七年级语文上册《秋天的怀念》第一课时教案
七年级语文上册《秋天的怀念》教案
七年级语文上册《秋天的怀念》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用课文中的词语和句型进行口语交际和写作训练。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对亲情的理解和感悟，增强家庭观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义和作者的情感表达。
（2）运用课文中的词语和句型进行口语交际和写作训练。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示秋天的景象，引导学生关注秋天。
（2）邀请学生分享他们对秋天的感受和经历。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）让学生找出课文中的重点词语和句型，进行解析和理解。
3. 合作学习：（1）让学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）邀请各组代表进行分享和讲解。
4. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的词语和句型进行口语交际训练。
（2）让学生进行写作练习，运用课文中的表达方式。
四、课后作业：1. 复习课文，巩固所学知识。
2. 运用课文中的词语和句型进行口语交际和写作训练。
3. 思考自己对秋天的感受和经历，进行情感抒发。
五、教学反思：六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，以及对问题的思考和解答能力。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，关注他们对课文知识的掌握程度以及口语交际和写作能力的运用情况。
3. 单元测试评价：进行单元测试，全面检测学生对课文内容的理解和运用能力，以及对语文知识的掌握。
七、教学拓展：1. 组织学生进行秋天的实地观察和实践，如参观公园、山区等，让学生亲身体验秋天的美丽和特点。
部编版七年级语文上册5秋天的怀念第一课时《教学设计与指导》适配课件
重音 停连 语调 节奏快慢 ……
组内一位成员 从重音、停连、 语速、语调等 角度点评本组 朗读。
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归 的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜蜜的 歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地 躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复 沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海 的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花， 可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不 去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲 儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一 块儿，好好儿活，好好儿活……”
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步 巨地呼吸着，像她那一生艰巨的生活。别人告知
田地。后来妹妹告知我，她常常肝疼得整宿整宿 我，她昏迷前的最后一句话是："我那个有病的
翻来覆去地睡不了觉。
儿子和我那个还未成年的女儿……"
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶"
又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄
唰唰啦啦"地飘落。母亲进来了，挡在窗前："北 色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而
①起初，史铁生没有“好好儿活”。第1段中，从 一些副词（“突然”等）、动词（“望着望着”等）和 语言描写（“不！我不去！”）中可以看出史铁生在双 腿瘫痪后是很痛苦、很绝望的，而且他还直接说了“我 可活什么劲儿”，并且运用了一个“！”，这更表明他 对自己目前的生活状态是非常痛恨的，完全是自暴自弃。
进行朗读设计， 说明设计理由， 一人汇报。
七年级上册语文《秋天的怀念》教案【三篇】
七年级上册语文《秋天的怀念》教案【三篇】《秋天的思念》教案1一、教学目标主要目标：学会本课生字生词，朗读课文能做到文通字顺，初步了解课文内容。
能用表格比照梳理文章内容，体会“我”的感情变化。
能正确分析文章中的动词，形容词使用的效果，提高鉴赏文章的力量。
同时目标：能分角色表演，体会不同的人物心理能体会出文中传达出的深深的母爱和对待生命的态度，引导学生树立正确的价值观。
二、教学内容1.形声字的形旁表示意义，声旁表示读音，依据字形，学会分析字的读音和含义，如文中的“憔悴”“瘫痪二2.线索是贯穿全文可以使文章浑然一体，构造完整的，明含或暗含在文章的对象。
找出文章中的线索可以理清文章的行文思路，应学会如何找线索，分析线索。
如本文的线索“看花”。
三、教学过程比方:a、可是我却始终都不知道，她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告知我，她经常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
b、她出去了，就再也没有回来。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正困难地呼吸着，大口大口吐血……7、有没有知道得肝癌的病人的痛苦味道的，请补充说明？8、这些苦痛儿子知道吗？除了外人不能知道的苦痛，还有一点，就是病人糊涂地知道她离死亡更近的苦痛啊。
然而，即使面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲（教师问一句，学生接一句）？史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。
可母亲为什么没有那样做，而要这样做？（答复落脚点就在“为了儿子着想”）（二）、走进母亲的让儿子“好好儿活二1、请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子？（1）比方一一母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
“她憔悴的脸上现出央求般的神色。
（学生说到这里，教师就抓住这一“挡”，追问，拦住的毕竟是什么？实际是母亲像一扇门一样，拦住的不是窗外“涮涮啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪）小结：母亲的爱好英勇！带着这样的感受再读这句话。
语文七年级上册《秋天的怀念》教案一等奖
语文七年级上册《秋天的怀念》教案一等奖1、语文七年级上册《秋天的怀念》教案一等奖作为一无名无私奉献的教育工，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的人教版语文七年级上册《秋天的怀念》教案，欢迎大家分享。
一、教学目标主要目标：学会本课生字生词，朗读课文能做到文通字顺，初步了解课文内容。
能用表格对比梳理文章内容，体会“我”的感情变化。
能正确分析文章中的动词，形容词使用的效果，提高鉴赏文章的能力。
同时目标：能分角色表演，体味不同的人物心理能体味出文中传达出的深深的母爱和对待生命的态度，引导学生树立正确的价值观。
二、教学内容1.形声字的`形旁表示意义，声旁表示读音，根据字形，学会分析字的读音和含义，如文中的“憔悴”“瘫痪”。
2.线索是贯穿全文可以使文章浑然一体，结构完整的，明含或暗含在文章的对象。
找出文章中的线索可以理清文章的行文思路，应学会如何找线索，分析线索。
如的线索“看花”。
三、教学过程第一课时(一)读题解题，披情入文。
(二)快速读文，初步感知。
(三)揣摩字词，走近人物。
(四)借助表格，理清文路。
(五)研读文本，感受形象。
(六)升华情感，感悟人生。
第二课时(一)朗读全文，内化情感。
(二)随文练笔，加深感悟。
(三)背诵语段，丰富积累。
(四)拓展延伸，推荐阅读。
四、课后思考1.用“艰难”一词评价“母亲”的一生，文中“母亲”的艰难表现在哪些方面?请结合全文概括归纳。
2.简要分析文中两处景物描写的作用。
(1)窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
(2)黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
3.说说你对“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话的理解。
4.文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么含义?5.文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈文中母亲给你留下的最深的印象。
部编版七年级语文上册秋天的怀念第1课时教案
《秋天的怀念》教案第1课时【教学目标】1.整体感知文章内容，感受本文中深沉的母爱。
2.学习朗读，在巩固已有朗读知识的基础上，注意语气、节奏。
3.把握本文感情基调的变化。
【教学重点】1.整体感知文章内容，感受本文中深沉的母爱。
2.学习朗读，在巩固已有朗读知识的基础上，注意语气、节奏。
【教学难点】整体感知文章内容，感受本文中深沉的母爱。
【教学过程】一、新课导入古诗有云“自古逢秋悲寂寥”，的确，说到秋天，人们的心中往往会升起一股愁绪。
对于作家史铁生而言，又有着怎样的秋日愁绪呢？今天，就让我们一起来阅读他的《秋天的怀念》。
设计意图：由学生常态认知入手，激发学生学习兴趣，并奠定全文学习的基调。
二、夯实基础1.朗读测评（1）自由朗读课文。
（2）一位同学范读，其他同学评价：可从音准、语气语调、停连等方向进行评价。
（3）字词检测：瘫痪（tān huàn）暴怒（bào nù）沉寂（chén jì）侍弄（shìnòng）捶打（chuídǎ）憔悴（qiáo cuì）央求（yāng qiú）絮叨（xùdɑo）诀别（juébié）淡雅（dàn yǎ）高洁（gāo jié）烂漫（làn màn）翻来覆去（fān lái fùqù）喜出望外（xǐchūwàng wài）设计意图：在巩固上一单元所学重音和停连的基础上，扫清读音障碍，为内容学习作准备。
2.作者生平简介过渡：阅读本文时，同学们可能已经发现了，本文的作者史铁生是一名残疾人。
生平简介：1951年1月4日生于北京。
1969年自愿到陕北延安农村插队。
1971年9月腰疼加重，回北京治病。
1972年1月前往医院治疗，后开始轮椅生活。
1974年到街道工厂做工。
七年级语文上《秋天的怀念》教案
七年级语文上《秋天的怀念》教案 一、教学目标： 1. 知识与技能： （1）能够正确地朗读和背诵课文《秋天的怀念》。 （2）理解课文内容，把握作者通过描绘秋天景色表达的思想感情。 （3）学会生字词，并能运用到实际情景中。 2. 过程与方法： （1）通过自主学习，培养学生的朗读和表达能力。 （2）运用合作学习的方式，让学生在讨论中提高对课文的理解。 （3）学会欣赏课文中的美景，提高学生的审美能力。 3. 情感态度与价值观： （1）培养学生热爱秋天、珍惜时光的情感。 （2）学会关爱他人，培养学生的同理心。 二、教学重点与难点： 1. 教学重点： （1）正确朗读和背诵课文《秋天的怀念》。 （2）理解课文内容，把握作者通过描绘秋天景色表达的思想感情。 （3）学会生字词，并能运用到实际情景中。 2. 教学难点： （1）理解作者通过对秋天景色的描绘，表达出的对亲人的思念之情。 （2）学会欣赏课文中的美景，提高学生的审美能力。 三、教学过程： 1. 导入新课： （1）教师简要介绍课文《秋天的怀念》的作者及背景。 （2）激发学生对秋天的美好印象，引导学生进入学习情境。 2. 自主学习： （1）学生自主朗读课文，感受秋天之美。 （2）学生通过查阅工具书，学习生字词，理解课文内容。 3. 合作学习： （1）学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟。 （2）各组选代表进行汇报，分享学习成果。 4. 课堂讲解： （1）教师针对学生的理解，进行课文内容讲解。 （2）重点讲解作者通过对秋天景色的描绘，表达出的对亲人的思念之情。 5. 课堂练习： （1）学生进行朗读练习，提高朗读水平。 （2）学生进行背诵练习，巩固学习成果。 四、课后作业： 1. 抄写课文《秋天的怀念》，加强记忆。 2. 运用生字词，写一段关于秋天的美景的描写。 3. 思考：课文中的秋天景色对你有什么启示？ 五、教学评价： 1. 学生对课文《秋天的怀念》的朗读和背诵情况进行评价。 2. 学生对课文内容的理解和感悟进行评价。 3. 学生运用生字词和审美能力进行评价。 4. 学生对课后作业的完成情况进行评价。 六、教学策略： 2. 情感教学：引导学生关注作者的情感变化，培养学生同理心，懂得关爱他人。 3. 朗读教学：采用分角色朗读、集体朗读等形式，提高学生的朗读水平，增强对课文内容的理解。 4. 启发式教学：教师提问，学生思考，引导学生主动探索课文内涵，提高思维能力。 七、教学准备： 1. 准备课文《秋天的怀念》的PPT，包含课文内容、生字词、作者背景等。 2. 准备与秋天相关的图片、音乐等资料。 3. 准备课文朗读录音，供学生模仿和学习。 八、教学拓展： 1. 组织学生进行户外秋天景色观察，让学生亲身体验秋天的美丽。 2. 开展以“秋天”为主题的写作活动，培养学生的写作能力。 3. 推荐与秋天相关的诗歌、散文等文学作品，扩大学生的阅读范围。 九、教学反思： 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对问题提出改进措施，不断提高教学质量。 十、教学计划： 本教案适用于七年级上册语文教学，共需4课时完成。具体安排如下： 第1课时：自主学习、合作学习、课堂讲解、课后作业布置。 第2课时：继续课堂讲解、课堂练习、课后作业布置。 第3课时：复习课文、学生汇报、课后作业布置。 重点和难点解析 一、教学目标： 二、教学重点与难点： 补充和说明：在教学过程中，要指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情，以便于学生能够熟练背诵课文。 三、教学过程： 补充和说明：在教学过程中，要引导学生进行自主学习，培养学生的独立思考能力；通过合作学习，提高学生的团队协作能力；在课堂讲解环节，教师要注重引导学生深入理解课文，揭示课文的主题思想；课堂练习环节，要关注学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。 四、课后作业： 补充和说明：在布置课后作业时，要注重引导学生将所学生字词运用到实际情景中，培养学生的语言表达能力，引导学生关注生活中的美好事物，提高学生的审美能力。 五、教学评价： 补充和说明：在教学评价环节，要关注学生的朗读和背诵水平，以及对课文内容的理解程度，从而全面评估学生的学习效果。 六、教学策略： 七、教学准备： 补充和说明：在教学准备环节，要精心挑选与秋天相关的图片、音乐等资料，以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。 八、教学拓展： 补充和说明：在教学拓展环节，要组织学生进行户外秋天景色观察，让学生亲身体验秋天的美丽，提高学生的实践能力。 九、教学反思： 补充和说明：在教学反思环节，教师要客观分析教学过程中的优点和不足，针对问题提出具体的改进措施，以不断提高教学质量。 十、教学计划： 补充和说明：在安排教学计划时，要确保学生在4个课时内完成本教案的学习任务，合理分配每个课时的教学内容和环节。
七年级上册语文秋天的怀念教案设计6篇
七年级上册语文秋天的怀念教案设计6篇教案在书写的过程中，我们务必要注意讲授内容要点，不管我们已经教过了多少学生，每节课之前还是需要准备教案，下面是作者为您分享的七年级上册语文秋天的怀念教案设计6篇，感谢您的参阅。
七年级上册语文秋天的怀念教案设计篇1一、教学目标1、掌握生字词，理解词语在课文中的含义。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的感情基调，注意语调和节奏的变化。
3、通过圈划、品味、揣摩文章中“母亲”的动作、神态和语言的描写领悟文章中深层无私的母爱。
二、教学重难点1、重点：见目标2、32、难点：见目标3三、教学方法：朗读法、品析语言法，小组合作法四、教学时数：2节五、预习要求：1、学生借助工具书扫清字词障碍，至少通读课文3遍。
2、运用工具书和互联网收集有关史铁生的资料，着重了解其瘫痪的人生经历。
第一课时一、教学要点：见目标1、2二、教学内容和步骤1、导入（1min）文人自古悲春伤秋，秋天，确实是一个勾起人无限情思的季节。
游子在秋天思念家乡，史铁生先生也在秋天怀念着自己的母亲，下面我们一起走进《秋天的怀念》。
2、知人论世（7min）史铁生先生是我国的文学大师，大家昨天查阅资料对史铁生先生了解多少呢？现在以小组为单位，整合关于史铁生先生的资料，将你认为我们学习这篇课文最需要掌握的3个信息选出来。
明确：1、史铁生先生21岁时瘫痪，找不到工作，生活苦恼，失去活着的欲望。
2、写这篇文章时史铁生先生已经走出瘫痪的阴影，热爱生活，我明白了母亲的苦心3、史铁生先生的代表作《我与地坛》《务虚笔记》等。
3、朗读课文，整体感知（）1）学生齐读，教师听读。
学生读完后教师针对学生的朗读情况纠正字音和疏通词意。
（5min）明确：课后读读写写的词。
2）初步感知，把握文章感情基调（18min）a、文章题目《秋天的怀念》包含几层意思？b、明确：怀念的是母亲；母亲在秋天去世c、通过读文章，你觉得文章中的史铁生先生是处于一个怎样的状态？文本哪里可以看出来？明确：情绪不稳定、敏感、暴躁、暴怒、绝望“突然把面前的玻璃砸碎” “猛地把手边的东西摔向四周的墙壁” “狠命地捶打这两条可恨的腿” “不，我不去。
七年级上册语文《秋天的怀念》教案
《秋天的怀念》教案一、教学目标1.学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，理解文章主旨。
2.品味文中细腻的语言描写，体会母爱的深沉与伟大。
3.引导学生感悟生命的意义，培养积极面对生活挫折的态度。
二、教学重难点1.教学重点o掌握文中“瘫痪”“憔悴”“诀别”等重点字词的读音和含义。
o理解母亲的形象和作者对母亲的怀念之情。
o赏析文中细节描写对表现人物情感的作用。
2.教学难点o体会作者复杂的情感变化，理解“好好儿活”的深刻内涵。
三、教学方法朗读法、讲授法、讨论法、情境教学法四、教学过程第一课时1.导入新课（5 分钟）o展示秋天的风景图片，播放一段舒缓的音乐，引导学生谈谈对秋天的感受，从而引出课题。
2.作者简介（3 分钟）o简要介绍史铁生的生平经历和文学成就。
3.初读课文（12 分钟）o学生自由朗读课文，圈出不认识的字词。
o教师通过多媒体展示重点字词，如“瘫痪（tān huàn）”“侍弄（shìnòng）”等，讲解读音和词义。
o学生再次朗读课文，初步感知文章内容。
4.整体感知（15 分钟）o学生默读课文，思考并回答：文章围绕“我”和母亲写了哪些事？o小组讨论，概括文章的主要情节。
o教师引导学生梳理文章结构，明确写作顺序。
第二课时1.复习导入（5 分钟）o回顾上节课所学内容，提问重点字词的含义和文章的主要情节。
2.精读课文（15 分钟）o学生分组研读文中描写母亲的段落。
o小组讨论：母亲是一个怎样的人？从哪些语句可以看出？o每组选派代表发言，教师引导学生赏析重点语句，如母亲的语言、动作、神态描写等，体会母亲的形象。
3.情感探究（10 分钟）o学生有感情地朗读课文，思考：作者的情感发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？o学生自由发言，教师引导学生理解作者从绝望到逐渐坚强的心路历程，体会“好好儿活”的深刻含义。
4.课堂总结（5 分钟）o总结全文，强调母爱的伟大和生命的意义。
o鼓励学生珍惜身边的亲情，勇敢面对生活中的困难。
七年级上册语文《秋天的怀念》教案
七年级上册语文《秋天的怀念》教案wtt整理的七年级上册语文《秋天的怀念》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
七年级上册语文《秋天的怀念》教案1●教学目标知识与技能：1、理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。
2、训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。
情感态度价值观：1、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念忏悔、自责。
2、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
●教学重难点品味赏析细节描写；探寻作者写作意旨●教学方法诵读法、品析法、精段阅读法、资料助读法●课时安排：2～3课时（第一课时）一：导入同学们热不热？（热），是不是很想快点到秋天，那样就凉快了？我们都知道秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种情怀，同学们你喜欢秋天的什么景物？的作家史铁生最喜欢秋天的菊，更对秋天产生了怀念之情，那今天让我们共同欣赏课文《秋天的怀念》。
（板书课题）二：初读课文，整体感知1、作者简介：史铁生双腿瘫痪又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。
自称是“职业是生病，业余在写作”。
因突发脑溢血逝世。
根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；年他的肝脏将捐给需要的患者。
他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。
3、诵读课文，初析文章让学生细读一遍课文，体会文章情感。
本文的感情基调是什么？明确：深沉、略带伤感、“我”：不耐烦、暴躁，母亲：央求、亲切在理解作者情感的基础上，让同学们带着以下问题品味课文（1）你觉得“我”是一个什么脾气的人？（性情暴躁、脾气暴怒）（2）从文中哪些语句可以感受到“我”的暴躁？为什那么暴躁，是天生的吗？谁一直陪伴着我？（3）通过阅读课文我们知道母亲爱什么？那文章中提到的作者几次秋天看菊花？（3次，母亲，我）（4）作者前后生活态度有什么改变？（用文中语句回答）是谁促进了作者生活态度有了那么大的转变，以至于直接影响了作者的人生观？（母亲）4、分角色朗读课文，体会作者情感。
七年级上学期【语文(统编版)】《秋天的怀念》教案
一、教学内容
《秋天的怀念》选自七年级上学期语文（统编版）第三单元“金色年华”。本节课主要内容包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、情感体会、写作手法分析。具体教学内容如下：
1.课文朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受文章的节奏美和情感美。
2.生字词学习：学习课文中的生字词，掌握字词的含义和用法，提高学生的词汇量。
1.理论介绍：首先，我们要了解《秋天的怀念》这篇文章的基本情感。文章通过描绘秋天的景象，表达了作者对母亲的深深怀念。这种情感是人与人之间最珍贵的亲情。
2.案例分析：接下来，我们来看文章中的一些具体描写。这些描写展示了作者是如何运用景物和情感的结合，表达对母亲的怀念。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的情感表达和写作手法这两个重点。对于难点部分，我会通过分析具体的句子和段落，帮助大家理解。
在讲授写作手法时，我注意到学生们对于景物描写和对比手法的运用还不够熟练。在以后的教学中，我会多安排一些写作练习，让学生多加实践，以便他们能够更好地掌握这些写作技巧。
在新课导入环节，我尝试通过提问的方式激发学生的兴趣，但感觉效果并不理想。我意识到，可能需要设计更具针对性和趣味性的问题，以吸引学生的注意力。同时，可以尝试运用多媒体手段，如播放与课文相关的视频或图片，让学生在视觉和听觉上更加直观地பைடு நூலகம்受到文章的主题。
2.增强学生的文化认同感，通过学习课文，使学生了解和传承中华民族优秀传统文化，强化民族自豪感。
3.培养学生的思维品质，引导学生深入思考课文内容，提高学生的分析、综合、评价等思维能力。
4.提高学生的语言表达能力，通过学习课文的写作手法，使学生能够运用恰当的词语、句式表达自己的观点和情感，提升书面和口头表达能力。
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七年级语文上册《秋天的怀念》第一课时教案
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册《秋天的怀念》第一课时教案
七年级语文上册《秋天的怀念》第一课时教案
2020-04-08
七年级语文教案
七年级语文上册《秋天的怀念》第一课时教案
一、 教学目标 1、 掌握生字词，理解词语在课文中的含义。 2、 正确、流
利、有感情地朗读课文，把握文章的感情基调，注意语调和节奏的变化。 3、 通
过圈划、品味、揣摩文章中“母亲”的动作、神态和语言的描写领悟文章中深层
无私的母爱。 二、 教学重难点 1、 重点：见目标2、3 2、 难点：见目标3 三、
教学方法：朗读法、品析语言法，小组合作法 四、 教学时数：2节 五、 预习
要求： 1、 学生借助工具书扫清字词障碍，至少通读课文3遍。 2、 运用工具
书和互联网收集有关史铁生的.资料，着重了解其瘫痪的人生经历。 第一课时
一、 教学要点：见目标1、2 二、 教学内容和步骤 1、 导入（1min） 文人自
古悲春伤秋，秋天，确实是一个勾起人无限情思的季节。游子在秋天思念家乡，
史铁生先生也在秋天怀念着自己的母亲，下面我们一起走进《秋天的怀念》。 2、
知人论世（7min） 史铁生先生是我国的文学大师，大家昨天查阅资料对史铁生
先生了解多少呢？现在以小组为单位，整合关于史铁生先生的资料，将你认为我
们学习这篇课文最需要掌握的3个信息选出来。 明确： 1、史铁生先生21岁时
瘫痪，找不到工作，生活苦恼，失去活着的欲望。 2、写这篇文章时史铁生先生
已经走出瘫痪的阴影，热爱生活，我明白了母亲的苦心 3、史铁生先生的代表作
《我与地坛》《务虚笔记》等。 3、 朗读课文，整体感知（）1） 学生齐读，教
师听读。学生读完后教师针对学生的朗读情况纠正字音和疏通词意。（5min） 明
确：课后读读写写的词。 2） 初步感知，把握文章感情基调（18min） A、 文
章题目《秋天的怀念》包含几层意思？ B、 明确：怀念的是母亲；母亲在秋天
去世 C、 通过读文章，你觉得文章中的史铁生先生是处于一个怎样的状态？文
本哪里可以看出来？ 明确：情绪不稳定、敏感、暴躁、暴怒、绝望 “突然把面
前的玻璃砸碎” “猛地把手边的东西摔向四周的墙壁” “狠命地捶打这两条可
恨的腿” “不，我不去。” “我可活什么劲儿”。教师要注意让学生反复读那
两句语言描写。 D、 你觉得史铁生先生是怀着一种怎样的心情来写这篇文章的？
可以小组讨论然后发言，注意从课文中找出依据。 明确：怀念，愧疚，自责。
“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步天地。”“她出去了，就再也没有
回来。”“我没有想到她已经病成那样了。”“也绝没有想到那竟是永远的诀
别。” 3） 教师范读，学生听读，要求学生标出停顿和重读的词。听读结束后，
学生自由读，要读出感情，读出节奏，教师巡视并指导。（9min） 4、 结语： 史
铁生先生怀着对母亲的想念和愧疚写下这名作。母爱是这个世界上最伟大无私的
爱，下节课我们一起走进这位伟大的母亲。 三、板书设计： 《秋天的怀念》 史
铁生 母亲 暴躁、暴怒无常 浑然不知 重病缠身