四年级下册人与自然防治土壤污染教案
环境保护宣传手册
环境保护宣传手册第一章环境保护概述 (2)1.1 环境保护的定义与意义 (2)1.2 环境保护的发展历程 (2)第二章环境污染与防治 (3)2.1 大气污染及其防治 (3)2.2 水污染及其防治 (3)2.3 土壤污染及其防治 (4)第三章生态保护与恢复 (4)3.1 生物多样性保护 (4)3.2 生态系统恢复 (5)3.3 生态保护红线 (5)第四章节能减排与绿色生活 (6)4.1 节能减排的重要性 (6)4.2 绿色生活方式的推广 (6)4.3 环保产品与绿色消费 (7)第五章城市环境与规划 (7)5.1 城市环境问题 (7)5.2 城市规划与环境保护 (7)5.3 绿色建筑与可持续发展 (8)第六章环保政策与法规 (8)6.1 环保法律法规体系 (8)6.1.1 法律层面 (8)6.1.2 行政法规层面 (8)6.1.3 地方性法规和地方规章层面 (9)6.2 环保政策与措施 (9)6.2.1 政策引导 (9)6.2.2 经济激励 (9)6.2.3 技术创新 (9)6.2.4 公众参与 (9)6.3 环保执法与监管 (9)6.3.1 执法主体 (9)6.3.2 执法手段 (9)6.3.3 监管机制 (10)6.3.4 社会监督 (10)第七章环保教育与宣传 (10)7.1 环保教育的重要性 (10)7.2 环保宣传活动的开展 (10)7.3 环保志愿者行动 (11)第八章环保科技与创新 (11)8.1 环保科技发展趋势 (11)8.2 环保技术与应用 (12)8.3 环保产业创新 (12)第九章环保国际合作与交流 (12)9.1 国际环保合作机制 (12)9.2 环保国际交流项目 (13)9.3 全球环境治理 (13)第十章环保责任与行动 (14)10.1 企业环保责任 (14)10.2 环保责任 (14)10.3 社会公众环保行动 (14)第一章环境保护概述1.1 环境保护的定义与意义环境保护是指人类为维护地球生态系统的平衡，保障人类及其他生物的生存与发展，采取各种措施和行动，对自然环境进行保护、治理和合理利用的过程。
农村土壤污染原因及其治理措施
农村土壤污染原因及其应对措施摘要：长期以来，人们只关注于污水、废气、垃圾等可以通过感官直接感知到的污染，而对于具有隐蔽性的土壤污染却很难察觉。
土壤污染治理的难度大、成本高、周期长，将长期影响经济社会的发展，需要引起我们足够重视。
本文分析了农村土壤污染产生的基本原因，并提出了一些预防和治理措施。
关键词：农村土壤污染污染源措施一、土壤污染概述及现状土壤污染是指进入土壤中的有害、有毒物质超出土壤的自净能力，导致土壤的物理、化学和生物学性质发生改变，降低农作物的产量和质量，并危害人体健康的现象。
而农村土壤污染则指农村区域内耕地、建设用地、林地、草地等土地受到污染。
国土资源部统计表明，到2013年全国耕种土地面积的10%以上已受到严重污染。
2008年以来，全国已发生百余起重大土壤污染事故，包括砷、镉、铅等重金属污染事故达30多起。
当前，我国土壤污染出现了有毒化工和重金属污染由工业向农业转移、由城区向农村转移的趋势，逐步积累的污染正在演变成污染事故的频繁爆发。
污染的加剧导致土壤中的有益菌大量减少，土壤质量下降，自净能力减弱，影响农作物的产量与品质，危害人体健康，甚至出现环境报复风险。
二、土壤污染产生的主要原因：（一）大气污染土壤大气中的有害气体主要是由工业生产、汽车尾气和生活取暖排出的有毒气体，它的污染面大、覆盖范围广，会对土壤造成严重污染。
废气污染大致分为两类：一是气体污染．如二氧化硫、氟化物、氮氧化物、碳氢化合物等，在大气和水滴中转化为硫酸、硝酸等随雨雪落地，形成酸雨。
酸雨不仅直接腐蚀农作物，而且降低土壤缓冲能力；二是固体颗粒污染，如粉尘、烟尘等固体粒子及烟雾，雾气等液体粒子，它们通过沉降或降水进入土壤，造成污染。
（二）废水污染土壤使用生活污水和工业废水灌溉农田是导致土壤污染的重要原因。
一方面，我国是一个缺水国家，尤其农业灌溉用水严重不足；另一方面工业废水和生活污水中的N、P、K等成分的肥效使农作物增产，因此大量农村农田灌溉用水来自于污水。
《土壤里有什么》课件
土壤中的节肢动物
蚯蚓
01
蚯蚓是土壤中重要的环节动物，通过钻洞和吞食有机质，改善
土壤结构和通气性。
蚂蚁
02
蚂蚁在土壤中寻找食物，同时帮助分解有机物质，促进养分循
环。
螨虫
03
螨虫以吸取土壤中的有机质和水分为主，对土壤中的水分和气
体交换起到重要作用。
土壤中的脊椎动物
鼹鼠
鼹鼠是一种常见的土壤脊椎动物，通过挖掘土壤，增加土壤通气性和水分含量。
2023
《土壤里有什么》课件
目录
• 引言 • 土壤的构成 • 土壤与植物生长 • 土壤中的生物 • 土壤的保护与利用 • 课堂互动与思考
01
引言
课程背景
01
土壤污染问题日益严重
02
土壤污染对人类健康和生态环境的影响
开展土壤污染防治的重要性和紧迫性
03
课程目的
01
了解土壤污染的成因、类型和危害
中的有机质含量，改善土壤的通气性和保水性。同时，土壤也会影响
根系的生长和发育，为植物提供必要的养分和水分。
04
土壤中的生物
土壤中的微生物
1 2
细菌
土壤中存在着大量的细菌，它们参与土壤有机 质的分解和养分循环。
真菌
土壤中的真菌以菌丝形式存在，分解植物残体 ，为土壤提供有机质。
3
放线菌
放线菌是一种抗逆性较强的微生物，参与土壤 中有机质的分解和氮素的转化。
土壤的密度和孔隙度
土壤的密度是指单位体积内所含矿物质和有机 质的重量，而孔隙度是指土壤中孔隙的相对大 小。
土壤的化学性质
土壤的酸碱性质
土壤的酸碱性质是指土壤中可溶性无机物的含量和性质，对植物的生长和养分吸收具有重 要影响。
亚洲自然环境教案
亚洲自然环境教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解亚洲地理位置、面积、人口等基本情况；（2）掌握亚洲的地形、气候、河流等自然环境特点；（3）了解亚洲的自然环境对人类活动的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察、数据分析等方法，认识亚洲的自然环境；（2）运用比较、归纳等方法，分析亚洲不同地区的自然环境特点；（3）以小组合作的形式，探究亚洲自然环境对人类活动的影响。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重；（2）增强学生对亚洲自然环境的保护意识；（3）培养学生具备地理学科的综合素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）亚洲的自然环境特点；（2）亚洲自然环境对人类活动的影响。
2. 教学难点：（1）亚洲地形、气候、河流等自然环境特点的内在联系；（2）如何培养学生对亚洲自然环境的保护意识。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集亚洲自然环境的图片、数据等资料；（2）制作教学课件；（3）准备相关地理模型。
2. 学生准备：（1）预习亚洲自然环境相关知识；（2）准备笔记本，记录重点知识；（3）查阅资料，了解亚洲自然环境的特点。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示亚洲地图，引导学生观察亚洲地理位置；（2）提问：你们对亚洲的自然环境有什么了解？2. 亚洲自然环境特点（1）地形：高山、平原、盆地等；（2）气候：热带、亚热带、温带、寒带等；（3）河流：长江、黄河、恒河、湄公河等。
3. 亚洲自然环境对人类活动的影响（1）农业：水稻、小麦、玉米等种植；（2）城市分布：沿河流、沿海等地；（3）交通：陆路、水路等交通网络。
4. 案例分析：亚洲自然环境与人类活动的相互关系（1）以长江为例，分析河流对城市分布的影响；（2）以日本为例，分析地形对国家发展的影响。
5. 小组讨论：亚洲自然环境对人类活动的影响（1）分组讨论亚洲不同地区的自然环境特点；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
6. 课堂小结（1）总结亚洲自然环境的特点；（2）强调亚洲自然环境对人类活动的影响。
环保教育教案
环保教育教案环保教育教案10篇环保教育教案篇1：环境和环境问题教学目标：使学生了解环境的概念，人类与环境的关系，环境问题产生的原因，人类对环境问题的关注。
教学方法：阅读讲解法、讨论法、电教法。
教学过程：一.什么是环境环境是指周围事物的境况。
周围事物是同某项中心事物相对而言的。
我们通常所说的地理环境，是以人类为中心的环境，它包括自然环境和社会环境两类。
自然环境是由日光、大气、水、岩石、矿物、土壤、生物等自然要素共同组成的。
社会环境是人类在自然环境的基础上，通过长期有意识的社会劳动所创造的人工环境。
二.人类与环境的关系[学生活动]举例说明人类与环境的关系。
人类是自然环境的产物，自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。
人类与自然环境是互相依存、互相影响、对立统一的整体，它们之间建立了生态平衡。
人类通过生产活动，从环境中输入物质与能量；同时，通过消费活动（包括生产消费和生活消费），以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式，把物质和能量输出给环境。
环境又把它所受到的影响，反过来作用于人类本身，这种作用叫做环境的反馈作用。
三.人类面临的环境问题1.什么是环境问题环境问题是指人类赖以生存和发展的地理环境，由于自然或人为的原因，出现了影响人类生活和生产，甚至影响人类生存的种种问题，这就叫做环境问题。
2.环境问题的产生经历了四个阶段第一阶段――原始农业阶段，环境质量良好第二阶段――传统农业阶段，环境质量较好第三阶段――近现代工业阶段，工业污染迅速发展，环境质量急剧恶化第四阶段――现代工业时期，环境质量严重恶化 3. 环境问题产生的原因由于自然原因形成的环境问题有：（1）火山爆发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等自然灾害（2）某些地区水土中缺少人体需要的某种化学元素，或含有某种不适合人体后记：1．6月5日世界环境日全人类关心环境与发展的问题。
自然环境对现代经济发展具有推动和约束的双重作用。
环境问题引起了人类的重视，明智地选择了可持续发展的道路。
四年级下册道法知识点
1.人与自然的关系：人类是自然界的一部分，我们要尊重自然，保护环境，不污染水源、空气和土壤，节约用水、用电和用纸，多种树木，保护野生动物，共同创建一个美丽的家园。
2.尊重他人：我们要学会尊重他人，不歧视、嘲笑或欺负别人，要倾听别人的意见，乐于助人，友善待人，与他人和睦相处。
3.敬重老师、父母和长辈：对老师要尊重，他们是我们的引路人；对父母要孝敬，他们养育我们，是我们的天使；对长辈要恭敬，尊重他们的经验和智慧。
4.公德心和社会道德：我们要养成良好的公德心，遵守交通规则，礼让他人，保护公共设施，爱惜公共财物，参与社会公益活动，为社会做贡献。
5.守时守信：我们要守时，遵守约定，不迟到早退，不拖延工作；守信，言出必行，信守承诺，不说谎，不欺骗他人。
6.共产主义道德：我们要培养与共产主义社会相适应的道德品质，如勤劳、诚实、友爱、公正、奉献、忍让、和谐等，为实现共产主义追求而努力奋斗。
7.爱国主义和民族精神：我们要热爱祖国，尊重民族文化，传承优秀的中华传统文化，发扬民族精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
8.人生观和价值观：我们要树立正确的人生观和价值观，明确自己的人生目标，努力学习和成长，培养积极向上的人生态度和价值追求。
9.道德故事和传统文化：通过讲述道德故事和传统文化，培养学生的道德情操，让他们学习到一些正确的道德观念和道德准则。
10.古代经典名著：让学生接触一些古代经典名著，如《论语》、《孟子》等，通过阅读这些书籍，培养学生正确的价值观和道德观。
以上是四年级下册道法的主要知识点，通过教学的方式将这些知识点传授给学生，可以帮助他们形成正确的道德观念，养成良好的行为习惯，培养他们的社会责任感和公民意识。
《人与自然》课件
生态修复
采用生态工程技术，如湿 地修复、水生植物恢复等 ，提高水体的自净能力。
土壤污染的防治与修复
总结词
控制污染源
土壤治理
土壤监测
生态修复
土壤污染的防治与修复 是生态环境保护的重要 环节，需要采取多种措 施来减少污染物的排放 ，加强土壤质量监测， 以及进行生态修复。
加强对农业、工业和城 市污染源的监管，减少 污染物进入土壤。
生态文明建设的意义与目标
总结词
生态文明建设是可持续发展的重要组成部分，它旨在实现人与自然的和谐共生，促进经济社会的可持续发展。
详细描述
生态文明建设的目标是建立资源节约型、环境友好型社会，实现经济发展、社会进步和环境保护的良性循环。通 过加强生态保护、推进绿色发展、循环发展和低碳发展，逐步形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、 生产方式和生活方式。
生态文明建设的路径与措施
总结词
生态文明建设需要采取多种路径和措施，包括加强法律法规建设、推进科技创新、提高 公众意识等。
详细描述
首先，加强法律法规建设是必不可少的，通过完善相关法律法规，为生态文明建设提供 有力保障。其次，推进科技创新是关键，通过研发新技术、新工艺和新设备，提高资源 利用效率和环境保护水平。最后，提高公众意识也是非常重要的，通过宣传教育，引导
THANK YOU
感谢聆听
生态修复
对退化、受损的生态系统进行修 复，提高生态功能。
总结词
森林资源的保护与利用需要平衡 生态保护和经济发展，实现森林
资源的可持续利用。
森林旅游
发展森林旅游，实现生态、经济 双重效益。
海洋资源的保护与利用
01
总结词
海洋资源的保护与利用需 要注重海洋生态系统的完 整性，实现海洋资源的可 持续利用。
三年级人与自然教案
三年级人与自然教案一、教学目标1. 让学生了解自然环境对人类生活的重要性，认识到保护自然环境的意义。
2. 通过观察和实践活动，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 自然环境对人类生活的影响2. 保护自然环境的方法和措施3. 与自然和谐相处的技巧三、教学重点1. 自然环境对人类生活的作用2. 保护环境的方法和措施3. 与自然和谐相处的技巧四、教学难点1. 如何让学生理解自然环境对人类生活的重要性2. 怎样培养学生热爱大自然、保护环境的意识3. 如何引导学生学会与自然和谐相处五、教学方法1. 讲授法：讲解自然环境对人类生活的影响，保护环境的方法和措施，与自然和谐相处的技巧。
2. 观察法：组织学生观察周围的自然环境，了解自然环境的变化。
3. 实践法：组织学生参加环保实践活动，培养学生的环保意识。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享保护环境的方法和经验。
5. 游戏法：设计环保主题的游戏，让学生在游戏中培养环保意识。
教案一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾自然环境对人类生活的影响，引发学生对自然环境的关注。
2. 提问：你们觉得自然环境对我们的生活有什么重要性？二、讲解自然环境对人类生活的影响（10分钟）1. 教师讲解自然环境对人类生活的作用，如空气、水、土壤等。
2. 举例说明自然环境变化对人类生活的影响，如全球变暖、水资源短缺等。
三、讲解保护自然环境的方法和措施（10分钟）1. 教师讲解保护环境的方法和措施，如节约用水、减少污染、保护植被等。
2. 引导学生思考如何在生活中实践这些方法和措施。
四、讲解与自然和谐相处的技巧（10分钟）1. 教师讲解与自然和谐相处的技巧，如尊重生命、热爱大自然、保护生态环境等。
2. 引导学生分享自己的感悟和经验。
2. 提问：你们认为如何才能更好地保护自然环境？六、作业布置（5分钟）1. 设计一个家庭环保计划，内容包括节约用水、减少污染、保护植被等。
2. 观察周围的自然环境，记录下自己发现的环保问题，并提出解决办法。
《土壤污染生态修复》PPT课件
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2、微生物修复的种类 （1）原位生物修复：在污染土壤中加入氧 化剂 和营养物质等，使有关的微生物繁 殖并通过生物化学作用降解有机污染物。 如：生物强化法、生物通风法等。
（2）异位生物修复：将受污染的土壤移离 原 地，使之与降解菌接种物、营养物及支 撑材料混合，集中起来进行生物降解。
土壤污染的生态修复
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目录
土壤土污壤染污现染现状状及及治治理理技术术
1
污染土壤生态修复概述
2
重金属污染土壤的生态修复
3
有机污染土壤的生态修复
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2
一、我国土壤污染现状
随着工业化、城市化、 农业集约化的快速发展， 大量未经处理的废弃物向 土壤系统转移，并在自然 因素的作用下汇集、残留 于土壤环境中。
实用技术。但是，这些修复方法往往会破坏污染
场地的理化性质，甚至会造成环境的二次污染，
对于污染面积巨大且污染程度轻的土壤基本上难
以应用和奏效。
在这种情况下，提出应用生
态修复的方法和技术，从生态学 原理的高度解决污染环境特别是
污染土壤的修复问题，对于实现
人与自然的和谐发展具有重要的
实践意义。
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共同点
①采用生态学原理
②人工方法为主，自然恢复为辅
③部分地返回到生态系统受到干扰前的结构和功能
④最终目标是为当地生物提供良好的栖息地
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三、重金属污染土壤的生态修复
核心：植物修复
1、植物修复概念
植物修复（phytoremediation）技术是指以植物 忍耐和超量富集某种或某些化学元素的理论为基 础，利用植物及其共存微生物体系清除环境中的 污染物的一门环境污染治理技术。 狭义的植物修复技术就是指利用植物清除或固定 污染土壤中的重金属。
四年级科学下册岩石与土壤的故事教案
四年级科学下册岩石与土壤的故事教案第一章：认识岩石和土壤1.1 学习目标：了解岩石和土壤的定义、特点和分类。
掌握岩石和土壤的形成过程。
1.2 教学内容：岩石和土壤的定义：岩石是地球表面最坚硬的物质，由矿物质组成；土壤是地表的一层松散物质，主要由岩石风化而成。
岩石和土壤的特点：岩石坚硬、不易变形；土壤松软、具有孔隙性。
岩石和土壤的分类：岩石分为沉积岩、火成岩和变质岩；土壤按质地分为砂土、黏土和壤土。
岩石和土壤的形成过程：岩石经过长时间的风化、侵蚀、沉积和变质等过程形成；土壤的形成与岩石的风化、有机物的分解和生物活动有关。
1.3 教学活动：观察岩石和土壤的样本，比较它们的质地和颜色。
进行岩石和土壤的分类实验，学习分类的方法和原则。
制作岩石和土壤的形成过程手抄报，增强对知识的理解和记忆。
第二章：岩石的风化与侵蚀2.1 学习目标：理解岩石风化和侵蚀的概念。
掌握岩石风化和侵蚀的过程。
2.2 教学内容：岩石风化的概念：岩石在自然条件下，由于温度、水分、生物等作用而发生破坏和变化的过程。
岩石风化的过程：物理风化和化学风化。
侵蚀的概念：岩石和土壤在地表水流、风力等外力作用下被移动和带走的过程。
侵蚀的过程：水流侵蚀、风力侵蚀。
2.3 教学活动：观察岩石风化和侵蚀的实例，如悬崖峭壁和河流侵蚀痕迹。
进行岩石风化和侵蚀的实验，模拟风化和侵蚀的过程。
讨论岩石风化和侵蚀对地形和环境的影响。
第三章：土壤的组成与特性3.1 学习目标：了解土壤的组成和特性。
掌握土壤的孔隙性和肥力。
3.2 教学内容：土壤的组成：岩石风化物、有机物、水分、空气和生物。
土壤的特性：孔隙性、渗透性、保水性、酸碱性、肥力等。
土壤的孔隙性：土壤中的孔隙是空气和水分存在的空间，影响植物根系的呼吸和吸水。
土壤的肥力：土壤中的养分含量对植物生长有重要影响，包括有机质、氮、磷、钾等。
3.3 教学活动：观察土壤样本，了解土壤的组成和结构。
进行土壤孔隙性和肥力的实验，如土壤过滤实验和养分含量检测。
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四年级下册人与自然防治土壤污染教案
教学目标：
1、通过查阅和调查资料让学生了解土地资源的现状，能设计实验探究水土保持的方法。
2、感知土资源的缺乏：认识保护土的意义，并提出保护土的想法。
3、向学生进行保护土资源的教育，让学生能够尊重事实，意识到人与自然要和谐相处。
教学重点：
在查阅资料和实验证明的基础上了解土对人类的重要作用和人类不息行为对干现的破坏激发学生保护土的行为。
教学难点：
学生能够查阅书刊和其他信息源对一些行为形成正确的观点。
教学准备：
布置并指导学生查阅资料。
教师准备课件资料两块木板、同样厚的十面铺297块、长有青草喷壶、、量筒、烧杯。
教学过程：
一、创设情境，感知问题
1、谈话：同学们，经过这段时间我们对土的亲密接触，相信大家对土已经有了较深的认识。
那么谁来说说，土为人类提供了什么？
2、学生以小组为单位进行讨论交流。
3、全班汇报交流。
（食物、植物、动物、生存环境）。
5、谈话：土堰对整个地球有着白大的作用，但是你知道土撰的现实
状况吗？
二、探究体验，解决问题。
（一）我们来关注土壤的现实状况
1、引导学生交流土现实状况的资料师：课前同学们都通过不同的渠
道搜集了土现状况的资料。
接下来，先在各小组内交流，并评选出典型的
资料准备在全班交流。
（1）小组同学依次阅读自己的《土资料》卡片。
（2）将本组的卡片进行分类、整理与排序。
（3）听了同学的资料，在自己的卡片上写上自己的体会。
小组代表分别交流各组最具说服力的资料，师生评价。
2、播放有关土被污染、被不合理利用、被沙漠化等现实状况的视频，以期学生感受到土危机，激发他们保护土、热爱土的热情。
师：同学们，
通过刚才的观看，你能说一说土的现实状况吗？学生说出自己的发现与强
烈感受。
3、认识人类对土的破坏
（1）小组讨论：你认为人类的哪些活动破坏了土。
（2）汇报交流。
（3）播放有关人类对土破坏的课件。
让学生从视觉和听觉上感受到
人类破坏的程度和危害。
（二）探究水土流失的原因。
1、提出问题：我国的黄土高原上水土流失情况非常严重（出示或投
影图片或播放课件），你知道是什么原因吗？
2、猜想假设。
学生猜测，并说明猜测根据。
3、制定方案。
（1）能否设计一个实验来验证我们的猜想呢？学生在猜想的基础上，小组内设计实验方案。
（2）（汇报交流，个小组互相补充。
教师提醒他们实验过程中相同
与不同的条件是什么？实验时应注意什么？
水土流失对比实验方案
相同条件：两块木板大小、长短相同，倾斜的角度相同，铺的土同样厚，喷的水同样多。
不同条件：一块没有植物、一块长有青草实验物品：两块木板、上面
铺着同样厚的土、一块没有植物、一块长有青草、喷壶、量筒、烧杯实验
步骤：
1、两块木板，上面铺着同样厚的土，一块没有植物，一块长有青草。
把两块木板倾斜相同的角度。
2、同时用喷壶浇同样多的水。
用烧杯把流下的水收集起来。
3、观察现象。
注意事项：
1、同时用喷壶浇同样多的水。
2、两块木板倾斜的角度相同。
3、实施探究。
小组同学合作完成实验。
教师参与其中，随时提供指
导与帮助。
4、展示交流。
交流并总结造成水土流失的原因。
水、土、植物是互相依存的。
植物
可以保护土不被水冲走，同时也使水不致流失，有了土和水植物才能生存。
没有植物的保护，土容易被水冲走，同时也容易使水流失：没有了土和水，植物也不能生存。
三、拓展延伸，应用创新
1、通过这节课的学习，你有哪些收获？你对自己的表现满意吗？在
小组内从“准备的材料怎样？与同学讨论合作的怎样？？”等方面进行评价。
2、收集有关保护土壤的资料，提出保护土的想法。