《我是小小音乐家》()
课题
《我是小小音乐家》
计划课时 1
教学
目标
1．学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。
2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。
3．随音乐分角色进行表演。
教学 重难点 ? 1．学唱歌曲。
2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。
教学
准备
钢琴、黑板、多媒体
设计
环节
内 容 耕耘手记
教 学 设 计 教材分析 《我是小小音乐家》是一首活泼、跳跃的英国儿童歌曲，表现了小朋友们欢聚在一起载歌载舞的场面。2/4拍，一段体结构。1=F，大调式。歌曲由五个乐句组成，第一、第二乐句在旋律上完全相同，只是个别音的节奏稍有变化，跳进的旋律和以八分音符为主的节奏，塑造了一个欢快、活泼的音乐形象。第三乐句发生了很大的变化，连续采用了紧凑的节奏，上下行的级进使歌曲更显得欢快、跳跃。弱起节奏和象声词的运用，增添了歌曲活泼、欢快的情绪，使小朋友俏皮可爱的形象跃然而出。第四乐句节奏舒展，好像是做一个短短的休息，接着又重复了第三乐句，在欢快的情绪中结束。第三乐句是这首歌曲的中心部分，也是最有特点的一部分，在教学时要重点练习。 教学过程
一、导入新课
1. 师：今天老师请来了一位英国的小音乐家，你们听听
他会演奏什么乐器？
2. 欣赏歌曲《我是小小音乐家》动画。
3. 学生回答：音乐家会打手鼓、吹喇叭、敲木琴。
4. 请学生用动作模仿演奏这三种乐器。
5. 再次聆听歌曲录音《我是小小音乐家》，学生边听边
用动作模仿。
二、《我是小小音乐家》歌曲学习
1. 学歌词。
（1）师：你们刚才的动作模仿得非常像，能用你们的歌
声来模仿乐器演奏出的声音吗？
出示歌曲第三乐句。
（2）学生按节奏轻声读一遍歌词。
教师纠正学生在节奏上出现的错误。
（1） 学生读一读节奏
认识一个八分音符两个十六分音符节奏。
（4）学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。
（5）老师再范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。
（
6）学生再读一遍这一乐句，读出重音。
2. 学唱歌曲。
（1）老师弹琴，学生演唱第三乐句。
教学要求：学生演唱这一乐句时，要注意声音轻巧有弹
性。
（2）学生和老师配合演唱歌曲第一段歌词。（学生演唱
第三乐句，老师演唱其他乐句。）
（3）老师再次范唱歌曲第一段歌词。学生边听边划拍子，
注意听歌曲在开始时有什么特点？
（4）学生听后回答：歌曲开始时是弱起。
（5）老师指挥，学生轻声慢速地演唱歌曲第一段歌词。
（6）老师弹琴，学生完整地演唱歌曲第一段歌词。
教学要求：学生要注意歌曲开始时是弱起，要唱齐。演
唱时出现问题，教师要及时进行纠正。
（7）老师弹琴，学生演唱歌曲第二段、第三段歌词。注
意：歌声轻巧。
3．歌曲表现。
（1）老师提供一些打击乐器，学生可以分小组选择乐器，
为歌曲配伴奏。
（2）学生可以在演唱第三乐句时，加上拍手或打击乐器
伴奏。
（3）小组展示。
4．播放《我是小小音乐家》伴奏，学生完整地演唱歌曲。
三、课堂小结
同学们，你们的歌声真美妙，我们加上打击乐器完整地
表现一遍歌曲来结束今天的课程。
板
书
设
计
教
后
反
思
《我是小小音乐家》教案通用
《我是小小音乐家》教案通用一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《音乐与生活》第三节《我是小小音乐家》。
内容主要包括音乐的基础知识，如音符、节奏、音高等，并着重介绍如何使用简单的乐器，如口琴、三角铁、木鱼等，进行音乐创作和表演。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的音乐知识，理解音符、节奏、音高之间的关系。
2. 培养学生运用简单乐器进行音乐创作和表演的能力。
3. 激发学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
三、教学难点与重点难点：音符、节奏、音高的理解和运用。
重点：简单乐器的使用和音乐创作。
四、教具与学具准备教具：口琴、三角铁、木鱼、钢琴等乐器。
学具：学生用简单的乐器，如小鼓、铃铛等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一位小音乐家上台，现场演奏一段简单的旋律。
引导学生关注演奏中所使用的乐器和音乐元素。
2. 基本知识讲解（10分钟）介绍音符、节奏、音高等基本音乐知识。
解释这些元素在音乐创作中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）以钢琴为例，讲解如何运用音符、节奏、音高创作音乐。
演示并引导学生模仿。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行，每组选择一种简单乐器，根据所学的音乐知识，创作一段旋律。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 表演展示（15分钟）每组学生上台表演自己的作品。
教师和其他学生给予评价和鼓励。
提出一道拓展题目，鼓励学生在课后进行创作。
六、板书设计1. 音乐基础知识：音符、节奏、音高2. 乐器使用方法：口琴、三角铁、木鱼等3. 创作要点：结合音符、节奏、音高进行创作七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，创作一首简短的歌曲，要求运用所学的音乐知识和乐器。
2. 答案示例：歌曲《小星星》，歌词和旋律见教材附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了基本的音乐知识，能运用简单乐器进行创作。
但在节奏把握和音高识别方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校的音乐社团，进一步学习音乐知识和技能。
《我是小小音乐家》教案：创编自己的小曲
《我是小小音乐家》教案：创编自己的小曲》。
这个教案的核心是鼓励学生创编自己的小曲，从而提高他们的创造力和音乐技能。
通过这个教案，我感到了音乐教学的乐趣和意义。
我给学生介绍了这个教案，并让他们了解什么是小曲。
小曲是一种简短的、节奏明快的曲调，通常只有几个小节。
它不需要特别高的音乐知识，但要求创造者有一定的音乐感和想象力。
接下来，我教给学生一些基本的音乐理论知识，比如什么是音高，什么是音符，如何读谱等等。
这些知识让学生知道如何把自己的想法转化成音乐语言。
我带领学生一步步创作出自己的小曲。
我们首先合作编写了一个简短的旋律，用众多乐器的声音来弥补包容。
我让学生们用自己的创造力和想象力把这个旋律变化，加上自己的想法和拍子，让它变得更加个性化。
我教给学生如何用录音设备录制自己的演奏。
这让学生们能够听到自己的成果，感受到自己的音乐想法变成了一首新的小曲。
我让学生们分享自己的小曲，让大家一起欣赏、学习和鼓励。
在这个过程中，我发现，学生的创造力和音乐技能得到了非常大的提高。
他们通过自己的努力，创作出了各种独特而富有个性的小曲。
同时，这个教案还激发了学生的音乐兴趣，让他们对音乐更加热爱和敬重。
教育不应只是机械式的接受和记忆，应该是一种探索、发现、创造和分享。
《我是小小音乐家》这个教案，让孩子们能够在音乐教育中拓展自己的视野，发挥创造力，提高技能，更加热爱音乐。
我相信，在这样的音乐教育中，孩子们能够找到生命的力量和愉悦的感受，为自己的未来打下坚实的基础。
三年级下册音乐教案-5 《我是小小音乐家》 ︳人音版 (五线谱)
《我是小音乐家》一、课题歌曲《我是小音乐家》(人音版义务教育课程标准实验教材小学音乐三年级)二、学习目的：1、能用轻快、富有感情地演唱歌曲《我是小小音乐家》并进行简单的歌曲表演。
2 、初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。
3 、通过当一名小音家，学生参与歌词编创活动，并从中享受乐趣。
三、学习难点：掌握歌曲基本节奏，四、学习重点：歌曲情绪处理，创作歌词。
五、学法：跟唱法、聆听法六、教学准备：电子琴、多媒体课件七、学习过程：一、组织教学1.师生问好。
2.观赏交响乐团在维也纳金色大厅演奏的《匈牙利舞曲第五号》3.说一说：请生说说自己知道的乐器。
4.演一演：请生上台模仿自己熟悉的乐器的演奏。
二、新歌教学(一)、初听歌曲师：今天老师带来了三位小音乐家，要出场为我们演唱歌曲了，让我们用歌声来迎接小音乐家吧。
(播放录音范唱《我是小音乐家》) 师：我是小音乐家这首歌曲非常的好听。
问：听完请大家想想这首歌的情绪是欢快、活泼的还是忧伤的？生：很活泼、欢快(二)、初步认识吉他、小提琴和法国号1、刚才三个小音乐家演奏的乐器都是什么？是怎么演奏的？(播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律)师：第一种是吉他，吉他分为两种，一种是电吉他，一种是木吉他。
它音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。
让我们一起来弹起吉他，他是一种弹拨乐器，它发出的声音是：勃隆、勃隆。
师：第二种是小提琴，小提琴的音色优美、明亮，音域非常宽广，音色还比较接近人声，还有“乐器皇后”的美称。
让我们一起来学学怎么样来演奏，把我们的小提琴放在我们的脖子下，小提琴是用来拉奏的，它属于拉弦乐器，它发出的声音的地隆、地隆。
师：第三个是法国号，因为它这个乐器的形状下面的圆形，所以叫做圆号，也叫做法国号。
它的音色富于诗意，表现力很丰富。
它是一种铜管乐器，在交响乐当中，称为是“交响乐之王”。
吹起它的时候，它发出的声音是：嘟隆、嘟隆。
2、第二遍聆听：让我们再来仔细听一听，歌曲中都唱到了哪些城市，你知道他们属于哪个国家吗？(英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎)3、我们一起来读读歌词(按节奏教读)4、师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。
我是个小小音乐家教案
我是个小小音乐家教案我是个小小音乐家教案1 教材分析：歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。
歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。
教学内容：1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》2、认识中外乐器及了解其音色教学理念及思路：本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。
演唱达到一定熟练程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。
教学过程：课题第四课音乐会《我是小音乐家》课堂教学目标1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。
3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
重点歌曲情绪处理，创作歌词难点1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。
2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。
设计意图一、准备部分：1、表演歌曲《春天举行音乐会》2、导入新课，了解三种乐器师：刚才大家表演的《春天举行音乐会》非常精彩！有三个会唱歌的小朋友，他们也想参加音乐会，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁？师：非常正确。
那你能模仿它的演奏姿势吗？师介绍吉他音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。
《我是小小音乐家》优秀教案
课题：《我是小音乐家》罗文杨丽教学内容：义务教育课程标准实验教科书音乐三年级下册教材分析：本课选自人民音乐出版社第六册第四课。
在本套教材第六册第四课中，呈现了多首歌曲及欣赏的教学内容，涉及多种风格、情绪及不同乐器表现的乐曲、歌曲，开阔学生的音乐视野，从中，我选择了歌曲《我是小音乐家》及乐曲《那不勒斯舞曲》在本节课内进行教学。
学情分析：本节课是三年级下学期将要学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以在本课中我设计了以学习歌曲为根底、以感受旋律线条贯穿全课，以此逐步提高学生音乐感受力和表现力。
根据学生的年龄特点及歌曲的难易程度，学唱并表现好歌曲约占课堂三十分钟，在此根底上欣赏并表现本单元的乐曲《那不勒斯舞曲》，从中感受旋律、情绪、速度等音乐要素的变化，拓展音乐视野。
教学目标：1、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌曲的根底上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理，并能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。
2、欣赏《那不勒斯舞曲》，教学重点：1、学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。
2、感受乐曲的情绪、速度的变化。
教学准备：ppt课件。
教学过程：一、导入1、师：今天老师还给你们带来几首音乐，你们听听他们的声音，猜猜都是些什么乐器演奏的。
〔1〕、播放课件中吉他的音乐生：这是吉他的声音！师：〔课件出示吉他图片〕吉他有六条线，也可以叫六弦琴，他是西洋乐器。
师：你们想想吉他是怎样演奏的？谁来模仿一下〔出示演奏吉他图片〕吉他是弹拨乐器，播放音乐，我们来学一学，用“呜〞来唱。
〔2〕、播放第二段音乐《梁山伯与祝英台》生：小提琴〔出示〕师：怎样演奏的呢？播放音乐，我们一起来学学，小提琴是拉奏的，我们“哼鸣〞来试一次。
〔3〕、播放第三段音乐，看看谁能听出来生：圆号〔出示〕师:什么样的感觉？很消沉的，〔老师写的什么？〕又名法国号，它起源于古代的猎号。
2023年《我是小小音乐家》优质教案
2023年《我是小小音乐家》优质教案一、教学内容本节课选自《音乐课程标准》第三册第六单元《我是小小音乐家》。
教学内容主要包括：认识各种乐器的音色，学习用乐器模仿自然界的声音；学习歌曲《两只老虎》和《小星星》，掌握简单的节奏和音高；通过音乐游戏，培养学生的音乐表现力和合作精神。
二、教学目标1. 让学生了解和认识各种乐器的音色，学会用乐器模仿自然界的声音。
2. 学会演唱歌曲《两只老虎》和《小星星》，掌握简单的节奏和音高。
3. 培养学生的音乐表现力和合作精神，提高学生对音乐的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学习歌曲《两只老虎》和《小星星》，掌握简单的节奏和音高。
难点：用乐器模仿自然界的声音，培养学生的音乐表现力和合作精神。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、吉他、电子琴、手鼓、沙锤等乐器，音乐课件。
学生准备：课堂乐器（如小鼓、沙锤、三角铁等），笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模仿自然界的声音，如鸟叫、水流、火车等，让学生感受声音的多样性。
2. 认识乐器（5分钟）教师展示各种乐器，让学生认识并了解它们的音色特点。
3. 学习歌曲（10分钟）（1）教师教授《两只老虎》和《小星星》的歌词和旋律。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。
（3）分组练习，每组演唱一首歌曲，其他组评价。
4. 音乐游戏（5分钟）学生分组，用乐器模仿自然界的声音，进行音乐接龙游戏。
5. 例题讲解（10分钟）教师选取一首简单的儿歌，讲解节奏和音高的概念，并进行示范。
6. 随堂练习（5分钟）学生跟随教师演奏乐器，练习歌曲《两只老虎》和《小星星》。
六、板书设计1. 歌曲歌词及旋律。
2. 节奏和音高示意图。
3. 乐器音色介绍。
七、作业设计1. 作业题目：用乐器模仿自然界的声音，录制一段音乐小故事。
答案：根据个人创意，录制一段音乐小故事，上交音频文件。
2. 作业题目：学习一首新的儿歌，演唱给家人听。
答案：自选一首儿歌，学会演唱，并录制视频上交。
《我是小小音乐家》教学设计
《我是小小音乐家》教学设计一、教学目标1．学唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的气氛。
2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。
3．随音乐分角色进行表演。
二、教学重、难点1．学唱歌曲。
2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。
三、教学准备电子琴、多媒体等。
四、教学过程（一）导入师：今天，老师要给同学们介绍三个会唱歌的乐器朋友，让我们来猜猜他们是谁？（播放音乐片段）1.听音乐，猜猜我是谁？师：先来听第一段音乐，猜猜乐器的名字。
你能模仿它的演奏姿势吗？师：我们再来听一段音乐，猜猜又会是哪个乐器呢？你能模仿它的演奏姿势吗？师：让我们再来听听第三位会唱歌的乐器朋友是谁呢？师：咱班同学不仅要一对灵敏的耳朵，还有善于模仿的表演天赋。
（二）节奏练习今天这三个乐器朋友会给我们带来一场盛大的音乐会，想不想去？不过要参加音乐会还要取得入场券，老师相信这肯定难不倒咱班的同学们。
1.师：你们刚才的动作模仿得非常像，能用你们的歌声来模仿乐器演奏出的声音吗？2.学生按节奏轻声读一遍歌词。
师：纠正学生在节奏上出现的错误。
师：你能找出歌词的规律吗？3.休止符讲解师：讲解休止符，半拍休止符，（教师示范）师：由于旋律是后半拍起，所以用点头来表示，你们也来学着做一遍。
学生读一读节奏4.学生按节奏再来读一读歌曲第三乐句的歌词。
5．老师再范读一遍歌词，学生注意听重音出现在哪里。
6．学生再读一遍这一乐句，读出重音。
（三）了解歌词1．师：同学们真能干，恭喜你们，顺利取得入场券。
快坐好，音乐会开始了。
仔细听，小音乐家们来自哪里？用什么乐器演奏的？你能模仿他们的演奏姿势吗？生：第一伦敦吉他第二柏林提琴第三巴黎法国号师：同学们模仿的真像。
今天我们学习的这首《我是小小音乐家》正是英国的小音乐家们演奏的。
你听到英国的小音乐家们分别用什么乐器演奏的？（四）学唱歌曲师：我发现很多同学已经忍不住唱起来了，别急，听我来唱一遍第一段歌词，找一下歌曲中有哪些相似的乐句。
1．老师再次范唱歌曲第一段歌词。
我是小小音乐家作文300字
我是小小音乐家作文300字
在我心中，音符简直就是小调皮鬼，在手指上蹦蹦跳跳。
每当我拿起乐器开始玩音乐，那感觉就像是全世界都在为我欢呼，简直太美妙了！
早上醒来，阳光洒在脸上，我就忍不住想弹弹琴。
琴声就像清晨的微风，轻轻吹过，把心里的小懒虫都吹醒了。
整个房间都充满了这种宁静又和谐的感觉，真是太棒了！
到了中午，我就得换上“激情装”，拿起鼓槌开始疯狂敲打。
那鼓声啊，就像大地的心跳，砰砰砰的，让人忍不住想跟着节奏一起摇摆。
我跟着鼓点跳舞，感觉自己都快要飞起来了！
傍晚时分，我会坐在钢琴前，弹一些老歌。
琴声在夕阳下飘啊飘的，好像在讲述一些浪漫又温柔的故事。
每一个音符都像是闪闪发光的宝石，美得让人移不开眼。
总的来说，我就是个小小的音乐家，用音乐来表达心情，用旋律来记录生活。
不管什么时候，只要心里有爱，音乐就会一直陪着我，让我感觉特别幸福！。
2023年我是个小小音乐家教案
2023年我是个小小音乐家教案我是个小小音乐家教案1教材分析：歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢愉快泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美妙的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。
歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱起起先，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，心情欢悦，即刻点明白主题“我是小小音乐家。
其次乐句是第一乐句的改变重复，仅在节奏上作了紧缩的改变。
第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的心情欢快而又热情。
第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。
教学内容：1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》2、相识中外乐器及了解其音色教学理念及思路：本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的心情，从而学会有感情的演唱。
演唱达到肯定娴熟程度后再自己制作乐器进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习爱好，让学生亲身体验演绎自己制作的乐器的乐趣，培育学生的创建实力，将课堂氛围推向高潮。
教学过程：课题第四课音乐会《我是小音乐家》课堂教学目标1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简洁地歌曲表演。
2、认知目标：相识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。
3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培育学生的创新实力。
重点歌曲心情处理，创作歌词难点1、接着巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。
2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。
设计意图一、打算部分：1、表演歌曲《春天实行音乐会》2、导入新课，了解三种乐器师：刚才大家表演的《春天实行音乐会》特别精彩！有三个会唱歌的小挚友，他们也想参与音乐会，让我们来听听他们的歌声，猜猜他们是谁？师：特别正确。
那你能仿照它的演奏姿态吗？师介绍吉他音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。
人教版音乐三年级上册《我是小小音乐家》教学设计与反思
人教版音乐三年级上册《我是小小音乐家》教学设计与反思一、教材分析本课是人教版《音乐》教材三年级上册《快乐的doremi》单元第二课时内容，通过演唱歌曲，感受乐器热烈、欢快的气氛。
激发学生的音乐兴趣，进一步培养学生的感受力、表现力和创造力。
二、教学方法的分析这首歌曲有三段，每段由五个乐句组成，第三句是难点，第四句与前三句的情绪不同，所以不适合大步子教学，适合采用层层推进的方式设计教学。
三、设计意图在欣赏蓝精灵表演的节目时，大家都想和蓝精灵一样，当一名小小音乐家。
教师在示范的时采用不同的方式表现歌曲，让学生找出不同并进行模仿。
激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学内容：1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》2、认识中外乐器及了解音色教学目标：1、技能目标：富有感情的演唱歌曲并进行简单的表演。
2、认知目标：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。
3情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重难点：1、歌曲情绪的处理。
2、熟练掌握十六分音符。
3、正确演唱一字多音的歌词唱法，如“跳吧、唱吧”.教学过程：一、创设情境1、师：“大森林里，正在举行一场音乐会，我们一起去看看吧！（出示图片）同学们都看到些什么乐器啊？”2、生：手鼓、喇叭、木琴……3、师：“同学们真棒！我们现在来看看这三种乐器！”（出示乐器图片和乐器声音）4、师：“蓝精灵们，用这些乐器演奏了一段旋律，我们一起来听听吧！”（出示旋律片段）“这段旋律很好听，我们一起来学一下吧！”（板书节奏）5、师示范节奏，生模仿。
（用“哒”表示），6、师：（出示板书“手鼓”“喇叭”“木琴”）让学生说出动词和乐器的声音。
（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）7、全班带歌词一起表示该部分的节奏。
8、师：“大家表现的真好！”“蓝精灵们给我们带来了一首歌，我们一起来听听吧！”（播放全曲）“这是一首非常欢快的歌曲，同学们听了之后是不是也觉得很快乐呢？”“今天，我们一起来学习这首欢快的歌曲吧”（出示课题）二、学唱歌曲1、师：“学唱之前，我们再听一次歌曲，我们用”啦“来哼唱。