谁不说俺家乡好——PPT的制作
谁不说俺家乡好(教学设计)-2023-2024学年人音版(2012)音乐五年级上册
1
人音版五年级上册
《谁不说俺家乡好》教案
教学目标
1.通过学习《谁不说俺家乡好》这首歌曲，学生能够了解歌曲的基本知识和背景，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.培养学生的音乐感知能力和表现能力，让学生能够用自然的声音和表情演唱歌曲，并能通过简单的动作表达歌曲的情感。
3.通过欣赏和演唱歌曲，激发学生对家乡的热爱和赞美之情，增强学生的民族自豪感和文化自信。
教学重难点
1.重点：让学生能够用自然的声音和表情演唱歌曲，感受歌曲所表达的家乡情感。
2.难点：让学生理解歌曲所蕴含的深层意义，感受歌曲中的军民鱼水情和爱家乡之情。
教学准备
教具准备：多媒体设备、音响设备、音乐课件、歌曲伴奏等。
教学过程
一、导入新课
2 1.谈话导入：你的家乡在哪里？你喜欢你的家乡吗？
2.为什么人们都会说“谁不说俺家乡好”？
二、新课学习
1.歌曲背景：
《谁不说俺家乡好》是由吕其明、杨庶正、肖培珩作词、作曲，任桂珍演唱的歌曲，亦是电影《红日》的插曲，创作于1963年，后收录在任桂珍于1980年1月1日发行的专辑《中国民歌第二辑》中。
2009年5月，该曲入选“中国共产党中央委员会宣传部推荐的100首爱国歌曲”。
2.歌曲欣赏
（1）第一次欣赏：教师播放歌曲原唱，让学生初步感知歌曲的旋律和情绪。
设问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲的旋律有什么特点？
歌曲情绪：自豪、欢喜的
旋律特点：曲调优美、富有山东民歌的特色。
（2）第二次欣赏：教师讲解歌曲的结构和歌词内容，让学生理解歌曲的深层意义。
①设问：歌曲表达了什么样的情感？
《谁不说俺家乡好》的歌词朗朗上口，曲调优美又不失灵动，以地道浓郁的山东民歌风味，抒发了山东解放区人民热爱家乡、热爱子弟兵、保卫胜利果实的真挚情感。
3 ②歌曲结构：
《谁不说俺家乡好》的曲式结构为带再现二段体。 曲式结构体现了典型的中国民歌风格。歌曲的A段体用“一座座”、“一朵朵”、“一片片”、“一阵阵”四组排偶句，展示了苍山升起、绿水环抱的自然风光。在长声的“哎”后便加入了第二段，其取材于第一段又比较于第一段，凸显“谁不说俺家乡好”的主旨。
谁不说俺家乡好
谁不说俺家乡好
特仑苏
我的家乡在无锡。
在中国的地图上，我的家乡无锡位于江苏的东南部，与苏州、常州为邻。无锡常被人叫做“小上海”，因为无锡经济很发达，它的繁华程度和上海差不多。无锡又有“太湖明珠”的美称，不仅因为它地处太湖之滨，还有一个美丽的传说呢。传说黄母娘娘飞过无锡上空的时候，不小心掉了一颗明珠，明珠落到了地面上，就形成了我们现在看到的碧波万顷的太湖。太湖美得像一颗明珠，无锡沾了太湖的光，也就成为了“太湖明珠”了。无锡有“鱼米之乡”的美称，因为无锡有好山好水，是个好地方，它出产的大米和太湖三白既多又好吃，声名远播在外。无锡还是“江南水乡”，它历史悠久，文化气息浓厚。无锡出过许多名人，还有很多诗人在这里写过诗词歌赋来赞美这一方水土.总而言之就是，无锡景色美、特产美、人也美。
我家乡的特产很多，其中小笼包是我的最爱。小笼包体形小巧，跟柿子一般大小，而且皮薄肉厚，轻轻地咬一口，汤汁就立刻喷到嘴中、流到心里，非常可口。小笼包的肉很有嚼劲，所有外地来的游客离开无锡时都要带一些小笼包到自己的家乡，分给亲朋好友们尝一尝。小笼包不仅营养丰富，还物美价廉，特别是小笼包的甜，是无锡人喜爱的味道，你一定要来尝一尝。
无锡的惠山泥人也很好。泥人上的颜色五彩缤纷，很漂亮。典型的泥人代表就是阿福和阿喜，他们看上去很有福气。我们无锡人送别人礼物都会用阿福、阿喜，表示祝亲友全家很有福气，是个吉祥的礼物。
除了小笼包，吃的我还向你推荐无锡的酱排骨。酱排骨的汁酸酸甜甜的，可真叫一个美。肉也非常嫩，一口咬下去，汁立刻溢出来，充满口腔，吃后嘴中回味无穷，特别好吃。
除了好吃好玩的特产，无锡的美景也是不容错过的。 “太湖美，美就美在太湖水，湖上有白帆，湖底有红菱。”说无锡是“太湖明珠”，是对太湖美的肯定。每次到太湖边，我都能看到一只只小舟在湖面上捕鱼。每当太阳升起来的时候，湖面上更是波光粼粼。湖里的水很清，清得可以看到湖底的沙石；湖水很静，静得如同一面硕大的银镜；湖水很绿，绿得如同一块翡翠。湖面上的荷叶碧绿碧绿的，如同一个个青色的圆盘。看到这美丽的景象，我情不自禁地吟诵起诗：湖光艳阳两相和，湖面无风镜未磨。遥望太湖山水色，白银盘里数青螺。”我觉得太湖一点也不比洞庭湖差。
五年级上册音乐教案-《谁不说俺家乡好》
五年级上册音乐教案-《谁不说俺家乡好》
一、教学内容
五年级上册音乐教案-《谁不说俺家乡好》
本节课选自人音版五年级上册第四单元《美丽的地方》，主要包括以下内容：
1. 学唱歌曲《谁不说俺家乡好》，感受歌曲的优美旋律，理解歌词中对家乡的赞美之情。
2. 了解歌曲的创作背景，认识民族音乐元素，如五声调式、民族乐器等。
3. 学习简单的音乐知识，如音高、节奏、拍子等，提高音乐素养。
4. 通过合唱、乐器伴奏等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
5. 引导学生发现家乡的美丽，激发对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
二、核心素养目标
1. 情感态度与价值观：通过学习《谁不说俺家乡好》，培养学生对家乡的热爱和民族自豪感，增强对美好事物的赞美和追求。
2. 过程与方法：运用音乐实践，提高学生的音乐感知力、表现力和创造力，学会与他人合作，培养团队精神。
3. 知识与技能：掌握歌曲的基本旋律、节奏、拍子等音乐知识，了解民族音乐特点，提高音乐素养，为终身学习音乐奠定基础。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生音乐学科的核心素养，将知识、技能、情感态度与价值观有机融合，促进学生全面发展。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 掌握歌曲《谁不说俺家乡好》的主旋律、节奏、拍子及基本的音乐结构。
- 体会歌曲表达的对家乡的热爱和赞美之情，培养学生的民族自豪感。
- 学习并理解歌曲中的民族音乐元素，如五声调式、民族乐器等。
- 通过合唱和乐器伴奏，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
举例解释：
- 在学习主旋律时，教师需引导学生注意旋律的起伏和音高变化，通过反复练习，确保学生能够熟练演唱。
- 在情感体验方面，教师可通过讲解歌词背景，让学生分享对家乡的喜爱，加深对歌曲情感的理解。
- 对于民族音乐元素的学习，教师需结合歌曲实例，讲解五声调式的特点，并让学生感受民族乐器的独特魅力。
2. 教学难点
谁不说俺家乡好 2
希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！
1 / 6 誰不说俺家乡好
——一次社会实践活动
乐平二中 孔东峰
记得有一首歌唱道:”人说山西好风光,地肥水美五谷香……”作为一个班主任/一个老师, ,要培养学生热爱祖国的思想感情,就要从小培养学生热爱家乡'热爱山川秀美人杰地灵的昔阳的朴素情怀.为此,我开展了一次”谁不说俺家乡好”的社会实践活动.
每个人都有自己的家乡,都有自己的父母亲人,对于生于斯'长于斯的故乡热土,都怀着深刻真挚的感情.可是你了解家乡?能发现家乡美在哪里好在何处吗?家乡这几年有啥新变化？请同乡们利用双休日回到家乡走进家乡,用自己的一双慧眼去发现,像小记者一样去采访村民邻里,然后仔细思考,把自己的发现整理出来,在班级里交流.
任务布置下来后，孩子们就积极行动起来了：一回到家就缠着父母或爷爷奶奶问这问那，还不时地在本子上写些什么；周末回到老家抓住遥控不肯松的惯例，拽着长辈走出了家门，似乎对村里的一切都产生了浓厚的兴趣，问题接连不断；再上网点击鼠标查找有关家乡的资料,坐在书桌前写写画画，时而喜悦时而思考;同学们见面后忍不住兴奋而急切地与对方交谈这什么……
那堂课，“谁不说俺家乡好”实践活动展示交流会开始了，想不到同学们的 气氛空前活跃，个个小手举得高高的，争先恐后地发言.请看：
镜头一:小个子开了头炮,我介绍昔阳县概况.我县位于山西省东希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！
2 / 6 境中部，东经113°20′－114°08′，北纬37°20′－37°43′。东与希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！ 河北省赞皇县、内邱县、井陉市、邢台市接壤，西与寿阳县为邻，南与和顺县毗连，北与平定县相衔。东西长70千米，南北宽41千米，总面积1952平方千米。总人口23万人（2004年）。县人民政府驻乐平镇。 邮编：045300。代码：140724。区号：0354。拼音：Xiyang Xian。昔阳县辖5个镇、7个乡：乐平镇、皋落镇、东冶头镇、沾尚镇、大寨镇、李家庄乡、界都乡、三都乡、赵壁乡、孔氏乡、闫庄乡、西寨乡。共有421个行政村.我手里的图片是新政府办公大楼和昔阳县地图。
谁不说俺家乡好教学设计
1 《谁不说俺家乡好》教学设计
[教材分析] 本节课是吉林省教育出版社七年级下册第一章第三节。本节课是在学生已经学习一定网络知识和Power point的基础上进一步的学习，本课的重点是学生利用搜索引擎进行关键字的搜索，难点是熟练运用搜索引擎进行搜索，并将网络上搜索的图片、文字信息保存下来，同时能利用Power point制作出来简单的幻灯片。让学生通过这节课的学习掌握使用搜索引擎的操作方法，解决学习与生活中遇到的实际问题，提高学生自主学习、分析问题的能力，同时也使学生对学习产生浓厚的兴趣。
[学情分析] 通过前面的学习，学生对网络有了一定的认识，具有浏览网页的能力，并且对Power point已经有了初步的了解和使用。针对他们具有很强的求知欲和好奇心的特点，让学生对自己的家乡有更深的了解，激发学生热爱家乡、建设家乡的思想感情，让学生自己设计并制作 “家乡”的幻灯片，这样既可以发挥学生主动性，又可以激发学生的学习积极性，使他们的潜能得以充分发挥。
一、教学目标：
知识与技能：
1、了解搜索引擎的概念及几个常用搜索引擎网址，能熟悉掌握关键词搜索与分类搜索信息两种方法。
2、能够简单制作出“家乡”的幻灯片。
3、让学生学会将网络上有用信息（如图片、文字信息等）保存下来。
过程与方法：
通过任务驱动法、教师引导法、学生自学法和小组合作法相结合，使学生学会上网如何搜索信息，利用信息解决问题，培养学生良好的实践和操作能力。
情感态度与价值观：
1、通过小组合作学习与交流，培养了学生间团结合作的意识
2 2、引导学生文明上网，培养良好的网络道德，激发学生学习计算机的兴趣，培养学生良好的信息素养。
二、教学重点
1、学生利用搜索引擎进行关键字的搜索。
2、将网络上搜索到的图片、文字信息保存下来。
教学难点：
1、熟练运用搜索引擎进行搜索，并将网络上搜索的图片、文字信息保存下来。
2、能利用Power point制作出来简单的幻灯片。
五年级上册音乐教案-5.3谁不说俺家乡好｜人音(简谱)(2023秋)
五年级上册音乐教案-5.3谁不说俺家乡好｜人音（简谱）（2023秋）
一、教学内容
本节课选自五年级上册音乐教材，章节5.3《谁不说俺家乡好｜人音（简谱）》（2023秋）。教学内容主要包括：学习歌曲《谁不说俺家乡好》的简谱演唱，了解歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的对家乡的热爱之情；掌握歌曲中的音高、节奏、拍子等基本音乐元素；学习歌曲中的合唱部分，培养团队协作能力；通过演唱、演奏等活动，提高学生对音乐的表现力和审美能力。同时，拓展了解我国不同地区的特色民歌，增强学生对民族音乐的认识和热爱。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：音乐感知与欣赏能力，通过学习歌曲《谁不说俺家乡好》，让学生感受旋律、节奏的美，提高音乐审美能力；音乐表现与创作能力，通过演唱、演奏等形式，激发学生的音乐表现力，培养创造力；文化理解与传承意识，了解歌曲背后的地域文化，增强对民族音乐的认识，传承优秀民族文化。同时，注重培养学生团队协作、相互尊重的合作精神，提升人际交往能力，使其在集体活动中学会互帮互助，全面发展音乐学科核心素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）歌曲《谁不说俺家乡好》的简谱演唱：学生需掌握歌曲的旋律、节奏、拍子等基本音乐元素，熟练演唱歌曲。
举例：歌曲中的关键音高、音程跳跃、特殊节奏等，如歌曲中的五度、八度跳跃，以及切分音、附点音符等。
（2）歌曲创作背景及地域文化了解：使学生了解歌曲背后的故事，感受歌曲所表达的对家乡的热爱之情。
举例：歌曲创作的时代背景、作者生平、歌曲所代表的地域特色等。
（3）合唱部分的学习：培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
举例：合唱中的声部配合、节奏同步、音量控制等。
2. 教学难点
（1）音高、音程的准确性：学生在演唱过程中，音准问题较为突出，尤其是音程跳跃的部分。
举例：五度、八度音程的准确跳跃，以及连续的音程变化。
（2）节奏与拍子的稳定性：学生在演唱过程中，容易出现节奏不稳定、拍子不均匀的问题。
初中信息技术谁不说俺家乡好___许庭庭
第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、 面向学生： √中学 □小学
2、学科：信息技术（《谁不说俺家乡好----制作电子文档》）
3、课时：第1课时
学生课前准备：课前利用各种途径收集关于家乡吉林的民俗、风景、及民间艺术的相关知识
教师准备：在百度中搜索有关资料，对其进行选择整理，制作成课件用于课堂教学。
二、教课课题
教育方面：
1.认识几种常见的搜索引擎
2.学会使用关键字进行资源搜索
3.对家乡吉林的民俗风情、人文风光，及民间艺术有初步了解
发展方面：
培养学生的实际动手能力，同时引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识
三、教学目标：
☆ 知识与技能
1．使学生在搜索信息过程中掌握搜索引擎的基本使用方法及常用的搜索技巧。
2．引导学生充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性。
☆ 过程与方法
1．使学生通过亲历体验获取信息的过程，从中理解和掌握获取信息的方法。
2、通过协作学习，培养学生自主探索、协作交流的能力，增强团队竞争意识。
☆ 情感态度与价值观
1、培养学生热爱家乡、关注家乡的发展与建设的情感。
2、引导学生学会利用网络来解决学习和生活中的实际问题，以提高学生的信息素养，培养信息时代的合格公民。
四、教材分析
本节课选自吉林教育出版社《初中信息技术》（必修）第四章第三节《谁不说俺家乡好———通过搜索引擎获取资源信息》。
通过本节课的学习，培养和提升学生获取网络信息的能力，并通过各种搜索引擎的使用，搜索到关于家乡吉林的文字及图片资源，从而完善和充实自己的电子文档。
1、教学重点：掌握搜索引擎的分类查找和关键词查找的方法
2、教学难点：掌握用“关键词”搜索的技巧。
五、教学方法、手段：
运用演示法、任务驱动、分工协作、自主探究、总结评价法等教学方法。学生通过独立操作利用网上资源进行学习，小组合作完成任务，从而掌握网络信息搜索的主要策略和技巧。
人民音乐出版社小学音乐五年级上册(五线谱) 聆听 谁不说俺家乡好-“十市联赛”一等奖
课题《谁不说俺家乡好》
一、教材：人民音乐出版社五年级上册第五课《谁不说俺家乡好》
二、教学内容：《思乡曲》《故乡的小路》《谁不说俺家乡好》《我爱兴城好地方》
三、课型：欣赏课
四、课时：1课时
五、教材分析：
（一）《思乡曲》是我国小提琴家、作曲家马思聪根据内蒙古民歌《城墙上跑马》创作的一首小提琴独奏曲。如泣如诉的旋律带着浓重的思乡愁情扑面袭来。乐曲采用带再现的三部曲式，乐曲中的三次变奏，一方面不断赋予主题新的形象，一方面又使感情逐层高涨。
（二）《故乡的小路》这是一首两段体的优美抒情的歌曲。曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
（三）《谁不说俺家乡好》这是我国作曲家吕其明为影片《红日》所作的插曲。这首歌曲就是由在炮火纷飞、硝烟弥漫的战场上为解放军运送粮食的农村姑娘所唱。它反映了军民的鱼水情，表达了人民对幸福的向往，它也倾吐了人们对家乡的纵情赞美。歌曲优美流畅，热情豪爽。
（四）《我爱兴城好地方》这是一首在我们家乡广泛流传的歌曲，有老县长王汉才作词，任金声、冯佳琪作曲。歌曲为C大调4|2拍清宫调式，全曲为两段体结构。歌词如数家珍般的赞美了家乡的美景，旋律亲切流畅，整首歌曲表达了对家乡的热爱之情。
六、教学目标：
1、在欣赏教学和拓展中，调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入实践活动，感受作品表达对家乡的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。
2、了解歌曲内容，了解歌曲创作的时代背景，能够有感情的演唱歌曲。
3、通过“介绍家乡，夸夸家乡”的活动，了解描写家乡的歌曲，增强表现能力。增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。
七、教学重难点：引导学生有创造性的参与音乐实践活动，在欣赏教学中使学生领悟作品表达的热爱家乡的情感。
八、教学准备：
多媒体课件搜集有关电影《红日》相关资料关于描写家乡的歌曲
九、教学过程：
导入新课：同学们音乐是时间的艺术，听觉的艺术，音乐更是情感的艺术。每当听到一首好的歌（乐）曲时，总是能够唤起我们内心深处情感与音乐的共鸣。
谁不说俺家乡好_
谁不说俺家乡好
家乡，一个叫人舒服、使人留恋的名字；家乡，一个让人惊叹、令人神往的地方。如果你问我的家乡在哪里？我会自豪地告诉你：她，就是诸城——位于青岛、潍坊、临沂和日照的交界处，是一个经济发达、人杰地灵的好地方。下面就让我来带领大家一起欣赏诸城风采！
家乡美食
一提起诸城的美食，许多人都会想起诸城的烧烤。鲁东南有一句话：要想吃好饭，诸安二县。此话说明“吃”在诸城极有名。
是啊，一想起诸城的烤鸡背，谁不会使劲咽唾液呢？不过，诸城的烤鸡背，嘿，不是吹牛，味道是真真正正的到家。你可能会怀疑：剔净了肉的烤鸡架，有什么好吃的呢？其实，说到家，全是为了品那连骨头里都透着的香味。
俺们诸城老乡对诸城烧烤的改革和创新，更加深刻地反映了诸城人在吃文化上的发扬广大。不过你可别以为诸城人只会吃，诸城人在满足物质需要的同时，也在不断提升自身的精神文明素养。
光辉文化
诸城是虞舜故里，有着源远流长的文化。
北宋著名大文豪苏轼，曾在诸城（那时叫密州）做过太守，他在这里为老百姓做了许多好事，并且还写了许多好词，其中最著名的就是那首《水调歌头》，其中“但愿人长久，千里共婵娟.”这一句，至今流传，并且成为我市得利斯火腿的广告词了呢！
北宋婉约派的代表人之一李清照的婆家就在诸城，她的丈夫赵明诚就是诸城人，是著名的金石学家、文物收藏鉴赏大家及古文字研究家。
当代，家乡仍是人才济济。中国共产党一大代表王尽美、著名作家王统照、王愿坚、王希坚，著名诗人臧克家先生，故乡也是在诸城。臧克家他老人家的故居，现在就在我们龙都街道，是我的老乡。
美丽风景
诸城不光是有美食、人才辈出，而且风景也非常迷人。
诸城有好几座公园，当中深受人们喜爱的是岔道口公园、水上公园和恐龙公园三处。我最喜欢去水上公园了，因为公园前有一片仿海式水域，岸边还有大岩石。坐在石头上，看脚下的水随风一起一伏的波动着，好像真的是在海边一样！
如果你喜欢古代的文化，建议你去超然台。它原是由苏轼在此任太守时建的，后来又经过改修，成为人们休闲的好去处。里面的建筑古色古香，还有棋室、琴院等。连老外来参观，见了都连声说：“good,good!”
谁不说俺家乡好教案
谁不说俺家乡好教案
一、引言
• 介绍任务主题和背景
• 引出本文要讨论的内容和立场
二、家乡的美丽
2.1 宜人的气候
• 描述家乡的气候特点
• 引用相关数据和统计来支持论述
2.2 丰富的自然资源
• 介绍家乡的地理环境
• 列举家乡的自然资源，如水域、森林、山脉等
2.3 独特的文化底蕴
• 阐述家乡的历史和文化传统
• 引用相关故事和名人事迹
三、人民的友善
3.1 美好的邻里关系
• 描述家乡人民之间的互助和友善
• 举例说明家乡人民的团结和和睦
3.2 热情好客的待客之道
• 叙述家乡人民的热情款待和好客之道
• 通过真实经历或故事来佐证 3.3 乐于助人的精神
• 讲述家乡人民的乐于助人精神
• 以事例或个人经历来支持论述
3.4 社会文化的包容性
• 介绍家乡的多元文化和多样性
• 引用家乡社会的开放性和包容性的例子
四、家乡值得骄傲之处
4.1 经济的发展成就
• 陈述家乡的经济发展情况
• 引用相关数据和统计来支持论述
4.2 文化艺术的繁荣
• 描述家乡文化艺术的繁荣程度
• 举例介绍家乡的文化艺术活动和表演
4.3 城市规划的卓越
• 介绍家乡的城市规划和建筑设计
• 引用相关的城市评价或国家级荣誉
4.4 教育事业的发展
• 讨论家乡的教育资源和优势
• 引用相关的教育数据和成就
五、结论
• 总结以上论述
• 强调家乡的优点和独特之处
• 提出希望更多人了解和欣赏家乡之美的观点 参考文献
• 引用相关的报告、学术论文或官方文件来支持论述