苏教小学数学三年级下册《 分数的初步认识(二) 七 分数的初步认识(二)(通用)》教案_2
理解几分之一
（苏教2019课标版）
教学目标：
1、使学生在具体的情境中进一步理解分数，知道把一些物体看做一个整体，将这个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。
2、使学生在学习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中增强用交流和表达信息的意识，抽象、概括水平得到进一步的培养，智慧受到进一步的启迪。
3、使学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣，丰富与他人合作学习的经验，感受成功的快乐。
教学重点：会用分数表示一个整体的几分之一。
教学难点：理解一个整体及其与部分之间的关系。
一、复习导入
（1）复习一个物体的几分之一。
师：有两只小猴，猴大和猴二，它们正在树林里玩耍。
猴妈妈带来了它们最喜欢的水果——桃。
（课件出示主题图中的一个桃。
）
师：几个桃？（1个桃）
师：把1个桃平均分给两只小猴，每只小猴分得这个桃的几分之几？（2
1） 瞧，是这么分的吗？（课件演示把1个桃平均分成两份的过程）
就是把这个桃平均分成了几份，那这份就是这个桃的？这个份呢？这样每一份都是这个桃的21。
师：在上学期我们已经学过把一个物体或图形平均分成2份，每份就是它的二分之一。
（贴板书）
二、迁移类推，探究新知
（1）探究一个整体的2
1. ①平均分一盘桃
师：刚才两只小猴分吃了一个桃，它们还是很饿。
于是猴妈妈又端出一盘桃（课件出示一盘放好的桃）。
准备把它再平均分给两只小猴。
师：想一想：每只小猴能分得这盘桃的几分之几？（
21） （指明说，2到3人） 师：能说说你的理由吗？
生：把一盘桃平均分成2份，每只小猴分得其中的1份，也就是这盘桃的2
1。
师：真了不起，看不到桃的个数，就知道把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的
21。
猜一猜，这盘桃有几个？
②平均分6个桃、4个桃和平均分8个桃 师：给你一盘桃，你能表示出你这盘桃的2
1吗？
师：先用虚线分一分，再用彩笔涂一涂。
学生动手操作，老师巡视。
（如果孩子不会，老师示范表示出6个桃的1/2.我们能够把6个桃看成一个整体，用圆圈全起来，用一条虚线把集合圈中的6个桃平均分成2份，每份就是这盘桃的1/2。
再让学生动手做一做）
交流1：6个桃
师：介绍一下，你的这盘桃有几个，你是怎么表示出这6个桃的1/2呢？
师：你们听出来他把他的这盘桃平均分成了几份？那每只小猴就能够分得其中的？
师：这个份是这盘桃的？那这个份呢？那我们能够说每一份都是这盘桃的？
交流2：4个桃
师：这位小朋友是这么表示出这盘桃的1/2的，他表示得对吗？那为什么每份都是4个桃的1/2呢？
师：这份是这盘桃的？这个份呢？那每一份都是这盘桃的？
交流3：12个桃
师：这里每一份还能够用1/2表示吗？
师：你认为这里的一份就能够用1/2来表示吗？
③比较
师：大家都表示出了自己这盘桃的1/2，我们来仔细观察一下。
师：这盘桃有？这盘桃有？这盘桃有？每盘桃的个数相同吗？
师：再仔细看看每一份的个数，这个份有？这个份有？这个份有？每一份个数相同吗？
师：老师纳闷了，桃的总个数不同，每一份的个数也不同，为什么都能够用1/2来表示呢？和你的同桌讨论一下。
师：指名回答，随机板书1/2。
师：抓住了问题的本质，说的多有条理啊。
④理解一个整体
师：茄子老师来表扬大家了，听听它说了什么？（小朋友们真爱思考，其实不管这盘桃有几个，我们都是把这盘桃看作了一个整体（课件点击隐去盘子，变成集合圈）平均分成2份，那每份就是它的二分之一。
）
师追问：茄子老师刚刚说这个圈表示把这盘桃看做？
师：（指6个桃）谁来说说这里是把几个桃看作一个整体，平均分成了几份，每份就是它的——？
师：谁能说的更好些？
师（4个桃）那这个谁来说说？
师：你还能够把多少个桃看做一个整体？
师：这样说的完吗？那我给它添上一个省略号。
师：不管有多少个桃，我们都能够把它们看做1个整体，平均分成2份，每份是它的1/2。
师：我们知道1/2不但仅能够表示一个桃这样的一个物体的1/2，还能够表示谁的1/2？（说不出来，提醒学生刚刚说的都是一个物体，看看我们今天学的内容，还能够表示？）
（2）探究一个整体的几分之一。
师：猴妈妈那盘桃到底有多少个，想知道吗？
师：12个桃，除了能够表示它的1/2，还能够表示它的几分之一？（4人小组合作，1人摆小棒，1人记录，2人补充其它的分法）
小组研究：
①用小棒把12个桃平均分成几份。
②说一说每份是它的几分之一。
③把你得到的结果写在作业纸上。
学生上台展示，前两种摆法1人摆，一人说。
说不全请他找他的小伙伴补全。
第三种摆法1人摆，指名说（比比同学们谁能最先看出每份是它的几份之一），追问为什么，第四种，1人摆，全班说。
师：同学们太棒了！把12个桃看作一个整体平均分，大家找到了这么多不同的分数，真是了不起。
咱们一起来读一读这些分数。
师：老师又糊涂了，都是12个桃，为什么表示每一份的分数不一样呢？
生：平均分的分数不一样。
师：我们一起来看：平均分成2份，每份是它的1/2，平均分成
师：看来一个整体，平均分成几份，每份就是它的几分之一。
(3 )全课总结，拓展延伸
师：学到这儿，我们来个比较。
以前学习中，我们是把1个桃这样的1个物体平均分，今天我们平均分的对象有什么不一样？
师：但你觉得有没有相同的地方？
师：不论是一个物体，还是一个整体，我们把它平均分成几份，每份就是它的几分之一。
师：通过今天这节课，我们对几分之一的理解又深了一步。
板书课题。
(4)课堂练习，强化本质
师：通过这节课的学习，同学们对分数又有了更深的了解。
下面我们一起来闯关，有信心解决吗？
（1）用分数表示涂色部分
你能用分数表示涂色部分吗？打开作业纸第1题。
边分边想，把什么看做一个整体，平均分成几份，每份是它的几分之几?
比较最后两幅图：都有8个正方体，但是表示出的分数却不同，为什么？
交流时注意语言表述。
（2）分一分，涂一涂
先和你的同桌说一说每一幅图应该平均分成几份，涂其中的几份。
比较：两个图，每一份个数相同，涂色部分为什么一个用1/4表示，一个用1/3表示？
展示：第一个图强调有3种涂法，每一朵都是这个整体的1/3；第二个图，不管怎样份，只要平均分成5份，每份就是它的1/5。
实物投影反馈。
（3）生活中的几分之一
这是你们爱喝的饮料，你看到了几分之一？
这是你们常用的面纸，你看到了几分之一？
（4）分星星
你们今天表现得真棒，老师要奖励你们，不过有要求，谁能拿对它的1/3，老师就把星星送给他，再请一位同学上来拿剩下的1/3
他们俩拿的个数一样吗？为什么不一样？
老师想给全班同学每人一个星星，你得到的是全班的几分之一?
三、小结
关于分数的知识还有很多，我们以后还会研究它，这节课咱们先学到这儿，下课。
新版三年级数学下册- 七 分数的初步认识(二)-苏教版(共53张PPT)
考考你！
5分米=（150 ）米
3
3厘米=（ 100 ）米
7
7 克=（ 1000 ）千克
9千克=（
9 1000
）吨
例题
❖篮子有12个蘑菇，把这
些蘑菇的
3 4
分给小兔，
分给它们多少个？
12÷4=3（个） 3×3=9（个）
求一个数的几分之几是多少, 可以用乘法计算.
把这些蘑菇的 分给你们。
我分得这盘的 。
把9个方块平均分成3份，其中的一份就是它的(
1 3)
把10个圆片平均
分成5份，其中 的一份就是它的
1 5
我分得这盘的 1 。
4
4÷4=1（个）
摆8个
，拿出它的
1 2
8÷2=4个
摆12个
，拿出它的
1 2
12÷2=6个
小明
小红
3÷3=1（个） 6÷3=2（个） 9÷3=3（个）
篮子有12个蘑菇，把这些蘑菇的 分给小兔，分给它们多少个？
平均分成3份，
这些苹果的 2 有（4 ）个。
3
平均分成3份，
这些苹果的 2 有（ 8）个。
3
这8颗棋子的
3 4
是多少颗？
8÷4 = 2（颗） 2×3 = 6（颗）
把四个苹果平均分给4个小朋友，3个小朋友共分得这些苹果的几分之几？ 把四个苹果平均分给4个小朋友，3个小朋友共分得这些苹果的几分之几？
求一个数的几分之几是多少，第一步先算一个数的几分之一（一份数），
3个小朋友共分得3个 ，
求一个数的几分之几是多少，第一步先算一个数的几分之一（一份数），
答：我看了18页。 把10个蘑菇平均分给5只兔,3只兔共分得这些蘑菇的几分之几?
(教案)第七单元 分数的初步认识(二)第2课时(2)-三年级数学下册 (苏教版)
（教案）第七单元分数的初步认识（二）第2课时（2）-三年级数学下册（苏教版）【教学目标】1.初步认识分数的定义和意义；2.学习将分数转换成小数的方法；3.掌握将小数转换成分数的方法。
【教学重点】掌握将分数转换成小数的方法；掌握将小数转换成分数的方法。
【教学难点】能够正确地将分数和小数相互转换。
【教学方法】讲解法、示范法、练习法【教学过程】【Step 1】引入新课（1）教师谈论优美的比例教师通过简单的例子，介绍了分数和比例的概念，对孩子们进行启发和引导，采用引入新课的方式，让孩子们对今天的新知识有了初步的印象和了解。
（2）引入教材老师根据教材，将复习的内容串联起来，让同学们进入知识的学习状态，做好概念的铺垫和复习。
【Step 2】课堂授课1.分数的初步认识（1）定义教师介绍了分数的定义，以及学习分数的重要性，让孩子们明白分数是怎样产生的，以及它代表的含义。
（2）运用教师通过计算和画图的方式，让学生理解分数的乘法和除法的运用方法，让孩子们具备思考和运用一些基本的数学方法的能力。
2.将分数转换成小数教师讲解了将分数转换成小数的方法，并通过简单的例子进行解释和讲解，让孩子们掌握具体的运算步骤。
3.将小数转换成分数教师讲解了将小数转换成分数的方法，并通过简单的例子进行解释和讲解，让孩子们掌握具体的操作方法。
【Step 3】练习在教师讲解完毕后，让学生进行一些分数和小数的习题练习，老师可以针对不同难度的习题，对不同层次的学生进行针对性的讲解和辅导。
【Step 4】课堂总结老师通过总结课堂知识点，加深同学们对知识点的认知和理解，让大家对今天的学习有一个更清晰和深刻的认识。
【教学反思】这节课，采用引入新课的方式，先让同学们了解分数和比例的概念，并带领学生讨论好的比例，让孩子们在轻松愉快的氛围中，进入学习状态。
教师在讲授课程过程中，注重对概念的讲解和运用的实践，让孩子们在理解分数的含义和性质的基础上，掌握了将分数和小数相互转换的方法，使学生能够在实际的生活中运用所学知识。
(教案)第七单元 分数的初步认识(二)第2课时(1)-三年级数学下册 (苏教版)
（教案）第七单元分数的初步认识（二）第2课时（1）-三年级数学下册（苏教版）教学目标：1、能够理解分数代表几等分之几，并且从各种情况中解决日常生活问题。
2、能够正确读写各种类型的分数，并能用自己的语言表达分数的意思。
3、能够用手绘图或手段模型展示分数的大小关系，并且掌握比较分数大小的方法。
4、能够简单地大致估算分数的大小，从而对数值大小的概念有一个直观的认识。
教学重点：掌握分数的大小比较方法。
教学难点：情境中的分数应用。
教学准备：字卡，小黑板，物品。
教学过程：一、前期准备1、首先向学生介绍本节课的内容和教学目标。
2、请学生自己回忆上节课学习的内容，看谁能够说出来。
3、安排一些问题，学生回答正确者给予小礼物。
二、分组上课1、把学生分成两组：小组A和小组B。
2、安排学生轮流出题，一方出题，另一方回答。
3、教师在旁边讲解和指导。
三、巩固1、请学生回答在日常生活中我们拿到的东西往往是一件，吃的东西也是一份，但分开后就变成了分数。
2、请学生说明分数的意思，并举一些日常生活中的实例。
3、教师引导学生，在小白板上给出一组分数，让学生依次读出它们的意思，把读对的学生群起来，为他们送上小礼物。
四、复习1、请学生举例说明，相同的物品，取多少份可以分成一半，或一三分之一，或四等分等。
2、请学生在本页上大声说出：一半，三分之一和四分之一，看谁能说出更多。
3、教师请学生举例说明，三分之二比三分之一大。
五、新课1、把一些不同大小的物品放在前台，询问学生如何表示不同的分数，例如：一半、三分之一等。
2、教师把一份标示为5的数字卡、一份标示为10的数字卡放在黑板上，向学生课程5/10代表什么，让学生边讲解，边手作示意图，如下图所示：|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|-----|1 2 3 4 5 6 7 8 9 103、请学生指出5/10是5等分之1，或1/2。
分数的初步认识(二)教案
分数的初步理解（二）----理解几分之一教学内容：苏教版数学教材三年级下册第76～78页的例题和“想想做做”。
教材简析：《分数的理解（二）--理解几分之一》是苏教版数学教材三年级下册第七单元的第一课时。
本课时的教学内容是在理解一个物体的几分之一的基础之上，利用学生已有的知识经验，学习把一些物体看作一个整体平均分，用分数表示其中一份的方法。
不但为本单元学习几分之几及解决求一个数的几分之一（几分之几）是多少的实际问题奠定知识基础，也为五年级学习分数的意义打下了基础。
所以，理解一个整体的几分之一在理解分数的教学中，起着承上启下的重要作用。
学情分析：理解一个物体的几分之一并不难，理解一个整体的几分之一对学生来说就不那么容易了。
对于三年级孩子来说，因为分的是一些具象物体组成的一个整体，他们比较注重表示的个数与总个数的关系，而忽略了表示的份数与平均分的份数的关系，因而教学中，要遵循学生的认知规律，结合实物实行操作，让他们更好的理解和掌握本节课的知识。
教学目标：1.使学生结合具体情境进一步理解分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2、使学生能用几分之一描绘一些简单的生活现象，能通过实际操作表示出相对应的几分之一。
教学重、难点：1.教学重点：使学生知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2.教学难点：使学生理解两个及其以上物体占整体的几分之一，能够把个数与份数区别开来。
教学准备：多媒体课件、桃子图片、小贴画、小棒。
教学过程：一、创设情境，复习铺垫。
很快乐今天能和我们班的同学们一起学习，你们知道吗，今天猴妈妈也领着两只小猴子在学习呢，两只猴宝宝的表现都很棒，猴妈妈决定给它们发奖品呢，看，猴妈妈为它们准备了什么奖品？（课件出示一个桃子）猴宝宝有两只，可桃子只有一个，这可难坏了猴妈妈，同学们，你们有什么办法吗？根据学生的回答板书：一个桃 提问：分母2表示什么？分子1表示什么？平均分成2份 取1份 2 1 每只小猴从这两份中取1份 把这个桃平均分成2份2 1这个份能够用分数 表示，另一份也能够用分数 表示。
苏教版三年级数学下册第七单元《分数的初步认识(二)》教学计划
例1、例2：认识一个整体的几分之一
例3：“求一个整体的几分之一是多少”的实际问题
例4：认识一个整体的几分之几
例5：“求一个整体的几分之几是多少”的实际问题。
教学目标
1.学生结合具体的情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。通过操作，初步学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的实际问题。
单元教学计划
年级三学科数学第七单元月日
项目
情况记载
教材简析
学生在三年级上册已经学过把一个物体或一个图形平均分成若干份，用分数表示这样的一份或几份。以此为基础，本单元通过把几个物体组成的整体平均分成若干份，引导学生用分数表示这样的一份或几份，进一步丰富对分数的理解，并未接下来认识小数以及今后抽象出分ห้องสมุดไป่ตู้概念提供支持。在上述内容的学习过程中，理解一个整体的几分之一既是基础又是关键。而这个知识与学生已有的“把一些物体平均分成若干份，求这样的1份是多少”的经验存在较大的差异。
教学重难点
重点：进一步感受和理解几分之一和几分之几的含义。
难点：1.能运用生活经验和分数的知识。
2.初步学会解决求一个数的几分之一和几分之几是多少的实际问题。
课时安排
1.认识几分之一...........................1课时
2.求一些物体的几分之一是多少.............1课时
3.认识几分之几..........................1课时
4.求一些物体的几分之几是多少.............1课时
5.练习十.................................1课时
苏教版三年级下册数学精品教案-第7单元 分数的初步认识(二)
苏教版三年级下册数学精品教案-第7单元分数的初步认识(二)一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生理解分数的意义，能够正确读写分数。
（2）使学生掌握分数的基本性质，能够进行同分母分数的加减运算。
（3）使学生能够运用分数解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过直观演示和操作活动，培养学生动手操作能力和观察能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生合作意识和交流能力。
（3）通过问题解决，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对分数的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生认真、细心的学习态度，养成独立思考和合作学习的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分数的意义和读写方法。
（2）分数的基本性质和同分母分数的加减运算。
2. 教学难点：（1）分数的意义和读写方法的掌握。
（2）同分母分数的加减运算。
三、教学准备1. 教学用具：PPT、黑板、粉笔、尺子、剪刀、彩纸等。
2. 学生活动准备：每组一张白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）复习旧知：让学生回顾一下分数的意义和读写方法。
（2）导入新课：通过生活中的实例，引出同分母分数的加减运算。
2. 探究新知（15分钟）（1）小组合作：让学生以小组为单位，探究同分母分数的加减运算方法。
（2）汇报交流：每组派代表汇报探究成果，其他组进行评价和补充。
（3）教师讲解：根据学生的探究成果，教师进行总结和讲解。
3. 巩固练习（15分钟）（1）课堂练习：让学生独立完成教材上的练习题。
（2）小组竞赛：进行同分母分数加减运算的小组竞赛，激发学生学习兴趣。
4. 应用拓展（10分钟）（1）实际应用：让学生运用分数解决生活中的实际问题。
（2）拓展提高：引导学生思考分数在生活中的应用，如分数与比的关系等。
5. 课堂小结（5分钟）让学生谈谈本节课的收获，教师进行总结和评价。
6. 布置作业（5分钟）（1）课后练习：让学生完成教材上的课后练习题。
苏教版三年级下册数学精品教案-第7单元 分数的初步认识(二)
苏教版三年级下册数学精品教案-第7单元分数的初步认识(二)教学目标1.掌握分数的定义与基本术语。
2.学会分数的简化与比较。
3.能够掌握分数的加减法。
教学重点1.分数的简化与比较。
2.分数的加减法。
教学难点1.分数的加减法。
2.分数的混合运算。
教学方法1.课前小组讨论。
2.教师讲解。
3.学生自主思考与解答。
教学过程第一步：课前小组讨论（10分钟）让学生自由讨论分数的定义及与整数的关系。
第二步：引入新知（10分钟）教师出示两个相同的纸片，分别剪成四份和八份，并请学生比较两份纸片，引导学生发现纸片变小，然后引出分数的定义。
第三步：分数的简化与比较（15分钟）1.教师讲解分数的简化与比较的方法。
2.学生自主解答一些练习题。
3.随机选几组学生进行比较演示。
第四步：分数的加减法（15分钟）1.教师讲解分数的加减法。
2.学生自主解答一些练习题。
3.教师讲解分数加减法混合运算的方法。
第五步：练习（20分钟）1.学生自主练习。
2.教师巡查指导。
3.随机选几个学生上台演示。
第六步：课堂小结（10分钟）1.教师进行课堂小结。
2.学生展示自己的笔记。
教学反思通过本节课的讲授，学生掌握了分数的定义和基本术语，学会了分数的简化与比较，能够掌握分数的加减法，不仅为以后的学习奠定了基础，也提升了数学素养。
同时，本节课也充分体现了学生的主体地位，对学生的思维能力、合作能力及口头表达能力进行了有益的培养。
三年级下册数学教案-第七单元分数的初步认识(二)1认识几分之一-第3课时 苏教版
三年级下册数学教案-第七单元分数的初步认识（二）1认识几分之一-第3课时苏教版教学目标1.知道几分之一的意思及表示方法。
2.能够熟练使用“1/2”和“1/3”两个分数。
3.能够用自己的话来描述几分之一的含义。
4.能够根据实际情境，灵活应用几分之一的概念进行计算。
教学重难点1.几分之一的意义及表示方法。
2.分数1/2和1/3的认识及应用。
3.实际情境中基于几分之一的计算。
教学过程1. 导入新知识1.请学生们回忆上节课所学的内容，简要回顾几分之一的概念及表示方法。
2.分享几个实际情境，让学生们来谈一谈“几分之一”的概念表示了什么，能否举例说明。
2. 学习新知识1.引导学生们再次复习几分之一的概念及表示方法，并介绍分数“1/2”和“1/3”的含义。
2.看图谈“几分之一”，让学生们看图来说明“几分之一”的定义及使用。
3.几何图形感知“几分之一”，让学生们依照图形的实际大小，把形状分成几等份，并插入“几分之一”的表示方法。
4.完成练习册第7页的1-4题。
3. 拓展练习1.白板上进行练习，让学生来回答各种实际情境下“几分之一”的含义及应用，同时引导学生来自己造题进行举例说明。
2.口算，让学生来计算口袋里的硬币、自己的身高、校园中各种物品的数量等问题，灵活运用所学知识进行求解。
4. 课堂小结1.总结一下本节课所学的内容，强化学生对几分之一的概念及分数“1/2”和“1/3”的理解。
2.鼓励学生进行思考：我们在日常生活中都可以如何发现几分之一的应用呢？课后作业1.完成练习册第7页的5-7题。
2.家长与孩子共同发现日常生活中几分之一的例子，如食品包装上的表示、电视新闻中的比例等。
总结通过本节课的学习，学生们对于几分之一的含义、表示方法以及分数“1/2”和“1/3”的认识有了更深入的了解，进一步熟练运用分数的概念来解决实际问题。
同时，教师还在教学过程中引导学生进行思考，从而使学生的思维能力得到了进一步提升。
希望在今后的学习中，学生们能够继续深化对于分数的理解和认识，从而更好地应用数学知识解决实际问题。
苏教版小学数学三下《分数的初步认识二》PPT课件
苏教版小学数学三年级下册
认识分数
扬子路小学李瑞雪
2021
把一个桃平均分成2份，每份是这个桃的 1 2
都是12个桃，表示每一份 的分数为什么不同？
2021
1.填一填，说一说
1
1
6
5
2021
2.用分数表示涂色部分
（1 ）
4
（1 ）
7
（1 ）
4
（1 ）
2021
2
3.在每个图里分一分，并涂色表示它右边的颜色。
1
1
3
6
1
1
5
4
2021
4.拿走18根小棒的 1 。 2
2021
4.拿走18根小棒的 1 。 3
你还能拿出这堆小棒的几分之一？
2021
谢谢观赏
2021
2
2021
如果这盘桃有8个，怎么在图中表示这盘桃的1 ？ 2
先画一个椭圆，表示把8个桃看成一个整 体，平均分成2份，每份是这盘桃的 1
2
2021
每份的个数不同，为什
1
Hale Waihona Puke 2个 么都可以用 1 来表示？
2
2
小结：
1
3个
不管一盘桃有几个，只
2 要把它看成一个整体，
并且平均分成2份，每
份就是这盘桃的 1 。
2021
把一盒桃平均分成2份，每份是这盒桃的 1 2
2021
2021
2021
苏教版数学三年级下册第七单元《分数的初步认识》教案
苏教版数学三年级下册第七单元《分数的初步认识》教案一、教学目标知识与理解：使学生初步理解分数的概念，知道分数表示部分与整体的关系，能够识别简单的分数形式，如二分之三分之一等。
技能与操作：培养学生通过实际操作（如折纸、涂色等）来理解和表达分数的能力，能够通过直观操作来比较两个分数的大小。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极参与数学活动的态度，通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
应用与问题解决：培养学生能在实际生活中找出与分数有关的问题，并尝试使用所学分数知识解决这些问题，例如：分享物品、比较部分与整体等。
思维能力：通过分数的初步认识，培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和空间想象力。
1. 知识与技能：理解分数的概念：通过具体实例，使学生初步理解分数的含义，知道分数表示部分与整体的关系。
例如理解一个物体的一半或一个部分的表达方式，以及如何描述这样的部分相对于整体的大小。
认识分数符号：使学生初步认识分数符号，理解其含义和用法。
通过实例让学生理解分子和分母的概念，并能正确读写简单的分数。
学习基本的分数运算：引导学生初步学习基本的分数运算，如分数的相等比较、分数的加法与减法。
这部分的内容主要是理解性的运算，而非复杂的计算技巧。
理解分数在实际生活中的应用：通过生活中的实例，让学生理解分数在实际生活中的应用，如分配物品、计算面积等。
这部分内容旨在帮助学生将数学知识与日常生活相结合，增强数学的应用能力。
本单元的教学应强调学生对分数概念的直观感受，让学生在理解分数的过程中形成良好的数学思维习惯和解决问题的能力。
通过丰富多彩的课堂活动，引导学生初步建立起对分数的清晰认识，为进一步学习打下基础。
2. 过程与方法：通过生活实例，引出分数概念。
教师可以准备一些日常生活中的实例，如分苹果、分蛋糕等，让学生体会到分数的存在和实际意义。
启发式教学，激发学生学习兴趣。
通过提问、讨论等方式，引导学生思考分数的含义及其作用。