新教材人教版高中化学必修第一册 全册精品教学课件(共1079页)
2024版高一化学必修一所有幻灯片ppt课件
2024/1/29
1高一化学必修一所有幻灯片ppt课件2024/1/292目录•绪论与基本概念•原子结构与元素周期律•化学键与分子间作用力•氧化还原反应与电化学基础•化学反应速率和化学平衡•电解质溶液中的离子平衡
2024/1/293绪论与基本概念01
2024/1/294化学的研究对象与意义化学的研究对象研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学化学的意义探索自然、改善生活、推动社会进步化学与其他学科的关系与物理、生物、医学、环境科学等密切相关
2024/1/295元素、化合物物质的组成纯净物、混合物；单质、化合物；有机物、无机物等物质的分类原子的构成、分子的形成与性质原子与分子物质的组成与分类
2024/1/296123旧化学键的断裂和新化学键的形成化学反应的实质化学方程式、离子方程式、热化学方程式等化学反应的表示方法化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应等化学反应的类型化学反应及其表示方法
2024/1/297摩尔的概念表示物质的量的单位，每摩尔物质含有相同数目的基本单位物质的量的表示方法摩尔质量、摩尔体积、摩尔浓度等气体摩尔体积在标准状况下，1摩尔任何气体所占的体积都约为22.4升摩尔与物质的量
2024/1/298原子结构与元素周期律02
2024/1/299道尔顿实心球模型卢瑟福核式结构模型玻尔分层模型电子云模型原子结构模型及发展历程认为原子是不可分割的实心球体。引入量子化概念，解释氢原子光谱。提出原子核式结构，解释了α粒子散射实验。用电子云描述核外电子的运动状态。
2024/1/2910元素周期表有7个横行，每个横行称为一个周期。周期族原子序数元素周期表有18个纵行，每个纵行称为一个族（第8、9、10三个纵行共同组成一个族）。按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编号，叫原子序数。原子序数=质子数=核电荷数=核外电子数。030201元素周期表的结构与特点
2024/1/2911元素的性质随着原子序数的递增而呈现周期性变化。元素周期律预测新元素的性质；指导新元素的合成；寻找新材料等。元素周期律的应用元素周期律及其应用
高中化学必修1全册
新人教版高中化学必修1精品教案 全册
第一章 从实验学化学
教材分析
教科书把化学实验作为专题内容安排在第一章，突出了化学实验的基础性，既起到与初中化学实验以及化学知识的衔接，又为高中化学新知识的学习穿针引线，通过实验把学生引入化学世界，由此决定了本章教学内容的基础性和重要性。
本章以化学实验方法和技能为主要内容和线索，结合基本概念等化学基础知识，将实验方法、实验技能与化学基础知识紧密结合。全章包括两节内容，第一节“化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐的提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。对于蒸馏，则是在初中简易操作的基础上，引入使用冷凝管这一较正规的操作。在复习拓宽的基础上又介绍一种新的分离和提纯方法──萃取。本节还结合实际操作引入物质检验的知识。这样由已知到未知，由简单到复杂，逐步深入。第二节“化学计量在实验中的应用”则是在化学基本概念的基础上，通过实验介绍一定物质的量浓度溶液的配制方法。溶液的配制方法作为化学实验基本方法和技能，也作为对知识的应用。而物质的量的有关知识，作为化学实验中的计量来呈现，从而突出实验主题。
因此，这一章的教学内容是以实验基本方法和基本操作（包括一定物质的量浓度溶液的配制）为主要内容，也包括相关的化学基础知识，对整个高中化学的学习起着重要的指导作用。这一章是高中化学的第一章，课程标准所提到的有关实验的要求，不可能在本章一步达到，这些要求将在整个必修化学的教学中逐步完成。
第一节 化学实验基本方法
第1课时
教学目标
1．知识与能力
复习初中相关实验、预习本节内容，让学生获取实验安全方面的知识，加强实验操作能力。
2．过程与方法
通过小组讨论、亲自实践让学生体验注意实验安全的必要性。
3．情感态度与价值观
增强学生的实验安全意识，让学生体会到化学实验对学好化学的重要性和注意实验安全对做好化学实验的重要性。
重点难点
增强学生的实验安全意识
教学过程
统编人教版高中化学必修第一册《第一节 原子结构与元素周期表》优质课公开课课件、教案
统编人教版高中化学必修第一册《第一节 原子结构与元素周期表》优质课公开课课件、教案
1. 核外电子排布的表示方法
(1)原子结构示意图
①小圆圈和圆圈内的符号及数字表示原子核及核内质子数。
②弧线表示电子层。
③弧线内数字表示该层中的电子数。
(2)离子结构示意图
①当主族中的金属元素原子失去最外层所有电子变为离子时，电子层数减少一层，形成与少一个电子层的稀有气体元素原子相同的电子层结构。
②非金属元素的原子得电子形成简单离子时，形成与电子层数相同的稀有气体元素原子相同的电子层结构
1．下列表示物质结构的化学用语或模型正确的是
A．HF的电子式：B．O的核外电子排布：
C．S2-离子的结构示意图：D．CH4分子的球棍模型：
【答案】B
【解析】
A、HF为共价化合物，电子式为，故A错误；
B、O为8号元素，核外有8个电子，其中第一层有2个电子，第二层有6个电子，核外电子排布为故B正确； C、S为16号元素，核内有16个质子，S2-离子的结构示意图为，故C错误；D、为甲烷的比例模型，CH4分子的球棍模型为，故D错误；
答案选B。
2、 明确几个量的关系
(1)质量数(A)＝质子数(Z)＋中子数(N)，质量数可近似地代替原子的相对原子质量。
(2)原子的核外电子总数＝质子数＝核电荷数＝原子序数。
(3)阳离子Mn＋的核外电子数＝质子数－n；
阴离子Nn－的核外电子数＝质子数＋n。
2．某物质H2RO3分子中共有x个电子，R原子的质量数为A，则R原子核内含有_______个质子，________个中子。
【答案】x-26 A-x+26
【分析】
根据分子中各种元素的原子核外电子数的和等于总电子数，原子核外电子数等于其原子核内质子数，原子的质量数等于其质子数与中子数的和计算。
【详解】
H原子核外只有1个电子，O原子核外有8个电子，则根据H2RO3分子中共有x个电子，可得该物质分子中R原子核外电子数为(x-1)×2-8×3=x-26；
人教版高中化学必修第一册第一章-1.2.1-电解质的电离(共32页)
第 1 页 共 11 页 人教版高中化学必修第一册第一章-1.2.1-电解质的电离（共32页）
(共32张PPT)
第一章
物质及其变化
第二节
离子反应
第二节
01
电解质的电离
生活常识告诉我们，给电器设备通电时，湿手操作容易发生触电事故。这是为什么呢
[实验1-2]
实验装置
药品 干燥的NaCl固体 干燥的KNO3固体 蒸馏水 NaCl溶液 KNO3溶液
实验现象
实验结论
1、物质的导电性实验
灯泡
不发光 第 2 页 共 11 页 灯泡
不发光
灯泡
不发光
灯泡发光
灯泡发光
干燥的NaCl固体不能导电
干燥的KNO3固体不能导电
蒸馏水
不能导电
NaCl溶液能够导电
KNO3溶液能够导电
NaCl、KNO3固体溶于水后，发生了某种变化。形成了能只有移动的、带电荷的粒子
（1）电解质
概念：在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物。
电解质所含物质类型：
酸：H2SO4、H2CO3、CH3COOH等
碱：NaOH、NH3 H2O等
盐：NaCl、CaCO3、AgNO3等
活泼金属氧化物：Na2O、MgO、CaO等
水 第 3 页 共 11 页 两种情况任取一种即可。
2、电解质和非电解质
（2）非电解质
概念：在水溶液里和熔融状态下不能够导电的化合物。
非电解质所含物质类型：
非金属化合物：SO2、CO2、CO、P2O5等
非酸性气态氢化物：如NH
大部分有机物：蔗糖、酒精、CH4、乙醇等
两种情况必须同时满足。
（3）从微观角度比较电解质与非电解质溶液
NaCl溶液
蔗糖溶液
（3）电解质和非电解质与物质类别的关系
纯净物
单质
物质
化合物
混合物
电解质
非电解质
既不是电解质，也不是非电解质
重点 第 4 页 共 11 页 判断物质是不是电解质的关键
（1）判断物质是不是化合物；
（2）判断物质在水溶液里或熔融状态下能自身能否发生电离。
不能仅由导电性来判断物质是不是电解质！
化学新教材人教版高中化学必修第一册1
化学新教材人教版高中化学必修第一册1.1 物质的分类教学设计(1)
本节教学内容是高中化学必修第一册第一章《化学物质及其变化》第一节《物质的分类及转化》的第一课时。该部分的教学内容是学生在高中阶段首先接触的化学知识。本节从分类的角度出发，安排了“简单分类法及其应用”和“分散系及其分类”这两部分内容。通过对分类方法的系统研究，学生可以分类梳理已学过的化学知识，将这些知识在头脑中进行系统化处理。同时，通过对分散系进行分类的方法，研究胶体的基本性质，让学生体会分类方法是一种行之有效、简单易行的科学方法。这种方法贯穿于学生整个的高中化学研究过程中。
本节教学目标包括：从宏观上研究对物质的分类，从微观上辨析分散系的分类，建立物质分类的基本模型，理解通过对物质的分类来研究物质性质的基本方法，初步建立物质分类的科学思想，体会化学研究过程中的科学方法，掌握物质和分散系的分类方法，了解胶体的概念和胶体的丁达尔效应。
在研究过程中，学生需要复初中化学中有关物质分类以及反应类型分类的知识，预本课内容。教师需要准备多媒体课件和实验用品。
引入部分可以通过展示机器人对快递件的高速分拣来引导学生思考分类的重要性和分类方法的应用。
在日常生活中，我们会在很多场合使用分类的方法，比如在图书馆、商场、药房、查字典、户籍管理等等。分类的意义在于可以更容易地寻找所需要的物品，提高研究和工作的效率。在高中化学的研究中，第一个知识点就是物质的分类。
物质的分类是一种科学方法，可以根据研究对象的共同点和差异点将其区分为不同种类和层次。科学的分类能够反映事物的本质特征，有利于深入研究。为了保证分类的科学性，必须建立科学准确的分类标准。例如，在快递件分类视频中，机器是按照邮件的目的地进行分类的，其他方式分类并不科学。对班级同学进行分类，最科学的标准是按性别分。对化学物质进行分类，可以根据物质的组成和性质进行分类。
根据物质的组成和性质进行分类是一种常用的分类方法，可以形象地称为树状分类法。但需要注意的是，最后无机化合物的分类并不完全，有一些化合物是不属于酸、碱、盐或者氧化物的。此外，在初中化学的研究中，同学们研究了很多的单质，其中一些单质是由同种元素形成的，被称为同素异形体。举例来说，金刚石和石墨都是由碳元素形成的同素异形体。
（新教材）统编人教版高中化学必修一全册优质教案
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（配合新课标编写）
目录
第一章物质及其变化
第一节物质的分类及转化
第二节离子反应
第三节氧化还原反应
第二章海水中的重要元素——钠和氯
第一节钠及其化合物
第二节氯及其化合物
第三节物质的量
实验活动1 配制一定物质的量浓度的溶液
第三章铁金属材料
第一节铁及其化合物
第二节金属材料
实验活动2 铁及其化合物的性质
第四章物质结构元素周期律
第一节原子结构与元素周期表
第二节元素周期律
第三节化学键
实验活动3 同周期、同主族元素性质的递变
第一章物质及其变化
第1节物质的分类及转化
一、教材分析
本课是人教版化学必修1第一章《化学物质及其变化》第一节内容，是完成初高中课程内容衔接的重要载体，其将初中所学的单一、孤立的物质及反应梳理扩展为高中阶段多样、系统的物质反应体系，渗透分类观、物质转化观等化学学科学习的基本思想方法，旨在用其发现物质及变化的规律，并预测物质的性质及可能发生的变化。本课以图片导入，共有“物质的分类”和“物质的转化”两部分内容。具体来说，先介绍了物质分类的方法，并从多种分类的角度来认识物质世界；继而根据分散质微粒直径大小来分引入了胶体这一基本概念，补充了初中对混合物体系的认识，然后精选代表物质，探寻了从“单质-碱性氧化物-碱-盐”以及“单质-酸性氧化物-酸-盐”分别代表含金属或非金属元素物质之间的转化规律，并用其指导生产生活实际。通过本节课内容的学习，学生不仅需要将初中所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的化学学科观念，指导高中阶段后续内容的学习，从而实现学科素养的提升。
二、教学目标
1、基于分类观，按照元素组成，能对已知物质按不同分类标准进行简单分类，利用树状分类法、交叉分类法等建立元素与物质的联系。
2、学会从微粒大小角度对混合物进行分类，理解分散系、胶体等基本概念，掌握胶体的重要性质。
2019-2020版新教材高中化学 全一册教案新人教版必修第一册【共20套】
本套资源目录
2019_2020版新教材高中化学第1章第1节第1课时物质的分类及物质的转化教案新人教版必修第一册
2019_2020版新教材高中化学第1章第1节第2课时分散系及其分类教案新人教版必修第一册
2019_2020版新教材高中化学第1章第2节第1课时电解质的电离教案新人教版必修第一册
2019_2020版新教材高中化学第1章第2节第2课时离子反应教案新人教版必修第一册
2019_2020版新教材高中化学第1章第3节第1课时氧化还原反应教案新人教版必修第一册
2019_2020版新教材高中化学第1章第3节第2课时氧化剂和还原剂教案新人教版必修第一册
2019_2020版新教材高中化学第2章第1节钠及其化合物教案新人教版必修第一册
2019_2020版新教材高中化学第2章第2节第1课时氯气的性质教案新人教版必修第一册
2019_2020版新教材高中化学第2章第2节第2课时氯气的实验室制法和氯离子的检验教案新人教版必修第一册
2019_2020版新教材高中化学第2章第3节第1课时物质的量的单位__摩尔教案新人教版必修第一册
2019_2020版新教材高中化学第2章第3节第2课时气体摩尔体积教案新人教版必修第一册
2019_2020版新教材高中化学第2章第3节第3课时物质的量浓度教案新人教版必修第一册
2019_2020版新教材高中化学第3章第1节铁及其化合物教案新人教版必修第一册
2019_2020版新教材高中化学第3章第2节金属材料教案新人教版必修第一册
2019_2020版新教材高中化学第4章第1节第1课时原子结构核素教案新人教版必修第一册
2019_2020版新教材高中化学第4章第1节第2课时元素周期表教案新人教版必修第一册
2019_2020版新教材高中化学第4章第1节第3课时原子结构与元素的性质教案新人教版必修第一册
2019_2020版新教材高中化学第4章第2节第1课时元素性质的周期性变化规律教案新人教版必修第一册
人教版全日制普通高级中学教科书(必修)化学第一册第一章
人教版全日制普通高级中学教科书（必修）化学第一册第一章
第一节 氧化还原反应
南宁十四中 易志远
【课时1】
一、教学内容分析
本章是高中化学学习的起点，作为初中化学与高中化学连接的过渡环节，其知识点贯穿于整个高中阶段的化学学习，因此一直是中学化学教学的重点和难点。对于氧化还原反应的学习，将使学生能够更好的理解无机元素化合物的知识，例如根据物质中元素的化合价预测物质的氧化性与还原性，由此推断其可能与哪些物质发生氧化还原反应。氧化与还原对立又统一，既是相反的，又互相依存，有氧化反应发生必然有还原反应发生，它们绝不可能单独的存在，而是统一于同一个氧化还原反应中。化学反应中对立统一的现象很多，需要通过教师的引导，使学生逐步理解自然现象中的对立统一规律。这种思考的过程又能帮助学生用正确的观点和方法学习高中化学知识，对学生形成正确的世界观和方法论有着非常重要的意义。
二、教学目标
1、 知识与技能
（1） 复习并巩固初中阶段有关“四种基本反应类型”、“氧化反应和还原反应”内容的知识。
（2） 复习化学反应的不同分类方法与其不同的应用范畴。
（3） 学习通过判断化合价升降与电子转移的方法，快速判别、分析氧化还原反应，并能理解氧化还原反应的本质。
2、 过程与方法。
通过交互式学习，让学生展开讨论，培养发现问题并寻求解决问题的能力；引导学生在实践基础上进行总结、归纳，得出结论。
3、 情感态度和价值观
从“氧化反应与还原反应”到“氧化还原反应”这一概念的蜕变，体会到人类对事物的认识处于不断发展变化，培养学生用辨证的对立统一的观点分析事物的意识。
三、教学重点与难点
教学重点：学会用化合价升降的观点理解并熟练判断氧化还原反应；理解电子得失或偏移是氧化还原反应的实质。
教学难点：从反应现象认识本质，理解氧化还原反应的本质。
四、教学设计思路
课程在教师与学生的互动中展开，在进行中学相关知识点的复习后给学生提出问题、创设情境，激发学生兴趣，引导学生思考，可以使学生发现问题的矛盾所在，并通过已知的知识寻求解决问题的途径，便于新的知识的导入，有利于学生理解并掌握氧化还原反应概念、特征及其本质。本课时的教学流程如下：
高中化学 全册精品教案 新人教版必修1
化学必修1全册精品教案全集
教案编号:1
课题:初中知识复习
一、教学目标
【知识目标】
1、复习巩固初中学习的基本操作
2、复习巩固过滤、蒸发、蒸馏、萃取基本操作及注意事项
【能力目标】掌握各种基本操作技能
【道德情感目标】建立从实验学化学的观点
二、重点与难点
【重点】巩固过滤、蒸发、蒸馏、萃取基本操作及注意事项
【难点】巩固过滤、蒸发、蒸馏、萃取基本操作及注意事项
三、教学器材
四、教学方法与过程
[归纳整理]一、混合物分离与提纯,填上分离的物质及应用举例及二、离子的检验。并交流答案。
[板书]
一、混合物分离与提纯
[投影
]
[讲述]物质的分离是把混合物中各物质经过物理(或化学变化,将其彼此分开的
过程,分开后各物质要恢复到原来的状态;物质的提纯是把混合物中的杂质除去,以得到纯物质的过程。
[思考]物质的分离与提纯常用的物理方法。
[提问]过滤、蒸馏注意事项
[投影]
[讲述]1、过滤操作应注意做到“一贴、二低、三接触”,如图:
①“一贴”:折叠后的滤纸放入漏斗后,用食指按住,加入少量蒸馏水润湿,使之紧贴在漏斗内壁,赶走纸和壁之间的气泡。
②“二低”:滤纸边缘应略低于漏斗边缘;加入漏斗中液体的液面应略低于滤纸的边缘(略低约1cm,以防止未过滤的液体外溢。
③“三接触”:漏斗颈末端与承接滤液的烧杯内壁相接触;使滤液沿烧杯内壁流下;向漏斗中倾倒液体时,要使玻璃棒一端与滤纸三折部分轻轻接触;承接液体的烧杯嘴和玻璃棒接触,使欲过滤的液体在玻棒的引流下流向漏斗。过滤后如果溶液仍然浑浊,应重新过滤一遍。如果滤液对滤纸有腐蚀作用,一般可用石棉或玻璃丝代替滤纸。如果过滤是为了得到洁净的沉淀物,则需对沉淀物进行洗涤,方法是:向过滤器里加入适量蒸馏水,使水面浸没沉淀物,待水滤去后,再加水洗涤,连续洗几次,直至沉淀物洗净为止。
[板书]1、过滤操作应注意做到“一贴、二低、三接触”
[投影
]
[讲述并板书]2、蒸馏操作应注意的事项,如图:
(新教材)人教版高中化学必修第一册全册学案(知识点详解及配套习题)
高中化学必修第一册全册教学案
新教材高中化学必修第一册全册教学案
物质的分类 胶体
[明确学习目标] 1.学会物质分类方法，会从不同角度对物质进行分类。2.了解同素异形体。3.能够根据分散质粒子的大小对分散系分类。4.会制备Fe(OH)3胶体，会鉴别胶体与溶液。
学生自主学习
根据物质的组成和性质分类
1．同素异形体
(1)由□01同一种元素形成的几种性质不同的单质叫做该元素的同素异形体。
(2)同素异形体的物理性质不同，化学性质不同。
(3)举例：O2与□02O3；红磷与白磷；金刚石、□03石墨与C60互为同素异形体。
2．根据物质的组成分类
(1)交叉分类法
①含义：根据不同的分类标准，对同一事物进行多种分类的一种分类方法。
②举例：
Ⅱ.某些盐的交叉分类
(2)树状分类法
①含义：对同类事物按照某些属性进行再分类的分类法。
②举例： 高中化学必修第一册全册教学案
3．根据物质的性质分类
(1)根据物质的性质对物质进行分类是化学上常用的分类方法。
(2)举例：根据性质对氧化物进行分类
分散系及其分类
1．分散系
(1)概念：□01把一种(或多种)物质以粒子形式分散到另一种(或多种)物质中所形成的混合物。
(2)组成
高中化学必修第一册全册教学案
(3)分类
①分散质和分散剂各有固、液、气三种状态，以其状态为分类标准共分为□049种分散系。
②分散系按照分散质粒子直径大小分类
2．胶体的制备和特征
(1)Fe(OH)3胶体的制备
制备原理：FeCl3＋3H2O=====△Fe(OH)3(胶体)＋3HCl
具体操作：往烧杯中注入40 mL蒸馏水，将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，向沸水中逐滴加入5～6滴□08FeCl3饱和溶液，继续煮沸至溶液呈□09红褐色，停止加热。
(2)胶体的特性——丁达尔效应
当平行光束通过胶体时，可以看到□10一条光亮的“通路”，这是由于胶体粒子对光线□11散射形成的，叫做丁达尔效应，可用来区分胶体和□12溶液。