2018年高考语文一轮复习课件：第3部分散文阅读考点一 理清结构思路,分析句段作用迁移运用巩固提升
第三部分 文学类文本阅读
③平原的槐花我见过，燕园的槐花也很有名，但那些花景 是散落各处的，总在隐约仿佛之间。而中天门不同，是集聚性 的、无保留的、竭尽心力的绽放，不！简直是喷发！那情景， 那气势，一如充盈在齐鲁大地无所不在的侠气与柔情，令人感 到温暖。极目望去，眼前涌动的花海，白花花的竟是让人心惊 的明亮！在道旁，在岭崖，在山谷，到处是她飘洒的璎珞。浅 浅淡淡的绿中泛着明媚耀眼的白，在明亮的阳光下闪着光芒。 ④多情的让人心疼的中天门槐花！为了迎接我的到来，她 用浓郁的、甜蜜的香气蒸熏着我，多让人心醉的缱绻缠绵！
第三部分 文学类文本阅读
Hale Waihona Puke ⑤那是我首登泰山， 是数十年的圆梦之举。 我不是旅行者， 也非香客，而是朝圣者。我知道山势奇陡，数十里的山道，七 千多级的台阶，还有那让人惊心动魄的十八盘。但我决心一步 一步地从山下拾级而上，用一步一步的攀登表示我的虔诚，用 一步一步的跋涉丈量它的伟大。
第三部分 文学类文本阅读
B
[解析] “表达了作者对平原槐花的不屑”错误。
第三部分 文学类文本阅读
2．为什么作者说自己“不是旅行者，也非香客，而是朝圣 者”？请结合文本，谈谈你对这句话的理解。 答：
第三部分 文学类文本阅读
[答案] ①作者登泰山并不是像一般游客为了看风景或者上 香拜神，而是向中华文明的朝圣之举，用自己的身体来阅读一 部浩瀚的华夏文明史；②作者通过对前两者的否定，强调自己 对泰山的敬意，以及登临的决心与虔诚；③呈现出中华文明的 悠久与厚重，体现了作者对华夏文化、文明的景仰和尊重。
第三部分 文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成 1～3 题。 槐 花 约 ①春日，友人捎话说，中天门的槐花开了。他记得我与槐 花有个约定。 ②十年前的那天，华北平原正吹着暖风，一片葱绿，槐花 花事已过。清晨，约几位朋友登泰山，望不尽的奇峰峻岭，一 派令人惊叹的“青未了”！约行两小时，艰难的盘山道走过， 迎面而来的是一片开阔地，中天门到了！令人惊喜的是，在平 原已过了季节的槐花，在中天门竟以漫山遍野的灿烂迎接我： 花若有待！ 我知道， 槐花隐忍着推迟她的花期， 等着我的到来。
第三部分 文学类文本阅读
⑦我来北地数十载，所居城市离泰山并不远，有诸多机会 可向它礼敬，因为景仰，所以肃穆，我总惮于贸然登临。登泰 山是我生命中的一个节日，我要在最庄严的日子，以最虔诚的 心情，用最郑重的方式表达我最深沉的敬意。这是至少一个甲 子的等待。我与泰山的约定如金石，践约选择的就是那一年， 那一月，那一日，那一刻。同行者四人皆我好友，感人的是毛 老师，他已体力不支，为陪我，强行至中天门。力竭，众人劝 止，改乘索道至南天门迎我。毛老师于翌年病逝。
第三部分 文学类文本阅读
⑧中天门似是久待后的欣喜，它以满山满谷的槐花云、槐 花雪、槐花风、槐花雨，来回应我们的约定。那次登临后，我 寻求再次登山的机缘。五年后重登泰山，陪同者易人。四月， 山中微寒，花时尚早。我暗下决心，相约十年为期，重践槐花 之梦。
第三部分 文学类文本阅读
⑨这就到了此年、此月、此日、此刻。朋友记得我的心愿， 恐我误了花期， 提醒我： 中天门的槐花开了。 我如听天音召唤， 摈弃手边俗务，跃身而往。是日，朝发永定门，午前直抵泰安。 主客杯酒言欢，相忆十年旧事，我心有所萦，不敢恋杯，瞬即 离座，款步登山。较之十年前，身边多了几位陪同者，均儒雅 时贤，一路言谈甚欢。
第三部分 文学类文本阅读
⑩抵中天门，但见满谷槐花汇成了溢满岱宗的香雪海。自 2004 年首次登临，阅槐花盛事于中天门，至今近十载。2013 年 春日，我如约前来，花事如海，真情如梦，十年旧约，两不相 忘。都言花能解语，我言花有信、有情、有爱。中天门的槐花， 齐鲁大地的情义之花！我将此种感受发至远方：“永远的槐花 之约，你开了，我就来了！”为了表达我对槐花的感激，或可 换种表述：“永远的槐花之约，我来了，你就开了！”
⑥它是众山之首，奇兀、险峭、壮美，但它不单是一座风 景山，更是一座文化山。风景优美的山，并不罕见，而文化积 蕴深厚的山，名世者稀。武当有道，普陀有佛，武夷有儒，但 泰岳却是集大成者。登泰山就是向中华文明的朝圣之举，就是 用自己的身体来阅读一部浩瀚的华夏文明史。中华文脉的气韵 都荟萃在它的山岚之间，历代帝王留下的封诰碑石，摩崖上的 诗文墨迹，多少先贤汗水和墨香播撒在泰山的盘山古道上。
第三部分 文学类文本阅读
1．下列对文章的理解，不 正确的一项是( ．
)
A．文章开篇点题，并设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 B．第③段作者运用对比的手法，将燕园的槐花与中天门的 槐花进行对比，表达了作者对平原槐花的不屑与对泰山槐花的 喜爱之情。 C． 第⑦段中作者连用四个“最”字加强语气， 表达自己对 登临泰山的郑重和尊崇景仰。 D． 作者将槐花拟人化， 多次用“她”和“你”来称呼槐花， 表达作者对槐花的有情有爱。
第三部分 文学类文本阅读
3.对点练 答：
结合全文来看，文章第⑧段有何作用？
[答案] ①承上启下，上承前文，点出槐花与前文登泰山之 间的联系，引出下文的十年之约的实现；②点题；③写出槐花 之约的郑重和对泰山的景仰。
第三部分 文学类文本阅读
本部分内容讲解结束
按ESC键退出全屏播放
合集下载
2018年高考语文一轮(课标通用)复习课件：专题2.2散文阅读
整体阅读
考点12
考点13
考点14
考点15
考点16
试做真题
高手必备
萃取高招Biblioteka 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.第二段描写窗外四个乡下人的背影,笔触细致,表露出观看者对他们的陌 生与好奇,并引发下文关于窗子内外的感叹。 B.既然所有活动的颜色、声音、生的滋味,永远都只在窗子之外,那么通过 健康的旅行,领略了名胜古迹和风土人情,就会获得深刻的认识。 C.本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”,到陌生的地方“瞭望”,是以调侃的 方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。 D.开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀,但读完全文之后,就会明白 作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。 【答案】 B 本题考查鉴赏散文的思想内容与艺术特色的能力。B项,“就 会获得深刻的认识”理解错误,于文无据。
整体阅读
考点12
考点13
考点14
考点15
考点16
试做真题
高手必备
萃取高招
2.结合全文,说明文中“窗子”的含义。 【参考答案】 ①指具体的窗子,如铁纱窗、玻璃窗,分隔了不同的生活场景; ②指“无形的窗子”,即心态与观念的限制,造成了自我与外部世界的隔膜。 【解析】 本题考查理解文中重要词语的含义的能力。文本中的窗子,既指 现实世界中的“窗子”,可以是铁纱窗,或者是玻璃窗;又是隔绝自己生活与他 人世界的象征。有的人坐在窗子里面,有的人行走在窗子外面,而一扇窗子 隔绝出来的,是两个截然不同的世界。
整体阅读
考点12
考点13
考点14
考点15
考点16
试做真题
高手必备
萃取高招
你气闷了,把笔一搁说,这叫做什么生活!检点行装说,走了,走了,这沉闷没 有生气的生活,实在受不了,我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看 山水古刹的名胜,又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了,走了,天气还不 算太坏,就是走他一个月六礼拜也是值得的。
2018高考语文大一轮复习专题六文学类文本阅读_散文专题入门_明确文体特征掌握阅读技巧课件
3.文化游记散文 要借助某一文化现象、文化景观、文人逸事、文化视角作为抒情载 体,阅读时要抓住这些描写对象的特征,进而探究蕴含在其中的精神 实质。 4.叙事散文 首先搞清文章所写的人物的活动和事件的来龙去脉及人物之间的关 系,关注事件特征,感受人物形象,思考议论、抒情等语句,进而领悟 作者情感或主旨。如孙犁的《亡人逸事》运用细节描写,表现了亡妻 的勤劳、淳朴、善良等美德,抒发了作者对亡妻的无限的思念和爱恋 之情。
专题入门——明确文体特征 掌握阅读技巧
一、散文的基本知识 (一)散文的特征 1.基本特征:“形散神不散。”“形散”指散文的取材广泛自由,不受 时间和空间的限制,表现方法不拘一格。“神不散”指散文要表达的中 心思想明确而集中。 2.内容上的特征:作者把自己对生活的感悟或生活经验,通过状物、记 人、写景等方式表达出来。 3.形式上的特征:①以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉;② 从细处落笔,小中见大;③从侧面暗示,引发读者的想象力;④行文自由, 结构灵活。
(7)以小见大,指从小的可以看出大的,指通过小事可以看出大节,或 通过一小部分看出整体。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩, 以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大,来表达 主题思想。 (8)借景抒情,是指在文学作品中,借助客观外界景物的描写来抒发作 者的主观感情的写作方法。采用这种方法,能使情和景互相交融,互 相依托,从而创造一种物我一体的艺术境界,完善地表达作者的思想 感情,有极强的感染力,可以给读者景中有我的感受。
(4)欲扬先抑,先表达对所描写的事物或人的不满之情,然后,一般来说, 总是在一两件小事中,突然转变了看法,但在转变过程中,情感自然,能 引起读者的共鸣。这种手法的好处是,能够很好地表达出作者充沛的感 情,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程 中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。 (5)虚实结合,就是把抽象的述说与具体的描写结合起来,或者是把眼前 现实生活的描写与回忆、想象结合起来。虚与实是相对的,如书上所言, 有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为实,主观为虚;具体为 实,隐者为虚;有行为实,徒言为虚;当前为实,未来是虚;已知为实,未知 为虚等等。 (6)托物言志,也称寄意于物,是指作者运用象征或起兴等手法,通过描 摹客观事物的某一个方面的特征来表达情感或揭示作品的主旨。采用 托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品 格、思想、感情等。
高考语文一轮专题复习专题3散文阅读题点4概括分析题课件(共33张PPT)
热点题型1
专题三
热点题型2
题点3 概括分析题——因事见理,体情悟志
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路 即学即练
-19-
④我现在还羞于分析,小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童 话故事,为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情?如果不 是天性中有好逸恶劳的基因,就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。 我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间,缸盖掀开的时候,一个虚 妄而热烈的梦想也展开了:我盼望看见河蚌在缸底打开,那个仙女 从蚌壳里钻出来,一开始像一颗珍珠那么大,在水缸里上升,上升,慢 慢变大,爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。然后是一个 动人而实惠的细节,那仙女直奔我家的八仙桌,简单清扫一下,她开 始往来于桌子和水缸之间,从水里搬出一盘盘美味佳肴,一盘鸡,一 盘鸭,一盘炒猪肝,还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉!(仙女的菜 肴中没有鱼,因为我从小就不爱吃鱼。)
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路 即学即练
-13-
【典题】 文中多处写到“空缺”带给“我”的感受,请列举三处加以
简要概括。(6分)
解题思路
1.审题目要点
文中多处写到“空缺”带给“我”的感受,请列举三处加以简要概括。
题目指向信息
答题方式 考查点
题三
题点3 概括分析题——因事见理,体情悟志
让“我”明白:“人总有一天会空缺”。
热点题型1
专题三
热点题型2
题点3 概括分析题——因事见理,体情悟志
梳理·核心知识 强化·关键能力 规范·解题思路 即学即练
-16-
3.用模板答题 这类题目要分点作答,各要点一定是各个角度、各个侧面、不同关闭 情 次①、感“我同、”发一不现情同玉感事米件)的秧的子内分被容类牛。概踩了括一,不脚能后是形同成一的方空缺面,(感同到一顿角悟度:这、世同界一上层有 很4多.答东案西整会突合然空缺。②儿时同桌堆金的死让“我”感到落寞和悲伤,明
高中语文第一轮复习-高中语文第一轮复习-2018年高考语文散文专题备考策略 课件 (48张)
态度？请结合全文进行分析。
语言特点 6.本文的语言充满生活气息，请结 的鉴赏 合全文对此加以赏析。
窗子以外 林徽因
话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫 地找不到个源头。
此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影： 一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光 头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。 每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子， 那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许 多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路 的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模 糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在 我廊子的铁纱窗以外。
的情况，作者为什么这样写？请结 合全文，谈谈你的看法。
表达技巧 14.从表达技巧的角度，简要赏析第 的鉴赏 ⑤段文字。
鉴赏写 篇章结构 11．本文有两条线索，分别是什么？ 作技巧 的鉴赏 这两条线索是怎样融合在一起的？
交替使用“你”和“我”两 的鉴赏 个不同的人称，其中蕴涵着怎样的
散文
《我们的裁缝店》 散文
《根河之恋》
散文
《七叉犄角的公鹿》散文
《从脸谱说起》 散文
《挺拔之姿》
散文
《天嚣》
小说
《一种美味》
小说
2. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分）
3. 作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中 蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。（6分）
5.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（5分）
高三百日誓师赋
时维元月，序属孟春。寒冰初破，芳草待芽。佳 木蓄势，蛰虫始振。思昨日，闻鸡起舞已是半载 时光；看明朝，跃马扬鞭只在百日三月。弹指挥 袂，人生一世。芳华短暂，不容蹉跎。袁氏隆平， 皓首苍颜，犹存壮志丰菽稻；我辈学子，少年意 气，岂无雄心步蟾宫。快马不用鞭策，响鼓何须 重锤。汇点滴之流水，终成汪洋大海；积咫尺之 跬步，方臻千里遥程。卧薪尝胆，锲而不舍，拼 搏中方显英雄本色；激流勇进，百舸争先，奋斗 后才得幸福花开。江山如此多娇，但问苍茫大地， 谁主沉浮？风景这边独好，且看二中学子，六月 芬芳。
语言特点 6.本文的语言充满生活气息，请结 的鉴赏 合全文对此加以赏析。
窗子以外 林徽因
话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫 地找不到个源头。
此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影： 一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光 头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。 每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子， 那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许 多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路 的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模 糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在 我廊子的铁纱窗以外。
的情况，作者为什么这样写？请结 合全文，谈谈你的看法。
表达技巧 14.从表达技巧的角度，简要赏析第 的鉴赏 ⑤段文字。
鉴赏写 篇章结构 11．本文有两条线索，分别是什么？ 作技巧 的鉴赏 这两条线索是怎样融合在一起的？
交替使用“你”和“我”两 的鉴赏 个不同的人称，其中蕴涵着怎样的
散文
《我们的裁缝店》 散文
《根河之恋》
散文
《七叉犄角的公鹿》散文
《从脸谱说起》 散文
《挺拔之姿》
散文
《天嚣》
小说
《一种美味》
小说
2. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分）
3. 作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中 蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。（6分）
5.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（5分）
高三百日誓师赋
时维元月，序属孟春。寒冰初破，芳草待芽。佳 木蓄势，蛰虫始振。思昨日，闻鸡起舞已是半载 时光；看明朝，跃马扬鞭只在百日三月。弹指挥 袂，人生一世。芳华短暂，不容蹉跎。袁氏隆平， 皓首苍颜，犹存壮志丰菽稻；我辈学子，少年意 气，岂无雄心步蟾宫。快马不用鞭策，响鼓何须 重锤。汇点滴之流水，终成汪洋大海；积咫尺之 跬步，方臻千里遥程。卧薪尝胆，锲而不舍，拼 搏中方显英雄本色；激流勇进，百舸争先，奋斗 后才得幸福花开。江山如此多娇，但问苍茫大地， 谁主沉浮？风景这边独好，且看二中学子，六月 芬芳。
2018年高考语文大一轮复习(课件)：专题十二-文学类文本阅读-(二)散文阅读-学案3鉴赏作品形象
第38页，共61页。
“您错了。”周先生笑着说，“这地方如真算个岛，则 从前当呼之为‘赤岛’——青岛之东，有一个真正的小岛， 其名为赤——而不能名之为青。因为它在德国人割据以 前，原也是个不毛之地。从前的青岛，都是乱石荒山，不 宜种树。德国人用了无数吨炸药、无数人工，轰去了乱石，
第39页，共61页。
第28页，共61页。
阅读下面的文字，完成后面的题目。 青岛的树 苏雪林
近处万瓦鳞鳞，金碧辉映，远处紫山拥抱，碧水萦回。 青岛是个美丽的仙岛，也是我国黄海上的一座雄关。百余 年前被德国人强行割据，十余年前第一次世界大战，
第29页，共61页。
德国行将失败之际，又被日本人趁机攫作囊中物，现 在才回归我国版图。只愿这一颗莹洁的明珠，永久镶嵌在 我们可爱的中华冠冕上，放着万道光芒，照射着永不扬波 的东海，辉映着五千年文明的光华！
第4页，共61页。
散文的形象主要指人物形象(写人叙事散文)和景物 形象(写景状物散文)两种。
阅读散文，要能辨清文中形象的主次关系，明白主要 形象承载抒情言志的任务，次要形象和主要形象构成对 比、衬托或类比关系，以突出主要形象。
第5页，共61页。
散文中的形象包括人物形象和景物形象。 散文中的人物形象是为表达散文主旨服务的，它并 非塑造人物，而是借助人物形象表达作者的某种思想感 情，所以散文中可以没有中心人物，也可以有多位中心 人物，而人物本身往往是真实的。但同样具有艺术性和 思想性，艺术性体现在其人物形象塑造的基本方法上，
第22页，共61页。
仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一世界。不论 什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着 天外传来的呼唤。完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦 粥桶，洗衣服她会马上放下板刷，在煮饭的时候，她也会 立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送， 以致不是把饭煮得半生半熟，就是烧焦了半锅。
“您错了。”周先生笑着说，“这地方如真算个岛，则 从前当呼之为‘赤岛’——青岛之东，有一个真正的小岛， 其名为赤——而不能名之为青。因为它在德国人割据以 前，原也是个不毛之地。从前的青岛，都是乱石荒山，不 宜种树。德国人用了无数吨炸药、无数人工，轰去了乱石，
第39页，共61页。
第28页，共61页。
阅读下面的文字，完成后面的题目。 青岛的树 苏雪林
近处万瓦鳞鳞，金碧辉映，远处紫山拥抱，碧水萦回。 青岛是个美丽的仙岛，也是我国黄海上的一座雄关。百余 年前被德国人强行割据，十余年前第一次世界大战，
第29页，共61页。
德国行将失败之际，又被日本人趁机攫作囊中物，现 在才回归我国版图。只愿这一颗莹洁的明珠，永久镶嵌在 我们可爱的中华冠冕上，放着万道光芒，照射着永不扬波 的东海，辉映着五千年文明的光华！
第4页，共61页。
散文的形象主要指人物形象(写人叙事散文)和景物 形象(写景状物散文)两种。
阅读散文，要能辨清文中形象的主次关系，明白主要 形象承载抒情言志的任务，次要形象和主要形象构成对 比、衬托或类比关系，以突出主要形象。
第5页，共61页。
散文中的形象包括人物形象和景物形象。 散文中的人物形象是为表达散文主旨服务的，它并 非塑造人物，而是借助人物形象表达作者的某种思想感 情，所以散文中可以没有中心人物，也可以有多位中心 人物，而人物本身往往是真实的。但同样具有艺术性和 思想性，艺术性体现在其人物形象塑造的基本方法上，
第22页，共61页。
仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一世界。不论 什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着 天外传来的呼唤。完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦 粥桶，洗衣服她会马上放下板刷，在煮饭的时候，她也会 立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送， 以致不是把饭煮得半生半熟，就是烧焦了半锅。
2018年高考语文三轮冲刺 专题03 文学类散文阅读之语言结构(讲)(含解析)
专题03 文学类散文阅读之语言结构精讲目标1．回顾高考文学类文本散文阅读语言结构类试题基本题型及命题规律。
2．熟练掌握并运用高考文学类文本散文阅读语言结构类试题答题技巧。
精讲考向考向一：语言鉴赏【真题典例】1．【2017年高考课标Ⅲ卷】阅读下面的文字，完成4~6题。
我们的裁缝店李娟在城市里，裁缝和裁缝店越来越少了。
但在喀吾图，生活迥然不同。
这是游牧地区，人们体格普遍高大宽厚，再加上常年的繁重劳动，很多人身体都有着不同程度的变形，只有量身定做的衣服才能穿得平展。
我们租的店面实在太小了，十来个平方，中间拉块布帘子，前半截做生意，后半截睡觉、做饭。
但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。
很多个那样的日子，狂风呼啸，昏天暗地，小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上，“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平，锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动，墙皮似乎都给香得酥掉了。
我们还养了金鱼，每当和顾客讨价还价相持不下时，我们就请他们看金鱼。
这样的精灵实在是这偏远荒寒地带的最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动，透明的尾翼和双鳍缓缓在水中张开、收拢，携着音乐一般……这样，等他们回过神来，再谈价钱，口气往往会软下来许多。
当地男人们很少进屋，最固执的是一些老头儿，偶尔来一次，取了衣服却死活不愿试穿，即使穿了也死活不肯照镜子，你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖，让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”（漂亮），可越这样他越害羞，双手死死捂着脸，快要哭出来似的。
女人们就热闹多了，三三两两，不做衣服也时常过来瞅一瞅，看我们有没有进新的布料，如果有了中意的一块布，未来三个月就一边努力攒钱，一边再三提醒我们，一定要给她留一块够做一条裙子的。
库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了，她的婆婆拎只编织袋跟在后面，量完尺寸我们让她先付订金，这个漂亮女人二话不说，从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。
2018年高考语文一轮复习 专题08 文学类文本阅读散文之结构主旨(讲)(含解析)
专题8：文学类文本阅读散文之结构主旨讲目标1.了解高考文学类文本散文阅读结构主旨类试题基本题型及命题规律。
2.掌握高考文学类文本散文阅读结构主旨类试题答题技巧。
讲考点考点一：分析结构【真题导航】1、【2017年高考北京卷】阅读下面的作品，完成19—24题。
根河之恋根河是鄂温克人【1】的母亲河。
春天，根河从厚厚的冰层中泛起春潮，河的巨大生命力迸发开来，它推去坚冰，欢快地伸展腰肢，向远方而去。
这破冰时节的河水才是它真正的本色，纯真清洌，水晶一般透明。
这条源自大兴安岭的河，原本的名字“葛根高勒”，正是清澈透明的意思。
在一个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次丰满成熟，将涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。
传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。
他们与驯鹿为伴，生活起居、狩猎劳动，都离不开看上去“四不像”的驯鹿。
眼下，这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多，鄂温克人结束了最后的狩猎，放下了猎枪。
他们离开森林，进入城市或远走他乡，但敖鲁古雅部落受人尊重的长辈94岁的玛丽亚·索一步也不想离开她的驯鹿。
一踏进根河，我就听说了她美丽的名字。
先前见到过作家乌热尔图为这位老奶奶拍的一张照片。
白桦林里，老人穿着长袍，扎着头巾，侧身站在一头七叉犄角的驯鹿前，她微微佝偻着身子，皱巴巴的手轻抚着鹿柔细的皮毛。
鹿依偎在她的袍子下，那儿一定有着母亲的气息。
她神色沉静而坚毅，嘴角两旁的皱纹宛如桦树皮上的纹路，仿佛她的脸上就印刻着她相守了一生的森林。
她或许就是根河的化身，充满了母性的慈祥，又有着丰富的传奇。
年轻时她漂亮能干，是大兴安岭远近闻名的女猎手，与丈夫在密林里行走，打到的猎物无论多远，总是她领着驯鹿运回部落。
这位伟大的母亲至今仍恬然．．生活在她的鹿群之中。
其实我很想去为玛丽亚·索拍一张照片。
这些年，涌到玛丽亚·索猎民点参观游览的人络绎不绝，但我想，我这样匆匆来去，怎能配得上她的丰厚？怎能有乌热尔图探望她时目光里的深沉呢？因为乌热尔图是根河的儿子。
专题三文学类文本阅读散文课件第3讲
○21 古人观灯，只能欣赏那奇巧百端的扎灯技艺，点的是蜡烛，糊的是绢纸，纵 然巧夺天工，也难经风吹雪打；而今的灯，有了科学技术辅佐，自然更加高明。你 看那腾跃而起的奔马灯浑身通亮，那纵马奔驰的勇士目光如炬；那能与人对话的机 器娃娃灯前趋后仰，憨态可掬；那大书“为民作主”的扇子灯来回穿梭，熠熠生辉。
202X高考一轮总复习 • 语文
202X高考一轮总复习 • 语文
• ⑪且说那人。
• ⑫也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人 ”。
• ⑬紧挨着相国寺的小商品市场，设在一条长而又长的窄巷内，天天人 头攒动，熙来攘往，那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客，还真像升 平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢！那儿，摆着那么多卖各 色小吃的食摊，香气四溢，烟雾腾腾，碗盏丁冬，吆声大作。那个素 享盛名的“第一楼”，更是整日价顾客盈门，座无虚席。这一切，不 也大有向以时令小吃著称天下的汴京城遗风么？但是，我晓得，这盛 况，这胜景，前些年是断断没有的，假如没有改革开放的新经济政策 带来的繁华，一向清贫的豫东农民，能这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光 地带领举家老小来开封大饱眼福和口福吗？
202X高考一轮总复习 • 语文
• 轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众 便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑声是由他们上台的举动引发 的。他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳，木凳有 方形有条形的，还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。 这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之 物，却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作 ，用如同在村巷或自家院子里随便走动的脚步，走到戏台中心，各自 选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自的琴弦。
202X高考一轮总复习 • 语文
202X高考一轮总复习 • 语文
• ⑪且说那人。
• ⑫也许正月正是“闲月”吧，不大的汴京城竟拥集了这么多的“闲人 ”。
• ⑬紧挨着相国寺的小商品市场，设在一条长而又长的窄巷内，天天人 头攒动，熙来攘往，那琳琅满目的小摊和形形色色的顾客，还真像升 平鼎盛的北宋“相国寺万姓交易”的盛况呢！那儿，摆着那么多卖各 色小吃的食摊，香气四溢，烟雾腾腾，碗盏丁冬，吆声大作。那个素 享盛名的“第一楼”，更是整日价顾客盈门，座无虚席。这一切，不 也大有向以时令小吃著称天下的汴京城遗风么？但是，我晓得，这盛 况，这胜景，前些年是断断没有的，假如没有改革开放的新经济政策 带来的繁华，一向清贫的豫东农民，能这样衣帽鲜亮亮、脸上油光光 地带领举家老小来开封大饱眼福和口福吗？
202X高考一轮总复习 • 语文
• 轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众 便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑声是由他们上台的举动引发 的。他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳，木凳有 方形有条形的，还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。 这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之 物，却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作 ，用如同在村巷或自家院子里随便走动的脚步，走到戏台中心，各自 选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自的琴弦。
2018新课标高考第一轮语文总复习专题精品课件散文阅读 (279张)
3．观全文，明情理，悟意蕴 抓住文章的中心句和暗示主题的提示语、关键词 语，从中概括出文章的主题；从所写的事件来概括， 看表达了作者怎样的观点、态度，从而找到作者所要 表达的思想感情。 对议论性散文要注意文中对具体形象的描绘特点 和文章揭示形象与特征内在联系的方法，找出蕴含哲 理的关键句仔细领会。另外，议论性散文往往卒章显 志，或揭示哲理，或拓展境界，或启发思考。因此， 还要特别注意文章的结尾，细细咀嚼，通观全文，辨 明哲理，领悟文章的深层意蕴。
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可 以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程 度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”， 说的是世事沧桑，人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说 还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转， 昨日迢遥。没有历史文化为之打底，没有人生经历作 为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤， 无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
例(2016 年天津卷)阅读下面的文字，完成 16～19 题。
在母语的屋檐下 彭程
少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见， 把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了 家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可 以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程 度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”， 说的是世事沧桑，人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说 还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转， 昨日迢遥。没有历史文化为之打底，没有人生经历作 为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤， 无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
例(2016 年天津卷)阅读下面的文字，完成 16～19 题。
在母语的屋檐下 彭程
少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见， 把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了 家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
2018新课标高考第一轮语文总复习专 题精品 课件散 文阅读 （279张）
高考散文专题阅读指导：如何分析散文的结构及段落作用课件
• ⑥生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，是一种煎熬。特别是电视屏幕上闪现 着各种华屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们 作为垃圾处理掉。这就是发明了印刷术的古国最后一个“活化石”必然的命运么？
• 有一次和一个西方人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他特殊兴奋， 竟说得泪花点点。我也情不自禁又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太 懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。
• 梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人 的心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神 的写照。
• ②引起下文。有一些文章开头虽不直接点题，但能引起下文。或连续发问，发 人深省，引发读者兴趣；或埋下伏笔，暗示下文呼应；或设置线索，暗示下文贯通； 或设置悬念，暗示下文解释；或运用特殊语言，以照应结尾。
• ③奠定基调。有的文章开头就展现思想深沉或情感饱满的特点，比如连续感叹， 抒发强烈感情，为全文奠定感情基调。
• （1）一要了解文章的体裁分类和表现手法。 • 以物喻人的散文。一般以作者对“物”的理解或情感为线索。 • 写景散文。一般以游踪或某一景物为线索。 • 叙事记人散文。一般以事情产生、发展的过程或与人物交往的过程为线索。 • 抒情散文。往往以感情为线索。 • （2）二要注意文章标题(有的标题直接揭示线索)。 • （3）三要注意文中反复出现的词语、句子。 • （4）四要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情”，通常是文章 组织材料的重要线索。
• 3.结尾句段的作用 • ①结尾句段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有 之。
• ②结尾句段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人寻思。 • 结尾句段也有暗示主题或强化作者感情的作用。
• 有一次和一个西方人闲聊，不知怎么就谈到他自己国家的国花，他特殊兴奋， 竟说得泪花点点。我也情不自禁又谈起梅花，他说他的，我说我的，他说的我不太 懂，我相信我说的他也不懂，有一点是相通的，对一种花的深入灵魂的热爱。
• 梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人 的心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神 的写照。
• ②引起下文。有一些文章开头虽不直接点题，但能引起下文。或连续发问，发 人深省，引发读者兴趣；或埋下伏笔，暗示下文呼应；或设置线索，暗示下文贯通； 或设置悬念，暗示下文解释；或运用特殊语言，以照应结尾。
• ③奠定基调。有的文章开头就展现思想深沉或情感饱满的特点，比如连续感叹， 抒发强烈感情，为全文奠定感情基调。
• （1）一要了解文章的体裁分类和表现手法。 • 以物喻人的散文。一般以作者对“物”的理解或情感为线索。 • 写景散文。一般以游踪或某一景物为线索。 • 叙事记人散文。一般以事情产生、发展的过程或与人物交往的过程为线索。 • 抒情散文。往往以感情为线索。 • （2）二要注意文章标题(有的标题直接揭示线索)。 • （3）三要注意文中反复出现的词语、句子。 • （4）四要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情”，通常是文章 组织材料的重要线索。
• 3.结尾句段的作用 • ①结尾句段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有 之。
• ②结尾句段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人寻思。 • 结尾句段也有暗示主题或强化作者感情的作用。