五年级英语评课稿

五年级《Lesson 12》评课稿

我有幸参加了五年级英语的教研活动，学习了新课改的教学理念和先进的教学方法。几位老师的讲课和教材分析使我更深的体会到了新课改的理念，下面就李颖老师上的这节课来谈一谈我的一点不成熟的看法。

李颖老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

1 、注重创新情景，体现了以情景为主线。本节课主要通过创设情景来传授新知。可以说新颖的情景再现，充分调动起学生兴趣。

良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就创设了奥运吉祥物“迎迎”来做客这一富有新意的情景，启发学生谈论北京，很自然的引出主题“The Palace Museum”。这样不仅自然有效地引出新词教学，而且使学生的注意力在最短的时间里被激活。又如在引入hurt一词的教学时，教师创设了刘小翔和迎迎赛跑的情景，激发了学生的参与热情，为他们鼓掌加油。

2、关注教学方法，体现了一个“活”字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。

应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。如教师利用实物，先让学生猜自己带来了什么，引出camera一词，随后通过表演对话的形式操练May I take your picture ?这一句型。又如教师利用图片介绍主题“The Palace Museum”。多媒体播放了一组The Palace Museum 的图片，古老的宫殿配以典雅的乐曲，营造出一种浓厚的中国文化氛围。还有教师穿插了一首健康歌，肢体动作加上朗朗上口的歌谣，体现了英语这门语言的动感美和韵律美。在呈现hurt一词时，教师利用表情动作传达词义等。

总之，李颖老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有表演，韵律歌，游戏，内容非常丰富。不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。比如在操练重点句型May I take your picture ?时,采用了教师给学生照相，小组同学互相表演照相等形式。在教学第三部分时，运用了小组表演的形式：有同学受伤了，你会对他说什么，做什么？激发学生献出爱心，互相帮助，解决问题。

在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，李老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

4、充分利用教学资源，创设讲解。教师在整堂课中恰当的运用了多媒体教育资源操练和运用英语。如在呈现I hurt my tail这个句型时，教师播放动画短片《Tom and Jerry》来营造轻松愉悦的氛围。运用flash动画呈现课文，使课本中的人物鲜活了，课文变得生动而富有动感。

新的教学理念不但带来了教学方式和学习方式的转变，同时也带来了教学手段的优化和多样，最直接的表现便是对多媒体资源的广泛应用。我们看到李颖老师科学、合理地运用多媒体课件，给课堂带来了生机和活力，给学生耳目一新的视听享受。

本课中值得探讨的地方：

1、本堂课中，李老师在呈现film这个单词时出现了疏漏，虽然后来补上了，但显得太突然、仓促。

2、课堂上师生对话较多。如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格羞涩的学生提供更多口语练习的机会。