苏科版八年级物理下册第十章知识点总结：一、压强
苏科版八年级物理下册第十章知识点总结：
一、压强
知识积累的越多，掌握的就会越熟练，查字典物理网初中频道为大家编辑了八年级物理下册第十章知识点总结，希望对大家有帮助。
一、压强
1.压强：(1)压力：
①产生原因：由于物体相互接触挤压而产生的力。
②压力是作用在物体表面上的力。
③方向：垂直于受力面。
④压力与重力的关系：力的产生原因不一定是由于重力引起的，所以压力大小不一定等于重力。
只有当物体放置于水平地面上时压力才等于重力。
(2)压强是表示压力作用效果的一个物理量，它的大小与压力大小和受力面积有关。
(3)压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
(4)公式：P=F/S。
式中P表示压强，单位是帕斯卡;F表示压力，单位是牛顿;S表示受力面积，单位是平方米。
(5)国际单位：帕斯卡，简称帕，符号是Pa。
1Pa=lN/m2，其物理意义是：lm2的面积上受到的压力是1N。
2.增大和减小压强的方法
(1)增大压强的方法：①增大压力：②减小受力面积。
(2)减小压强的方法：①减小压力：②增大受力面积。
欢迎大家阅读由查字典物理网为大家整理的八年级物理下册第十章知识点总结，大家一定要仔细阅读哦，加油吧。
关于压强的物理知识总结
关于压强的物理知识总结物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。
你知道多少关于压强的知识点。
下面是WTT为你整理的关于压强的物理知识，一起来看看吧。
关于压强的物理知识1、垂直压在物体表面上的力叫压力。
压力并不都是由重力引起的，一般压力不等于重力。
把物体放在水平桌面上时，如果物体不受其他力，则压力等于物体的重力。
研究影响压力作用效果因素的实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。
物体单位面积上受到的压力叫压强。
压强是表示压力作用效果的物理量。
压强公式：P=F/S，其中：p压强帕斯卡(Pa);F压力牛顿(N)S受力面积米2(m2)。
2、增大压强的方法：增大压力、减小受力面积、同时增大压力和减小受力面积。
减小压强的方法：减小压力、增大受力面积、同时减小压力和增大受力面积。
关于压强的物理知识：液体压强1、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。
液体压强的特点：(1)液体内部朝各个方向都有压强;(2)在同一深度，各个方向的压强都相等;(3)深度增大，液体的压强增大;(4)液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。
2、液体压强公式：p=ρgh。
说明：(1)公式适用的条件为：液体。
(2)公式中物理量的单位为：pPa;ρkg/m3;gN/kg;hm。
(3)从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。
著名的帕斯卡破桶实验充分说明这一点。
3、上端开口，下部连通的容器叫连通器。
原理：连通器里装一种液体且液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。
应用：茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等。
关于压强的物理知识：大气压强1、实验证明：大气压强是存在的，大气压强通常简称大气压或气压。
2、大气压的测量托里拆利实验。
(1)实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。
苏科八年级物理第十章压强课件
5．进行实验：选用其中的一种方案进行 探究，观察实验现象。
G G G
甲
乙
丙
压力 6．实验结论：当受力面积相同时， 越 大，压力的作用效果越明显；当压力相同 受力面积 越小，压力的作用效果越明显。 时，
大象的体重60000N，每只 大象的体重60000N， 60000N 脚掌面积600cm 600cm² 脚掌面积600cm
知识点复习： 知识点复习：
1.力的三要素是 大小 、 方向 、 作用点 。 2.力的作用效果是（1）力可以使物体发生形变 。 （2） 力可以改变物体的运动状态 3.重力的方向是 竖直向下 ，重力的作用点在物体 的 重心 。 4.试一试：（1）作出图1中物体对水平地面作用力的示意 图 ；（2）作出图2中图钉对竖直墙壁作用力的示意图 ； （3）作出图3中物体对斜面作用力的示意图 。 F2 F3 F1
压力
定义 垂直作用于物体表面的 力
重力
由于地球的吸引使物体 受到的力
产生原因
相互接触的物体互相挤 相互接触的物体互相挤 地球对地球表面物体的 接触的物体互相 压，发生形变而产生， 吸引作用 发生形变而产生， 属于弹力 与受力物体接触并挤压 受力物体的物体 受力物体的表面 垂直于受力物体的表面 并指向其内部 地球 物体的重心 总是竖直向下
典型例题： 典型例题：
一辆坦克的质量为20t，每条履带 每条履带与水平地面的接触面积为 每条履带 2 m2，问坦克行驶时对地面的压强是多大？ 分析：坦克对水平地面的压力等于本身的重力，受力 分析：坦克对水平地面的压力等于本身的重力， 面积为两条履带的总面积，根据公式p=求坦克行驶时 面积为两条履带的总面积，根据公式 求坦克行驶时 对地面的压强． 对地面的压强． 解：G=mg=20×103kg×9.8N/kg=1.96×105N × × × 根据P＝ ， ＝ 可得 根据 ＝F/s，F＝G可得 P = F/s= G/s =1.96×105N/4m2=4.9×104Pa × × 坦克行驶时对地面的压强是4.9× 答：坦克行驶时对地面的压强是 ×104Pa． ．
苏科版八年级下第十章第一节固体压强教学案
苏科版八年级下第十章第一节固体压强教学案一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级下册第十章第一节《固体压强》。
该章节主要内容包括固体压强的概念、影响固体压强的因素以及固体压强的计算方法。
通过本节课的学习，使学生能够理解固体压强的本质，掌握影响固体压强的因素，学会运用公式计算固体压强。
二、教学目标1. 让学生理解固体压强的概念，掌握固体压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，提高学生学习物理的积极性。
三、教学难点与重点重点：固体压强的概念、影响固体压强的因素、固体压强的计算方法。
难点：固体压强的计算方法，尤其是如何运用公式解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、压强计。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们观察日常生活中哪些现象与固体压强有关？2. 概念讲解：介绍固体压强的定义，解释固体压强的计算方法。
3. 影响因素分析：探讨影响固体压强的因素，如受力面积、压力等。
4. 例题讲解：运用固体压强公式解决实际问题，如计算压力一定时，受力面积对固体压强的影响。
5. 随堂练习：请同学们运用固体压强公式，计算不同受力面积下的固体压强。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固固体压强的概念和计算方法。
7. 拓展延伸：探讨固体压强在生活中的应用，如工程设计、材料选择等。
六、板书设计1. 固体压强定义2. 影响固体压强的因素3. 固体压强计算公式七、作业设计1. 作业题目：计算一个物体在水平面上的压强，已知物体质量为2kg，重力加速度为10N/kg，接触面积为0.02平方米。
答案：物体对水平面的压强为100Pa。
2. 作业题目：一个物体放在斜面上，已知物体质量为3kg，重力加速度为10N/kg，斜面倾角为30°，接触面积为0.03平方米。
求物体对斜面的压强。
答案：物体对斜面的压强为50Pa。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使学生能够更好地理解固体压强的概念。
苏科版八年级物理下册第十章10.3气体的压强
抽气机与气筒
气体压强的应用
【活塞式抽水机】 认识其结构和工作原理
【思考】 使用时有什么要求，该设备有什么缺陷? 1、使用前要先往缸筒里灌水。 2、只能将水抽到离水面10m左右的高度。
气体压强的应用
【离心式水泵】 认识其结构和工作原理
p0 p0
压实 水际 扬扬 程程
吸水 扬程
【思考】 离心式水泵工作时受到大气压的制约吗？
【改进】 调整哪些方面可解决该方案的缺陷。
巩固练习
1、由于空气也受__重___力的作用，而且能流动，因而空气内部 向__各__个___方向都有压强。
2、大气对浸在它里面的物体的压强叫__大__气__压__强___,简称 __大__气__压____.
3、著名的_马__德__堡__半__球___实验有力的证明了大气压强的存在。
表明： 大气压的作用
气体压强的应用
【应用】 A、气压与生活
吸盘 吸墨水 吸饮料 吸尘器 储存袋
途径：改变大气压，产生相对压强低的低压区,依靠 大气压强和低压区之间的压强差来工作。
气体压强的应用
【应用】 B、气压与人体
呼吸和人工呼吸
拔火罐
高原反应
气体压强的应用
【应用】 C、气压与生产
抽水机和水泵
【思考】 将估测的大气压强值和标准大气压强值比较，两者
相同吗？ 出现误差的原因是什么？
【评估】 测得大气压值偏小，原因可能是 _注__射__器__内__空__气__没__有__排__尽__、__漏__气_____。
测得大气压值偏大，原因可能是
__活__塞__与_注__射__器__内__壁__间__摩__擦__力__较__大____。
巩固练习
9、用自来水钢笔吸墨水时，只要把弹簧片按几下松开， 墨水就吸到橡皮管里去了，这是因为（ C）
苏科版2020-2021学年八年级物理下册第10章第2节液体的压强 课件
二、探究液体内部压强的特点
认识实验室直接测量液体压强的工具
压强计
【结构】
①带液体的U形管 ②刻度板 ③橡皮管 ④封有橡皮膜金属盒 ⑤旋钮（改变金属盒方向）
思考： 压强计是通过什么来展示液体也存在压强的呢？
第十章 压强
为了表示压力的作用效果，我 们引入了压强的概念
P= F (N/m2)=（Pa） S
压强=压力÷受力面积 表示物体在单位面积上 受到压力
1648年帕斯卡在一个密 闭的、装满水的木桶桶 盖上插入一根带漏斗的 细长玻璃管，然后从楼 房的阳台上往漏斗里灌 水.结果只灌了几杯水， 桶竟裂开了（如图所 示）.这就是著名的“帕 斯卡裂桶实验”你能解 释这种现象吗?
认识连通器
两只同样粗细的 茶壶，一只比较
上端开口，下端连通 的容器叫做连通器
高，一只比较低，
但两只茶壶的壶
嘴一样高，哪一
只茶壶装的水较
多一些呢？
3.想一想：若地球上的物体所受的重力突然 消1.失如，图将所会示出,水现坝什的么下情部景总？要请比你上设部想建三造个得情 景宽，一并些和,这同是学为们什进么行?交流.
三、液体内部压强大小的计算 ( 重点）
这个平面上方的液柱对 平面的压力Biblioteka F=G=mg= Vg Shg
平面受到的压强
深度 P= F = Shg = gh
面积
因此S:深度为S h的某种
液体的压强为
P=ρ液gh
影响液体内部压强大小的因素有：
1.深度：深度是指液体中某处到液面最高处的
竖直距离
2.液体的密度
• 我还有哪些疑惑？
苏科版八年级物理下册第十章10.1压强(共18张PPT)
猜想：
压力的作用效果可能与压力的大小、受力面 积的大小有关。
进行实验与收集数据
实验器材： 海绵（1块）、槽码（2-3个）、托盘（1个）
方法：控制变量法
受力面积一定时，探究压力作用效果与压力 大小的关系 压力一定时，探究压力作用效果与受力面积 的关系
（1）探究受力面积一定时，压力作用效果与 压力大小的关系
如果压力和受力面积都不 相同，怎样比较压力的作 用效果？
求出路程与时间的比值 求出压力与受力面积的比值
速度
v=
s t
压强 p= F
S
三、压强
1、物体所受的压力与受力面积之比
压力 压强=
受力面积
2、物理意义：表示压力作用效果的物理量
3、公式：
F ——N
p= S ——m 2
4、单位： N/m2 帕斯卡
当压力的大小和受力面积的大小都 不相同时，怎样比较压力的作用效果呢？
我重，我对地面 的压力大，肯定 是我的脚印深。
我的脚小，我与地面 的接触面积小，肯定
是我的脚印深。
怎样比较压力的作用效果？
相同时间比路程
相同受力面积比压力
相同路程比时间
相同压力比受力面积
如果路程和时间都不相同， 怎样比较物体运动的快慢？
简称： 帕，符号：Pa 1Pa= 1 N/m 2 1帕含义: 1平方米的面积上受到的压力是1牛
练一练
如图，同一块砖按不同的方式放在水平地面上，
则砖对地面压力的关系FA = 砖对地面压强的关系 pA ＜
FB = pB ＜
FC. pC.
平放
侧放
竖放
A
B
C
小结：
通过本课的学习，学到了哪些知识？
苏科版 八年级物理下册10.2、液体的压强_教学设计
10.2 液体的压强一、教学目标1．通过观察实验，探究有关液体压强的问题，认识到液体对容器底部及液体内部都有压强。
2．通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素二、重点、难点1、重点：经历“探究影响液体压强大小因素”的过程2、难点：如何组织引导学生积极参与科学探究，认真观察实验现象。
三、教学方法本节是一个完整的科学探究活动，全面体现了新课标让学生体验探究活动的全过程，发现并提出问题→猜想和假设→制订计划与设计实验→收集证据→评价证据。
在探究活动中使学生积极主动地参与探究，培养学生与人合作的能力、观察能力和实验设计等综合能力。
四、教具水、盐水、大烧杯、刻度尺、压强计、塑料袋、矿泉水瓶、气球膜五、教学程序设计（一）引入课题①当物体放在水平桌面上时，物体为什么会对水平面产生压强？②液体是否能产生压强？（二）教学过程1、液体压强的特点（活动1）探究液体对容器底部的压强现象：底部的橡皮膜向下凸起这一现象说明什么？（活动2）将塑料袋装水，用手指按压塑料袋，有什么感觉？①这一现象说明什么？②能否将液体对容器侧壁的压强转换为我们能看得见的现象？（活动3）探究液体对容器侧壁的压强现象：侧壁的橡皮膜凸起，说明什么？原因：①液体为什么会对容器底部和侧壁都有压强？液体由于受重力的作用对容器底部有压强；液体没有固定的形状，具有流动性，因此对阻碍它流散开的容器壁也有压强。
液体内部是否有压强？（活动4）探究液体内部压强将底部蒙有橡皮膜的塑料瓶浸入水中①观察到了什么现象？这些现象说明什么？结论：液体内部向各个方向都有压强2、液体内部向各个方向都有压强提出问题：液体内部的压强可能与哪些因素有关？猜想与假设：液体内部的压强可能与深度、液体的密度和方向等因素有关设计实验：探究影响液体压强大小的因素通过观察橡皮膜的凹陷程度比较各点压强的大小，只是一种定性的方法，还可能出现较大的误差。
不能用此方法进行尽一步的研究。
介绍探究液体内部压强的工具压强计：压强计构造：（1）U形管：当不受到压强时，两边的液面是相平的。
八年级物理下册第十章压强和浮力一压强教案(新版)苏科版
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“压强”内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确“压强”教学目标和“压强”重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保“压强”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习“压强”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“压强”学习状态。
针对学生的学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：
1. 激发学生兴趣：通过生活中的实例和趣味实验，引发学生对压强知识的好奇心，提高他们的学习积极性。
2. 加强数学联系：在教学过程中，引导学生运用数学知识解决物理问题，提高他们的数学应用能力。
3. 培养观察和实验能力：组织学生进行实验观察，培养他们的观察能力、实验操作能力和数据处理能力。
（5）跨学科学习：鼓励学生结合其他学科的知识，如生物学、化学等，探讨压强在这些学科中的应用，培养学生的跨学科思维和综合运用知识的能力。
（6）参观实践：如果条件允许，可以组织学生参观一些与压强相关的场所，如工厂、实验室等，让学生在课后亲身体验压强的实际应用，提高学生的实践能力和对物理知识的认识。
九．教学反思
（2）讨论法：在探究影响压强的因素时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法，培养学生相互交流、合作解决问题的能力。
苏科版八年级物理下册第十章10.1压强教学设计
文档苏科版八年级物理下册第十章10.1压强教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第十章，主要涉及压强的概念、计算方法以及压强与压力、受力面积的关系。
具体内容包括：1. 压强的定义：单位面积上受到的压力叫做压强。
2. 压强的计算公式：压强 p = F/S，其中 F 表示压力，S 表示受力面积。
3. 压强与压力、受力面积的关系：在受力面积一定时，压力越大，压强越大；在压力一定时，受力面积越小，压强越大。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，发现压强与压力、受力面积的关系。
三、教学难点与重点1. 难点：压强计算公式的理解和应用。
2. 重点：压强与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：压力计、海绵、尺子、滑动变阻器等。
2. 学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：请学生举例说明生活中遇到的压强问题。
2. 讲解压强的定义和计算公式，引导学生理解压强的概念。
3. 演示实验：用压力计测量不同压力下的压强，让学生观察和记录数据。
4. 分析实验结果，引导学生发现压强与压力、受力面积的关系。
5. 举例讲解压强在实际生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
6. 随堂练习：请学生运用压强知识解决一些实际问题。
六、板书设计压强的定义：单位面积上受到的压力叫做压强。
压强的计算公式：p = F/S压强与压力、受力面积的关系：在受力面积一定时，压力越大，压强越大；在压力一定时，受力面积越小，压强越大。
七、作业设计1. 题目：一个物体放在水平地面上，受到的压力为 10N，受力面积为1m²，求物体的压强。
答案：p = F/S = 10N/1m² = 10Pa2. 题目：一个容器内气体压强为 1.0×10⁵Pa，容器内气体受力面积为0.1m²，求容器内气体的压力。
初二物理—压强(苏科版)
物理《压强》教学案例长武县昭仁中学李群会一、设计背景：本节内容是八年级物理苏科版下第十章《压强和浮力》第一节内容，在生产和生活中有着广泛的应用。
它是在前面基础知识认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究的内容，是对不同于重力和摩擦力的另一类力的迁移，是对力的作用效果的具体分析研究，也是学好液体压强、大气压强的重要保证。
二、教材分析：本节课从利用多媒体展示有关压强的自然现象开始，通过观察分析讨论引出压力，通过学生自己设计探究活动，找出影响压力作用效果的因素，从而形成压强的概念，在理解压强概念的基础上，运用生活实例分析归纳出改变压强的途径。
三、教学目标：1、知识与技能①．知道什么是压力，会画压力的示意图，知道压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关．②．知道压强的概念和物理意义，了解压强公式并学会用压强公式进行简单计算．③．了解增大和减小压强的主要途径，能在生产生活中灵活运用压强知识为人们服务．2、过程与方法①．通过参与探究压力的作用效果跟什么因素有关的实验过程，体会探究实验对物理学习的重要作用。
②．学习使用控制变量法来研究问题，进一步学习用比值来表征事物的特性。
③．通过实际动手操作、实例分析，让学生体验物理源于生活，也服务于生活。
3、情感态度与价值观①．经过探究观察实验等学习活动培养学生尊重事实、实事求是的科学态度．②．通过自主探究物理学习过程培养学生参与、交流、合作的意识和敢于提出自己的看法和意见，并使学生获得成功的喜悦进而培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．③．通过了解压强在社会生产生活各个方面的广泛应用，充分认识科学对人类生活的重要性，初步形成将科学服务于人类的意识．④．感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情，培养热爱科学、勇于探索的意识。
4、教学重点：压强概念和意义的理解教学难点：改变压强的途径和在生活生产中应用．教学方法：分组探究法、比较归纳法、教学用具：压力小桌、泡沫塑料、砝码、多媒体课时安排：1课时教学过程：。