如何撰写初中音乐说课稿
初中音乐说课稿
初中音乐说课稿【推荐】初中音乐说课稿四篇初中音乐说课稿篇1一、说教材（一）教材分析本节课是九年义务教育初中七年级音乐课的一首作品。
这首民歌是由有"西部歌王"之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个高级知识分子口中学得，并加以整理而成。
全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。
最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，用乡间土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。
（二）教学目标：认知目标：学唱歌曲使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。
情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。
（三）教学重点：体会新疆民歌的风格特点。
（四）教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。
二、说学情对于七年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。
对于我们所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。
想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。
学生有了动力，就能取得很好的教学效果。
三、说教法针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。
四、说学法从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。
五、说过程：（一）情景导入引情激趣1。
教师范唱新疆民歌《掀起你的盖头来》。
2。
要求学生听后说出它是哪个民族的歌曲，并说说歌曲的音乐情绪。
设计意图：课前学生的注意力都比较分散，因此，运用提问法集中学生的注意力。
初中音乐《花之圆舞曲》说课稿
初中音乐《花之圆舞曲》说课稿花之圆舞曲说课稿尊敬的评委老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生,今天,我说课的题目是《花之圆舞曲》,接下来我将与各位分享一下我的教学设想。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面,简单阐述我的教学思路。
一、说教材首先,谈谈我对教材的理解,作为一名老师,我认为对于教材的了解是必不可少的。
《花之圆舞曲》是人教版初中音乐九年级下册第一单元第二课的一节欣赏课;作品为四个主题,全曲的结构是带再现的三部曲式。
乐曲为D大调,3/4拍,情绪轻快、活泼,旋律抒情、幽默。
舞剧《胡桃夹子》音乐中最为著名的是《花之圆舞曲》,选自舞剧第二幕中糖果仙子与众仙女群舞时的音乐,经常单独演出。
竖琴的华丽流畅的序奏之后,圆号以重奏形式奏出圆舞曲主题,旋律如歌,表现出糖果仙子与仙女们轻盈婀娜的舞姿,在单簧管相呼应的独奏之后,乐曲的主题抒情而优美,是作为欢迎和歌颂善良勇敢的女孩子玛丽的热烈气氛达到高潮时演奏的。
这首圆舞曲不仅是这部舞剧中的重要乐曲,而且在柴可夫斯基许多圆舞曲中也是最突出的一首,同时也是柴可夫斯基全部作品中的杰作之一。
通过对《花之圆舞曲》的聆听与欣赏,学生能够了解圆舞曲音乐风格特点,并能够用通过自主、合作、探究的形式赏析音乐作品。
二、说学情要想成为一名优秀的教师,不但要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,站在学生的角度思考问题,这样才能了解学生真正的学习需求,做到因材施教、有的放矢。
初中生阶段的学生生理、心理渐趋成熟,认知能力由感性逐渐上升到理性,他们不再满足于音乐的好听与否,渴望更深一层的了解音乐的内涵,这时教师对音乐元素的讲解,音乐作品的分析就显得尤为重要。
通过多种形式的艺术实践活动,巩固和提高表现音乐的基本技能。
扩大音乐欣赏的范围,更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。
我会通过反复聆听、直观演示以及音乐实践,找到切入口,着重让学生感受音乐、体验音乐,开阔音乐视野,并积极参与音乐实践活动。
人教版 初中音乐 八年级下册说课稿
人教版初中音乐八年级下册说课稿一、教材分析本节课的教材为人教版初中音乐八年级下册，主要内容涉及音乐中的旋律与节奏。
通过研究本节课，学生们将能够理解和运用旋律与节奏的基本概念，培养音乐欣赏和表达能力。
二、教学目标知识与能力目标1. 了解旋律的基本概念及其构成要素；2. 掌握如何演唱或演奏简单旋律；3. 理解节奏的概念及其表现形式；4. 能够准确演奏一段简单的节奏。
过程与方法目标1. 采用听、说、唱、演奏等多种方式进行教学；2. 引导学生通过合作与交流互相研究；3. 运用示范、讨论等方式调动学生的积极性。
情感、态度和价值观目标1. 培养学生热爱音乐的情感；2. 促进学生对音乐的欣赏和表达兴趣；3. 培养学生积极参与集体活动的态度。
三、教学重点与难点本节课的教学重点为旋律与节奏的理解和运用。
学生需要通过实际操作来掌握基本的演唱与演奏技巧。
教学难点在于如何引导学生表达自己的感受和理解，并培养良好的音乐表达能力。
四、教学策略与教学方法本节课的教学策略主要采用示范与互动结合的方式。
通过示范具体的演唱和演奏技巧，让学生能够模仿和练。
同时，采用互动的教学方式，鼓励学生参与讨论和展示，以促进他们的研究和自我表达能力。
五、教学过程1. 导入新知引导学生回顾前几节课学到的音乐知识，并通过简单问题激发学生的研究兴趣。
2. 研究旋律步骤一：介绍旋律的概念和构成要素通过简单的例子引导学生理解旋律的含义，让他们能够听、说出旋律，同时了解旋律由音高、音长和音序等要素组成。
步骤二：研究演唱简单旋律示范演唱一段简单旋律，让学生跟随演唱，并进行多次练，以达到掌握的效果。
3. 研究节奏步骤一：介绍节奏的概念和表现形式通过简单的打拍子示范和研究，让学生感受节奏的存在，并了解不同节拍的表现形式。
步骤二：研究演奏简单节奏示范演奏一段简单的节奏，让学生模仿演奏，并进行多次练，以达到准确演奏的效果。
4. 巩固与评价通过学生展示演唱和演奏成果，以及师生互动的形式进行巩固与评价。
初中音乐课《雪绒花》说课稿
初中音乐课《雪绒花》说课稿《雪绒花》说课稿一、说教材各位老师大家好:我说课的题目是《雪绒花》～它是人音版13册第6单元《荧屏乐声》中的四首歌曲当中唯一一首学唱的歌曲～这本教材把课程分为6个单元～每个单元歌曲类型不同～教材的编写思路还是很明确的。
《雪绒花》这首歌曲为C 大调～两段体结构～采用3/4拍和中等速度～曲调优美恬静、朴实感人～《雪绒花》是美国著名电影《音乐之声》中的一首插曲～具有浓郁的奥地利民歌风格～歌曲通过对雪绒花的赞美～抒发了对大自然的热爱～寄托了主人公对亲人、国家深深的热爱和祝福之情。
学科特点音乐以审美体验为核心～以兴趣爱好为动力～面向全体学生～注重个性发展～符合七年级学生审美、表现、想象和创造能力。
教学目标1、情感目标:在聆听体验《雪绒花》的过程中～感受歌曲所表达的对祖国深切的眷恋和热爱之情。
2、能力目标:学唱《雪绒花》～能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。
,学习二声部合唱～声部之间能够相互配合～声音和谐统一,3、知识目标:了解歌曲的创作背景～准确演唱歌曲中出现的八分休止符二、说教法、学法为了顺利地完成教学任务～充分调动学生的兴趣～使学生主动参与到音乐实践活动中～享受音乐带来的无穷魅力～我采用了情景创设法、启发式教学法、合作探究法等。
教法1、情景创设法:是在教学中运用多媒体让学生欣赏电影片断～增进学生学习的兴趣～使学生们主动参与到音乐活动中来～丰富学生的情感世界。
2、启发式教学法:是在教学过程中通过提出问题启发引导学生积极思维～主动解决问题～以提高学生的音乐感受和鉴赏能力～发展学生表现音乐的能力。
3、演示法:老师通过演示教学生学会这首歌。
4、合作探究法:是在教学过程中通过分组开展音乐活动～来丰富和提高学生的想象力和创造力～增进学生的群体意识～锻炼学生的合作与协调能力。
学法学生是学习的主体～要让学生主动积极地学习～选择学法很重要～我在学法指导时紧紧围绕教学目标～通过让学生看、听、唱、说、合作等方式～,主要是让学生看电影片段、听歌曲旋律、唱谱子、回答问题、小组合作,～让学生充分感受、体验、表现、探究、合作～积极思维、主动探索～层层深入～从而培养学生的综合能力。
初中音乐《歌唱美丽的家乡》说课稿
初中音乐《歌唱美丽的家乡》说课稿尊敬的各位老师：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。
今天我说课的题目是《歌唱美丽的家乡》,此次说课我将本着义务教育音乐基本理念要求,以教什么、怎么教、为什么这样教为思路,从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程等几个方面进行阐述。
一、说教材首先,我简单说一说我对于教材的理解。
《歌唱美丽的家乡》是人音版九年级上册第三单元的一首教唱歌曲。
这首歌是中国苗族民歌,歌曲为中速、节奏自由、情绪为奔放地,有明显的西南地区的风格,展现了苗族人民对家乡的喜爱之情。
全曲包括四个乐句,这首歌曲为徵调式,但两个句尾的降低六级音,形成苗族飞歌的特色。
通过学习本课,学生能够了解滑音记号,并能有感情地演唱歌曲。
二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,这样才能做到因材施教、有的放矢,接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
初中阶段的学生,对于音乐基础知识和音乐基本技能有了一定的掌握,能够自己独立演唱简单的音乐;这一阶段学生学习自制力不够,自主学习能力不是很强,所以需要在授课过程中多引导、多关注;初中阶段处于变声期阶段,在演唱之前一定要提示学生保护嗓音,并注意健康、卫生用嗓。
在这一阶段学生比较喜欢流行歌曲,可以适度的在讲课过程中穿插一些流行音乐进行组织授课,学生能够乐于学习。
三、说教学目标新课标指出,教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法和知识与技能三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的有机整体,因此我设计的三维目标如下：情感态度价值观：学唱歌曲《歌曲美丽的家乡》,感受歌曲中高昂、节奏宽广自由、旋律悠扬起伏的特点,进一步了解苗族民歌飞歌的音乐文化特点。
过程与方法：学习过程中运用聆听、示范、表现等方法,学生能够完整表现歌曲,并提升音乐表现能力。
知识与技能：能够准确唱出滑音记号,尝试学习方言用方言演唱歌曲;能够完整地、有感情地演唱歌曲。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点：重点是能够完整地、有感情地演唱歌曲;难点是能够准确唱出滑音记号,尝试学习并用方言演唱歌曲。
初中音乐课说课稿（集锦5篇）
初中音乐课说课稿（集锦5篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作。
教案是教学活动顺利进行的必要保证，怎样写出内容合理的教案呢？我们特别整理来自网络的初中音乐课说课稿，但愿对你的学习工作带来帮助！初中音乐课说课稿篇1(一) 说教材分析1、教材分析自古以来，花卉一直是人们进行创作的主题，它是人世间一切美好事物的象征。
本单元以"百卉含英"为主题，通过让学生聆听、演唱描绘花卉的艺术作品，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。
河北民歌《茉莉花》是我国广为流传的一首歌曲，它最初叫"鲜花调".这首歌曲在民歌《茉莉花》的基础上，改编后进行了声部处理，是一首二声部合唱歌曲。
节拍为四四拍，表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。
2、教学目标根据音乐新课标和我对教材的理解，结合学生水平，我将本课的教学目标定为以下三个：⑴知识与技能目标：通过学唱歌曲《茉莉花》，让学生掌握二声部合唱知识及电子琴演奏技巧。
⑵过程与方法目标：能用柔美的声音，细腻的感情来演唱歌曲《茉莉花》，并尝试用自己喜爱的形式表现创造《茉莉花》，充分发挥其想象力、表现力、创造力。
⑶情感态度价值观目标：通过学唱河北民歌《茉莉花》，使学生热爱祖国音乐文化，增强民族意识。
3.教学重难点：基于以上教学目标，本课教学重点是引导学生用电子琴演奏形式表现茉莉花，因为器乐演奏是学生很重要的艺术实践。
教学难点之一是学习用正确的呼吸方法演唱歌曲。
良好的呼吸体验不仅有利于引导歌唱时的发声，而且让人更好地抒发歌曲的情感。
难点之二是让学生在演唱歌曲的过程中感受二声部的和谐，充分体会歌曲的旋律美。
(二)说教学策略八年级的学生参与意识和交往愿望增强，我将采用听唱法、讨论法、情景教学法，坚持以"教师为主导，学生为主体、创造为目的"的原则，培养学生感受音乐，理解音乐作品，激发学生学习音乐的愿望和能力。
关于初中音乐说课稿模板汇总六篇
关于初中音乐说课稿模板汇总六篇关于初中音乐说课稿模板汇总六篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的初中音乐说课稿6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中音乐说课稿篇1各位领导，老师大家好，我是来自双流县东升一中的李华。
我说课的题目是唱歌课《无锡景》，选自人民音乐出版社，义务教育课程标准实验教科书，音乐七年级下册，今天我将分别从教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程四个环节进行说课。
首先是教材分析：一、说教材江南，风光秀美，人文荟萃，这里富饶美丽。
江南的音乐，也如江南的山水般的秀丽柔美。
《无锡景》是引领学生感受我国江南音乐魅力的一首歌曲，歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅具有浓郁的江南水乡的风情画卷，旋律细腻秀美，富有江南小调的特色。
有多种变体，所唱题材内容也十分广泛，曲调在我国流传甚广，表现了江南音乐的独特风格。
歌曲为五声调式：为“起、承、转、合”的结构，四个乐句皆是趋于下行。
歌词中常用“呀”“末”等衬词，听起来亲切柔和、优美、耐人寻味。
极大的附和了“弘扬民族音乐”的新的教育理念。
本节课，我在教学设计和执教的过程中，充分体现新课标中“以学生为主体，师生互动，生生互动、共同学习、发展，让课堂动起来”的要求通过师生间、生与生间的交流，把生活音乐化、音乐生活化，激起学生对音乐产生兴趣、爱上江南音乐，达到本课的教学目标。
二、教学目标1、通过学习，能用亲切、柔和的语调歌唱《无锡景》，唱出江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点。
了解江南人文地理与江南音乐的关系。
（知识与技能）2、从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏法、跟唱法、加强体验，以乐动情，引起学生热爱江南音乐（过程与方法）3、通过对江南美景的体验、通过学习江南民歌和民间音乐，增强学生对江南民间音乐文化的热爱（情感态度与价值观）三、说教学重点及难点在本课中，我教学的重点是引导学生学唱歌曲《无锡景》，感受和体验音乐作品的情感，能用优美柔和的声音演唱，在本课中可能会出现的教学难点是：①音乐的节奏和装饰音；②准确把握歌住歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌特有的风格特征（我认为：要解决这个难点，一定要让学生多听，多感受，并且多做有气息支撑的、连贯的、高位置的发声练习）四、说教学方法综合以上教学内容，突出重点，突出难点，我将采用以下教学方法 1，多媒体教学2，欣赏法教学3，跟唱法教学4，讨论教学综合以上教学方法，下面开始说我的教学过程五、说教学过程在整个教学过程中，我采用4个步骤来进行我的教学。
初中音乐《歌唱祖国》说课稿
初中音乐《歌唱祖国》说课稿唱歌《歌唱祖国》说课稿尊敬的评委和老师们，大家好！今天我将为大家介绍一节歌曲教学课，题目是《歌唱祖国》。
我将从教材、教法、学法和教学过程四个方面进行讲解。
一、教材分析1.教材地位和作用：歌唱祖国》是人教版七年级上册第二单元的一首学唱歌曲。
这首歌曲诞生于1950年5月，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐，是一首具有深刻思想性和高度艺术性的祖国颂歌。
歌曲有主歌和副歌组成，在节奏、音调和结构方面形成强烈的对比，构成了再现的三段体曲式。
2.教学目标：根据音乐大纲、新课程理念和初中学生的年龄特点，本节课的教学目标为：通过学唱《歌唱祖国》，培养学生控制力度变化和用气息支持歌唱的能力，初步掌握分析二段体和三段体歌曲的方法，并了解“进行曲”是什么。
3.教学重点和难点：教学重点是能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格，让学生会背唱。
教学难点是对歌曲情绪的处理和个别节奏的掌握。
二、学情分析：初中一年级的学生中，有些学生接触音乐知识较少，基础较弱，因此对音乐的兴趣也不是很浓厚。
为了让学生快速掌握音乐知识，必须培养学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
只有学生有了兴趣，才能取得良好的教学效果。
三、教法教学有法，但无定法。
考虑到七年级学生的现状，本节课采用情境教学法和现代信息技术相结合的方法。
通过视听结合、声像一体、形象性强等特点，为学生创设一系列优美的情境，激发学生的研究兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
1.直观演示法：通过图片等手段进行直观演示，激发学生的研究兴趣，提高学生的研究效率。
剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落,然后再小幅度的改写每段话。
活动探究法可以引导学生通过创造情境等活动形式来获取知识。
这种方法让学生成为主体，充分发挥了他们的独立探索性，培养了他们的自觉能力、思维能力和活动组织能力。
集体讨论法可以组织学生进行集体和分组讨论，只针对学生提出的问题。
这种方法促使学生在研究中解决问题，培养了他们的团结协作精神。
人音版初中音乐 《彩色的中国》说课稿
人音版初中音乐《彩色的中国》说课稿
《彩色的中国》是一首充满爱国主义情感的歌曲，由辛曲作词，陈钰琪作曲。
歌曲以五线谱形式展现了五种不同音域的旋律，在情感上也呈现出五种对祖国的热爱。
本歌曲更适合初中生进行演唱，因为歌曲唱词简单易懂，歌唱技巧要求不高，适合于初学者唱。
说唱分析
第一段：让我们手牵手
本段歌曲用垂直音程的连续升降调（降-D--降-D-，重音上升
Fa-si-re-sol-Fa-re-si-Fa）作为开头，类似于走向祖国背负的压力和责任感。
由此引出第一段的开头“让我们手牵手，构筑起伟大的长城”，表达了对中华民族伟大和团结的朴素赞美。
第二段：五颜六色的中国
本段使用了比较活跃的尖音来表现对祖国多彩的描述，“沙漠里有灿烂的玛瑙”，“大草原上有飘摇的彩旗”，“大雪纷飞中有斑斓的色彩”，都表达了对祖国美丽的素描和爱慕。
第三段：五域四海的家园
本段采用了统一的节奏，用慢板式的节拍来表现祖国的宁静和广阔。
用泛音绵长的音程铺陈，“海天一线在我身边，五洋四海围绕我的家园”，表达了对祖国辽阔和安宁的赞赏。
第四段：造物主赐予我们幸福和快乐
本段用低音的演唱来表现对祖国神秘的讴歌，“造物主赐予我们幸福和快乐”，借助神秘典故，把祖国与宇宙庞大的格局联系了起来，表达出人类亘古不变、生生不息的情感。
第五段：心怀祖国
本段使用了类似于童声的演唱方式，表现出对祖国纯真的热爱和虔诚的心。
本段采用主题式的重复使音调更加明快，让歌曲在此结束时更有气氛。
总体来看，本歌曲每一段采用不同的语调和节拍，配合歌词来表达对祖国的挚爱和美好祝愿。
通过听、唱和领会歌词，可以让初中生对祖国民族的情感更深更具体。
初中音乐《樱花》说课稿
初中音乐《樱花》说课稿一、说教材《樱花》是初中音乐课程中一首极具代表性的歌曲，源自日本民谣，后经过改编广泛传播。
本文在音乐教育中具有重要作用和特殊地位。
它不仅展现了东方音乐的特点，还通过优美的旋律传递了深刻的情感，提高了学生的音乐素养。
（1）作用与地位：《樱花》作为初中音乐课程的教材，旨在引导学生感受不同国家、民族的音乐风格，拓宽音乐视野。
同时，通过学习这首歌曲，培养学生对旋律、节奏的感知能力，提高歌唱技巧和音乐表现力。
（2）主要内容：《樱花》歌曲旋律优美，节奏明快。
歌曲分为两部分，第一部分以描述樱花盛开的美景为主题，第二部分以表达对美好时光的珍惜为主线。
歌曲中的音域适中，适合初中生学唱。
（3）本文在课程中的作用：通过学习《樱花》，学生可以掌握基本的音乐理论知识，如音名、音程、节奏等。
同时，这首歌曲还有助于培养学生的团队协作能力，提高学生的审美情趣。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：（1）情感态度与价值观：感受《樱花》的优美旋律，体验音乐带来的愉悦，培养对音乐的热爱。
（2）过程与方法：学会用正确的歌唱方法演唱《樱花》，掌握歌曲中的音高、节奏等要素，提高音乐表现力。
（3）知识与技能：了解《樱花》的创作背景，理解歌曲的意境，掌握基本的音乐理论知识。
三、说教学重难点（1）重点：歌曲的演唱技巧、音乐理论知识、团队合作能力。
（2）难点：歌曲中部分音高的准确把握、节奏的变化、情感的表达。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，确保每个学生都能掌握本节课的重点内容，克服难点。
同时，注重培养学生的音乐兴趣，激发学生的学习积极性。
四、说教法在教学《樱花》这首歌曲时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，并突出我的教学特色。
1. 启发法：- 以问题导入：在歌曲学习之前，我会提出问题，如“你们听说过樱花吗？它是什么样的花？”通过问题引导学生思考，激发他们对歌曲主题的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
淘宝专业编制 ID:就这样为您服务
如何撰写初中音乐说课稿
《江河万古流》优秀说课稿
一、说大纲
根据音乐新课程标准倡导的“以人为本”教育思想，在淡化知识、技能的同时，
更加注重学生的生活态度，对人和事物的情感意向和价值取向，以及宽容乐观的
个性和健全的人格。从而以学生为主体，充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐
的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。
二、说教材
1.教材内容：
本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册，根据第四单元“江河万
古流”为教学内容。本单元赏析的音乐作品为课前音乐钢琴协奏曲《黄河》；歌
曲《长江之歌》；穿插歌曲《太湖美》
2.教材的地位和作用
长江黄河是我们的母亲河，由学生熟悉的长江黄河的主题切入爱国爱家乡的
思想教育，更能唤起学生的艺术通感。同时结合现代媒体手段，把视与听、音与
画、音乐的和非音乐的、直接和和间接的知识点融会贯通，从而使学生从音乐蕴
含的思想感情中去理解音乐作品、感受音乐魅力，并进一步培养和激发学生爱国
爱家乡的热情。
3.教学目标：
【情感态度价值观】：通过聆听、演唱等活动，感受美丽的祖国江河，特别是——
长江黄河这两条中华民族的母亲河所展示的民族气势，从而以江河为爱国主义教
育的切入点，激发学生对家乡对祖国的热爱之情及民族自豪感。
【过程与方法】：运用视觉图象法、体验法、对比欣赏法等多种教学方法，引导
学生在了解祖国江河的同时能自主参加各项学习活动，从而使学生能感知歌曲的
情绪、表演形式及不同的音乐风格，进而通过亲身体验，加深对音乐的认识力和
理解力。
【知识与技能】：尝试从多个角度来表现对祖国江河的赞美，让学生主动参与和
为之提供更为自由、广阔的想象和创造空间，引导学生大胆地创造与实践具体表
现在能够用画、文字、歌声等来表达内心的感受。
４、教学重点：
淘宝专业编制 ID:就这样为您服务
1.了解与江河有关的音乐作品，并理解第个音乐作品不同的音乐形象调动学生将
课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发
学生的艺术潜能
三、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根
据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过
“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、思想感情。通过小组合作学习的方
法，使学生自主地得出结论从而来完成教学目标。
四、说教法
为了使学生更快更主动地达到本课目标，我采用了以下教学方法：
1.视觉图象法：
在乐曲欣赏的同时，配以图片，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来
抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析主题曲。
2.小组合作法：
为使每个学生都成为学生的主人，我才用小组讨论合作的方法，使每个学生都有
发挥自己才能的机会。
3.体验法：
音乐审美必须要求体验到音乐的意境。在教学中我还创设情景，让学生充分体验
音乐的魅力。
五、说教学程序
本课以爱国爱家乡从身边做起为主线，了解和感受歌曲中所蕴含的思想感情，在
教学过程中，我将采用环环相扣的目标教学模式进行。
1.课前音乐，营造特殊音乐氛围
听赏钢琴协奏曲《黄河》，先入为主感受音乐的气势，引发学生的无意注意。
2.多媒体设问导入
淘宝专业编制 ID:就这样为您服务
引发学生的探究心理，同时在讨论中形成一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的
学习兴趣。
3.导学达标
在这一环节中，我用感性的到理性的教学法。
⑴聆听、演唱《长江之歌》，了解歌曲所蕴含的思想感情，体会歌曲的旋律特点
和情绪。
⑵逐步深入
在学生对歌曲情绪、思想感情有一定了解的基础上，用自己的歌声唱出对长江的
赞美之情。
⑷探讨研究、感悟挖掘
以小组为单位，让学生讨论交流有关长江的信息知识，然后充分地挖掘长江的象
征意义。
⑸由远至近，美在身边
由一首《太湖美》引发学生对家乡的赞美和热爱。
⑹、内容引伸
由秀丽的祖国河山、美丽的家乡山水对比人们对环境的一系列破坏，激发学生热
国爱家乡要从身边做起的呼声
六、小结