最新新人教版五年级数学下册第七单元教学设计知识分享
人教版数学五年级下册《折线统计图》教学设计
人教版数学五年级下册《折线统计图》教学设计人教版数学五年级下册《折线统计图》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的人教版数学五年级下册《折线统计图》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版数学五年级下册《折线统计图》教学设计1教学目标：1.知识与技能目标：通过对比条形统计图和折线统计图，让学生认识单式折线统计图，会绘制折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少，又可以体现数量变化趋势并对未来进行合理的预测。
2.过程与方法目标：通过观察、比较和合作探究，培养学生的合作意识和实践能力。
3.情感与态度目标：通过对数据的分析，体会统计在生活中的作用和意义.激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题。
教学重点：对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点，会看、会绘制折线统计图，并能从图中获取数据变化情况的信息。
教学难点：掌握绘制折线统计图的方法。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
谈话引入：我家楼脚有一个老大妈，他有两个女儿，大女儿卖冰激凌，二女儿开了精品店卖伞。
眼看两个女儿都生活的很充实，可是老大妈却总是不开心。
因为雨天她担心大女儿的生意，晴天她又担心二女儿的生意。
最近一周，一直在下雨，二女儿的生意越来越好，雨伞的销售量越来越多，二女儿为了更好地经营，她就对雨伞的销售进行了统计。
（出示条形统计图）在这个条形统计图中，我们能得到哪些信息呢？学生发言，复习条形统计图。
师：生活中除了用条形统计图统计外，你们还见过这样的统计图吗？（出示生活中的折线统计图），像这样的统计图，就是我们今天要研究的单式折线统计图。
(揭题)（设计意图）:根据学生的生活实际，创设情景，在轻松的谈话中，揭示本节课的主题。
）二、探究新知（一）师：那刚才我们在条形统计图中得到的信息，你能在折线统计图中找出来吗？让学生讨论分析折线统计图的组成。
新北师大版五年级下册第七单元(1)邮票的张数的教学设计(公开课)
第1课时邮票的张数教学内容：北师大版小学数学五年级下课本P69-P70教材分析：《邮票的张数》是北师大版小学数学五年级下册第七单元用方程解决问题的第一课时，本课是学生学习了等式的性质，会解形如3x ＋2=5这样的简单方程的基础上进行学习的，是以后学习(运用方程解决简单的百分数问题)的基础和前提，因此本课内容在小学数学中起到承上启下的作用。
学情分析：五年级学生的观察能力、归纳概括能力已逐步形成，他们在探索新知识的过程中，主动性已比较强了。
同时他们具备了一定的探究能力和小组合作意识，但在问题解决中他们的抽象思维能力的发展水平还不高。
学生在学习本节课之前会解形如ax±x=b这样的方程，这些都是学习本课内容的基础。
教学目标1．通过解决姐弟二人的邮票张数问题，学会解形如ax±x=b这样的方程，进一步理解方程的意义。
2．会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。
教学重点：能够正确的分析并找出数量之间的数量关系，列出方程。
教学用具:教具、学具(秘密武器)课件。
教学过程：一、课前游戏师:今天老师给大家出一个谜语,看谁能马上猜出来:明星双休日(打一字)生:冥思苦想。
有学生尝试回答,师:通过学生的回答,揭示出“‘明星双休日’,就是将‘明星’里的两个日去掉后,剩下的月’和‘生’组成‘胜’。
”师:再来猜一个?听好了,还是一个字谜:“月亮跟着月亮走。
”生:“朋”。
“月亮跟着月亮走,”就是将两个月放在一起,所以就是“朋”。
师:为什么大家猜第一个谜语时不容易猜出,却轻而易举地猜出了第二个谜语呢?生:因为我知道了第一个谜语的思路,有了这个思路,第二个谜语就不是问题了。
师:对,数学的学习也是如此,学的也是一种思路,有了这种思路,许多数学难题都会迎刃而解!师:我们今天探索的课题是—邮票的张数(板书课题)二、探究新知。
1、课件出示情景图。
(1)、提问:从这幅图中,你了解了哪些数学信息?(2)、根据这些信息,你能提出一个什么数学问题?根据学生回答出示:弟弟和姐姐各有多少张邮票?请尝试用方程解决问题。
人教版小学数学五年级下册教学计划(优秀7篇)
人教版小学数学五年级下册教学计划(优秀7篇)五年级下册数学教学工作计划篇一一、主要内容安排本册教科书共安排八个单元。
“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下。
(一)数与代数(共4个单元)●第一单元–生活中的负数结合气温认识正、负数，用负数表示生活中的事物；认识整数，用直线上的点表示整数。
●第三单元–方程认识等式和方程，了解等式的基本性质，用等式的基本性质解简单方程，列方程解决一步、两步计算的简单问题和稍复杂的相遇问题，探索鸡兔同笼问题的解法等。
●第四单元–分数乘法分数乘法计算，简单分数乘法问题，认识倒数。
●第六单元–分数除法分数除法计算，简单分数除法问题，分数混合运算。
(二)空间与图形(共3个单元)●第二单元–方向与路线看平面示意图，用方向和角度描述物体的位置，描述稍复杂的线路图。
●第五单元–长方体和正方体认识长方体、正方体的特征及它们的展开图，长方体和正方体表面积的计算和解决生活中的简单问题。
●第七单元–体积体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探索，生活中的体积计算问题(包括容积)。
(三)统计与概率(1个单元)●第八单元–统计认识单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，收集生活中的统计图并进行分析。
(四)综合应用(安排4个活动)●记录天气(一)–结合“生活中的负数”单元设计通过记录10天天气情况的实践活动，使学生了解从许多途径都可以获得天气信息，并在记录中了解一些关于天气预报的符号，利用数据进行有关负数的学习。
●包装磁带–结合“长方体和正方体”单元设计通过包装6盒、8盒磁带，探索怎样包装磁带，用的包装纸最少的。
实践活动，丰富学生的实践经验，提高学生综合运用知识解决生活问题的能力。
●设计包装箱–结合“体积”单元设计结合香皂装箱问题，给学生创造发现问题、寻找问题的原因，自主设计包装箱解决问题的活动素材，使学生了解数学计算与实际应用的关系，培养学生解决实际问题的能力。
最新人教版五年级下册数学全册教案优秀教学设计含教学反思
下学期五二班数学教学计划一、学情分析我班共有学生45人，其中男生24人，女生21人，学生都来自农村，他们的课外作业完成得不够理想，学生的书写状况有很多不理想，上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。
少部分学生的基础知识不够扎实，从学生的思维能力看，思维的主动性不突出，逻辑能力很差，发散能力不理想。
学习困难的学生占有少部分，他们的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。
根据每个学生的特点，要因地制宜，对他们进行个别辅导，课堂上安排一些简单的问题专供他们回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同进步的目的。
二、教材分析com这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。
三、教学目标1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进行通分和约分。
2．掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3．理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4．知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5．结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6．能在方格纸上将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7．通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8．认识单式和复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
人教版五年级数学下册教学计划（通用7篇）
人教版五年级数学下册教学计划（通用7篇）人教版五年级数学下册教学计划（通用7篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编精心整理的人教版五年级数学下册教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级数学下册教学计划篇1本学期，我继续担任五年级的数学教学工作。
我将努力根据学生的实际情况，采取有效的措施：激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。
下面将我这学期的工作做如下计划：一、以课堂教学为核心（一）备课：学期初，我们钻研了《数学课程标准》，教材、教参、对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行团队备课。
掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学、学生将会产生什么疑难该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
（二）上课：1、创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果。
学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出坚实的一步。
2、及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
3、努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。
（三）批改作业：针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
批改作业时，教师点出错题，不指明错处。
2023年最新-五年级数学下册教案(精选7篇)
五年级数学下册教案（精选7篇）五年级数学下册教案篇一教学内容：北师大版教科书第九册第75~76页的内容教学目标：1、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法，并渗透转化的数学思想。
2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。
3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
4、在有效的情境中激发学生学习的兴趣的主动性，培养热爱数学的思想感情。
重点、难点重点：在探索活动中，理解组合图形面积计算的多种方法，会找出计算每个小图形所需的条件。
难点：如何选择有效的计算方法解决问题。
教具准备：多媒体课件和组合图形图片。
教学过程：一。
引出概念，揭示主题。
1.你能看出以下图形是由那些基本图形组成的吗？2.像这样由两个或两个以上基本图形组合而成的图形我们把它称为组合图形（板书“组合图形”）画一画，分一分。
二．新授。
这是我家的客厅平面图！（课件出示客厅的平面图。
）1、估计地板的面积师：请同学们先估一估这个地板的面积有多大呢？2、探索不同方法。
师：同学们估的数据都不大一样，谁估得最接近呢？下面我们就一起来验证。
请同学们观察这个图形，咱们学过怎样求它的面积？（停顿）那我们该怎么办？请把你的想法用虚线在图中表示出来。
生动手画图。
教师有选择的展示方法。
3.师总结分割法和添补法。
其实不管是用分割法还是添补法，我们都是为了一个共同的'目的，那就是把这个组合图形转化成以学过的平面图形。
4.计算：现在你会计算这个组合图形的面积吗？要算每个小图形的面积分别需要哪些条件？请找一找，并标出来。
生独立计算。
5.汇报计算方法及结果。
6.辨析及总结。
（1）同学们为什么不选择分割五个或十个小图形的方法来计算面积呢？分成的图形越少，计算面积时就越简便，所以我们以后在计算组合图形的面积时要学会选择简便的方法进行计算。
（2）刚才我们先用分割或添补的方法把组合图形转化成了以前学过的平面图形，然后找出计算每个小图形所需的条件，再计算出组合图形的面积。
2022春新人教版小学五年级数学下册教学设计、进度(第1-3单元)
2022春新人教版小学五年级数学下册教学设计、进度（第1-3单元）一. 教材分析2022春新人教版小学五年级数学下册教材，内容包括第1-3单元。
本册教材以学生的生活经验为基础，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教材内容丰富，既有对基础知识的巩固，又有对知识的拓展和应用。
在本册教材中，学生将学习到分数的加减法、小数的加减法、面积的计算等知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学知识有了一定的认识和理解。
但在学习过程中，部分学生可能对一些概念的理解不够深入，解决问题的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数的加减法、小数的加减法、面积的计算等基础知识，并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习等方法，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法、小数的加减法、面积的计算等基础知识的讲解与运用。
2.教学难点：分数和小数的互换、分数和百分数的联系、面积的计算公式的理解与应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.任务驱动法：布置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助教学。
2.教学素材：准备相关的的生活情境图片、例题等教学素材。
3.学习单：为学生准备相应的学习单，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入本节课的主题。
让学生观察和思考，如何在购物时计算价格。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现分数的加减法和小数的加减法的计算方法。
2024年秋季人教版五年级数学下册《分数的加法和减法》教学设计
1.教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足。
2.针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下节课做好准备。
七、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、练习等，评估学生对分数加法和减法的理解和掌握程度。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，分析作业中出现的错误，及时进行针对性辅导。
3.小组合作效果：评价学生在小组合作中的表现，包括合作态度、交流沟通、问题解决能力等。
八、教学延伸
1.练习巩固：为学生提供额外的练习题，包括基础题、提高题和拓展题，以巩固所学知识。
2.实际应用：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如家庭生活中的分配问题、购物中的打折优惠计算等。
3.家长沟通：通过家长会或者家长信，让家长了解学生在校的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，提供必要的家庭支持。
3.教师板书课题：“分数的加法和减法”。
二、教学目标
1.知识与技能：
-理解分数的意义，掌握分数的加法和减法运算方法。
-能够运用分数的加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法：
-通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
-通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：
1.教学材料：根据学生的学习反馈和教学效果，教师应及时更新和优化教学材料，使之更加符合学生的学习需求。
2.教学工具：引入新的教学工具和技术，如在线教育平台、互动式白板等，以提高教学效率和学生的学习体验。
3.学习资源：推荐学生使用额外的学习资源，如在线练习、数学论坛等，以拓宽他们的学习视野。
十九、教学创新与改进
十三、教学拓展活动
1.数学游戏：设计一些分数加法和减法的数学游戏，如分数接龙、分数猜谜等，通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固知识。
新课标小学五年级下册数学《质数和合数》教案（精选16篇）
新课标小学五年级下册数学《质数和合数》教案（精选16篇）新课标小学五年级下册数学《质数和合数》篇1教学目标：1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。
2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。
3、培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。
教学重点：1、理解掌握质数、合数的概念。
2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。
教学难点：区分奇数、质数、偶数、合数。
教学过程：一、探究发现，总结概念：1、师：(出示三个同样的小正方形)每个正方形的边长为1，用这样的三个正方形拼成一个长方形，你能拼出几个不同的长方形?学生独立思考，然后全班交流。
2、师：这样的四个小正方形能拼出几个不同的长方形?学生各自独立思考，想像后举手回答。
3、师：同学们再想一下，如果有12个这样的小正方形，你能拼出几个不同的长方形?师：我看到许多同学不用画就已经知道了。
（指名说一说）4、师：同学们，如果给出的正方形的个数越多，那拼出的不同的长方形的个数——，你觉得会怎么样?学生几乎是异口同声地说：会越多。
师：确定吗？（引导学生展开讨论。
）5、师：同学们，用小正方形拼长方形，有时只能拼出一种，有时拼出的长方形不止一种。
你觉得当小正方形的个数是什么数的时候，只能拼一种? 什么情况下拼得的长方形不止一种?并举例说明。
先让学生小组讨论，然后全班交流，师根据学生的回答板书。
师：同学们，像上面这些数(板书的3、13、7、5、11等数)，在数学上我们把它们叫做质数，下面的这些数(4、6、8、9、10、12、14、15等数)我们把它们叫做合数。
那究竟什么样的数叫质数，什么样的数叫合数呢?学生独立思考后，在小组内进行交流，然后再全班交流。
引导学生总结质数和合数的概念，结合学生回答，教师板书：（略）6、让学生举例说说哪些数是质数，哪些数是合数，并说出理由。
7、师：那你们认为“1”是什么数？让学生独立思考，后展开讨论。
最新人教版五年级数学下册知识点归纳汇总
最新人教版五年级数学下册知识点归纳汇总五年级数学下册知识点归纳第一单元：观察物体1.从任意一个位置观察长方体，最多只能看到3个面。
2.不同位置观察同一物体，可能看到不同形状。
3.从一个或两个方向看到的图形不能确定立体图形的形状。
4.从物体的不同侧面观察，看到的形状也可能不同。
第二单元：因数和倍数1.整数除法中，商是整数而没有余数，被除数是除数的倍数，除数是被除数的因数。
2.因数和倍数相互依存，不能单独存在。
3.一个数的因数个数有限，最小因数是1，最大因数是它本身。
一个数的倍数个数无限，最小倍数是它本身，没有最大倍数。
一个数的最大因数和最小倍数都是它本身。
4.1是所有非零自然数的因数。
5.2、3、5的倍数特征：1) 个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。
2) 一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
3) 个位上是0或5的数是5的倍数。
4) 如果一个数同时是2和5的倍数，那它的个位上的数字一定是6.6.自然数可以分为偶数和奇数两类。
偶数：是2的倍数的整数。
2是最小的偶数。
奇数：不是2的倍数的整数。
1是最小的奇数。
关系：奇数+偶数=奇数；奇数+奇数=偶数；偶数+偶数=偶数。
7.按因数的个数对自然数分类，可以分为质数、合数、1、四类。
1）质数（或素数）：只有1和它本身两个因数的数。
2）合数：除了1和它本身还有别的因数的数。
合数至少有三个因数（1、它本身、别的因数）。
3）1既不是质数也不是合数。
4）最小的质数是2，最小的合数是4，连续的两个质数是2和3.5）关系：质数×质数=合数。
第三单元：长方体和正方体1.长方体的长、宽、高分别是相交于一个顶点的三条棱的长度。
2.一个长方体最多有6个长方形面，最少4个长方形面，最多2个正方形面。
3.正方体是长、宽、高都相等的长方体，是特殊的长方体。
4.正方体的6个面完全相同，12条棱都相等。
5.长方体和正方体都有6个面，8个顶点，12条棱，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。
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第七单元：折线统计图 学情分析： 在前面有关统计的学习中，学生已经多次从不同层面经历了数据的收集、整理、描述和数据分析的过程，对统计的过程和方法积累了一定的经验，初步学会了单式条形统计图和复式条形统计图的相关知识，本单元在学生已有认知的基础上，学习一种新的数据描述方法---折线统计图，结合具体实例，有意识地给学生留下了探索和尝试的空间，鼓励学生根据自己的知识和经验，在操作、思考和交流中体会绘制折线统计图的要点与程序。教学时，应采用多种方法让学生体会折线统计图所反映数据的本质及规律。
单元目标： 1.认识单式折线统计图，会绘制单式折线统计图。会制作复式折线统计图。 2.根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。 3.认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择适当的统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
教学重点： 1.认识单式折线统计图，会绘制单式折线统计图。 2.会制作复式折线统计图。 教学难点 1.认识单式折线统计图，会绘制单式折线统计图。 2.会制作复式折线统计图。 知识结构： 单式折线统计图 例1 拆线统计图 复式折线统计图 例2 课时安排： 单式折线统计图…………………………………………1课时 复式折线统计图…………………………………………1课时 第1课时 单式折线统计图
教学内容：教材第104～105页例1及第108页练习二十六第1～3题。 教学目标： 1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。
2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
3.通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。
教学重点： 会看折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。 教学难点： 绘制单式折线统计图。 教学方法： 教法：讨论法和演示法。 学法：观察法、小组合作、交流的学习方法。 教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：常规学具。 教学过程： 一、复习导入 课件出示数据。 2006年：426支；2007年：394支；2008年：468支；2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；2012年：519支。
这是老师收集的2006～2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍支数的数据。像老师这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这些数据？（根据学生的回答，课件出示统计表和条形统计图）。
你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？（统计表更清楚，更有条理；条形统计图更形象直观）。
人们在日常工作和生活中还经常用这种方式来表示这些数据,课件出示课本105页例1折线统计图。（揭示课题：单式折线统计图）。
二、新课讲授 （一）认识单式折线统计图。 1．读懂图意。 谈话：看来折线统计图的用途真不小！你能看懂这个折线统计图吗？ 请同学们先与同桌互相说一说，折线统计图是由哪几部分组成的，它是怎样表示数据信息的？
学生活动，教师组织全班交流。 提问：表示2007年参赛队的点在哪里？这一年有多少支参赛队？2011年呢？ 2．数据分析。 谈话：你能回答下面的问题吗？自己先想一想，再和同桌说一说。 出示问题：（1） 多长时间记录一次数据的？ （2） 哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？ （3）参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？ 全班交流，让学生说一说是怎么看的，怎么想的。 3．小结。 人们在表示这些数据时可以选用折线统计图,折线统计图有什么特点？（不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况）。
你还在哪儿见过折线图？ 展示课前收集的折线图（略），让学生说一说每个统计图所表示的内容，以及从图中能了解到的信息。
谈话：认识了这么多折线统计图，想不想绘制一个折线统计图呢？ （二）制作单式折线统计图。(课本105页＂做一做＂) 你能根据统计表（陈东调查自己0-10岁的身高情况，并制成统计表）完成下面的折线统计图吗？
出示统计图（没有描点），教师示范前两个点的画法。 学生尝试画图，并组织交流（让学生说一说制作折线统计图时，要注意些什么）。
提问：从这幅图中知道了什么？ 提问：从图上看，陈东的身高有变化吗？你是怎么看出来的？ 追问：为什么身高长的速度越来越慢？ 三、课堂作业 完成第108页练习二十六第1～3题。 四、课堂小结 这节课我们学习了折线统计图,你有什么收获? 作业设计：完成练习册中本课时练习。 板书设计： 单式折线统计图 折线统计图的特点：不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况。单式折线统计图的画法：用一个单位长度表示一定数量，根据数量多少描出各点，然后把各点用线段顺次连结起来。
第二课时 复式折线统计图 教学内容： 教材第106~107页的内容及第109~110页练习二十六的第4~9题。 教学目标： 1.使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
2.培养学生分析问题的能力。 3.体会数学知识之间的密切联系，引导学生体会统计在生活中的作用。 教学重点： 归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。 教学难点： 在解决问题的过程中，加深对统计的理解。 教学方法： 教师：演示法，引导法。 学生：交流讨论法。 教具准备： 教师：课件等。 学生：常规学具。 教学过程： 一、复习导入 投影出示课本第106页例2的两幅单式折线统计图。（见课本图形） 观察两图中数据，你得到了哪些数据？ 学生回答后，教师解说：中国已经进入老龄化的社会。尤其是上海，早在上世纪70年代末就已进入了老龄化。出生人口和死亡人口数是重要的影响因素……
怎样才能更方便地比较上海的出生人口数和死亡人口数呢？ 生答：我们可以把这两幅图画到一起就好比较了…… 这就是我们今天要学习的内容（板书：复式折线统计图）。 二、新课讲授 1.怎样才能更清楚地表示出两条不同的折线呢？ 教师用电脑课件演示画图过程（可以用不同的颜色来表示，并用图例说明）。 2.学生在课本中画出死亡人口折线后。提问：复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同？着重强调要用不同的线段来分别连结两组数据中的数。也就是制作复式统计图时，先要画出图例。
3.引导学生回答教材例2中的问题，从而进一步认识到两条折线变化的趋势。
三、课堂作业 1.指导学生完成教材第109页练习二十六第4题。 这题是让学生进一步熟悉复式折线统计图。练习时，教师让学生结合甲、乙两地月平均气温的复式统计图，分析复式折线统计图包含的信息，从而了解甲乙两地的不同气候特点，然后由学生解决3个问题，再全班反馈。
2.指导学生完成教材第109页练习二十六第5题。学生看图回答问题，得出7~15岁男生、女生平均身高都随着年龄的增加而增高，但13岁之后的女生的身高增长趋于平稳，增长速度比男生慢。
3.课余时间完成第6题。 四、课堂小结 同学们，我们今天学习了复式折线统计图，通过这节课的学习，我们不仅会画复式折线统计图，而且还能从复式折线统计图中获得许多信息，并根据这些信息解决生活中的简单问题。
作业设计：完成练习册中本课时练习。 板书设计： 复式折线统计图
仿制药一致性评价的产业影响研究 Effects of Quality Consistency Evaluation for Generic Drugs on Industry
胡林峰1，虞 忠2* (1. 重庆医药高等专科学校，重庆 401331；2. 重庆华邦制药有限公司，重庆 401121) HU Linfeng1, YU Zhong2* (1. Chongqing Medical and Pharmaceutical College, Chongqing 401331; 2. Chongqing Huapont Pharmaceutical Co., Ltd., Chongqing 401121)
摘要：仿制药一致性评价是近期制药行业最重要的一项改革政策之一，正本清源，提高药品审评审批质量，调整制药产业品种结构，促进药品出口，提升国际竞争力，实现药品质量和价格的联动改革，促进医疗和医保的可持续发展，具有非常重要的意义。本文系统梳理了仿制药的定义和政策沿革，分析了仿制药一致性评价对医药、医疗和医保的影响，并提出企业相应的应对策略。关键词：仿制药；一致性评价；制药行业；药事管理；社会管理药学
2012 年1 月20 日，国务院办公厅下发了《关于印发国家药品安全“十二五”规划的通知》，提出全面提高仿制药质量，宣布对仿制药一致性评价工作开始。2015 年8 月9 日，国务院办公厅发布《关于改革药品医疗器械审评审批制度的意见》，提出国家基本药物目录(2012 年版) 中2007 年10 月1日前批准上市的化学药品仿制药口服固体制剂，应在2018 年底前完成一致性评价，意味着仿制药一致性评价工作开始提速。2016 年2 月国务院办公厅发布《国务院办公厅关于开展仿制药质量和疗效一致性评价的意见》( 国办发〔2016〕8 号)，宣布仿制药质量和疗效一致性评价工作正式启动。此后国家食