英语人教PEP版五年级下册Unit 3 My School Calendar 教学反思
Unit 3 My School Calendar
第一课时
本节课的学习重点是1-12月份的单词表达，从复习学过的前六个月单词入手，引出后面六个月的学习比较符合学生的认知规律，而围绕着复习月份所涉及的各种活动，不仅仅是单词的反复操练，而是将单词的复习融入到有关天气、节日的表达中，让单词教学更加生活化和人性化。不仅让学生在模仿真实的情境中巩固了所学的语言知识，也为新知识的学习做好了铺垫。
第二课时
本课时通过利用多种活动对学生进行听力与口语表达的训练。整个教学设计条理清楚，目标明确，为学生提供了运用英语的机会，培养了学生观察事物的能力与用所学句型进行交际的能力。其中，“天天有采访，月月有惊喜”*和“大事记备忘录”等活动为课堂增添了不少色彩。
注：“天天有采访，月月有惊喜”的活动方式为：学生各自规划自己心目中最喜欢的校历，诸一名学生当记者来采访学生自编的校历。看看每个月有什么令人惊喜的活动等着你。
第三课时
首先，对于ch和sh的组合发音，可以课前让学生自己搜集，这样就可以发挥学生的能动性，学习新知就可事半功倍。
其次，教授的太多、带读的过程较长，应该放手让学生自己去读，去发现字母组合的发音，这样更具有挑战性和收获感，学生学习的积极性也会高涨。
第三，对于音标的认识可以多深入教授，区别两个相近的音标写法，为语音的认知打下坚实的基础。
最后，这节课拓展的部分还有待斟酌，不要只局限于文本，应该把认知语音的范围扩大，找到一些发音相同的词让学生自己去归纳、梳理，这样学生学起来就不会那么枯燥，对他们的能力也是一种很好的培养。
第四课时
本课时主要是让学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务；Let’s try版块让学生能够感知听力的语义及语用情景；能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答问题。并通过听力活动获得Let’s talk版块的相关信息，为对话学习作准备。教学中通过学生自学，同学之间、师生之间相互合作学习生词，引导学生主动学习，注重能力培养。通过多次听录音，观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演，对所学知识加以巩固。
第五课时
教师在设计活动的时候比较灵活，本着能吸引孩子们注意力的原则，课堂活动基本上都是贴近生活的。开头复习词汇句型并作口头练习，引出 winter
vacation , 进而引出句型 When is winter vacation ?/ It’s in...
小学英语课要将单词渗透到句子中练习，将句型贯穿于场景中练习。虽然read and write的内容比较多，但是整堂课上下来，还算比较顺利。课后虽然觉得轻松了，但是留给我的反思空间却更大了，以后应该更多备细节，备得越细，上起课来更加得心应手。
第六课时
本单元主题与学校生活息息相关，在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在以后单元故事上课流程里，设计的游戏不宜过多，这会忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，就会适得其反。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。
PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思
PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思
Unit 1 My day
第一课时：A部分Let’s try Let’s talk
教学反思：本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。教师在进行本课时的情景对话时，尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组，让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。
第二课时：A部分Let’s learn Ask and write
教学反思：本课时主要学习动词词组，大多数动词词组对于学生来说都是比较新的知识点，教师通过做动作，学生猜短语的方式，使学生比较容易理解，也比较容易记住这些词组。再通过小组对话，同桌之间一问一答等方式进行大量的练习，将词组的记忆融入在句子的学习当中，做到了词不离句，句不离词的有效结合。
第三课时：A部分Let’s spell
教学反思：本课时的字母组合“cl”和“pl”都与辅音连缀有关，这是一个新的知识点，教师通过出示图片，讲解句子，引导学生拼读句中的单词，使学生初步掌握字母组合的发音。然后教师在字母组合发音的基础上向学生讲解辅音连缀及其读时需要注意的地方，并让学生跟读录音、观看音标教学视频，有利于学生理解并掌握所学字母组合的发音。
第四课时：B部分Let’s try Let’s talk
教学反思：本课时的知识点与Part A部分以及上学期的知识点联系紧密，且上几个课时中，学生已经熟知大量的动词词组，所以在本课时的学习过程中，教师通过提问、讲解知识点的方式将新旧知识点融会贯通，帮助学生达到温故知新的目的。通过小组接力对话的练习，教师与学生之间的互动有利于学生巩固所学内容。 第五课时：B部分 Let’s learn Do a survey
教学反思：
1.本课时学习了更多的动词词组，教师从动词词组的词意下手，辅以讲解动词词组的相关知识点，引导学生掌握动词词组。教师引导学生举一反三，将新学习的动词词组与曾经学习的动词词组都通过情景对话进行练习，学生就更能灵活地运用所学知识，达到学以致用的目的。
五下第三单元第一课时教学反思
Unit3 My school calendar A let’s learn教学反思及体会
宋玉玲
通过这节课的教学，达到了上课前的预期效果，基于我校五步教学法下的英语词汇教学，收获很多。五步教学法最大的特点是让学生知道本节课要学什么，先出示目标，通过自主学习，独学，对学，群学，重点释疑，精讲精练，学生反馈。达到让学生真正成为学习的主人。课堂上严格控制教师讲授的时间，给学生足够的时间去思考，讨论，找出问题，共同解决疑问。坚持以人为本，充分发挥学生主体地位。学生自主学习的时间不少于二分之一，教师讲授时间不得多于三分之一。体现以学定教、先学后教的理念。
注重学法指导，教学方法多样化，一直以学生为主体，保护他们的兴趣和对英语的持续爱好。
通过这节课的教学，有以下体会：
一、在本节课，我花了很长时间去深挖教材，在学生已有的知识储备上，去备这节课，同时结合春节期间学校开展的说说我的家风，让学生有兴趣，想学，愿学。师生、生生、生本、生机等适时有效互动。课堂生成很多，教师巧妙设计，达到语言输出的目的。当然也不能脱离词汇课的特点，关注学生文本输出的培养。独立思考，大胆发言。关注学生思维，注重课堂生成，师生关系轻松和谐。这节课思路清晰，衔接自然。注重中外文化渗透，特别是复习环节到导入环节，设计的很巧妙，准确把握学情，依势而导，兴趣浓厚，过渡贴切自然。
二、备学生，先了解学生近段时间感兴趣的电视和话题。同时用班上孩子和妈妈的照片，让他们感兴趣，想上英语，想表达，想和同伴分享，感恩。
三、好孩子是夸出来的。及时的肯定及时的表扬，让孩子们真正感受到学习英语所带来的成功感。同样，本节课也有不足：
一、语速过快，针对不是自己带的学生听起来有点吃力，上课指令出来后学生要几秒才能反应过来。
二、对时间的把握上，总想给学生留时间去读去背，所以在有的地方给学生展示的时间不够充分，这是我以后的教学中应该注意的地方。
通过备课，上课，有以下收获：
2019年人教pep版五年级英语下册全册教学反思
Unit 1 A Let's learn
Unit 1单元教学反思
Unit 2 第一课时
Unit 2单元教学反思
Unit 3 A Let’s learn
Unit 3 B Let’s learn
Unit 3 B Let's learn&Ask and write
Unit 4 A Let's spell
Unit 4 B Let's talk
Unit 4 When is Easter？
Unit 5 B Let's learn
Unit 5 B Read and write
Unit 6 B Let's talk &Let's learn
Unit 6 Part A 1 Unit1 My day A Let’s learn 教学反思
本课时教学内容为五年级下册一单元My day 第二课时
要求学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组，能够运用核心词汇和句型询问并回答关于日常作息和周末安排的问题。教学主要围绕以下几点进行设计。
1．围绕教学目标的活动设计
英语课堂教学中的活动是围绕教学目标，热身/复习活动，运用学生熟知的节奏激活学生已有的知识能力；呈现活动，旨在让学生马上将关注点转移到学习内容上来；巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。
2．基于生活的活动设计
在教学设计中，教师通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时
引导学生展开讨论。
3．渗透文化的活动设计
培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。
最新版五年级下PEP英语教学反思 Unit 3 A Let's learn
我就是我不一样的烟火
Unit3 My school calendar教学反思
A Let’s learn
本课时的重点词汇是让学生能够听、说、写表示月份单词：January，February，March，April，May，June.
重点句型：
能用When is…？It’s in…句型问并回答节日所在的月份，
重难点:
1-6月份的认读及其缩写形式的书写，句子When is…?It’s in…句型的使用。
根据课型的特点，我进行了这样的课程设计：
在warm-up部分，sing a song,问题引入：What day is it
today?/When is your birthday?(学生用中文说出月份)。新课展示部分，用日历逐一出示1-6月的单词，每呈现一个让学生跟着老师一起朗读，鼓励学生造句如：My birthday is in January(用同样的方法教其他单词)，引导学生自己说出句子如：January January. My birthday is in
January（老师要明确告知学生在只有月份的情况下只能用介词in)，引导学生找出1-6月份中的节日及自己能用英文读出的名称如：Children’s Day等。
T：When is your birthday? S：My birthday is in January. / It’s in
January. T：When is Children’s Day? S：It’s in June.在巩固练习部分，通过小组合作的方式分别用When is your birthday? S：My birthday is 我就是我不一样的烟火
in January/ February.造句。（规定每人选择一个与他人不同的月份）。两人交流对话：When is May Day? S：It’s in May.最后是总结拓展部分，说说你最喜欢的月份，原因是什么？完成January, February, March,
新人教PEP版五年级下册小学英语全册教学反思
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全册教学反思
Unit1 my day
第一课时
本节课需要学生掌握 A 部分 Let’s learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。我通过做动作操练，在语境中强调等方式，使同学们掌握好新词。最后又通过一些适当的联系来巩固这些新知。同学们掌握效果良好。
第二课时
这节课需要同学们在语境中理解单词，再运用到句型中。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。Pedro是课本新出现的西班牙学生，老师要尽可能多地利用已知信息，引导学生展开交流。
第三课时
学生在词汇上的掌握都比较好，但是表达句子时反应并不是很灵敏，主要是平时运用的比较少，因此在今后的几节课上我打算不断地进行巩固。整堂课下来，课堂的流程比较顺，纪律控制还好。在课堂上我以学生为主体，让学生尽量能大声的开口说英语，并让学生进行自我监督，对表现好的学生进行及时的鼓励同时配以小组的互评机制，让学生参与到课堂的调控，这样让学生养成自评互评的好习惯。
第四课时
本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，教学任务进行的比较顺利。但在整个过程中对学生这头放手得不够“松”，学生自主学习的效果需要加强。以后应该再多一点时间让学生去交际，面向全体，给每个学生都有机会去表演；另外，对各环节应用的时间掌握不准，在做游戏的时间上控制不好，后面做活动的时间有点不够。
第五课时
文段中信息多为细节，阅读难度不大，同学们要注意信息的梳理和短时记忆。在这节课中，我设计了复习、引入、释疑、检测、拓展这几个环节，加强学生练习的强度，同时在各个环节里，我通过视频、图片等呈现逼真的画面，创设尽可能真实的教学情景，激起了学生学习的兴趣，同时使学生能更好地理解文段的内容。结果表明，学生在整节课中始终能保持良好的心态，积极参与教学的每个环节，表现得积极主动，收到的效果是可喜的。课后学生对生词的发音及句型的运用都记得准而牢，同时学生还能灵活运用本课时所学句型进行交际。这说明，小学英语课堂中，通过创设有效的教学情境来进行教学，能提高课堂的教学效率，精品文档 用心整理
人教版五年级英语下册Unit-3-B-Let's-talk-教学反思
Unit 3 My school calendar
B. Let's try & Let's talk
教学反思：
1、本节课教师利用游戏来导入内容，加强了对词汇的巩固，这种形式生动有趣,使学生可以在娱乐中学习，提高学习的趣味性和效率。
2、本课时的重点在于掌握重点句式，并通过对话训练来加强巩固。本课时的难点是在操练重点句式时要接触一些新词,教师要注意慢慢引导，引入教学内容,然后综合运用小组对话、游戏等形式来巩固所学知识。
3、本课时的知识内容相对而言难度不大，而且与我们的生活实际也很紧密，教师要注意引导学生将所学内容与我们生活所见联系起来；在日常生活中，让学生多用英语来表达和交流,巩固所学知识，真正做到学以致用。
4、本课时以教师的引导为辅,学生训练为主，设计了较多的学生自主设计对话的环节，主要是发挥学生的主动性和创造性。
5、在小组讨论等团队活动中，学生需要互帮互助、一起合作，教师在进行此类教学活动时,要适当地进行价值观的引导，教育学生要学会与人交流、互助互进。
6、在节日普及上，学生可以更好地了解母亲节,结合学生感恩父母的情怀，教育学生要学会用实际行动报答父母。
人教版PEP英语五年级下册《unit 3 my school calendar》教案
人教版PEP英语五年级下册《unit 3 my school calendar》教案
一. 教材分析
《人教版PEP英语五年级下册》第三单元的主题是“My School Calendar”，主要学习日常的英语表达以及学校活动的描述。通过本节课的学习，学生将能够掌握表示日常活动的时间表达方式，以及描述学校活动的相关词汇和句型。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。但是，对于一些表示时间的词汇和句型的掌握还不够熟练，需要通过课堂上的操练和巩固来提高。此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习的效果有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握表示日常活动的时间表达方式，以及描述学校活动的相关词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够听、说、读、写关于日常活动和学校活动的英语句子。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点
1. 重点：表示日常活动的时间表达方式，以及描述学校活动的相关词汇和句型。
2. 难点：正确运用所学的词汇和句型描述学校活动。
五. 教学方法
采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语；通过完成任务，让学生在实践中运用英语；通过分组合作学习，让学生在互动中提高英语交际能力。
六. 教学准备
1. 准备教材、课件和教学道具。
2. 设计好课堂活动任务。
3. 准备一些关于学校活动的图片和视频资料。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
通过提问方式复习表示时间的词汇，如morning, afternoon, evening, morning
break, lunch time, afternoon break等。然后引入本节课的主题“My School
新版pep五下unit3单元教材解析及教案
单元教材解析
教学内容 Unit 3 My school calendar
Let’s learn Let’s talk Let’s try
Let’s spell Let’s wrap it up Read and write
Let’s check Story time
教材分析 本节课是PEP小学英语五年级下册Unit 3 My school
calendar本节课重点学习月份及有关月份中的一些节日、活动的单词及短语：“April, May，a few fun things, after, an Easter
party, have a school trip, cool”并板书，教学的重点是学习相关月份及交流节日活动为中心，围绕着谈论“校历”来展开教学。“校历”是学生十分感兴趣的话题，在学习月份的过程中，要求学生学会询问学校重大活动的时间安排；学习中西方国家的重大节日以及在这些节日中所开展的各项活动等等。教学时可以让学生通过完成各种任务型活动，让同学们在理解的基础上，尝试着归纳，总结规律，与同伴进行交流。
教学目标 1.能听说读写表示月份的单词：January, February, March,
April, May, June, July, August, September, October和December.
2.听说认读单词：plant, best, contest, year, few, thing,
meet, Easter, trip, national, American, Thanksgiving, bunny,
Christmas, holiday, game, roll, chocolate, RSVP, by和词组: a
few, sports meet, National Day, Great Wall, look for
3.了解一年中各个月份开展的活动。
pep五年级英语下册各课时课后教学反思
pep五年级英语下册各课时课后教学反思
新PEP版英语五年级下册各课时教学反思
Unit 1 My day
第一课时：A部分Let’s try。Let’s XXX
教学反思：本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。教师在进行本课时的情景对话时，尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组，让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练，这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。
第二课时：A部分Let’s learn Ask and write
教学反思：本课时主要研究动词词组，大多数动词词组对于学生来说都是比较新的知识点，教师通过做动作，学生猜短语的方式，使学生比较容易理解，也比较容易记住这些词组。再通过小组对话，同桌之间一问一答等方式进行大量的练，将词组的记忆融入在句子的研究当中，做到了词不离句，句不离词的有效结合。
第三课时：A部分Let’XXX 教学反思：本课时的字母组合“cl”和“pl”都与辅音连缀有关，这是一个新的知识点，教师通过出示图片，讲解句子，引导学生拼读句中的单词，使学生初步掌握字母组合的发音。然后教师在字母组合发音的基础上向学生讲解辅音连缀及其读时需要注意的地方，并让学生跟读录音、观看音标教学视频，有利于学生理解并掌握所学字母组合的发音。
第四课时：B部分Let’XXX
讲授反思：本课时的知识点与PartA部分以及上学期的知识点联系紧密，且上几个课时中，学生曾经熟知大量的动词词组，所以在本课时的研究过程中，教师通过发问、讲授知识点的方式将新旧知识点领悟领悟，帮助学生达到温故知新的目的。通过小组接力对话的操演，教师与学生之间的互动有益于学生巩固所学内容。
第五课时：B部分Let’s learn Do a XXX
讲授反思：
1.本课时研究了更多的动词词组，教师从动词词组的词意动手，辅以讲授动词词组的相关知识点，指导学生掌握动词词组。教师指导学生举一反三，将新研究的动词词组与曾经研究的动词词组都通过情景对话进行操演，学生就更能灵动地运用所学知识，达到学以致用的目的。 2、教师注意对词组需要注意的细小的知识点辅以讲解，多说多读，有助于学生全方位记住这些词组。
(完整版)人教版五年级下册英语教案Unit3Myschoolcalendar
Unit 3 My school calendar
单元备课
教材解读
本单元学习的主题是校历。通过吴一凡和Oliver对植树节和端午节的讨论以及陈杰和Sarah对校历讨论的场景，展示了不同节日所在的月份。主情景图通过展示Oliver和吴一凡，陈杰和Sarah之间对校历内容讨论的对话，引出本单元要学习的部分核心词汇和句型，也从不同的节日中体现出东西方的节日文化。通过本单元的学习，学生应能熟练掌握对节日时间的询问和回答。能掌握表示12个月份的单词，了解不同月份中中西方的重要节日。同时引导学生学会尊重中国的传统节日，能合理安排不同月份的活动。
单元目标
一、知识与技能
1. 能听懂、会说、会用：When is Tree Planting Day? It’s in March. When is the school trip this year? It’s in
October. We’ll go to the Great Wall.
2. 能听、说、读、写表示12个月份的单词January，February，March，April，May， June，July，August，September，October，November，December及它们的缩写形式；能区分开基数词与序数词。
3. 能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本单元的重点词汇和句型。
4. 能实际运用与时间有关的介词短语，掌握字母组合sh、ch 的发音规则，会读例词。
二、过程与方法
在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计相应的活动。每个环节要易于操作且每个环节要充分体现以学生为主体，以活动为中心，突出实用性和创新性。
三、情感、态度与价值观
了解季节与月份关系的常识，合理安排月份活动；了解一年十二个月中中西方主要节日，特别是中国的传统节日，了解西方复活节的知识。