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《认识人民币》教案、说课稿
《认识人民币》教案、说课稿教案、说课稿：认识人民币一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级上册第五单元《认识人民币》。
本节课主要包括认识人民币的各种面值，了解人民币的起源和作用，以及熟练使用人民币进行简单的交易。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的各种面值，知道人民币的起源和作用。
2. 培养学生熟练使用人民币进行交易的技能。
3. 培养学生爱护人民币的意识，提高他们的理财能力。
三、教学难点与重点重点：认识人民币的各种面值，了解人民币的起源和作用。
难点：熟练使用人民币进行交易，培养学生爱护人民币的意识。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、教学课件、黑板。
学具：人民币实物、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些人民币实物，让学生观察并说出它们的名字和面值。
引导学生认识到人民币在生活中的重要作用。
2. 自主学习：让学生通过观察和触摸人民币实物，了解人民币的各种面值，以及人民币的起源和作用。
3. 课堂讲解：教师利用课件和黑板，详细讲解人民币的各种面值，以及人民币的起源和作用。
4. 例题讲解：教师出示一些例题，让学生运用所学知识解决问题。
例如：小明有5元钱，他想买一本3元钱的笔记本，他还需要多少钱？5. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成。
例如：选择合适的人民币，使它们的和为10元。
6. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，模拟人民币交易的情景，培养学生熟练使用人民币进行交易的技能。
六、板书设计板书内容：人民币面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元起源：我国自发行人民币以来，共发行了五套人民币。
作用：人民币是国家的法定货币，用于商品交易、支付债务等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：人民币的起源是____，共发行了五套人民币。
（2）选择题：下面哪个不是人民币的面值？A. 1元B. 5元C. 1000元D. 20元2. 答案：（1）填空题：人民币的起源是自发行人民币以来，共发行了五套人民币。
一年级数学《认识人民币》说课稿
一年级数学《认识人民币》说课稿尊敬的评委老师，下午好！今天我要说的是小学一年级下册人教版《认识人民币》的教学内容。
本单元旨在向学生介绍人民币的单位（元、角、分），让他们初步了解各种不同面值的人民币。
通过对人民币的认识，一方面使学生初步掌握人民币的基础知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面，加深学生对100以内数的概念理解，体会数学与生活的联系，为以后人民币的计算奠定基础。
本课教学采用教师引导、点拨、学生自主合作、探索交流的研究方法，让学生自己去整理、思考、讨论、展示，在这种自主探究和认识的过程中充分认识各种面值人民币。
根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、认识各种面值的人民币，知道人民币的单位：元、角、分。
知道进率：1元=10角、1角=10分。
2、感受、体验人民币中所蕴含的丰富的知识内涵（包括人文、历史等），尤其是人民币里所蕴含的数学价值，在数学鉴赏中提高学生的人文综合素质。
3、培养学生观察、分类、抽象、概括、类比、迁移的能力与思维品质。
4、引导学生学会在熟悉的材料中发现问题、培养问题意识。
为了达成以上教学目标，我采用了以下设计理念：1、以活动为载体，培养学生自主研究。
通过“我来介绍人民币”，“我会分类整理”等环节，鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流，让他们在具体的操作活动中，独立思考，与同伴交流，亲身体验研究成功的乐趣。
2、在游戏中巩固深化。
根据一年级学生的年龄特点，创设了比比谁举的快，人民币王国化妆舞会等有趣的游戏环节，激发学生主动参与数学活动。
3、探寻数学课中的人文情怀。
通过介绍人民币的历史和文化背景，引导学生从数学之外的维度来认识人民币，提高他们的人文综合素质。
总之，本课教学旨在通过活动和游戏，让学生在自主探究和认识的过程中充分认识各种面值人民币，培养他们的思维品质和问题意识，提高他们的数学和人文综合素质。
通过对人民币的深入研究，让学生感受到人民币所蕴含的文化内涵，培养学生的人文情怀。
《认识人民币》说课稿
《认识人民币》说课稿《认识人民币》说课稿作为一位优秀的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《认识人民币》说课稿，欢迎大家分享。
《认识人民币》说课稿1各位领导、老师们:大家好!今天我说课的内容是幼儿园大班数学活动《认识人民币》。
一、说教材。
对于钱币的知识孩子们并不陌生，在日常生活中经常接触。
但对于幼儿园的还孩子年龄来说还不是很了解，因为他们的年龄小，缺乏社会经验。
家长单独让孩子上超市购物的机会很少，对人民币只是初步的认识。
所以我设计了这节活动《认识人民币》。
二、说目标。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，根据大班的年龄特点我确立了以下目标:1、认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
2、认识人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。
3、通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
根据活动目标，我把活动的重点定位于:认识人民币的面值，并能说出它们的单位名称。
活动难点是:初步学习钱币的换算。
三、说活动准备。
为了让幼儿在活动中都有机会参与尝试和大胆发现的机会。
我做了以下准备:1、教具:多媒体课件、文具店超市。
2、学具:人手一份人民币(1角、2角、5角、1元、2元、5元纸币和1元的硬币)四、说教学法。
根据3～6儿童学习指南里的科学领域中的学习核心是激发幼儿探究兴趣、体验探究过程，发展初步的探究的能力。
本次活动中我主要采用的教法有:游戏发、观察法、操作法、演讲法等。
学法:我采用了视、听、讲合法、操作法、尝试法、体验法等。
四、说活动过程。
我把活动过程分为三大环节:第一环节:初步认识人民币。
观看小视频，激发幼儿的学习兴趣。
初步了解钱币对我们生活带来的方便。
第二环节:认识人民币。
本环节中我采用了观察法和提问法等在里面。
首先认幼儿观察多媒体课件里的各种人民币，活动时鼓励幼儿主动求知。
《认识人民币》说课稿（通用10篇）
《认识人民币》说课稿《认识人民币》说课稿（通用10篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《认识人民币》说课稿（通用10篇），欢迎阅读与收藏。
《认识人民币》说课稿篇1今天，我说课的课题是“认识人民币”，它是义务教育课程标准实验教科书第五单元《认识人民币》的第一课时，属于数与代数领域的知识。
这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。
教材首先通过一幅小朋友在商店里买玩具的画面引出新课，接着认识1元、1角、1分三种人民币以及元与角、角与分之间的关系，然后认识5角币、2角币、5分币、2分币。
并通过“试一试”让学生进行换币活动，使学生进一步熟悉元、角、分之间的进率，并为探索购物时怎样付币作准备。
最后通过“想想做做”的付币、取币、找币等活动，进一步认识1元以内的人民币，并能解决购物时可能遇到的一些简单问题。
根据《新课程标准》精神，结合教学内容和一年级学生的认知规律，我预设以下三个教学目标：1、让学生认识一元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率，并会进行简单的换算，学会用人民币进行购物。
2、让学生在实际的观察、购物等活动中，初步认识商品的价钱，并提高解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。
3、在认识人民币的学习过程中，培养学生与他人合作的态度，和学习数学的兴趣，渗透爱护人民币的教育。
教学重难点是：认识一元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率，并学会简单的购物。
为了尽可能唤起学生已有的知识和经验，让学生积极参与到数学活动中，我将制作一个多媒体课件，准备一些商品实物，学生准备一些人民币。
围绕教学目标，我将分三大环节组织教学。
第一环节、创设情境，激活已有的生活经验。
低年级学生活泼好动，他们很喜欢卡通动物和人物，所以我借助多媒体展示米老鼠开文具店的情境图，组织学生观察并交流，感知购物需要人民币，从而引出课题“认识人民币”，通过活动激活学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，让学生积极投入到数学活动中去。
人教版《认识人民币》说课稿（通用5篇）
人教版《认识人民币》说课稿（通用5篇）人教版《认识人民币》说课稿（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的人教版《认识人民币》说课稿（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《认识人民币》说课稿1一、教材与学情分析《认识人民币》是人教版小学一年级下册第五单元的内容，主要是向学生介绍人民币的单位（元、角、分），让学生们初步了解各种不同面值人民币，通过对人民币的认识，一方面使学生初步知道人民币的基础知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，另一方面，使学生加深对100以内数的概念理解，体会数学与生活的联系，为以后人民币的计算奠定基础。
新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。
一年级儿童年龄虽小，但在日常生活中经常使用人民币，具有一定的购物经验，对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。
对于人民币的面值，大部分学生已经有了一定的认识，因此，在本课教学中我将采用教师引导、点拨、学生自主合作、探索交流的学习方法，让他们自己去整理、思考、讨论、展示，在这种自主探究和认识的过程中充分认识各种面值人民币。
根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：二、教学目标：1、认识各种面值的人民币，知道人民币的单位：元、角、分。
知道进率：1元=10角、1角=10分。
2、充分感受、体验人民币中所蕴含的丰富的知识内涵（包括人文、历史等），尤其是人民币里所蕴含的数学价值，在数学鉴赏中提高学生的人文综合素质。
3、培养学生观察、分类、抽象、概括、类比、迁移的能力与思维品质。
4、引导学生学会在熟悉的材料中发现问题、培养问题意识。
三、设计理念（1）以活动为载体，培养学生自主学习通过“我来介绍人民币”，“我会分类整理”等环节，鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流给学生较大空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中，独立思考，与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。
《认识人民币》教案 说课稿
《认识人民币》教案说课稿认识人民币-教案说课稿教案信息：科目：数学年级：三年级教学内容：货币认识-人民币教案目标：通过学习本课，学生能够认识和区分人民币的不同面额，并能初步理解人民币面额之间的大小关系。
教学重点：认识人民币不同面额的特点和价值；掌握人民币面额之间的大小关系。
教学难点：培养学生通过面额的大小来区分人民币的能力；帮助学生理解人民币作为一种国家法定货币的重要性。
教学准备：课件、人民币实物教学时间：40分钟教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张人民币纸币，引导学生观察纸币的图案和字样。
2. 提问：你们知道这是什么吗？学生回答“人民币”。
3. 教师鼓励学生谈谈对人民币的认识，以激发学生的兴趣。
二、呈现（10分钟）1. 教师出示不同面额的人民币纸币，并逐一向学生介绍每种面额的特点和图案。
2. 学生观察纸币上的数字、图案、颜色等，通过比较不同面额之间的差异来理解人民币的规格和特点。
三、操作（15分钟）1. 分发人民币实物给每个学生，让他们亲自观察和感受。
2. 鼓励学生根据纸币的大小、颜色、数字等特点进行分类，并用口头表达来描述纸币的不同面额。
3. 组织学生进行小组活动，让他们展示自己观察到的人民币特点，并与小组成员共同交流和讨论。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学到的内容，并强调人民币的重要性。
2. 教师帮助学生总结人民币面额之间的大小关系，并重点强调人民币的重要作用：作为国家法定货币，人民币在经济生活中的地位和作用。
五、拓展（5分钟）1. 提问：你们知道人民币可以用来做什么吗？学生回答“购物、交换、储蓄等”。
2. 教师展示一些常用的购物场景，并与学生进行简短的角色扮演，让学生亲身体会人民币的实际应用价值。
教学反思：通过本节课的教学，学生基本掌握了人民币的不同面额和特点，并初步理解了人民币面额之间的大小关系。
通过实物观察和小组交流活动，学生的动手能力和合作意识得到了增强。
《认识人民币》优秀说课稿范文
《认识人民币》优秀说课稿范文《认识人民币》优秀说课稿1【说教材】（一）教材分析：平面图形的拼组是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三单元的内容。
本单元内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习，学生已经能够辨认和区分所学平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、圆柱、球体）。
这里主要通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的特征，并感知平面图形之间的联系，和平面图形与立体图形的一些关系。
教材把感知平面图形的特征和感知平面图形的关系用一课时进行教学，我根据学生实际情况把这个内容分成两课时进行教学，第一课时通过让学生折一折、剪一剪、做一做的活动，体会和发现长方形、正方形边的特征，并感知平面图形之间的互相转化过程，这一课时主要通过摆一摆、拼一拼的活动让学生在充分地动手操作中认识平面图形的特征，感知平面图形间的关系，从而学习用联系变化的观点看事物。
（二）教学目标：1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
2、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
（三）教学重难点：感知平面图形间的关系。
【教法学法】学生是开放的、有创造性的个体，他们会带着自己的经验和兴趣参与课堂学习；他们会用自己的猜想、验证来丰富课堂，使数学课堂充满活力、充满生命气息。
因此，在动手操作中让学生经历数学知识的形成过程，建立几何模型。
在课堂导学中加深对几何概念的理解。
具体的方法如下：1、注重思维能力的训练，发展学生的空间观念数学教学的目的在于发展学生的思维，空间与图形单元的教学重点是要发展学生的空间观念，基于以上两点，在每一个操作活动前，我都让学生想一想，可以拼成什么样的图形，然后在动手拼一拼，验证自己想的和拼的是否一样。
2、在充分的动手操作中，建立几何模型创造操作的机会，给足操作的时间，让学生在动手操作中理解图形的特征和联系，在实践中进行探究性学习，从而建立几何模型。
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名师精编 精品说课
《认识人民币》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好！今天我说课的课题是《认识人民币》第一课时，这部分
内容安排在苏教版小学数学一年级下册第68～70页。
下面我将按照三个方面进行说课：
一、解读教材、分析学情◆
·解读教材◆
“认识人民币”是苏教版数学一(下)第五单元的教学内容。本教
材充分利用学生已有的生活经验，让学生在自主活动中认识人民币，
学会解决一些和购物有关的实际问题。同时培养学生思维的灵活性，
与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节
约的教育。
·学情分析◆
一年级儿童年龄虽然小，缺乏一定的社会经验，但是却有一定的
生活经验。对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则有比
较感性的认识。根据我课前调查，所有同学都和父母去过超市，看到
爸爸妈妈付过钱买东西。对于人民币，他们有自己的认识。本节课的
目标是利用多媒体教学使学生对人民币有进一步的认识，在简单的活
动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
·设计理念◆
数学新课程标准指出：数学知识要加强与社会生活的联系，培
养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。本课设计在学生已有
名师精编 精品说课
生活经验的基础上，充分利用多媒体动态直观地演示，将抽像的知识
具体化，静态的知识动态化，从而有效地促进学生生动活泼、主动地
发展。
·教学目标◆
基于以上的认识，我设计了如下的教学目标：
1、使学生在观察、操作、合作、交流等学习活动中，认识1元
及1元以下的人民币，了角元、角、分是人民币的单位，知道它们之
间的进率。
2、在多媒体环境下，通过观察、思考和小组操作，培养与同伴
合作、交流的意识，获得成功的体验。理解人民币的功能和利用已有
知识经验解决问题的能力。
3教育学生合理使用和爱护人民币，并进行热爱人民币、勤俭节
约等思想教育。
下面是我将采用的教法和学法：
·教法、学法◆
这节课采用演示、操作等直观方法进行教学。
在教学中充分利用多媒体，直观形象地演示，促进孩子们形
象思维向抽象思维过渡，从而使现代教育技术与学生的思维特点
达到了和谐与统一，有效地突破了教学的重难点。
新课标指出：学生是学习的主体，要让学生成为真正的主人。本
课教学时我将注重从具体的有趣的实物中，让孩子们自己发现问题，
提出问题，体验探索成功的快乐；通过动手操作，小组讨论来解决自
名师精编 精品说课
己提出的问题；通过有层次的练习，提高学生解决问题的能力，巩固
所学知识。
·教学重点、难点
◆
在活动中理解元、角、分之间的关系，知道购物中付款方式的多样性。
·教学准备◆
为了尽可能唤起学生已有的知识和经验，让学生积极参与到
数学活动中，我将制作一个多媒体课件，准备一些商品实物，学
生准备一些人民币。
二、准备诊断、有效实施◆
下面我将重点来说一说，我是如何将信息技术的运用策略融入到
我的教学过程中的，我准备从以下四个环节来实现：
（一）情境导入,整体感知◆
在传统的教学中教材的引用，素材单一，以书本引例为主，缺乏
与学生的生活联系，不能调动起学生学习的积极性。因此在本节课之
前，我利用网络资源搜集了许多素材，为提高课堂教学效果打下基础。
在导入新课时，我利用课件出示超市购物图◆，以谈话的形式激
发兴趣，唤起学生的生活经验，引出课题。
（二）探求新知，加深理解◆
学生有了刚才的初步感知，接下来我们进入第二个环节，我分以
下几步来教学例题。
传统的教学呈现的知识死板，以教师的讲授，学生的倾听为主，
不能激发学生的探究热情。因此教学例题时，我先用课件出示1元及
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以下的各类硬币和纸币◆，“这些人民币你认识吗？能给大家介绍一
下吗？”学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机
补充，并把不同面值的人民币利用课件展示出来。接着，对人民币进
行分类，此处我做成一个活动框◆，让学生自己上来利用鼠标拖动人
民币图，感受多媒体的神奇，同时也让他充分地体验到成功的喜悦。
在介绍国徵这个环节时，我利用电子白板中的聚光灯功能，将整
个屏幕灰化，从而突出显示人民币左上角的国徵，并对学生进行爱国
主义教育。
在这个环节的第2个知识点：认识1元＝10角时，我对教材进行
了一下改革，利用多媒体呈现出一个儿童喜闻乐见的童话情境：小猪
的红包里有10张，而小狗的红包里只有1张，所以小狗委屈地哭了
◆。儿童的正义感被激发，他们内心充斥着对弱者的同情。我及时设
疑：老马爷爷分别给了它们多少钱呢？孩子们通过仔细观察，冷静思
考，跟着电脑的出示一起从1角数到10角，从而帮助他们认识了1
元=10角◆。这种童话形式的呈现，克服了传统教学中凭空想像、语
言苍白、学生难以理解的瓶颈。有助于帮助学生对1元=10角的理解，
同时为认识1角=10分埋下了伏笔。
在认识1角=10分后，我利用多媒体演示了一个音乐视频◆。
1分钱在现代生活中已经极少用到，所以儿童对于1分钱相对比
较陌生，但它却是人民币的单位，是目标教学中儿童需要掌握的知识
点。此处我克服了传统教学中对于1分钱无足轻重的尴尬，利用多媒
体演示儿童熟悉且喜闻乐见的《1分钱》歌曲视频，在朗朗上口的歌
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词中对学生进行拾金不昧的美德教育。同时，轻松愉悦的氛围有助于
消除学生的感观及视觉疲劳，为接下来的高效学习打下基础。
（三）应用拓展，巩固提高
通过以上两个环节的学习，孩子们对于1元及以下面值的人民币
已经认识，同时也理解了1元＝10角、1角＝10分。然而，传统的
教学中过多的习题练习，会使学生感到疲劳，注意力不集中。练习效
果不好，有效性低。我在多媒体环境下用信息技术手段来创设情境，
呈现习题、改变练习的形式，从而有效的提高了课堂教学效率。
第一个练习：（多媒体出示）“想想做做”第1题
小朋友，这些玩具都有价格，你会将它与相对应的人民币用线连
起来吗？请一人小朋友上来点。点对了后，电脑中会出现掌声，让孩
子十分高兴。
第二人练习：（多媒体出示）“想想做做”第2题
先让学生说说每个题目的意思，再让学生交流，说说是怎样想的。
第三个练习：（多媒体出示）“想想做做”第3题。
要求学生从1张5角、2张2角、5枚1角中拿出5角，鼓励小
朋友想出不同的拿法，对每种拿法都要组织学生评价。体会解决问题
策略的多样性。
第四个练习：（多媒体出示）“想想做做”第5题。
想一想：寄往外地的信要买8角邮票。怎样付8角钱？
引导他们思考：全部用1角的人民币要拿几张？全部用2角的
呢？付5角钱可以吗？用几张？
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最后是一次数学活动。“想想做做”第4题。
（多媒体出示货架）小朋友，你们想想用自己手中的钱去买自己
想要的东西？学生情趣高涨，气氛相当活跃，此时我利用课件出示活
动要求，让整个活动组织得热烈又不失控。（ 多媒体出示购物要求）
四、总结延伸、欣赏提高
最后再次利用多媒体课件◆，通过欣赏1元以上面值的人民币，
为第二课时的教学起到一个承上启下的作用。
这是我的板书设计◆，简洁、明了，突出了本课教学的重点。
三、技术回眸、实效检视◆
总之，多媒体环境下的教学，我充分利用了多媒体动态演示的功
能，将知识的呈现直观化、形象化、具体化，更加易于接受和理解。
而丰富的贴近生活的内容，高容量的练习，又有助于学生迅速地将所
学的知识消化吸收。而电子白板的运用，为师生，生生之间的交流提
供了机会和平台，让学生在交流和展示中发现知识掌握知识。最后通
过多媒体的动，板书的静两者的完美结合，将数学知识的内容深入学
生的脑海。
以上说课不当之处，敬请各位评委批评指正，谢谢！