最新人教部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计
一年级上册语文教学设计 课文《雨点儿》人教部编版
一年级上册语文教案课文《雨点儿》人教部编版教学目标1.了解课文《雨点儿》的情节和主要人物。
2.初步感受雨天的气氛，能够用生动的语言描述下雨的情景。
3.熟悉古诗词《小池》的内容，能够朗读《小池》、做简单的朗诵动作。
教学重点1.掌握课文《雨点儿》的情节和主要人物。
2.能够用生动的语言描述下雨的气氛。
3.熟悉古诗词《小池》的内容，能够朗读《小池》、做简单的朗诵动作。
教学难点1.学生理解《雨点儿》的情节和主要人物。
2.学生感受下雨的气氛，并构思语言描写。
3.学生熟悉古诗词《小池》的内容，并熟练掌握其朗诵技巧。
教学内容及步骤课前准备1.准备教材：人教部编版一年级语文第一册《雨点儿》、《小池》。
2.播放下雨的音效，并让学生听觉感受雨的声音。
课堂活动1.导入：利用下雨的气氛，让学生关注到天空的变化，引导学生讲述自己的感受。
2.学习课文《雨点儿》：教师通过阅读或让学生跟读的方式，讲述课文的情节和主要人物。
3.语言表达：让学生闭上眼睛，感受下雨时候的气氛，自己的身体感受，然后采用带感情的语言表达出来，用他们的语言叙述下雨的感受。
4.学习小诗《小池》：讲解小诗《小池》的意思和词语，让学生来朗读和理解小诗的内容。
5.朗诵练习：教师和学生一起朗诵小诗，带动学生跟随朗诵，同时教师指导学生正确的朗诵姿势和语气。
6.创作小故事：根据学生学到的语言表达技巧和《雨点儿》的情节，引导学生动手创作一个属于自己的小故事，描述一个下雨天的故事情节。
课后拓展1.继续练习朗诵小诗《小池》，熟练掌握其朗诵技巧。
2.阅读其他关于下雨天的故事或者看雨的描述，积累更多的语言表达技巧。
3.利用亲子时间，和家人一起感受下雨天的气氛，采访家人下雨天的感受和故事转述，可以让学生进一步感受到不同的语言表达方式。
总结本节课以课文《雨点儿》为主要教材，通过学生的感受和创作，让学生深入了解雨天的气息，进一步发掘孩子们的想象力和表达能力。
同时，通过学习小诗《小池》的内容，进一步提高学生的语言感知能力和朗诵技巧。
人教部编版一年级上册语文教学设计：雨点儿
一、教学目标
1.了解古诗形式及其特点。
2.理解和朗读古诗。
3.掌握关键词汇和句型。
二、教学重难点
1.了解古诗的结构和语言特点。
2.理解和掌握古诗。
3.引导学生朗读古诗。
三、教学准备
1.儿歌《雨点儿》的录音。
2.画板和彩色粉笔。
四、教学过程
1.创设情境
通过画板展示下雨天的景象，引导学生想象雨水滴在地上和花朵上的情景，感受雨的味道和声音。
然后演示《雨点儿》儿歌，用彩色粉笔画出雨滴的形状和颜色，让学生感受到雨水的落下过程。
然后请学生跟着歌曲将雨水的渗透过程画出来。
2.学习教材
给学生发放练习册，指导他们认真学习教材上的《雨点儿》。
让学生理解古诗的结构和语言特点，然后跟读诗句和关键词汇，模仿诗句的语气和节奏。
让学生发挥想象，说说自己在雨天时的感觉和经历。
3.练习和巩固
请学生配合录音朗读，学习语音语调，并较真读出句子的关键词汇。
1.学生跟读古诗三遍以上。
2.分身朗读，并按照速度明显变慢。
3.同桌结伴练习。
五、教学反思
这堂课程着重让学生理解和掌握古诗的结构和语言特点，学生在学习中利用画板和彩色粉笔加强了印象。
让他们通过朗读体验诗的魅力和美感，提高了他们的语音语调水平，达到了预期目标。
希望通过这样的教学，让学生爱上古诗，培养他们的良好口语表达能力。
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新部编版一年级上语文课文 8《雨点儿》优质课教学设计
新部编版一年级上语文课文 8《雨点儿》优质课教学设计一、前言本教学设计以新部编版一年级上语文课文《雨点儿》为基础，结合幼儿认知特点和学习需求，设计了一节优质的语文课教学。
二、教学目标1.能够流畅、准确地诵读课文《雨点儿》。
2.能够理解课文《雨点儿》中描述的场景。
3.能够通过讨论和思考，理解小雨点的生长过程。
4.能够表达对雨水的喜爱之情。
三、教学重难点重点：1.掌握课文《雨点儿》的诵读。
2.理解课文中描述的场景。
3.讨论小雨点的生长过程。
难点：1.理解深层含义，感受文学之美。
2.表达对雨水的情感。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示雨滴的图片或播放下雨的声音，引导学生进入主题，激发他们对雨水的感觉和想象。
2. 课文学习（10分钟）师生一起朗读课文《雨点儿》，重点关注押韵和节奏感，帮助学生掌握课文的整体感觉。
之后老师解释课文的意义，引导学生理解小雨点的成长过程。
3. 情感体验（15分钟）通过思考和讨论，引导学生分享和表达对雨水的感受和喜爱，培养学生对自然的敬畏和热爱。
4. 扩展活动（15分钟）设计一些与雨水相关的游戏或手工活动，如制作雨滴手链或绘制下雨场景，帮助学生加深对雨水的认识和情感。
5. 总结（5分钟）与学生一起回顾本节课的主要内容，强调雨水对我们生活和自然的重要性，鼓励学生爱护环境，珍惜水资源。
五、教学反思本节课设计注重了语文课的情感教育和实践体验，帮助学生通过对雨水的感受和理解，加深对自然的热爱和敬畏。
值得注意的是，在教学中要注意因材施教，根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方式，以达到更好的教学效果。
以上就是我设计的新部编版一年级上语文课文《雨点儿》优质课教学设计，希望能够对您有所帮助。
2024年秋季人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计
3.测试评价：通过小测验或期中、期末考试来评估学生对课文内容的掌握情况。
十五、教学辅助工具
1.使用多媒体教学设备，如投影仪、电子白板等，展示课文内容、生字和图片，增加教学的直观性。
2.准备生字卡片、小奖品等教学辅助物品，用于激励学生的学习兴趣和参与热情。
2.教学亮点：
-学生们在角色扮演活动中表现出色，能够生动地演绎课文中的角色，增强了对课文内容的理解。
-学生们在小组讨论中积极发言，提出了许多有创意的想法，展现了良好的合作精神。
3.教学不足：
-部分学生在生字的书写上还需加强练习，教师在后续教学中需重点关注。
-课堂时间安排上有些紧张，导致拓展活动未能充分展开，未来教学中需适当调整时间分配。
4.教学改进措施：
-对生字书写有困难的学生，提供额外的练习机会，如课后辅导或家长协助。
-在课堂活动中，合理安排时间，确保每个环节都能得到充分的展开和实施。
5.学生反馈：通过课后的小测验和学生的反馈，了解到学生们对课文内容有了更深的理解，对生字也有了一定的掌握。
1.在教学过程中，注意关注学生的学习状态，鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点。
2.对于学习有困难的学生，教师应耐心指导，给予个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
3.在生字教学中，要注重培养学生的书写规范，养成良好的书写习惯。
4.在朗读教学中，注意培养学生的语音语调，提高学生的朗读水平。
十三、家校合作建议
2.在进行实验或手工活动时，教师应指导学生正确使用工具和材料，确保学生的安全。
十八、教学延伸活动
1.组织学生参观自然博物馆或水族馆，了解水的循环和雨的形成过程。
2024年秋季人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计
生字词：雨点儿、小、大、多、少
课文内容概括：
-雨点儿落在地上、树叶上、沙滩上
-雨点儿落在花上、草上、屋檐上
-雨点儿落在小朋友的头发上、衣服上
```
【教学评价】
1.课后对学生进行生字词默写，检查学生对生字词的掌握情况。
2.课堂活动中，观察学生的参与度和合作能力。
3.家长反馈，了解学生在家的学习情况和兴趣点。
2024年秋季人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计
一、导入
1.教师展示雨滴图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？是的，这是雨点儿。今天我们要学习一篇关于雨点儿的故事，你们想不想知道雨点儿都发生了哪些有趣的事情呢？”
2.学生齐声回答：“想！”教师带领学生进入课堂。
【教学目标】
1.知识与技能：
十三、教学延伸活动
1.环保教育：结合课文内容，开展关于水资源保护和节约用水的教育活动，让学生了解水的重要性，培养环保意识。
2.艺术创作：鼓励学生以“雨点儿”为主题进行绘画或其他艺术创作，展示自己的艺术才能，同时加深对课文的理解。
3.语言表达：组织学生进行角色扮演或故事复述，提高学生的语言表达能力和自信心。
【教学重点】
-生字词的学习和运用。
-课文内容的理解和感悟。
【教学难点】
-生字词的正确书写。
【教学过程】
一、课堂导入
（已进行）
二、课文学习
1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生感受课文的韵律美。
2.学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试理解。
3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生掌握生字词的读音和书写。
【教学拓展】
1.组织一次户外活动，让学生亲身体验雨中游玩的乐趣，并结合课文内容进行观察和描述。
2024年秋季人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计
十五、教学延伸活动（课后）
1.学生可以与家人一起观察雨后的变化，记录下自己的观察和感受，下节课与同学分享。
六、板书设计
```
《雨点儿》
雨点儿-彩色的小雨滴
生字词：雨、点、儿、色、小、变
```
七、教学反思
1.本节课结束后，教师应反思学生的参与度，是否每个学生都有机会朗读课文和表达自己的想法。
2.教师应检查学生对生字词的掌握情况，是否能够正确书写和运用。
3.教师应评估学生对课文内容的理解程度，是否能够用自己的语言概括课文大意。
3.学生互评：鼓励学生之间相互评价，通过同伴互助，提高学生的自我反思和评价能力。
4.定期测验：通过定期的测验或小测试，检测学生对课文内容、生字词和语法点的掌握情况。
十一、教学注意事项
1.关注学生个体差异：在教学中，要注意不同学生的学习水平，给予不同程度的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。
2.创设情景教学：尽量在教学中创造真实的语言环境，让学生在实际语境中学习，提高学习效果。
二、教学目标
1.知识与技能：
-能够正确朗读课文《雨点儿》。
-理解课文大意，感知雨的美好。
-学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：
-通过观察图片，培养学生的观察能力。
-通过讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：
-培养学生对大自然的热爱之情。
-培养学生珍惜自然资源、保护环境的意识。
一年级上册语文教学设计 8《雨点儿》人教部编版
一年级上册语文教学设计8《雨点儿》人教部编版一、教学目标1. 让学生掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 通过观察图画，联系生活，使学生了解雨点儿的特点，培养观察能力和表达能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学内容1. 课文《雨点儿》。
2. 生字词认读、书写。
3. 朗读、表达训练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的观察能力和表达能力。
四、教学时间2课时五、教学过程第一课时一、导入新课1. 出示课题，板书课题：雨点儿。
2. 让学生谈谈对雨点儿的认识。
二、学习生字词1. 学生自读课文，找出新词。
2. 指导学生认读生字词，理解词义。
3. 教师检查学生认读生字词的情况，纠正发音。
三、朗读课文1. 学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2. 指名学生朗读，评价其朗读效果。
3. 教师指导学生朗读，注意语气、表情。
四、学习课文1. 学生自读课文，思考：课文主要描写了什么？2. 学生交流，教师总结。
3. 教师引导学生观察图画，联系生活，了解雨点儿的特点。
4. 学生用自己的话说一说雨点儿的特点。
第二课时一、复习导入1. 复习生字词。
2. 让学生说说上节课学到了什么。
二、深入学习课文1. 学生自读课文，画出自己喜欢的句子。
2. 交流喜欢的句子，说说为什么喜欢。
3. 教师引导学生关注课文的写作手法，如比喻、拟人等。
4. 学生尝试运用写作手法，仿写句子。
三、朗读训练1. 学生自由选择段落，练习朗读。
2. 指名学生朗读，评价其朗读效果。
3. 教师指导学生朗读，注意语气、表情。
四、总结拓展1. 让学生谈谈学习本课的收获。
2. 引导学生关爱大自然，珍惜生命。
3. 布置作业：观察雨后的景象，写一篇短文。
六、板书设计雨点儿生字词：雨点儿、沙沙、滴答、滋润、嫩芽、飘落、纷纷扬扬。
雨点儿的特点：滋润万物、带来生机。
七、教学反思本节课通过学习《雨点儿》，使学生了解了雨点儿的特点，培养了学生的观察能力和表达能力。
2024年秋季人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计
3.激励评价：对学生的表现给予积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。
十三、教学注意事项
1.关注学生的学习差异，对学习有困难的学生给予个别辅导。
2.确保课堂纪律，维持良好的学习氛围。
3.在进行课堂活动时，注意安全，避免学生发生意外。
十一、教学资源
1.多媒体课件：包含课文《雨点儿》的动画或图片，以及生字词的读音和书写演示。
2.实物教具：雨滴模型、花草植物图片或实物等，用于直观展示课文内容。
3.网络资源：可以利用网络资源，如教育平台上的相关教学视频、音频等，丰富教学手段。
十二、教学策略
1.情境教学：通过模拟雨天的情境，让学生在情境中理解课文内容，感受雨的美妙。
2.建立长期的教学跟踪机制，对学生的学习进度和成长情况进行持续观察和记录。
3.与其他学科教师合作，共同开发综合性的教学项目，促进学生的全面发展。
2024年秋季人教版一年级语文上册《雨点儿》教学设计
一、导入
1.教师出示一颗雨滴的图片，引导学生观察并提问：“小朋友们，你们认识这是什么吗？你们知道雨是什么样子的吗？”
2.学生回答后，教师总结：“是的，这就是雨滴。今天我们要学习一篇关于雨的课文，叫做《雨点儿》。”
二、课文朗读与感知
1.教师带领学生朗读课文《雨点儿》，让学生初步感知课文内容。
2.教师提问：“请小朋友们说一说，课文中的雨点儿都去了哪里？它们做了什么？”
3.学生回答，教师总结：“雨点儿去了有花有草的地方，它们让花草更加美丽。”
三、课文讲解与分析
1.教师针对课文内容进行讲解，重点分析以下词语：
-雨点儿：教师用图片展示雨滴，让学生直观地认识雨点儿。
一年级上册语文教学设计《课文 雨点儿》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文雨点儿》第一课时（人教部编版）教学目标1.了解《雨点儿》这篇课文的基本情节和主题2.认识雨，感受雨的神奇和美丽，培养学生的观察能力3.学习和掌握一些有关雨和雨天的语汇和表达方式4.培养学生的口头表达和听说能力，激发学生的语言表达兴趣教学内容1.导入–通过播放视频《下雨了》让学生感受雨的气氛，引导学生进入学习状态2.学习《雨点儿》–介绍课文基本情节，并配合图片展示–逐句分析文章，帮助学生理解，强化学生的语感–利用问答方式帮助学生掌握文章中出现的一些新词汇和表达方式3.语文积累–给学生辅导如何用简洁生动的语言描述雨的表现和感受，推荐一些短语或句型，并配以实际例句，让学生掌握这些表达方式4.口语训练–分组进行朗读，并比较读音和语调差异，找到问题并进行纠正–让学生进行自由讨论，鼓励学生用自己的语言描述下雨天的有趣和美好之处教学方式1.教学方法：讲授法、示范法、问答法、小组讨论法2.教学形式：多媒体课堂、分组讨论教学重点和难点1.重点：引导学生理解文章内容和揭示文章主旨，贯穿语文积累和口语练习2.难点：如何培养学生感知雨的能力，如何帮助学生运用恰当的语言方式表达雨的意象和感受教学评估方法1.课上评价：针对学生听读理解的反应，进行课堂细节记录；2.课下评价：布置作业，在家完成接龙课文相关内容，对学生掌握程度进行检踩。
教学用具1.教学投影仪、电视、录像机2.讲词、黑板、彩笔、画册3.学生文具和练习册教学案例分析小李是一年级的新生，他在学校的语文课上接触到了一篇有关雨的课文《雨点儿》。
本节课授课老师采用了多样化的教学方式，在学生较好的听读理解以及口语表达方面有了明显的提高。
教师通过引导学生观察雨天的气氛，带领学生在课堂中模拟“雨天场景”，将学生的生活经验与课文内容相结合，有效激发了学生的兴趣和注意力。
教师在学生文化背景和视觉感知方面的引导成效显著。
在学习课文过程中，教师帮助学生入活入课，通过让学生用自己的语言描述“雨”的表现和感受，提高了学生的语言表达能力，同时营造了愉快的学习氛围。
一年级-上册语文教案-课文(二) 雨点儿｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文（二）雨点儿｜人教（部编版）一、教材及背景说明1.1 课本信息本文档所讲解的教案，是针对一年级上册语文教材《人教（部编版）》中的课文（二）《雨点儿》。
1.2 课文背景《雨点儿》是一篇描写雨天情景的散文。
孩子们通过本篇课文，能够感受到雨天的美丽和神奇。
二、教学目标2.1 教学目标•能读懂本篇课文，理解其中的情景与意义。
•能背诵本篇课文中的若干段落，领会其中的情感。
•能用简单的语言描述雨天的情景。
2.2 学情分析本篇课文适合一年级学生学习，课文内容简单，语言通俗易懂。
但是，由于一年级学生的阅读能力和语言表达能力较弱，因此，需要采用多种教学手段，如图片展示、视频展示、故事讲解等。
三、教学重点与难点3.1 教学重点•理解课文情景，理解其中的意义和情感。
•能够背诵本篇课文中的若干段落。
3.2 教学难点•语言表达能力较弱，需要通过多种教学手段强化学生的语言表达能力。
四、教学过程4.1 导入环节•通过图片展示雨天的情景，激发学生的阅读兴趣。
•利用故事讲解的方式，引入本篇课文。
4.2 阅读、理解和学习•教师请学生齐读本篇课文。
•教师逐句解读，帮助学生理解每一句话的意思和情感。
•教师重点讲解部分句子的用法和句式。
•教师要求学生背诵若干段落，从而加深对课文情景和情感的理解。
4.3 练习与拓展•教师组织学生进行课文朗读，以及口头讲述的活动。
•教师还可以通过视频、歌曲等多种形式，增加学生的阅读兴趣，拓展学生的生活视野。
4.4 课堂小结•教师进行课堂小结，强化学生对课文情景和意义的认识。
五、自主学习•学生自主学习本篇课文，加深对课文情景和情感的理解。
•学生可以通过阅读相关的图书、新闻等素材，丰富自己的看法和想法。
六、拓展应用•学生可以组织小组活动，设计相关的互动游戏，以及演讲和创作活动。
•学生可以进行实地考察，观察自然环境和天气情况，并以此为基础开展学科综合实践活动。
七、相关评估•教师可以采用小测验、作业等方式，对学生对课文的理解情况进行考察。
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学习是一件快乐的事。
《雨点儿》教学设计
【教学目标】
１、正确、流利地朗读课文。
２、理解“数不清、飘落、半空”等词语。
３、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。
【教学重难点】
教学重点是朗读。
教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、联系生活、激趣导入
大自然中有各种各样的声音。大家静静地听，这是什么声音？（雨点儿滴答的声音）（生：是
下雨的声音）对，这是雨声，是雨点儿的歌声，是雨点儿的说话声，这节课我们来认识这些可爱的
雨点儿好吗？（齐读课题）
二、初读课文、认识生字
１、请同学们借助拼音自由地大声地读课文，喜欢哪一节就多读几遍，要求：把字音读准，课
文读通，不认识的字可以问问你的同桌或者老师。
２、调皮的生字宝宝从课文里跳出来了，会认识他们的小朋友就大声地把他读出来。（边读边
正音）
３、调皮的生字宝宝摘掉了音节帽子，没有了音节的帮助，小朋友们还能认出他们吗？
三、在朗读中理解课文、感悟课文
１、表情朗读，理解数不清与飘落的意思：
⑴小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下面这段话你也能读得这么棒吗？
⑵我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话。（数不清的雨点儿，从云彩里飘落下
来。）说说你读懂了什么？（理解词语：数不清）
除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也像雨点儿一样数不清？还从其它地方读懂了什么吗？
⑶通过动作表演理解飘落的意思，再把整句话连起来读一读。
２、在朗读中学习对话：
⑴雨点儿从云彩里飘落下来，要是你就是雨点儿，你有什么话要对大家说？（看图指名说）
⑵我们一起来看看，课文中的雨点儿们说了什么悄悄话。（指导好疑问句的朗读语气）
①谁能来读一读，大雨点儿在说什么？
学习是一件快乐的事。
课 外 拓 展
②谁能来读一读，小雨点儿是怎么回答的？
③上台表演对话、给图片配音。
④男女生对读，小组对读。
３、在朗读中体会雨水帮助植物生长：
⑴大雨点儿、小雨点儿说着说着就到了他们各自要去的地方，你们看，小雨点儿到了有花有草
的地方，花儿、草儿洗了个澡，喝足了水，花更红了，草更绿了。（课件演示小雨点到了有花有草
的地方）
⑵大雨点儿到了没有花没有草的地方，这儿变成了什么样子？（课件演示长出了红的花绿的草）
谁能根据刚才看到的画面，把这两句话补充完整。
小草从（ ）。
小花（ ）。
因为有了雨点儿的滋润，满眼是红艳艳的花，绿油油的草，水珠在花瓣上、在叶片上滚动，种
子开始发芽、长叶、开花，没有花没有草的地方长出了红的花绿的草，世界变得多美呀，我们美美
地读一读最后一个自然段，喜欢表演的同学可以加上自己的动作。
⑶雨点儿如此神奇，把大地打扮得这么漂亮，你喜欢它们吗？如果你是小花、小草你会对雨点
儿说些什么呢？
四、演唱歌曲，再次感悟雨水与植物生长的关系
孩子们，雨点儿是多么可爱呀，可是你知道雨点是怎样形成的吗？这个问题留着小朋友们课后
完成，回家可以查资料或者问问爸爸、妈妈。
种子要发芽、种子要长大，它们需要雨点儿来帮忙，最后让我们在《小雨沙沙》的歌声中再一
次感受雨点儿的可爱吧。
课后小知识
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学习方法指导：
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，
学习能力包括三个要素：
学习是一件快乐的事。
规范的学习行为；
良好的学习习惯；
有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！