2019版高二语文唐宋散文选读学案：第一单元 第4课 百丈山记
高中语文粤教版选修《唐宋散文选读》教学案：第一单元 4百丈山记 含答案
◆4百丈山记宋代理学大师朱熹所写《百丈山记》是一篇以描写山水景物见长的游记。
本文描绘了百丈山的胜景，写出了山的灵动、俊秀与清丽。
作者于描绘中赞美胜景，也体现出高超的审美观察力。
心泉丁冬人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。
只是因为日常的琐碎生活的纷杂，才掩蔽了她的环珮妙音，朦胧了她的清碧透明。
夜阑人静，天籁无声。
每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地审视自己，在生命的深处，你终于倾听到一丝悠然的脆鸣。
这是一首真善美的诗。
像甘霖，像春风，柔慢而隽永。
月隐星现，露重风轻。
每逢这个时候，你才能正视裸露的良知，走出世俗的樊篱，在灵魂的高处，你终于感念到一波必然的律动。
这是一支真善美的歌啊！像皓月，像秋阳，淡泊而宁静。
逆风逆旅的你，每当回望身后的坎坷与泥泞，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……终于了悟：生活不相信眼泪，失败也并不意味着扼杀成功！世上没什么永恒的侥幸让你永远沾沾自喜，世上又有什么永恒的不幸让你永久地痛不欲生？用心泉熄灭如火的嫉妒，用心泉冲尽如尘的虚荣，生命才会获得无限的轻松。
远离卑劣的倾轧，躲开世俗的纷争，走近丁冬的心泉，倾听心泉丁冬……倾听心泉，让思想走向深刻纯净；倾听心泉，让生命愈加丰盈生动。
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。
——《中庸》赏读：勤奋好学就接近智，做任何事情只要努力就接近仁，懂得了羞耻就是勇的一种表现。
人之为学，不可自小，又不可自大。
——顾炎武赏读：学习时不要在渊博浩瀚的知识面前感到自卑，也不能因为学到一点点知识而骄傲自满。
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。
——黄睎赏读：学习知识不能从中明白一些道理，这和不学习没什么区别；学到了道理却不能运用，这仍等于没有学到道理。
博观而约取，厚积而薄发。
——苏轼赏读：广泛阅读，多了解古今中外的人和事，把其中好的部分牢牢记住；积累了大量的知识材料，到需要时便可以很自如恰当地选择运用。
作者视窗一代大儒朱熹自幼勤奋好学，立志要做圣人。
2019高中语文 第一单元 第4课 百丈山记检测 粤教版选修《唐宋散文选读》
第4课百丈山记人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。
只是因为日常的琐碎、生活的纷杂，才掩蔽了她的环珮妙音，朦胧了她的清碧透明。
夜阑人静，天籁无声。
每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地审视自己，在生命的深处，你终于倾听到一丝悠然的脆鸣。
这是一首真善美的诗，像甘霖，像春风，柔慢而隽永。
)(选自新浪博客我们在险峻的华山上艰难地“爬”着，一边“爬”一边观赏着著名的华山。
我见识过怪石嶙峋的张家界，浏览过风景秀美的桂林山，但却从来没有看到过西安这一带一座座山拔地而起，直冲云霄，朱熹劝学相传朱熹年老时，散步到一所学校。
当时正是秋天，当他看到梧桐黄叶随风飘落，不禁感慨万千，想到自己头发已经白了，自言自语地说：“光阴似箭，岁月如流啊！”这时忽然看见一群青少年离室在外打闹戏耍，他深深感到，年轻人不懂得珍惜时间，只有过来人才知道时间宝贵，特别是白发苍苍的人更有惜时如金之感，于是诗兴油然而生，低头思索片刻吟道：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
吟完诗后，到学堂里将此诗写在书桌上，希望那些不知道珍惜时间的青少年看到诗后，能够珍惜光阴。
据传这些年轻人看到诗后，确实受到启发，又见是名人朱熹所作，争相传抄，学习也更加勤奋了。
[选自《故事家(微型经典故事)》]渠清如许你的精美八股，沿袭数朝，淘出精英无数，他们满腹经纶，妙笔生花。
面对前来朝拜的洋人，他们以“异类”相待；面对精良的炮舰，他们不屑一顾。
终于有一天，喷火的枪炮击落了他们的花翎，这才生出“洋务救国”的念头。
近代的耻辱，在无上的自信里拉开帷幕。
作文近乎固执的坚持，近乎盲目的壅塞，使你在近代落伍，所以，汲取教训的你广开言路，以海纳百川的大度接纳着各式外来文化。
你粗暴地推倒有着百年历史的老屋，粗大的柱子里露出鲜红的檀木。
一位老人颓然蹲下，用手抚摸着花纹精致的砖瓦，用哽咽的语调讲述着关于老屋的故事，和历史一样绵长、和画檐一样精美的故事。
2019-2020语文新粤教版选修《唐宋散文选读》课件第一单元第4课百丈山记
5.翻译下列句子 (1)其沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视。 译文： 它的水花就像飞散的珍珠喷洒着雾气，阳光一照，璀璨夺目， 不可正眼观看。
(2)日薄西山，余光横照，紫翠重叠，不可殚数。 译文：太阳迫近西山，余光横照山上，紫色和绿色重重叠叠，不可胜数。
一、结构图解
整体感知
百丈山记
登山经过 描绘山门前后景点→幽静美 描绘石台、瀑布→壮美 总括上文，点明作记目的
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是行也，极目于丹井，称心于桃源，而于“枕流”“过清”之间， 朝暮几与神交。自己未至辛酉，凡三日而后返。
(选自中华书局《古今游记从钞》，有删节) 注 黄初平，东晋人，著名道教神仙，俗称黄大仙。
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顺。山回路转，乌纱欹斜，随意先后。至山下，日犹未中。饭竟，信 其所之。再寻“桃源”之游，昔林木交翳，今皆廓然。复循山磴，游 于“物外”。乔木倚天，涧流清壮。此间桃源之津所从始也。过小桥， 缘山而行。泉石相捕，无风而涛。行且百步，幽意益邃。横涧为桥， 榜曰“三峡”。惊涛怒流，与巨石相吞啮。前莫知其所穷，后莫知其 所止。复行数十步过盘石，临浚流，景象天逸。不特与所谓“物外” 者异，亦与所谓“三峡”者异。久之，暮烟四合，不可久留，遂寻旧 游而归。抵夜复坐于“枕流”，林外灯火，久益微茫。泉流静深，尤 与夜气相宜。
√ A.日光烛之，璀璨夺目
B.乡人凿石容磴以度
C.旦起下视
D.于林薄间东南望
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2019-2020学年高中语文粤教版选修唐宋散文选读课时作业：第4课 百丈山记 Word版解析版
第一单元第4课一、基础积累1．下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是()A．左控．垂崖控：临B．然前瞰．涧水瞰：俯视C．不可殚．数殚：尽D．水旱祷焉．焉：语气词【答案】D【解析】焉：兼词，在这里。
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一项是()A．至是则亦穷．矣觉宇宙之无穷．B．终夕潺潺，久而益．悲老当益．壮，宁移白首之心C．然前瞰涧水，后临．石池州司临．门，急于星火D．十余级乃得度．乡人凿石容磴以度．【答案】C【解析】A项，均为形容词，尽头，穷尽。
B项，均为副词，更加。
C项，动词，面对/动词，到达。
D项，均为动词，通过。
3．下列句子中，没有词类活用现象的一项是()A．日光烛之B．旦起下视，白云满川C．石梁跨于其上，皆苍藤古木D．天下云集响应，赢粮而景从【答案】C【解析】A项，“烛”，名词作动词，照。
B项，“下”，名词作状语，向下。
D项，“云”“响”，像云彩一样，像回声一样，“景”通“影”，像影子一样，都是名词作状语。
4．与“独夜卧其上”句式不相同的一项是()A．风来两峡间B．微斯人，吾谁与归C．而作神祠于其东D．季氏将有事于颛臾【答案】B【解析】B项，宾语前置句。
其他三项与例句都是状语后置句。
二、课内阅读阅读下面的文言文，完成后面的题。
出山门而东十许步，得石台，下临峭岸，深昧险绝。
于林薄间东南望，见瀑布自前岩穴瀵涌．．而出，投空下数十尺，其沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视。
台当．山西南缺，前揖芦山，一峰独秀出，而数百里间，峰峦高下，亦皆历历．．在眼。
日薄西山，余光横照，紫翠重叠，不可殚数。
旦起下视，白云满川，如海波起伏，而远近诸山出其中者，皆若飞浮来往，或涌或没，顷刻万变。
台东径断，乡人凿石容磴以度，而作神祠于其东，水旱祷焉。
畏险者或不敢度。
然山之可观者至是则亦穷矣。
余与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾游之，既皆赋诗，以纪其胜．，余又叙次其详如此。
而最其可观者，石磴、小涧、山门、石台、西阁瀑布也。
2019-2020粤教版高中《唐宋散文选读》文本助读第一单元第4课《百丈山记》附解析
2019-2020粤教版高中《唐宋散文选读》文本助读第一单元第4课《百丈山记》附解析朱文公一生治经讲学，皓首穷经，畅游于经山书海，集大成而绪千百年绝传之学，开愚蒙而立亿万世一定之归。
险奇幽静的百丈山就曾留下朱文公的足迹。
踏石磴，过涧水，夜宿听泉；观瀑布，赏夕阳，探幽寻胜，不禁让人思绪飘然，逸兴畅飞。
在朱夫子细腻的笔触下，那俊美的山峰，险奇的石磴如现眼前。
百丈山承载了朱文公的游玩意兴，朱文公的文字又为百丈山注入了文化的厚重。
秀美景色，历历如绘，让人瞻言见貌，如临其境。
知识链接一、作者简介朱熹(1130—1200)，南宋理学家、文学家。
字元晦，又字仲晦，号晦庵，别称紫阳，谥文，世称朱文公，徽州婺源(今江西婺源)人。
在哲学上，朱熹继承并发展了程颢、程颐的理气关系学说，完成了客观唯心主义的理学体系，世称“程朱理学”。
他认为“理”是世界的本原，说“理在先，气在后”，精神派生物质。
把“天理”和“人欲”对立起来，提出“存天理，灭人欲”的主张，他的理学后来成为封建地主阶级统治人民的理论工具。
朱熹学识渊博，对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学，都有较深刻的研究。
在自然科学方面，他吸收了当时已有的成果，提出一些对自然变化的见解，如关于阴阳二气的宇宙演化说、地质变迁说等。
朱熹的著作有《四书章句集注》、《周易本义》、《诗集传》、《楚辞集注》、《通鉴纲目》等。
经后人编辑的还有《晦庵文集》、《朱子语类》、《朱子遗书》等。
二、背景资料宋孝宗淳熙二年(1175)，作者与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾同游百丈山，“皆赋诗，以纪其胜”，复又“叙次其详如此”，诗文并作，记其游览之胜，目的在于引导人们去游览百丈山的胜景。
文白对照登 百丈山 三里许，右俯 绝 壑，攀登百丈山三里多路，右边是又深又险的山谷。
⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤百丈山：位于福建建阳县东北。
许：约计的数量。
俯：屈身，低头。
绝壑：又深又险的山谷。
左控 左临悬垂崖，叠 石 为 磴，崖绝壁，垒叠石头作为阶梯，⎣⎢⎡⎦⎥⎤控：临。
高中语文选修+唐宋散文选读(粤教版+练习)：第一单元+第4课百丈山记+Word版含答案
第4课百丈山记人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。
只是因为日常的琐碎、生活的纷杂，才掩蔽了她的环珮妙音，朦胧了她的清碧透明。
夜阑人静，天籁无声。
每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地审视自己，在生命的深处，你终于倾听到一丝悠然的脆鸣。
这是一首真善美的诗，像甘霖，像春风，柔慢而隽永。
)(选自新浪博客我们在险峻的华山上艰难地“爬”着，一边“爬”一边观赏着著名的华山。
我见识过怪石嶙峋的张家界，浏览过风景秀美的桂林山，但却从来没有看到过西安这一带一座座山拔地而起，直冲云霄，【课内挖掘】朱熹劝学相传朱熹年老时，散步到一所学校。
当时正是秋天，当他看到梧桐黄叶随风飘落，不禁感慨万千，想到自己头发已经白了，自言自语地说：“光阴似箭，岁月如流啊！”这时忽然看见一群青少年离室在外打闹戏耍，他深深感到，年轻人不懂得珍惜时间，只有过来人才知道时间宝贵，特别是白发苍苍的人更有惜时如金之感，于是诗兴油然而生，低头思索片刻吟道：少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
吟完诗后，到学堂里将此诗写在书桌上，希望那些不知道珍惜时间的青少年看到诗后，能够珍惜光阴。
据传这些年轻人看到诗后，确实受到启发，又见是名人朱熹所作，争相传抄，学习也更加勤奋了。
【课外运用】渠清如许你的精美八股，沿袭数朝，淘出精英无数，他们满腹经纶，妙笔生花。
面对前来朝拜的洋人，他们以“异类”相待；面对精良的炮舰，他们不屑一顾。
终于有一天，喷火的枪炮击落了他们的花翎，这才生出“洋务救国”的念头。
近代的耻辱，在无上的自信里拉开帷幕。
作文近乎固执的坚持，近乎盲目的壅塞，使你在近代落伍，所以，汲取教训的你广开言路，以海纳百川的大度接纳着各式外来文化。
你粗暴地推倒有着百年历史的老屋，粗大的柱子里露出鲜红的檀木。
一位老人颓然蹲下，用手抚摸着花纹精致的砖瓦，用哽咽的语调讲述着关于老屋的故事，和历史一样绵长、和画檐一样精美的故事。
高中语文选修(唐宋散文选读)第4课 百丈山记 学案
百丈山记导学案整体探究1．文章第二节作者详细描绘了景物的什么美？_______________________________________________【答案】第二节山门前后的诸景点虽多，但重点放在幽静美的描绘上。
作者以“涧”为中心，贯串着水的描写。
“苍藤古木”的掩映，伴和着“水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然”“盛夏亭午无暑气”“风来两峡间，终日不绝”，点染出了清幽氛围和清洌感受。
最后归结为“独夜卧其上，则枕席之下终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳”的描述，显露了自己的审美趣味和情调，体现出景物的幽静美。
2．第三节表现出景物的什么美？_______________________________________________【答案】如果说第二节写幽静美，那么第三节写瀑布则重在表现其“壮美”。
先以“下临峭岸，深昧险绝”的险奇美作映衬，再写出“于林薄间东南望”的瀑布景色，以“遥看瀑布挂前川”的视域得之。
“瀑布自前岩穴瀵涌而出，投空下数十尺”，凌空而下，是气势的渲染。
水沫有如散珠喷雾，在阳光照射下，璀璨夺目，五彩缤纷，煞是伟观，是壮丽美的写照。
然后，以重彩浓墨写山峰的美姿美态。
首先，作者选择了一个独特的视角：“台当山西南缺，前揖芦山”，以缺口中遥望远山。
其次，以一峰挺拔高出和群山逶迤而去相组合，“一峰独秀出，而数百里间，峰峦高下，亦皆历历在眼”形成了具有绘画美的构图特征，主次层次感丰富。
再次，以固定的景点，却用傍晚和清晨两个不同时间的景观，构成两幅扇面图，进一步渲染了壮美特征。
“日薄西山，余光横照，紫翠重叠，不可殚数”，突出的是色彩斑斓美；而清晨“白云满川，如海波起伏，而远近诸山出其中者，皆若飞浮来往，或涌或没，顷刻万变”，突现的是云海变幻美。
夕照晨光中的连绵峰峦，前借阳光以显美色，后凭云气以显美态，画形画彩，荟萃于一。
由此可以看出，本段的描绘中紧扣“壮美”二字。
3．文章第四节在全文中起什么作用？_______________________________________________【答案】本文第四节点明了写作的目的，即引导人们去游览百丈山的胜景。
【学案导学设计】高中语文粤教版选修《唐宋散文选读》学案 第一单元 第4课 百丈山记
第4课百丈山记春日朱熹胜日①寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得②东风面，万紫千红总是春。
注①胜日：天气晴朗的日子。
②等闲：平常、轻易。
“等闲识得”是容易识别的意思。
赏析这是一首游春诗。
首句点明天气、地点、事件，寻觅美好的春景，突出了主题。
下面三句都是写“寻芳”所见所得。
第二句写观赏春景中获得的初步印象。
“等闲识得东风面”，句中的“识”字承首句中的“寻”字，是说春天的面容与特征是很容易辨认的。
最后是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。
其中“等闲识得东风面，万紫千红总是春”被广泛流传。
一、作者简介朱熹(1130－1200)，南宋理学家、文学家。
字元晦，又字仲晦，号晦庵，别称紫阳，徽州婺源(今江西婺源)人。
在哲学上，朱熹继承并发展了程颢、程颐理气关系学说，完成了客观唯心主义的理学体系，世称“程朱理学”。
他认为“理”是世界的本原，说“理在先，气在后”，精神派生物质。
把“天理”和“人欲”对立起来，提出“存天理，灭人欲”的主张，他的理学后来成为封建地主阶级统治人民的理论工具。
朱熹学识渊博，对经学、史学、文学、乐律乃至自然科学，都有较深刻的研究。
在自然科学方面，他吸收了当时已有的成果，提出一些对自然变化的见解，如关于阴阳二气的宇宙演化说、地质变迁说等。
朱熹的著作有《四书章句集注》、《周易本义》、《诗集传》、《楚辞集注》、《通鉴纲目》等。
经后人编辑的还有《晦庵文集》、《朱子语类》、《朱子遗书》等。
二、背景资料宋孝宗淳煕二年(1175)，作者与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾同游百丈山，“皆赋诗，以纪其胜”，复又“叙次其详如此”，诗文并作，记其游览之胜，目的在于引导人们去游览百丈山的胜景。
[文白对照]登 百丈山 三里许，右俯 绝 壑，攀登百丈山三里多路，右边是又深又险的山谷。
⎣⎢⎡百丈山：位于福建建 ⎦⎥⎤阳县东北。
许：约计的数量。
俯：屈身，低头。
绝壑：又深又险的山谷。
左控 垂崖，叠 石左临悬崖绝壁，垒叠石头 为 磴，作为阶梯，⎣⎢⎡⎦⎥⎤控：临。
2019-2020学年语文粤教版选修唐宋散文选读课件：第一单元 4 百丈山记
五、古今异义
①阁据其上．流． 古义：_河__流__的__上__方__。___ 今义：上游；指较高的社会地位。
②左控．垂崖 古义：__临__。__ 今义：控制。
六、特殊句式 ①判断句 乃为前所谓小涧者(……者) ②状语后置句 而作神祠于其东(应为“于其东而作神祠”)
1.单刀直入，直逼山之胜景
发现小溪，听水声
四、词类活用
①循磴而东．，即得小涧 _名__词__用__作__动__词__，__向__东__走___ ②水皆清澈，自高．淙下 _形__容__词__用__作__名__词___，__高__处__ ③乃壁．其后无所睹 _名__词__用__作__动__词__，__筑__壁___ ④独夜．卧其上 _名__词__用__作__状__语___，__在__晚__上__ ⑤出山门而东．十许步 __名__词__用__作__动__词__，__向__东__走__ ⑥日光烛．之，璀璨夺目 _名__词__用__作__动__词__，__照__耀___
畏：怕。然：连词，表转折。至：到。是： 指示代词，此。穷：止息。矣：语气词。
余与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾游之，既皆 我与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾一起旅游，又都
赋诗，以纪其胜， 余又叙次 其详如 此。 作诗用来纪念这些风景，我又写了这篇散文依次记叙它。
而最其可观者，石磴、小涧、山门、石台、西阁 瀑布也。因各 它最好看的是，石磴、小涧、山门、石台、西阁瀑布。于是大家
第一单元
4 百丈山记
水口行舟 朱熹 昨夜扁舟雨一蓑， 满江风浪夜如何。 今朝试卷孤篷看， 依旧青山绿树多。
第一单元
第一单元
【赏析】 这首诗初看是一首旅游之作，实则蕴含着作者坎 坷的仕途经历。庆元二年朱熹被削职，第二年被列入“伪学党”， 通缉在案。这年春天，朱熹从闽北乘船南下古田，抵达水口时， 有感而作。昨夜，漆黑的江面飘摇着一叶孤舟，风狂、雨骤、浪 急，危机四伏。今早卷起帘子看时，两岸依然是充满生机的青山 绿树。风浪有平息之时，黑夜尽头就是黎明，而风光美好的青山 绿水是永远长存的。从中可以看出，诗人虽身处逆境，仍能以平 常心，冷静地面对现实，执着自己的信念。
高二语文粤教版《唐宋散文选读》教学教案第一单元4百丈山记(1)
《百丈山记》教学设计教学目的:1、理解文章内容，了解记游性散文的写法。
2、培养对大自然的热爱和不畏艰险的意识。
3、体会作者的审美意识。
教学重点:1、体会作者引导读者游览百丈山时采用的方法。
授课时数:一课时教学过程：一、导入，简介作者朱熹(1130—1200)，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚号晦翁，徽州婺源(今江西婺源)人。
先后主管台州崇道观、武夷山冲佑观等，讲学庐山白鹿洞书院，著书立说。
一生著作甚多，收入《四库全书》的有四十部。
其哲学思想发展了“二程”理学学说，集理学之大成，建立了一个完整的哲学体系。
二、正音（让学生自主读课文，注意纠正错误的读音，强调重要读音）磴dèng淙cóng前瞰kàn涧水庳bēi石罅xià瀵fèn涌日薄bó西山不可殚dān数三、释词（在学生预习基础上简单提点重要文言词语）山之胜盖自此始（优美的景色）于林薄间东南望（草木丛生的地方）日薄西山（迫近）出山门而东十许步（名词作动词，向东走）因各别为小诗以识其处（记述）四、学生朗读课文让学生在正音及释词后再次朗读课文，尝试理解课文，也是对前面课堂成效的检查。
五、赏析课文1、阅读第一段登百丈山三里许，右俯绝壑，左控垂崖，叠石为磴，十余级乃得度，山之胜盖自此始。
从“登百丈山三里许”直接切入，前面的上山经过，所见所闻，一概略而不提，笔锋直逼描述中心：山之胜盖自此始，笔力集中。
（对险奇美的欣赏）2、阅读第二段（1）请阅读第二段，并尝试着用自己的方式把作者的路线展示出来。
（2）分析写法“移步换景”是游记最常用的一种写作手法，是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来。
用移步换景法描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
3、阅读第三段定点换景法，是指作者的立足点不变，而从不同角度描绘不同方位景物的写作方法。
运用这种方法，首先要做到“点”的确定，即作者始终立足于一个基点上，其立足点不能发生变化；其次，要按“序”描写，或远近高低，或左右上下，或东西南北，从不同的方位将不同的景物依次描写出来。
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第4课 百丈山记
1．通假字
以纪．
其胜 同________，________。
2．一词多义
(1)乃⎩⎨⎧ 十余级乃
．得度： 乃．为前所谓小涧者： 其沫乃．
如散珠喷雾：
(2)其⎩⎨⎧ 阁据其
．上流： 以纪其．胜： 而最其．
可观者：
3．词类活用
(1)循磴而东．
： _____________________________________________________________ (2)独其西阁为胜．
： _________________________________________________________ (3)于林薄间东南．．
望：________________________________________________________ (4)日光烛．
之：____________________________________________________________ (5)旦起下．
视：______________________________________________________________ 4．文言句式
(1)乃为前所谓小涧者：______________________________________________________
(2)而作神祠于其东：________________________________________________________
5．翻译下列句子
(1)其沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视。
译文：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
(2)日薄西山，余光横照，紫翠重叠，不可殚数。
译文：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
一、结构图解
百丈山记⎩⎪⎨⎪⎧ 登山经过描绘山门前后景点→幽静美描绘石台、瀑布→壮美总括上文，点明作记目的
二、中心主旨
作者游览百丈山后诗文并作，记其游览之胜。
作者于诗外作文，不仅为着“呈同游诸君”，同时“又以告夫欲往而未能者”，并点明了写作本文的目的：导游，引导人们去游览百丈山的胜景。
作者于描绘之中赞美胜景，也体现出了高超的审美观察力。
1．第二段作者循水而上写了哪些景物？
答：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
2．课文是怎样把美丽的百丈山的美景一一呈现出来的？这样写对总体把握山水美景有什么作用？
答：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
答案精析
基础整合
1．“记”记载
2．(1)才，就，副词是这样，如此(2)代小涧那句中语气词
3．(1)名词作动词，向东走。
(2)形容词作名词，美丽的风景。
(3)名词作状语，向东南。
(4)名词作动词，照，照耀。
(5)名词作状语，向下。
4．(1)判断句。
(2)状语后置句，于其东作神祠。
5．(1)它的水花这样如同散珠喷露，阳光一照，璀璨夺目，不可正眼观看。
(2)太阳迫近西山，余光横照山上，紫翠重叠，不可胜数。
重点突破
1．以水流为线索，写了以下景物：
小涧→石梁→山门→石池→石梁→石梯→小庵→老屋→西阁。
2．文章第二段采用了移步换景的方法，第三段采用了定点换景的手法将百丈山的美景逐步呈现出来。
这可让读者从总体上把握山水的美景，也可以从局部感知山水之美。