新人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag PartB教案(3课时)
PEP英语四年级上册Unit 2 My school Part B
第一课时教学设计方案
课题：Unit 2 My schoolbag
教学目标：
1． 学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用
句型what color is it? It’s …问答颜色。
2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
教学重点：
1．句型： what color is it? It’s …问答颜色。
2．词汇：lost，toy，notebook21
教学难点：对here it is和here you are的理解。
教具准备：
1．教材相配套的教学课件2．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
复习What’s in the schoolbag?
（二）呈现新课 （Presentation）
1. 教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说
Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。
2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。
学生回答She is sad教师继续问 What can she do？再以课件展示失物招领处的画面。
3. 教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。 Let’s go
and have a look。
4．教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。请学生完整听一遍对话录音，判
断句子正误。学生听完后进行判断，并讲English book更正为schoolbag。
5. 教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型：What color is it？
学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项： A. It’s black and white. B.
It’s blue and white.学生听完后选择正确的答案。
6. 学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型What colour is it？ It’s。。。
7. 学生做Let’s play板块的活动。
8. 教师提问What’s in Zhang Peng’s schoolbag?请学生在对话中找出答案： An English
book，two toys and a notebook。教师利用单词卡片和实物教学单词toy notebook。
（三）巩固操练 （Practice）
1. 教师出示对话板块的挂图，播放录音，请学生看图听音后填充句子：Zhang Peng’s
schoolbag is_______and________.
2. 学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。
作业布置：
1、 Listen to the tape
2、 Read the sentences
第二课时教学设计方案
课题：Unit 2 My schoolbag
教学目标：
能够听说认读单词：candy key toy notebook
能够运用句型What’s in your schoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。
教学重点：
1．句型：What’s in your schoolbag
2．词汇：candy key toy notebook
教学难点：
名字复数的运用。
教具准备：
1．书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具
2．教材相配套的教学课件
3．教材相配套的教学录音带21
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
复习上节课内容。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一
组表演完后，教师提问：What is Zhang Peng’s schoolbag? 学生回答 an English book,
two toys and a notebook.
2. 教师反问：Really？然后呈现B let’s learn板块的图片，请学生在张鹏的书包里
找出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook，并带读。教师再以课间呈现不同
颜色的笔记本，问what colour is it？学生根据事实来回答。
3. 教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生的单复数形式。引导学生说
出更多的句子 the boat is a toy。。。
4. 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。学生跟读。
5. 教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：what’s
in the schoolbag？
（三）趣味操练 （Practice）
游戏 对话表演比赛
教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编
的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。21
作业布置：
Listen to the tape and read after it
第三课时教学设计方案
课题：Unit Two My schoolbag
教学目标：
1．能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。
2. 能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。
3. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。
4. 能综合运用本单元的核心词句。
教学重点：能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。
教学难点：对意群的把握有点难度。
教具准备：
1． 教材相配套的教学录音带
2． 自制课件（见媒体素材）
教学过程：
一、 呈现与操练：
1.学生听一遍完整录音，听之前教师提问what is it about? 学生听后回答A schoolbag。
2.教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问what’s in the schoolbag？请学生打开课
本，边听边在相关词句下面划线。21
3. 教师提问：which is the right picture？请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。
学生根据划线部分圈出匹配的物品。21
4. 教师请学生观察另外一幅图，提问：what’s in the schoolbag？请学生说一说书包里
的物品名称。
5. 学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划
一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。
6. 学生自主朗读。
教师展示Read and write板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后，
教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。
二、巩固与拓展
1. 学生进行“朗读之星”评比活动。
2. 学生完成look choose and write的活动。
作业布置：
Listen to the tape and read after it
教学后记：
Unit 2 My schoolbag (教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit2 My schoolbag新课标实施背景下的对话课设计课题：四上 My schoolbag Part A Let’s learn教材：PEP英语四年级上册课型： A Let’s learn（对话课）年级：四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：My schoolbag该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“周末活动”所展开的。
3.单元结构图【概述】本课是PEP教材四年级上册Unit2 My schoolbag.本单元一共6课时，本课为第4课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】一、语言知识目标1.能够通过观察和谈论Let’s talk板块的图片理解对话大意2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演3.能够在情境中恰当运用句型“—What colour is it? —It’s…”问答颜色4.能够在情境中理解新词“lost, toy, notebook”的意思并能正确发音二、思维能力目标1.能根据文本内容阅读，思考如何管理好自己的物品。
2.能在日常生活中，使用本课所学句型和词汇，交流生活中遇到的事情。
三、学习能力目标1.能够在情景中运用本课时的词汇及句型进行交流。
2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
四、文化品格目标培养学生管理好自己的物品的好习惯。
【教学重点】1.能够理解新词并掌握重点句型。
2.能够在情景中恰当运用句型“—What colour is it? —It’s…”问答颜色。
【教学难点】能够在情景中恰当运用句型。
教具准备：1.英语资源。
2. PPT课件。
四年级英语上册Unit2Myschoolbag教案人教PEP版.doc
四年级英语上册Unit2Myschoolbag教案人教PEP版Unit Two My schoolbag 单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。
单元主题为My schoolbag（我的书包）。
主情景图展示了校园里为希望工程捐赠的情景，来呈现本单元要学习的主题描述书包的颜色并说出书包里的课本以及其他物品的名称。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk活动中Amy向陈杰展示了自己的新书包，并介绍了书包里装的物品名称。
通过他们的交流，引出了本单元的重点句型What’s in your schoolbag 以及回答An English book, a maths book, three storybooks and... 在Let’s play活动中，学生会猜一猜其他人手里拿着什么东西，以此来练习重点句型。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom询问Amy 新书包里装着什么，从而引出教材名称类重点词汇maths book, English book, Chinese book, storybook, schoolbag, 以及询问并回答书包里的课本的重点句型What’s in your schoolbag An English book, a maths book, three storybooks. 并通过Let’s do的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i在开音节中的发音/ aɪ/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Zhang Peng去失物招领处找自己丢失的书包，老师询问他一些信息，从而引出询问颜色的重点句式What colour is it 以及回答It’s blue and white. 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。
Unit2MySchoolbag(教案)人教PEP版英语四年级上册
教案：Unit2 My Schoolbag教学内容：本单元主要围绕学校生活和学习用品展开，以学生的学校书包为载体，通过学习本单元，学生能够掌握书包中各种学习用品的英文名称，如：pen, pencil, ruler, book等，并能够用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）学生能够用英语简单描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，让学生直观地学习英语单词和句子。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的英语交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生爱护学习用品的良好习惯。
（2）培养学生积极向上的学习态度。
教学难点：1. 学生能够正确地发音和记忆单词。
2. 学生能够熟练地运用所学句子进行英语交际。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、录音机、磁带、教学卡片等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
教学过程：1. 导入：（1）教师出示一个书包，引导学生用中文描述书包及其中所包含的学习用品。
（2）教师板书课题：Unit2 My Schoolbag。
2. 新课展示：（1）教师播放PPT课件，展示书包及各种学习用品的图片，引导学生学习单词和句子。
（2）教师通过实物展示，让学生直观地学习单词和句子。
（3）教师组织学生进行小组合作，用英语描述自己的书包及其中所包含的学习用品。
3. 操练：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购买学习用品的场景，练习所学句子。
（2）教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
4. 巩固拓展：（1）教师组织学生进行“猜猜看”的游戏，巩固所学单词。
（2）教师设计一些拓展活动，如：让学生用英语描述自己的房间、教室等。
5. 课堂小结：板书设计：Unit2 My Schoolbag1. 单词：pen, pencil, ruler, book2. 句子：What's in your schoolbag?作业设计：1. 抄写单词和句子。
最新四年级英语Unit-2-My-Schoolbag-Part-B-说课稿.
四年级英语Unit 2 My Schoolbag Part B 说课稿各位大同学，下午好！我说课的内容是PEP人教版四年级上册英语Unit2 My schoolbag PartB (Let’s learn 和Let’s talk)的结构化预习课。
本节课内容包括Let’s learn 和Let’s talk两部分。
本课的主要内容是能够掌握四会单词candy notebook toy key和能够运用What colour is it ? 句型进行交流,并能在具体情境中熟练运用。
一、我的理念：是以先学后导，师生共享，共同发展为目标。
二、我的思路是以问题发现为主线进行自主结构化预习。
三、我的学法：采用自主合作探究法：通过听录音，反复自读，把握词汇和句型的读音，发现疑点，学生共同解决，大同学纠正指导。
四、学习流程：1、创设情境，呈现目标。
（时间为2分钟）Look！I have a new schoolbag. What colour is it? It’s …引出新课，出示学习目标，让学生明确本课学习任务。
2、自主学习，结构预习。
（时间为20分钟）听录音采用预习“六字诀”划出不会读的单词或句子。
大同学和学生共同解决（领读等多形式），让学生根据要求认真听对话。
3、预习评价，合作讨论。
（时间为5分钟）做《问题导读评价单》，并在学科长的带领下进行小组讨论、交流、对改、纠错、评价。
4、小组展评，合作探究。
（时间为5分钟）学科长组织小组内展讲预习评价，进行交流和讨论，解决小组内的问题。
5、归纳共性，生成问题。
（时间为3分钟）引导学生小组讨论，生成问题，将不会的问题生成班级问题交给大同学。
五、板书设计Unit2 My schoolbagPartB ( Let’s talk and Let’s learn)What colour is it?It’s blue and white.candy toy notebook key。
新版pep小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag教学设计
My schoolbag第二课时一、教学目标1. 知识目标1、能听懂会说本课时的对话2、听懂会说What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is…并能在实际情景中运用，要求模仿正确、语调自然。
3、能说认读本课的主要词汇如; Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag。
2. 能力目标1、能够听说认读句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is…2、能够听说认读单词 maths book, English book, Chinese book, storybook, notebook。
.能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
3、培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
3. 情感、策略、文化等有关目标（1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。
（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
（3）让学生了解课本的重要性，要求他们爱护书籍。
二、教学重、难点重点：1、听、说、认读相关单词。
2、听懂会说What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is…并能在实际情景中运用，要求模仿正确、语调自然。
3、能说认读本课的主要词汇如; Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag。
难点：1．发音： math book, story-book, schoolbag2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book3、句型：What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is….能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文教学背景小学四年级学生在英语学习中渐渐进入语言运用和实际交流的阶段，学习重点逐渐转向语法规则和口语表达技能的训练。
《Unit 2 My schoolbag》是小学四年级英语上册的第二单元，主要围绕学生的学习用品展开教学。
这一单元旨在让学生学会运用英语表达自己的学习用品，并能够理解他人对自己学习用品的描述，进而拓展对话和交流的能力。
教学目标1.能够掌握学习用品的词汇，如pen, pencil, book等；2.学会用英语介绍自己的学习用品；3.能够听懂他人对学习用品的描述，进而进行对话和交流；4.通过学习，提升学生的口语表达和交际能力。
教学过程导入1.通过图片和实物展示来引导学生介绍自己的学习用品，如笔、笔记本、书等。
2.让学生猜测英语中对应的词汇，并将这些词汇写在黑板上，逐个讲解发音和写法。
正文1.首先，让学生跟读单词，熟悉发音；2.接着，老师出示一个学生的学习用品，让学生围绕这个学生的学习用品进行提问和回答，如：•What’s in your schoolbag?•I have a pencil, an eraser and a notebook in my schoolbag.3.老师再次出示一个学生的学习用品，并让学生之间进行对话和交流；4.老师出示多个学生的学习用品，让学生选取一份自己喜欢的用品进行介绍；5.通过手势、表情等方式，让学生以小组为单位，模拟简单的对话情景，加深交际能力的训练。
练习1.通过老师演示或播放视频，在学生理解的前提下，让学生尝试用英语描述自己的学习用品；2.让学生在同桌间练习对话，并给予反馈和指导；3.老师出示图片和实物，让学生反应对应的词汇；4.老师出一些句子，让学生完成对话，比如老师问：“Do you have a book in your schoolbag?” 学生回答：“Yes, I do. I have a book in my schoolbag.”总结1.围绕“学习用品”这个主题，总结单元所学的词汇和语法知识，提高学生的记忆和理解；2.通过评价和点评，让学生知道自己已掌握的英语知识和需要加强的技能点，做好巩固和提高的准备。
PEP小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag教案
Unit 2 My schoolbag第一课时一、教学内容与分析（一）教学内容：A Let’s talk ＆Let’s play（二）教学目标：1.能够通过观察和谈论Let’s talk板块的图片理解对话大意2.能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演3.能够在情景中运用句型“—What’s in your schoolbag? —An English book…”“I have a new schoolbag. It’s black and white.”4.能够在语境中理解新词“schoolbag, English book, maths book, storybook”的意思，并能够正确发音5.在趣味游戏中运用语言，操练并巩固句型“—What’s in your…? —It’s a/an…”（三）教学重点、难点分析：1.教学重点：(1)能够理解和掌握重点词汇和核心句型。
(2)能够在情景中运用句型“—What’s in your schoolbag? —An English book…”“I have a new schoolbag. It’s black and white.”。
2. 教学难点：能够在语境中灵活运用核心句型。
二、课前准备（一）本课教学相关物品卡片。
（二）多媒体课件。
三、教学步骤（一）热身与复习（Warm-up and Revision）Let’s sing: My schoolbagT:Let’s sing a song together. Stand up, please. Are you ready? Let’s go.（二）呈现与操练（Presentation and Practice）1.Let’s sayT:What can you see in Zoom’s schoolbag?S:I see ...Zoom: My schoolbag is heavy.T:How about your schoolbag ? Is it heavy?S:Yes, it is.//No,it isn’t.2.Watch and answer(1)Q: What are they talking about?A: They are talking about a schoolbag .(2)Q1:What color is Amy’s schoolbag?Q2:What does Amy’s school look like?A1:It’s black and white.A2:It’s a panda.3.Listen and fill(1)Q:What’s in Amy’s schoolbag?(2)Let’s say4.Let’s talk(1)Listen and imitate(2)Listen,repeat and practice(3)Let’s fill(4)Make a new dialogue（三）巩固与操练（consolidation and Extension）Let’s play(1)Let’s guess.T:Look, this is Sarah. Let’s guess what’s in her hand? S:...(2)Play with your partner四、家庭作业（Homework）1. 跟读书P14录音3遍，注意语音语调。
人教PEP四年级英语上册《Unit2 My Schoolbag》教案
《Unit1 My classroom》教案一、说教材1.教材内容我说课的内容是人民教育出版社九年义务教育课程标准实验教科书四年级上册中的Unit2 My Schoolbag。
这一单元呈现了教科书的名称。
本单元通过一系列的活动与对话来讲解大家在日常生活中描述书本的单词和句子。
本单元需要6个课时完成。
我现在要说的是第一个课时。
2.教材地位本课时是第二单元的第一课时，综观PEP教材，本课时首次出现教科书名称。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说教学目标根据本课时内容的特点和四年级学生的年龄特点和任务型教学模式的要求。
在教学过程设计中，特别关注全体学生的学习发展，注重互动，给孩子们学习英语的氛围，让他们运用语言进行交际，用英语做事情，让学生们在活动中参与体验和理解。
因此我制定了以下教学目标：1、知识与能力a、能够听、说、认读本课时主要生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag。
b、能够听懂、会说How many … do you have? I have….并能在实际情景中运用。
c.能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your English book on your head….2、过程与方法3、情感态度与价值观通过教学，逐渐达到培养孩子们的语感以及运用本单元语言内容做事情的目的，同时也让孩子们学会关爱社会，并且运用实际行动来表达自己的爱心的情感态度。
三、教学重难点：本课时的重点是能够听、说、认读本课时主要生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag。
语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误，因此我要注意指导学生仔细听音、让学生观察老师的口型，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。
PEP小学英语四年级上册Unit 2 My Schoolbag 教学设计
教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．Coloursong.2．What colour? (颜色转盘)3．看单词卡，读单词:English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。
做本单元A部分Let's do内容，听指令做动作4. 教师播放录音，学生模仿录音做对话（pep 三上Unit4 Let's talk/B）A: I have a …B: Oh, really?May I have a look?A: Sure. Here you are.B: Thank you.Oh, it's nice! I like it.A: Thanks.（二）表现新课（Presentation）1．T:I have a new schoolbag。
Really? What colour is it?Guess:It's black and white.2．让学生用身边的物品做What colour is it? It's…的问答练习。
（彩笔，单词卡）3．Let’s play. 让学生用身边的物体实行操练，两个学生一组一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说:I have…另一个学生说:Really?What colour is it? 手拿东西的学生说:Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色:It's … 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
4．Do you want to look at my new bag? May I have a look?---Sure, here you are.配上动作联系说。
5．教师出示熊猫书包，问学生:What's this? ----It's a panda. It's a fat panda.用手势协助学生理解fat一词。
Unit 2 My schoolbag 英语教案人教PEP版四年级英语上册
Unit 2 My schoolbagGrade level: Fourth gradeLanguage focus: Schoolbag items, describing items, and asking and answering questions about possessions.Learning objectives:Students will be able to recognize and say the names of items in a schoolbag.Students will be able to describe the items in a schoolbag using adjectives.Students will be able to ask and answer questions about possessions.Materials:Pictures of schoolbag items (e.g. pencils, books, rulers, etc.)Flashcards with adjectives (e.g. big, small, red, blue, etc.)Worksheets with schoolbag descriptions and exercisesWhiteboard and markersProcedure:Warm-upGreet the students and ask them how they are feeling today.Review schoolbag items by showing pictures and having students practice saying the names of the items.IntroductionShow pictures of schoolbag items and ask the students to point to them and say their names. Introduce adjectives using flashcards. Have students practice saying the adjectives and matching them to the correct picture.PracticeUse a whiteboard to draw a simple picture of a schoolbag. Label different items with their names and have students practice using adjectives to describe the items (e.g. "The book is big and heavy.").Distribute worksheets with schoolbag descriptions and exercises. Have students read the descriptions and match them to the correct picture.ConsolidationReview the lesson by having students take turns describing items in their schoolbag using adjectives (e.g. "My pencil case is red and small.").Use the whiteboard to write questions about possessions (e.g. "What do you have in your schoolbag?") and have students practice asking and answering the questions with a partner.AssessmentTo assess student understanding, ask individual students to come to the front of the class anddescribe an item in their schoolbag using an adjective.Homework:Assign homework that reinforces the concepts learned in class, such as writing sentences using adjectives to describe items in their schoolbag or asking family members what possessions they have and writing down their answers.。