“健康中国2030”视阈下大学生体育价值观的影响因素分析
高校体育价值取向的嬗变及影响因素分析
932021年2月刊（总第 94 期）学校体育：理论与方法中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2021）02-093-02投稿日期：2020-05-17基金项目：江苏高校哲学社会科学基金项目（编号：2019SJA 1764）。
作者简介：仲崇霞（1983—），讲师，硕士。
研究方向：体育人文社会学。
高校体育价值取向的嬗变及影响因素分析仲崇霞（盐城工学院体育教学部，江苏 盐城 224051）摘 要：本文在简要分析新时代高校体育价值取向的基础上，重点分析了新时代高校体育价值取向的影响因素，就如何实现高校体育价值取向提出有针对性的策略，为推动高校体育教学取得新的、更大的突破提供参考。
关键词：高校体育；价值取向；影响因素；优化策略在我国教育改革持续深化的新时代，对高校教育来说，应高度重视教育改革和创新，特别是要适应新时代高校体育价值取向，大力推动高校体育教学理念和模式创新，努力适应新形势发展需要，在培养大学生综合素质方面实现新的、更大的突破。
尽管从总体上来看，随着高校体育价值取向的嬗变，很多高校对体育教学改革给予了一定的重视，也运用科学的方法和策略进行了创新，但按照新时代高校体育价值取向的要求来看，高校体育教学仍然面临诸多问题，特别是价值取向的影响因素相对较多，需要引起高校高度重视，并认真加以改进。
高校要深刻认识到新时代高校体育价值取向的发展和变化，以改革创新精神大力推动高校体育教学朝着科学化的方向发展，进而在培养大学生综合素质、推动高校体育改革、促进“素质教育”深入开展方面取得新的突破。
1 新时代高校体育的价值取向价值取向属于社会价值学的范围之内，价值取向在社会发展的过程中具有重要的作用。
但是，体育教学的价值取向在体育教学的发展中具有重要的影响。
随着素质教育越来越深入人心，高校体育价值取向发生了根本性变化，如何培养具有较强综合素质的优秀人才，已经成为高校体育教学的重要方向和目标。
健康中国视域下大学生体质健康状况的影响研究
健康中国视域下大学生体质健康状况的影响研究【摘要】本文从健康中国视域出发，探讨了大学生体质健康状况的影响研究。
通过分析健康中国概念及重要性，现有大学生体质健康现状以及影响因素，提出了在健康中国视域下的大学生体质健康实践路径和管理策略。
研究发现，大学生体质健康问题的存在与社会环境、生活方式、心理压力等因素密切相关，需要制定相关政策和措施加以改善。
本文总结了研究成果，展望未来研究，旨在促进大学生体质健康状况的提升，为建设健康中国做出贡献。
【关键词】大学生、体质健康、健康中国、影响因素、管理策略、研究、展望、实践路径、研究意义、研究背景、研究目的1. 引言1.1 研究背景随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，人们的生活水平得到了显著提高，但与此人们的生活方式也发生了巨大的变化。
不良的生活习惯和环境污染等因素导致了人们健康状况的下降，其中也包括大学生群体。
大学生作为国家的未来发展希望，其身体素质的健康状况直接关系到国家的未来发展和民族的繁荣。
对大学生体质健康状况的研究具有重要的现实意义和深远的意义。
随着健康中国战略的提出和推进，大学生体质健康状况的影响研究成为当前研究的热点之一。
如何全面了解大学生体质健康状况的现状，分析影响大学生体质健康的因素，并提出有效的管理策略和实践路径，对于维护大学生身心健康，促进全民健康，推动健康中国建设具有重要的意义。
本文旨在深入探讨健康中国视域下大学生体质健康状况的影响研究，为进一步完善大学生体质健康管理策略提供参考和建议。
1.2 研究目的研究目的旨在通过探讨健康中国视域下大学生体质健康状况的影响，为提升大学生身体素质和促进健康中国建设提供科学依据和实践路径。
具体包括以下几个方面的目的：一是深入了解大学生体质健康现状，揭示存在的问题和不足；二是分析影响大学生体质健康的因素，探讨其机制和影响程度；三是探讨健康中国视域下大学生体质健康的实践路径，寻求有效的健康管理策略和措施；四是总结研究结果，为未来相关研究提供参考和展望。
健康中国视域下大学生体质健康状况的影响研究
健康中国视域下大学生体质健康状况的影响研究摘要：随着“健康中国”战略的提出，大学生体质健康状况逐渐引起了人们的关注。
本文以大学生群体为研究对象，通过对大学生体质健康状况及其影响因素进行调查和分析，旨在为提高大学生体质健康水平提供科学依据。
本文通过调查问卷的方式，对大学生体质健康状况进行评估，包括身体素质指标、健康行为指标和生活环境指标。
然后，通过对调查结果的统计和分析，揭示了大学生体质健康状况的现状及其存在的问题。
分析了影响大学生体质健康状况的主要因素，包括饮食习惯、体育锻炼、睡眠质量等。
研究结果表明，大学生体质健康状况普遍较好，但存在着一些问题，如身体素质不足、缺乏运动锻炼和不规律的生活作息等。
调查结果还显示，饮食习惯对大学生体质健康状况有着重要影响，不良的饮食习惯会导致肥胖和代谢性疾病的发生。
缺乏适量的运动锻炼和低质量的睡眠也会对大学生体质健康产生负面影响。
针对以上问题和影响因素，本文提出了一些对策和建议，旨在改善大学生体质健康状况。
大学生应该培养健康的饮食习惯，合理搭配饮食，避免暴饮暴食和高糖高脂食物的摄入。
大学生应该增加体育锻炼，定期参加有氧运动和力量训练，提高身体素质和免疫力。
大学生应该注意保持良好的睡眠质量，确保充足的睡眠时间，避免熬夜和过度疲劳。
健康中国视域下大学生体质健康状况的影响研究具有重要意义。
通过对大学生体质健康状况及其影响因素的调查和分析，可以为大学生的健康管理和干预提供科学依据，推动大学生体质健康水平的提高，促进全民健康的实现。
关键词：健康中国，大学生，体质健康状况，影响因素，饮食习惯，体育锻炼，睡眠质量。
新时代大学生体育价值观的特点及成因分析
湖北开放职业学院学报(2019)第32卷第22期总第260期新时代大学生体育价值观的特点及成因分析张同生(广东开放大学文化传播与设计学院，广东广州510000)[摘要]在当前经济全球化和中西方文化融合的社会背景下，新时代大学生的体育价值观的认识发生嬗变，他们 显示出与社会主导价值体系的融合与并进。
本文通过新时代体育价值观的研究，引导大学生重新认识体育价值、了解 体育本质、理解体育内涵，指导其体育行为，使他们能在体育活动中认识到体育对自身的健康价值和社会适应能力。
[关键词]大学生;体育价值观；特点；成因[中图分类号]+640 [文献标识码]A[文章编号]2096-711X(2019)22-0062-03doi!10. 3969/j.issn.2096-711X.2019.22.029 [本刊网址]人类进入21世纪，世界经济飞速发展。
经济全球化的趋势越来越明显，同时科技的发展也为经济的全球化发展起到推波助澜的作用。
体育价值观是人们参与体育运动的前提条件，通过体育价值观的引导来促使人们参与体育运动，养成体育锻炼的习惯，完善个体的全面健康的发展。
B&新时代大学生体育价值观特点(一）大学生体育价值观的构建意旨新时代大学生体育价值观大学生体育核心价值观的构建旨在培养学生对各种运动的兴趣和爱好，掌握多项运动技能，达到强身健体，养成坚持锻炼的习惯，体育核心价值观为培养学生践行体育观念和思想。
新时代的大学生现在基本都处于青少年阶段，正确的体育价值观对他们的成长和生活具有重大。
() 学体育 点1. 体育运动中充分体现注重物质性、功利性和短期性随着社会的发展和进步，价值观发生嬗变，在运动中喜欢有挑战性、激烈性运动的项目，在中国传统的体育项目（武术、摔跤）缺少足够的了解和学习。
当代大学生在对体育价值观的取向上，注重以体育名人和品牌内化自己的行为，却对体育的本质和内涵知之甚少，形成一种逆向性思维。
参与体育过程中，以展现自我为核心。
大学生体育运动参与度及其影响因素分析
大学生体育运动参与度及其影响因素分析大学生体育运动参与度的分析对于促进大学生身心健康、全面发展具有重要意义。
通过了解大学生体育运动的参与情况以及影响因素，可以帮助学校和相关部门制定有效的政策和措施，提高大学生体育运动的参与度，从而促进学生的健康成长和全面发展。
一、大学生体育运动参与度的现状大学生体育运动的参与度普遍较低，主要表现在以下几个方面：首先，大学生没有足够的时间参与体育运动。
大学生的课业负担较重，兼顾学业和体育运动并不容易，很多学生选择将时间用在学习上而放弃体育运动。
其次，缺乏对体育运动的兴趣和认可。
大学生对体育运动的重要性和益处认识不足，很多人将体育运动视为充实课余时间的一种娱乐活动，而非身心健康的重要组成部分。
再次，缺乏合适的运动场地和设施。
一些学校和学院的体育设施不够完善，运动场地紧张，导致学生缺乏体育运动的条件和机会。
最后，缺乏专业的指导和管理。
一些大学校园没有专业的体育教练和运动管理人员，学生的体育锻炼缺乏科学性和引导性。
二、影响大学生体育运动参与度的因素1. 学校和家庭的态度学校和家庭对大学生体育运动的态度对于学生的参与度有着重要影响。
学校应该重视体育运动的作用，为学生提供充足的体育课程和运动场地。
家庭应该鼓励孩子多参与体育运动，营造良好的家庭运动氛围。
2. 器材和设施的改善学校应该加大对体育设施的投入，提供更好的运动场地和器材。
学生参与体育运动的兴趣很大程度上受制于运动环境的舒适程度和设施的完善程度。
3. 兴趣和动力的培养学校应该开设丰富多样的体育课程和活动，培养学生对体育运动的兴趣。
通过增加体育竞赛活动的数量和质量，激发学生参与体育运动的动力。
4. 正面的宣传和社会影响学校和媒体应该加强对大学生体育运动的正面宣传，让学生认识到体育运动的重要性和益处。
相关部门和社会组织应鼓励和支持大学生参与体育运动，营造积极向上的体育氛围。
5. 运动管理和指导学校应聘请专业的体育教练和运动管理人员，为学生提供科学、有效的运动指导和管理。
健康中国2030背景下高校公共体育教学改革探析
健康中国2030背景下高校公共体育教学改革探析作者：胡毅来源：《牡丹》2019年第18期本文主要运用文献资料法，在解读《“健康中国2030”规划纲要》政策文件的基础上，对高校公共体育教学出现的各种问题进行了论述，并以“健康中国2030”为契机，为我国高校体育教育提出了一系列优化方略。
其目的是进一步推动普通高校的体育教学改革，更好地适应时代发展需求，从而提升大学生体质健康水平，促进健康中国的实现。
一、《“健康中国2030”规划纲要》简析2016年10月，中共中央、国务院共同印发并实施《“健康中国2030”规划纲要》，这不仅是为了贯彻落实党的十八届五中全会精神，更体现了党和国家对人民健康的重大关切。
同时，这也是我国积极参与全球健康治理、履行我国对联合国“2030可持续发展议程”承诺的重要举措。
纲要全文共包括八篇二十九章，其中第二篇第六章第四节对健康工作的重要阵地“学校体育”做出了明确部署：实施青少年体育活动促进计划，培育青少年体育爱好，基本实现青少年熟练掌握1项以上体育运动技能;确保学生校内每天体育活动时间不少于1小时;到2030年，学校体育场地设施与器材配置达标率达到100%;青少年学生每周参与体育活动达到中等强度3次以上;国家学生体质健康标准达标优秀率25%以上。
以上清晰可量化的具体目标为今后高校体育改革提供的方向，因此高校体育教育必须以“健康中国”战略目标为契机，对传统的体育课程模式进行不断优化与升级，努力提升国民整体的健康素质。
二、当下高校公共体育教学存在的诸多问题（一）体育教学经费不足、基础设施不完备校园体育经费不足、体育教学相关的基础设施和设备不完备，成为当前影响我国高校体育教学开展的共同问题。
受到传统管理体制的影响，我国绝大多数高校的体育经费全部来自财政拨款，有限的财政拨款要同时满足多方面的需求，最后用于体育方面的经费更是少之又少。
体育器材设施不仅存在数量不足的问题，而且很多已经老旧不堪，但因为经费原因不能及时换新，无法为体育教学的正常进行提供有力的硬件支撑。
“健康中国”背景下体育专业大学生的“育体”责任思考
摘要在“健康中国”战略及《“健康中国2030”规划纲要》的实施背景下，体育专业大学生作为从事体育活动组织管理、咨询指导、教学科研专门人才的重要后备力量，作为服务于国民体质的生力军，理应担负起时代赋予的“育体”责任。
但目前体育专业大学生在思想信念、专业认知、能力素质、责任意识等方面存在的不足，在一定程度上阻碍了其责任的履行。
加强专业认知，积累“育体”资本，发挥“育体”先锋作用，强化责任意识，对实现当代体育专业大学生的责任担当而言是十分有意义的。
关键词健康中国；体育专业大学生；育体；责任Reflections on the "Physical Education"Responsibility of Sports Majors under the Background of "Healthy China"//HUANG YiweiAbstract Under the background of the implementation of the "Healthy China"strategy and the "Outline of the 'Healthy China 2030'Plan",college students majoring in physical education,as an important reserve force for professional talents engaged in the organization and management of sports activities,consulting and guidance,teaching and scientific research,and serving as a new force for the national fitness,should take on the responsibility of "physical education"given by the times.However,the lack of ideological beliefs,professional cognition,ability and quality,and sense of responsibility of college students majoring in physical e-ducation at present hinders the fulfillment of their responsibility to a certain extent.Enhancing professional cognition,accumulat-ing the capital of "physical education",giving play to the pio-neering role of "physical education",and strengthening the sense of responsibility,are of great significance for realizing the respon-sibility of contemporary sports majors.Key words Healthy China;sports majors;physical education;re-sponsibility为推进健康中国建设，全面提升国民健康素质，《“健康中国2030”规划纲要》于2016年10月正式印发，对健康中国建设作了重要战略部署，明确了“健康”的概念，提升了大众对健康的重视程度。
影响大学生体育健身的因素分析
36当代体育影响大学生体育健身的因素分析徐小凡目前，为实现我国国民素质的全面提升，我国在进行人民精神文明建设的同时，也更加注重我国国民身体素质的提升。
大学生作为我国未来发展的人才主力军，应当具备全面发展能力，同时具备良好的身体素质与文明素质。
但就目前大学生群体体育健身情况而言，其开展身体素质锻炼的兴趣不高。
本文将从当前大学生体育健身现状出发，对影响其体育健身的因素加以分析。
身体是革命的本钱，没有良好身体素质的前提下，进行知识学习与文明建设是不可能的。
大学生作为我国主要高素质人才群体，更应当注重身体锻炼，以实现身心全面发展。
但目前大部分大学生收到客观因素或主观因素的影响，通常不具备主动开展体育健身活动的意愿。
而为鼓励大学生积极开展体育健身，应当对影响其体育健身的原因进行研究。
1 影响大学生体育健身的客观因素1.1体育健身环境针对大学生群体而言，其开展体育健身的主要场所主要在高校内部体育场地，比如操场、篮球场、足球场等地，校内体育硬件设施的完善程度对其体育健身方式具有很大影响。
目前，许多大学生已经初步具备健身意识，不论是为实现身体素质提升或者健身塑形，部分大学生开始尝试着投入到运动中。
但目前许多高校在硬件建设上，仍然处于一个较低水平，甚至部分高校不具备完备的运动场地，导致学生体育健身热情难以发挥。
同时，大学生居住通常较为密集，在其不具备良好体育健身环境的情况下，其往往选择在宿舍内部进行体育健身运动，但会对宿舍内其它学生产生不良影响，也并非长久之计。
面对体育健身场所的不完善，当学生不具备能力改变的前提下，其往往会选择放弃开展体育健身。
而当校园内部具备完善的体育健身环境，具有标准化操场、篮球场、足球场等基础设施，甚至具备简单健身器材，学生往往更有参与到体育健身活动中的兴趣。
同时，良好地体育健身场所能够为学生运动安全提供保障，减少学生运动损伤，吸引学生参与到体育健身中。
另外，独立的体育健身场所能够有效减少体育活动对其它功能区域的影响，避免不良影响的产生。
新时期我国大学生体育价值取向现状研究
新时期我国大学生体育价值取向现状研究近年来，我国大学生体育教育取得了快速发展。
体育教育不仅是学生全面发展和健康成长的重要组成部分，更是培养不同专业人才、整合社会资源、促进社会进步和发展的有效手段。
在这一背景下，我国大学生的体育价值取向日益成为人们关注的焦点。
研究表明，不同的体育价值取向会对个人体育行为和社会发展产生不同的影响。
因此，本文旨在探究我国大学生体育价值取向的现状，为加强大学生体育教育提供参考。
一、现状分析1、体育价值认知水平偏低在我国大学生群体中，部分学生对体育的认知水平较低，体育被视为“次要课程”和“兴趣爱好”，其价值存在认知误区和认知盲区。
有些学生认为体育不会影响自己的未来，因此缺乏对体育的认真态度。
2、体育锻炼意识偏弱在大学生活动的实际情况中，部分学生缺乏体育锻炼的兴趣和热情。
一方面，学生的学业压力较大，时间紧张，体育活动容易被排除在学习计划之外；另一方面，学生的娱乐生活丰富多样，体育活动相对单调，难以吸引他们参与。
3、体育价值取向缺乏整体性我国大学生体育价值取向缺乏整体性，即个体对体育的认识与对整个社会的体育面貌和发展相对脱节。
许多学生的体育价值取向主要来自于家庭教育、学校体育课程和同伴影响，缺乏对国家和社会体育的理解和认识。
二、分析原因1、文化背景影响中国传统文化重视文而不重视武，使得体育在我国传统文化中的地位相对较低。
加之，多样化的文艺娱乐活动对于大学生的吸引力较强，难以让学生将体育放在更高的位置。
2、社会环境影响社会环境的变化也对大学生体育价值取向产生了影响。
随着社会生产力的提高，社会对于大学生的职业能力和素质的要求有所提高，大学生为了提高自身竞争力，容易将精力集中于智力活动和科技研究方面，而忽略了体育锻炼和素质提高方面。
3、学校体育教育影响在我国大学体育教育中，体育在人文科学领域中的影响较小，往往在学校课程体系中处于次要地位。
这种教育模式容易使得学生对于体育的认知水平和体育锻炼意识偏低。
“健康中国”背景下学校体育价值观的思考
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “健康中国”背景下学校体育价值观的思考 作者：魏巍 李向前 杨琳 来源：《灌篮》2019年第13期
摘要：本文通过运用文献资料法、逻辑分析法、观察法等研究方法对现阶段我国学校体育的开展情况进行分析，从学校体育价值观的方向提出了要更新学校体育观念，改善学校体育的课程体制，调整体育课程内容体系，科学合理地选择教学组织形式，体育课程评价需要全面落实发展性评价理念，营造良好的学校体育环境，力求在价值观的引领和带动下学校体育的发展有所突破和创新，促进青少年的健康成长。
关键词：学校体育价值观;健康中国;课程体制;学校体育环境 国务院颁发的《“健康中国2030”规划纲要》提到要“实施青少年体育活动促进计划，培育青少年体育爱好，基本实现青少年熟练掌握1项以上体育运动技能，确保学生校内每天体育活动时间不少于1小时。到2030年，学校体育场地设施与器材配置达标率达到100%，青少年学生每周参与体育活动达到中等强度3次以上，国家学生体质健康标准达标优秀率25%以上。”这给学校体育工作的开展提出了具体的目标和要求，明确了学校体育下一步工作重点，对学校体育工作的开展具有重要的指导意义和理论基础。
一、学校体育的目标 现阶段，我国学校体育的目标仍然是开发学生的身心潜能，增强学生体质，增进学生健康，促进学生身心的和谐发展;培养从事体育运动的态度、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础;促进学生个体的社会化，培养学生良好的思想品质，使其成为具有创新精神和创新能力、德智体美全面发展的社会主义建设的合格人才。学校体育目标充分说明了学校体育教育要把学生培养成一个什么样的人，很好的诠释了学校体育的本质特征，提出了我国学校体育所要培养学生的方向和发展学生的要求以及学生的个体自我需要，符合当前我国的实际情况，并且有着较高的科学性和可行性。教育是培养人而不是去塑造人，学生在受教育的过程中应该发展自己的天性，开发自我潜能，努力让自己变得更加优秀，实现自我价值的同时满足社会的发展需要，将自己和社会的发展联系起来，既要实现自己的人生价值也要实现自己的社会价值，做到人和社会的和谐发展。
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“健康中国2030”视阈下大学生体育价值观的影响因素分析
一、社会环境
社会环境是塑造大学生体育价值观的重要因素之一。
当前社会，因特网的兴起和社交
媒体的普及，大学生面对的信息呈现多元化、碎片化的特点。
在这种多元化的信息环境下，大学生对体育的认识也更加多样化，体育运动被一些社会热点事件所影响，体育明星的事迹、体育比赛的热闹等都会影响大学生对体育的认识和态度。
娱乐文化的盛行也使得一些
大学生对于体育运动的重要性和意义产生偏差的认知。
社会环境的多元化和碎片化，对大
学生体育价值观的塑造产生了一定影响。
社会对体育的关注程度也会影响大学生的体育价值观。
当前，社会在提倡健康生活方
式的也对体育竞技赛事有着极高的关注度。
在奥运会等大型体育赛事上，人们对运动员的
成绩和精神面貌都有着浓厚的兴趣。
这种社会氛围无疑会对大学生产生一定的影响，使得
他们更加关注体育运动的成绩和表现，而忽视了体育运动对身心健康的重要作用。
社会环
境对大学生体育价值观的形成具有重要的影响。
二、教育体制
教育体制是大学生体育价值观形成的重要影响因素之一。
当前，我国的高等教育普及
程度日益提高，大学生作为未来社会的中坚力量，其体育价值观的形成与教育体制密切相关。
教育体制对大学生的体育锻炼安排和项目设置起着决定性作用。
如果学校能够在体育
课程设置中注重体育锻炼的全面性和系统性，培养学生对健康体魄的追求，就能够对大学
生的体育价值观产生积极影响。
相反，如果教育体制中对体育锻炼的安排不合理，甚至忽
视了体育锻炼的重要性，则必然会影响大学生的体育价值观的形成。
教师在大学生体育教育中的作用也是不可忽视的。
教师既是知识的传授者，也是思想
的引导者。
如果体育教育者能够有着正确的体育观念和健康的生活方式，并将其融入到教
学过程中，就能够对大学生的体育价值观起到良好的引导作用。
教育体制对大学生体育价
值观的塑造有着直接的影响。
三、个体因素
除了社会环境和教育体制外，个体因素也是影响大学生体育价值观的重要因素之一。
个体的性格特点和家庭背景会对其对体育的态度产生影响。
性格外向的学生可能更愿意参
与体育锻炼，而内向的学生可能更偏爱安静的休闲方式，这种个体差异会影响其体育价值
观的形成。
家庭对体育的重视程度也会对大学生产生影响。
如果家庭注重体育锻炼，对其
产生了正面的影响，就能够促使大学生对体育产生积极的价值观。
反之，则会产生相反的
影响。
大学生自身对健康的认识和体育锻炼的态度也是产生影响的重要因素。
如果大学生对健康有着正确的认识，意识到体育运动对身心健康的积极意义，就会更加愿意参与体育锻炼，形成积极的体育价值观。
相反，如果大学生认为体育锻炼只是一种负担，对身心健康没有实质的意义，就会产生消极的体育价值观。
个体因素对大学生体育价值观的形成具有重要影响。
随着“健康中国2030”战略目标的提出，大学生体育价值观的形成和影响因素日益受到关注。
社会环境、教育体制和个体因素是影响大学生体育价值观的重要因素，我们应当从多个角度入手，全面策划和推动大学生体育教育，促进大学生形成正确的体育价值观，从而使他们能够积极参与体育运动，享受运动带来的健康和快乐。