人教版新教材高中物理必修第一册课件第3章1重力与弹力
作图步骤 选标度
画线段
标方向
力的图示
选定标度(用某一长度表示多 少牛的力)
从作用点开始沿力的方向画 一线段，根据选定的标度和 力的大小按比例确定线段长 度
在线段的末端标出箭头，表 示方向
力的示意图
无需选标度
从作用点开始沿力的方 向画一适当长度线段即 可
在线段的末端标出箭 头，表示方向
特别提醒
(1)标度的选取应根据力的大小合理设计。一般情况下，线段应取2～5段整数段标度的长度。 (2)要用同一标度画同一物体受到的不同的力。
要点提炼
1．重力的概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。 (1)地球上的物体都受到重力作用，不管质量大小，也不论有无生命，凡是由分子、原子构成的物体皆受重力
作用。 (2)重力是由于地球的吸引而产生的，但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力，重力一般小于地球对物
体的吸引力。在有的情况下，认为物体所受的重力与地球对物体的吸引力大小相等，原因是两者相差很小。
情境导入
绳子对鱼竿的拉力可以用力的图示或示意图来表示。图中画出的是拉力的图示还是示意图？ 提示：示意图。
要点提炼
1．力的图示与力的示意图的区别 (1)力的图示能表示力的三要素，精确表示力时经常用到。 (2)力的示意图只能表示力的作用点和方向，在对物体的受力情况进行分析时经常用到。
2．力的图示和力的示意图的画法比较
在理解和掌握各种常见力的基础上，多做一些受力分析的习题，在练习中要注意养成良好的受力分
析习惯，提高受力分析的正确性、规范性。在练习中掌握建立物理模型的方法(把实际问题转化为物
理问题)，掌握物体的受力平衡条件以及处理力的合成与分解问题的方法(力的图示法、代数计算法、
本
正交分解法等)提高分析综合能力、运用数学源自识解决物理问题的能力。√ ×
× √ √ ×
『选一选』
杂技演员有高超的技术，如图所示，能轻松地顶住从高处落下的坛子，关于他顶坛时头顶受到的压力产生的直 接原因是( )
A．坛的形变
B．头的形变
A
C．物体受到的重力
D．人受到的重力
解析：头顶受到的压力的施力物体是坛子，受力物体是头顶，它产生的直接原因是坛的形变，间接原因是物体 受到的重力，A项正确。
本 章 素 养 概 述
〔内 容 提 要〕
(1)本章重点介绍了三种相互作用力——重力、弹力、摩擦力，力的相互作用规律——牛顿第三定律以及 矢量合成的基本法则—— 平行四边形法则，为今后学习高中力学奠定了基础。
(2)本章知识分为三部分：一是力的概念，是贯穿于力学乃至整个物理学的重要概念，重力、弹力、 摩擦力是常见的几种相互作用力；二是牛顿第三定律及其应用；三是共点力的合成与分解及共点力 的平衡，体现出利用等效方法研究物理学的思想。
B
A．一物体放于水中称量时弹簧测力计的示数小于物体在空气中称量时弹簧测力计的示数，因此物体在水中受
到的重力小于在空气中受到的重力
B．据G＝mg可知，两个物体相比较，质量较大的物体受到的重力不一定大
C．物体放于水平面上时，其重力方向垂直于水平面向下，当物体静止于斜面上时，其重力方向垂直于斜面向 下
『想一想』 如图所示，身体素质和技术相当的跳高运动员，为什么采用“背越式”的要比采用“跨越式”的成绩好呢？
答案：跳高运动员在越过相同高度的横杆时，“背越式”运动员的重心比“跨越式”运动员的重心升高的高度 小，因此运动员越过相同高度的横杆，“背越式”跳法要比“跨越式”容易些，所以采用“背越式”的运动员 要比采用“跨越式”的运动员成绩好。
(3)重力是非接触力。 (4)重力的施力物体是地球。 2．重力的测量：在实验室里，重力的大小可以用测力计测量；工业上用电子吊秤可以称更重的物体。 测量原理：二力平衡时，两个力大小相等。 测量条件：物体处于静止或匀速直线运动时。 测量方法：用测力计将待测物体悬挂起来处于静止状态，测力计的读数在数值上等于重力的大小。
第三章
相互作用——力
〔情 境 导 入〕
“它不是物，但不能离开物而存在；它不孤独，总是成双成对地出现；它不让你看见，但你能觉察 到它的作用效果；它不能像数那样相加，而是遵循另外的法则。”你知道这是什么吗？它就是我们 即将要学习的——力。
自然界的力现象无处不在，无奇不有。那么，在生活中接触到的力有些什么特点呢？如何发挥力的 作用，避免力的危害？本章将探讨这些问题。
(2)弹性限度：当形变超过一定限度时，撤去作用力后，物体_________________________，这个限度叫弹性限 度。
接触的
形变
原状
不能完全恢复原来的形状
知识点 4 胡克定律
1．内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟__________________________成正比。 2．表达式：F＝_____，其中k为弹簧的___________，单位：牛顿每米，符号_______，它的大小反映了弹簧的
本 章 素 养 概 述
(3)本章重点：①重力、弹力、摩擦力的产生和方向判定、大小计算；②共点力的合成与分解；③理 解牛顿第三定律；④共点力的平衡问题。
本章难点：①应用平行四边形定则求解共点力的合成与分解；②对物体进行正确的受力分析；③共 点力平衡问题的分析处理。
本 章 素 养 概 述
〔学 法 指 导〕
D．物体的形状改变后，其重心位置不会改变
思路引导：
影响重力大小的因素 → 重力的方向 → 重心与形状的关系
解析：由于物体放于水中时，受到向上的浮力从而减小了弹簧的拉伸形变，弹簧测力计的拉力减小了，但物体 受到的重力并不改变，选项A错误；当两物体所处的地理位置相同时，g值相同，质量大的物体受到的重力必 定大，但当两物体所处的地理位置不同时(如质量较小的物体放在地球上，质量较大的物体放在高空中，高空 中g值较小)，质量较大的物体受到的重力不一定大，选项B正确；重力的方向总是竖直向下的，选项C错误； 物体的重心位置由物体的形状和质量分布情况共同决定，当物体的形状改变时，其重心可能发生改变，选项D 错误。
C．物体重心的位置与物体形状和质量分布有关 D．物体只有重心受重力作用，其他部分不受重力作用
B．重力的方向总是垂直向下 的
解析：重力作用在物体的各部分，重心是物体的等效作用点，A正确，D错误；重力的方向总是竖直向下的，B 错误；物体的形状和质量分布影响物体的重心位置，C正确。
二 力的图示与力的示意图
3．重力的大小：由于G＝mg，在同一地点，重力的大小与质量成正比；在不同地点，如从两极到赤道或离地 面越高，g值均减小，从而使同一物体的重力也有所不同；物体的重力与其运动状态无关。
4．重力的方向：重力总是竖直向下的。竖直向下不能说成垂直向下，垂直要看接触面，重力和水平面垂直， 与斜面并不垂直。物体在自由释放后总是竖直向下的，就说明了重力的方向。
本
通过具体实例的分析、练习，掌握各种常见的弹力如拉力、压力、支持力的方向。对弹簧的弹力大
章
小，会定量分析。
素
养
概
述
(3)对物体进行正确的受力分析，是学习高中物理第一个需要掌握的基本功，是解决力学问题的关键。
力的合成与分解所遵守的平行四边形定则，是所有矢量合成与分解都遵守的普遍法则，必须熟练掌 握。
(1)有向_____________(严格按标度画)表示力的大小；
(2)_______表示力线的方段向的。 长短 (3)______箭____头_____表示力的作用点。
2．力的示意图：只用带箭头的有向线段来表示力的方向和作用点，不需要准确标度力的大小。
箭尾(或箭头)
知识点 3 弹力
1．形变与弹性形变
5．对重心的理解 (1)重心的特点：重心是重力的等效作用点，并非物体的其他部分不受重力作用。 (2)重心的位置及决定因素： ①位置：重心的位置可以在物体上，也可以在物体外。 ②决定因素： a．物体质量分布情况。 b．物体的形状。
(3)重心与物体形状、质量分布情况的关系
(4)对薄板类物体，可用支撑法或悬挂法来确定重心。 如图所示，C点即为物体的重心，但该方法仅适用于薄板状物体。
课内互动探究
一 重力和重心
情境导入
如图所示，树上的苹果会落向地面；建筑工地上工 人常用重垂线来检测墙壁是否竖直。为什么树上的 苹果总要落向地面？为什么使用重垂线能检测墙壁 是否竖直呢？
提示：物体落向地面是因为受到了竖直向下的重力作用；重垂线能检测墙壁是否竖直的原理，是因为重力的方 向是竖直向下的，重锤静止时，悬挂重锤的细线方向一定是竖直方向的，如果墙壁与细线平行，就说明墙壁是 竖直的，没有倾斜。
弹软簧硬程伸度长。 (或缩短)的长度x
kx
劲度系数
N/m
预习自测
『判一判』 (1)地球上所有物体的重力的施力物体都是地球。( ) (2)重力的方向也可以表述为指向地心。( ) (3)重心是物体重力的作用点，重心一定在物体上。( ) (4)若两物体间存在弹力，则它们一定接触。( ) (5)支持力的方向垂直于物体的接触面。( ) (6)弹簧的弹力总是与其形变量成正比。( )
思维升华：1.重力的大小与物体的运动状态及放置方式无关，只与重力加速度g有关。 2．重心在物体上的相对位置与物体的位置及运动状态无关。
对点训练
1．(多选)如图所示，两辆车以相同的速度做匀速运动；根据图中所给信息和所学知识你可以得出的结论是 ()
AC A．物体各部分都受重力作用，但可以认为物体各部分所受重力集中于一点
章
素
养
概
述
1．重力与弹力
目标体系构建 课前预习反馈 课内互动探究 核心素养提升 素养脉络构建 课堂达标检测 夯基提能作业
目标体系构建
【学习目标】 1．了解重力产生的原因，知道重力的大小和方向；理解重心的概念。 2．会作力的图示及力的示意图。 3．理解接触力、形变的概念。 4．知道弹力的定义及产生的条件，能够正确判断弹力的有无及方向。 5．掌握胡克定律的内容和适用条件，并能解决有关问题。
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人教版高一物理必修第一册3.1重力与弹力课件
第三章 相互作用——力
第1节 重力与弹力
1、了解重力产生的原因，会确定重力的大小和方向，理解重心的概念。 2、知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。 3、知道形变的概念，理解弹性形变和弹性限度。 4、知道弹力的定义及产生条件，会判断两个物体间是否存在弹力，并会 判断弹力的方向 5、掌握胡克定律并能解决有关问题。
2.重力的大小与方向： • 大小：G=mg g为重力加速度 • 方向：竖直向下（不一定指向地心） 注意： 联系G与g随纬度、高度的变化
二、重力
3、重心：（重力的等效作用点） 说明： 1）质量散布均匀、形状规则物体，重心在物体的几何中心。 2）质量散布不均匀的物体，重心跟质量散布及物体形状都有关。 3）重心可能在物体上，也可能在物体之外。 思考：质量均匀散布、不规则薄板的重心位置如何确定？
N
③曲面与曲面接触
N
光滑斜面 N`
半球形的碗
NB B
NA
A
N
曲面与曲面间弹力方向：
与过接触点的公切面垂
直并指向受力物体
曲面与平面间弹力方向：
点与平面间弹力方向： 过接触点垂直平面指向受力物体
过接触点垂直平面指向受力物体
四、几种常见的弹力及方向——实例解析
例. 画出图7中静止物体A所受弹力的示意图.
F
F
F2
F1
压力：方向垂直于接触面而指向被压的物体
F1’
F’
F’
F2’
四、几种常见的弹力及方向
（2）绳的拉力
由于绳被拉长而对所拉物体产生的弹力，通常称为拉力．拉力 的方向总是沿绳而指向绳收缩的方向．
F
F2
F1
F1
F2
（3）轻杆的弹力（不计质量不产生形变的杆）
第1节 重力与弹力
1、了解重力产生的原因，会确定重力的大小和方向，理解重心的概念。 2、知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。 3、知道形变的概念，理解弹性形变和弹性限度。 4、知道弹力的定义及产生条件，会判断两个物体间是否存在弹力，并会 判断弹力的方向 5、掌握胡克定律并能解决有关问题。
2.重力的大小与方向： • 大小：G=mg g为重力加速度 • 方向：竖直向下（不一定指向地心） 注意： 联系G与g随纬度、高度的变化
二、重力
3、重心：（重力的等效作用点） 说明： 1）质量散布均匀、形状规则物体，重心在物体的几何中心。 2）质量散布不均匀的物体，重心跟质量散布及物体形状都有关。 3）重心可能在物体上，也可能在物体之外。 思考：质量均匀散布、不规则薄板的重心位置如何确定？
N
③曲面与曲面接触
N
光滑斜面 N`
半球形的碗
NB B
NA
A
N
曲面与曲面间弹力方向：
与过接触点的公切面垂
直并指向受力物体
曲面与平面间弹力方向：
点与平面间弹力方向： 过接触点垂直平面指向受力物体
过接触点垂直平面指向受力物体
四、几种常见的弹力及方向——实例解析
例. 画出图7中静止物体A所受弹力的示意图.
F
F
F2
F1
压力：方向垂直于接触面而指向被压的物体
F1’
F’
F’
F2’
四、几种常见的弹力及方向
（2）绳的拉力
由于绳被拉长而对所拉物体产生的弹力，通常称为拉力．拉力 的方向总是沿绳而指向绳收缩的方向．
F
F2
F1
F1
F2
（3）轻杆的弹力（不计质量不产生形变的杆）
人教版2019高中物理必修一3.1重力与弹力 课件(共23张PPT)
其它物体作用的结果 问题1.物体与物体的作用是什么？
一、相互作用——力
1. 定义：物体与物体之间的相互作用
一、相互作用——力
2. 作用效果
使物体发生形变
或者 使物体运动状态发生改变
一、相互作用——力
3. 性质
①物质性 力不能脱离物体单独存在(可以不接触） 施力物体
②相互性 一个力必联系着两个物体 受力物体 ③矢量性 有大小、有方向（从三要素）
D
然后，再选另一处D点把物体悬挂起
A
来，过D点画一条竖直线DE，薄板的重
C B
心必定在DE连线上。因此，AB和DE的
Ｂ
E
交点C，就是薄板的重心。
新知讲解
不规则物体重心视频
课堂练习
1．重力是由于—地—球——的吸引而使物体受到的力，重力的施力物体 是—地—球——，重力的大小可用公式 G=mg计算，重力的方向是________。
课堂总结
1、重力：物体由于地球的吸引而受到的力叫作重力。 2、重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。 3、质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心上。 4、物体所受的重力与物体的质量成正比。 表达式：G=mg g= 9.8 N/kg，粗略计算时g =10 N/kg。
作业布置
课后练习
1 第 节 第三章 .1
高中物理 必修第一册
重力 弹力
第一课时 重力
新知导入
足球运动深受人们喜爱，运动员踢球、守球、运球涉及多种运
动状态的变化。
思考一：足球的运动状态如何改变？
速度发生变化
足
运动状态改变
球
要点：
速度是运动状
态的标志
思考二：它们的形状改变了吗？
物体的形状或体积发生了变化，就说物体发生了形变。 思考三:物体的运动状态和形状为什么会发生变化?
一、相互作用——力
1. 定义：物体与物体之间的相互作用
一、相互作用——力
2. 作用效果
使物体发生形变
或者 使物体运动状态发生改变
一、相互作用——力
3. 性质
①物质性 力不能脱离物体单独存在(可以不接触） 施力物体
②相互性 一个力必联系着两个物体 受力物体 ③矢量性 有大小、有方向（从三要素）
D
然后，再选另一处D点把物体悬挂起
A
来，过D点画一条竖直线DE，薄板的重
C B
心必定在DE连线上。因此，AB和DE的
Ｂ
E
交点C，就是薄板的重心。
新知讲解
不规则物体重心视频
课堂练习
1．重力是由于—地—球——的吸引而使物体受到的力，重力的施力物体 是—地—球——，重力的大小可用公式 G=mg计算，重力的方向是________。
课堂总结
1、重力：物体由于地球的吸引而受到的力叫作重力。 2、重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。 3、质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心上。 4、物体所受的重力与物体的质量成正比。 表达式：G=mg g= 9.8 N/kg，粗略计算时g =10 N/kg。
作业布置
课后练习
1 第 节 第三章 .1
高中物理 必修第一册
重力 弹力
第一课时 重力
新知导入
足球运动深受人们喜爱，运动员踢球、守球、运球涉及多种运
动状态的变化。
思考一：足球的运动状态如何改变？
速度发生变化
足
运动状态改变
球
要点：
速度是运动状
态的标志
思考二：它们的形状改变了吗？
物体的形状或体积发生了变化，就说物体发生了形变。 思考三:物体的运动状态和形状为什么会发生变化?
新教材高中物理第三章相互作用__力1重力与弹力课件新人教版必修第一册
弹力产生的过程为：
2．弹力的产生条件 (1)物体间相互接触； (2)接触面相互作用发生形变，且要恢复原状。
3．弹力有无的判断方法 (1)直接法 对于形变比较明显的情况，可以根据弹力产生的条件判断，两个条件都 满足时才有弹力产生。
活动 2：如图甲所示，一束光依次被平面镜 M、N 反射，在墙上形成光 点。按压两镜之间的桌面，看不出桌面发生了形变，但看到光点移动，这说 明了什么？
提示：说明桌子发生了不易被察觉的微小形变。
活动 3：观察乙、丙两图，弹簧对小车的拉力和跳板对人的支持力有什 么共同特点？
提示：如图乙所示，被拉长的弹簧要恢复原状，对相连的小车产生了拉 力 F；如图丙所示，被人压弯的跳板要恢复原状，对人产生了支持力。它们 的共同特点是，发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体产生了力 的作用。
活动 4：上述等效作用点叫作物体的重心。如图乙，随着装货多少和装 载位置的变化，载重汽车的重心变吗？
提示：变。
活动 5：一般物体的质量分布不一定均匀，形状也不一定规则，如何确 定如图丙所示中薄板的重心？
提示：要确定如图丙所示中薄板的重心位置，如图 1，可以先在 A 点把 物体悬挂起来，通过 A 点画一条竖直线 AB，由于 A 点悬线的拉力跟薄板的 重力平衡，薄板的重心必定在 AB 连线上；然后，再选另一处 D 点把物体悬 挂起来(如图 2)，过 D 点画一条竖直线 DE，薄板的重心必定在 DE 连线上。 因此，AB 和 DE 的交点 C，就是薄板的重心。
课前自主学习
一 重力 1．定义：由于 □01 地球的吸引 而使物体受到的力。 2．施力物体： □02 地球 。 3．大小：G＝ □03 mg ，单位是牛顿，简称牛，符号用 N 表示。其
中 g 是自由落体加速度，g 的单位既可以是 N/kg，又可以是 m/s2，而且 1 N/kg
3.1重力与弹力—【新教材】人教版(2019)高中物理必修第一册课件
新课引入
新知讲解
学以致用 课堂小结
为什么动画中的 人会落向地面？
因为受到重力作用。
那么重力是怎样 产生的呢？
新课引入
新知讲解
学以致用 课堂小结
二、重力
1、重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。 （1）一切物体都受重力作用，物体所受重力的施力物体是地球．
（2）物体所受的重力与它所处的运动状态、速度大小无关．
沿绳的收缩方向(沿绳斜向右上)．
新课引入
新知讲解
学以致用 课堂小结
学以致用
画出图中静止物体A 所受弹力的示意图．
FN
FN1
FN 2
FN1 FN 2
支持力:与接触面垂直指向被支持物体
新课引入
新知讲解
学以致用 课堂小结
物体在发生形变后，如果撤去作用力能够恢 复原状，这种形变叫作 弹性形变 。不能够回复 原状的叫作塑性形变。
第三章 相互作用—力
3.1重力与弹力
教学目标
• 1、了解重力产生的原因，会确定重力的大小和方向 • 2、理解重心的概念。 • 3、知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。 • 4、知道弹力的定义，会使用胡克定律计算弹力大小。
力
1.概念：物体与物体之间的相互作用，称作力。
① 力 不能
脱离物体而存在。
实验演示链接
桌子发生了微小形变
发生形变后要恢复原状会产生一个力
新课引入
新知讲解
学以致用 课堂小结
二、弹力
1、定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原来的形状，对与它接 触的物体发生力的作用，这种力叫做弹力。
注意： 弹力不是“弹簧的力”，是“反抗形变产生的力”
2、弹力产生的条件 （1）直接接触 （2）发生弹性形变
人教版2019高中物理必修一3.1重力与弹力(共47张PPT)(2024年)
诚朴勤勇
三、形 变
非弹性形变：生活中还有些物体发生形 变并撤消力以后不能恢复原状，如橡皮 泥、保险丝等。
弹性形变：有些物体在力的作用下发 生形变，力撤消后又能够恢复原状。
形变超过一定限度，即使撤去作用力，物体也不能完全恢复原来
的形状，这个限度叫弹性限度。
诚朴勤勇
四、弹力
1.概念： 发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这 种力称为弹力。
动的距离为（ ）C
诚朴勤勇
如图所示,用细线将A物体悬挂在顶板上,B物体放在水平地面上。A. B间有一劲度系数为
100N/m的轻弹簧,此时弹簧的形变量2cm。已知A. B两物体的重力分别是3N和5N.则细线
的拉力及B对地面的压力可能是( C)D
A. 1N和0N
B. 5N和7N
C. 5N和3N
D. 1N和7N
曲面与曲面接触
B
A 点与平面间弹力方向： 过接触点垂直平面指向受力物体
A
B 曲面与曲面间弹力方向： 与过接触点的公切面垂直并指向受力物体
诚朴勤勇
二、弹力方向的判断
点与点的接触
FN2
O
FN1
B
A
FN1
FN2
O
点与点间弹力方向：
与过接触点的公切面垂直并指向受力物体
诚朴勤勇
二、弹力方向的判断
轻杆力特点： 不计质量的杆
弹簧两端的弹力方向，与弹簧中心轴 线重合，指向弹簧恢复原状方向。
绳的拉力 拉力的方向：沿着绳而指向绳子收缩的 方向。
诚朴勤勇
想一想 弹簧弹力和伸长量的关系怎样？
诚朴勤勇
探究弹簧的弹力和形变量大小的关系
提出问题
弹簧的弹力大小与形变量有什么关系
人教版2019高中物理必修一3.1重力与弹力(共37张PPT)
1.定义: 一个物体的各部分都要受到重力的作用，从效果上看，我们 可以认为各部分受到的重力集中作用于一点，这一点叫做物 体的重心。
2.重心的位置： A：形状规则,质量均匀分布的物体，它的重心在其几何中心处。 B：质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关 外，还跟物体内质量的分布有关。 C：重心的位置是可以变化的，重心也不一定在物体上。
05.F - x图像
1.图线的斜率表示弹簧的劲度系数。 2.注意坐标轴对应物理量的单位
6.弹簧的串、并联
1、几根弹簧串联在一起使用时,每根弹簧上的弹力大小相等,均等 于外界施加的作用力的大小,每根弹簧都满足胡克定律。 2、当几根弹簧并联使用时,各弹簧的弹力大小之和等于总弹力,每 根弹簧都满足胡克定律。
原 长
伸长的长度
F
F 原长
形变的方向
形变的方向 伸长的长度
轻弹簧产生的弹力方向:沿弹簧的轴线指向弹簧恢复原状的方向
04.胡克定律
胡克定律：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长（或压 缩量）的长度x成正比。
公劲度系数
劲度系数k的单位：N/m ； k反映弹簧自身的性质,由材料、横截面积、匝数等决定。 适用范围：弹性限度内
02.力的图示
第四部分 接触力和形变
01.接触力
生活中的很多相互作用，如推、拉、提、压、击球与射箭等，都是在 物体与物体接触时发生的。
02.形变
1、形变：物体的形状或体积发生变化 2、分类： 弹性形变:在形变后,撤去外力能够恢复原状
非弹性形变:在形变后,撤去外力不能恢复原状
一切物体在力的作用下都会产生形变,有的物体形变较为明显;有 的物体的形变极其微小。
第六部分 轻绳、轻杆和轻弹簧的弹力
2.重心的位置： A：形状规则,质量均匀分布的物体，它的重心在其几何中心处。 B：质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关 外，还跟物体内质量的分布有关。 C：重心的位置是可以变化的，重心也不一定在物体上。
05.F - x图像
1.图线的斜率表示弹簧的劲度系数。 2.注意坐标轴对应物理量的单位
6.弹簧的串、并联
1、几根弹簧串联在一起使用时,每根弹簧上的弹力大小相等,均等 于外界施加的作用力的大小,每根弹簧都满足胡克定律。 2、当几根弹簧并联使用时,各弹簧的弹力大小之和等于总弹力,每 根弹簧都满足胡克定律。
原 长
伸长的长度
F
F 原长
形变的方向
形变的方向 伸长的长度
轻弹簧产生的弹力方向:沿弹簧的轴线指向弹簧恢复原状的方向
04.胡克定律
胡克定律：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长（或压 缩量）的长度x成正比。
公劲度系数
劲度系数k的单位：N/m ； k反映弹簧自身的性质,由材料、横截面积、匝数等决定。 适用范围：弹性限度内
02.力的图示
第四部分 接触力和形变
01.接触力
生活中的很多相互作用，如推、拉、提、压、击球与射箭等，都是在 物体与物体接触时发生的。
02.形变
1、形变：物体的形状或体积发生变化 2、分类： 弹性形变:在形变后,撤去外力能够恢复原状
非弹性形变:在形变后,撤去外力不能恢复原状
一切物体在力的作用下都会产生形变,有的物体形变较为明显;有 的物体的形变极其微小。
第六部分 轻绳、轻杆和轻弹簧的弹力
人教版高中物理必修第一册精品课件 第3章 相互作用——力 1.重力与弹力
第三章
1.重力与弹力
1.了解重力产生的原因,会确定重力的大小和方向。(物理观念)
2.知道重心的概念及均匀物体重心的位置。(物理观念)
课标要求
3.知道弹力的定义及产生的条件,会判断两个物体间弹力的有
无和方向。(科学思维)
4.掌握胡克定律并能解决有关问题。(科学思维)
内
容
索
引
01
基础落实•必备知识全过关
示出这两个力呢?
要点提示 可以用一带箭头的线段来表示,线段的长度表示力的大小,箭头
的指向表示力的方向,箭尾或者箭头表示力的作用点。
【知识归纳】
力的图示与力的示意图的画法
作图步骤 力的图示
力的示意图
选标度 选定标度(用某一长度表示一定大小的力) 无
从作用点开始沿力的方向画一线段,根据 从作用点开始沿力的
方向 竖直向下或垂直于水平面向下
①在同一地点,重力的大小与质量成正比
②在不同地点,同一物体的重力随纬度的增加而增大,随海拔
大小 G=mg 高度的增加而减小
③重力的大小与物体的运动状态无关,与物体是否受其他的
力无关
定义 等效作用点
决定
作用点
物体的形状、质量分布情况
因素
(重心)
质量分布均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心
弹力
D.图丁中,两相同球各自被长度一样的竖直轻绳拉住而静止,则两球间有弹
力
解析 假设车厢左壁对小球有弹力,则小球不能随车厢一起向右匀速直线
运动,故小球受到重力和车底板对小球的支持力,车厢左壁对小球无弹力,A
错误;假设斜面对小球没有弹力,小球将在细线拉力和重力作用下处于竖直
状态,故斜面对小球有弹力,B正确;假设b绳对小球有弹力,则小球在水平方
1.重力与弹力
1.了解重力产生的原因,会确定重力的大小和方向。(物理观念)
2.知道重心的概念及均匀物体重心的位置。(物理观念)
课标要求
3.知道弹力的定义及产生的条件,会判断两个物体间弹力的有
无和方向。(科学思维)
4.掌握胡克定律并能解决有关问题。(科学思维)
内
容
索
引
01
基础落实•必备知识全过关
示出这两个力呢?
要点提示 可以用一带箭头的线段来表示,线段的长度表示力的大小,箭头
的指向表示力的方向,箭尾或者箭头表示力的作用点。
【知识归纳】
力的图示与力的示意图的画法
作图步骤 力的图示
力的示意图
选标度 选定标度(用某一长度表示一定大小的力) 无
从作用点开始沿力的方向画一线段,根据 从作用点开始沿力的
方向 竖直向下或垂直于水平面向下
①在同一地点,重力的大小与质量成正比
②在不同地点,同一物体的重力随纬度的增加而增大,随海拔
大小 G=mg 高度的增加而减小
③重力的大小与物体的运动状态无关,与物体是否受其他的
力无关
定义 等效作用点
决定
作用点
物体的形状、质量分布情况
因素
(重心)
质量分布均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心
弹力
D.图丁中,两相同球各自被长度一样的竖直轻绳拉住而静止,则两球间有弹
力
解析 假设车厢左壁对小球有弹力,则小球不能随车厢一起向右匀速直线
运动,故小球受到重力和车底板对小球的支持力,车厢左壁对小球无弹力,A
错误;假设斜面对小球没有弹力,小球将在细线拉力和重力作用下处于竖直
状态,故斜面对小球有弹力,B正确;假设b绳对小球有弹力,则小球在水平方
新教材2023年高中物理 第3章 相互作用——力 1 重力与弹力课件 新人教版必修第一册
『想一想』 如图所示，身体素质和技术相当的跳高运动员，为什么采用“背越 式”的要比采用“跨越式”的成绩好呢？
答案：跳高运动员在越过相同高度的横杆时，“背越式”运动员的 重心比“跨越式”运动员的重心升高的高度小，因此运动员越过相同高 度的横杆，“背越式”跳法要比“跨越式”容易些，所以采用“背越 式”的运动员要比采用“跨越式”的运动员成绩好。
1．重力与弹力
目标体系构建 课前预习反馈 课内互动探究 核心素养提升 课堂达标检测
目标体系构建
【课程标准】 1．知道重力产生的原因、大小和方向。知道重心的概念，初步体 会等效替代的思想。 2．会画力的图示和示意图。 3．抽象概括弹力产生的条件。知道压力、支持力和拉力都是弹 力，会分析弹力的方向。
知识点 2 力的图示和示意图 1．力的图示：用有向线段来表示力。 (1)有向___线__段__的__长__短___(严格按标度画)表示力的大小。 (2)__箭__头____表示力的方向。 (3)___箭__尾__(_或__箭__头__) __表示力的作用点。 2．力的示意图：只用带箭头的有向线段来表示力的方向和作用
思考辨析
『判一判』 (1)地球上所有物体的重力的施力物体都是地球。 (2)重力的方向也可以表述为指向地心。 (3)重心是物体重力的作用点，重心一定在物体上。 (4)若两物体间存在弹力，则它们一定接触。 (5)支持力的方向垂直于物体的接触面。 (6)弹簧的弹力总是与其形变量成正比。
(√) (×) (×) (√) (√) (×)
(3)重力是非接触力。 (4)重力的施力物体是地球。
2．重力的测量：在实验室里，重力的大小可以用测力计测量；工 业上用电子吊秤可以称更重的物体。
测量原理：二力平衡时，两个力大小相等。 测量条件：物体处于静止或匀速直线运动时。 测量方法：用测力计将待测物体悬挂起来处于静止状态，测力计的 读数在数值上等于重力的大小。
人教版2019高中物理必修一3.1重力与弹力 课件(共20张PPT)
捏橡皮泥: 压、拉弹簧:
力可以改变物体的形状
思考
问题3：观察情境,回答力的作用效果是什么？
用磁铁靠近小钢珠 （小钢珠由静止变运动）
小钢珠
力可以改变物体的 运动状态Leabharlann 力今天的第一个笔记，记
在课文P57左上角
(1)力的作用效果： ①使物体的 运动状态发生变化．
②使物体产生 形变 ． (2)力的概念：物体与物体之间的 相互 作用．
学以致用
例题1:（画重力的示意图） 请对下图中的小球和小木块进行受力分析，并用力的示 意图画出小球和小木块所受到的重力
课堂小结
第1节 重力和弹力（一）重力
1．定义：由于地球的吸引而使物体受到的力．
2．大小：G＝mg，g 就是自由落体加速度．
3．方向：竖直向下． 4．作用点——重心 (1)重心：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效 果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于 一点，这一点叫作物体的重心． (2)决定因素：①物体的质量分布；②物体的形状． (3)确定方法：对形状不规则的薄板状物体，可以采用 悬挂法来确定重心的位置．
大小 方向
G=mg 其中g 就是自由落体加速度，g＝9.8 m/s2.
与物体的运动状态无关。
总是竖直向下 与当地的水平面垂直
测量 弹簧测力计 作用点 重心
弹簧测力计
台秤
重心
什么是物体的重心？
重心
1.定义： 物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可认 为各部分受到的重力作用__集__中__在__一___点__，这一点就是 物体的重心．(等效替代)
高一物理必修一
3.1 重力与弹力(第1课时)
目标
学习目标
重点难点
人教版高一物理必修一第三章第一节重力和弹力ppt课件
力的作用效果：
1.力是使物体运动状态发生变化 的原因。 2.力是使物体发生形变的原因。
一、力（ F ）
1. 定义： 物体与物体之间的相互作用称为力。 2. 物质性： 力不能离开物体施力物体和受力物体而单独存在。 3. 相互性： 一个力总是联系着施力物体和受力物体两个物体，同时存
在、同时作用。 4. 力的单位： 牛顿（N） 5. 作用效果： 使物体的运动状态发生改变；使物体产生形变。
FN FN
FN
FN
FN
FN
FN FN
3. 拉力：由于绳子（弹簧）被拉长要恢复原状，而产生的弹力。拉力 的方向总是沿绳子（弹簧）收缩的方向。
F
F
F1
F2
F3
注：两物体间的弹力是发生在相互接触面上，但可以将作用点移到重心上。
4. 杆的弹力
F F
杆的弹力不一定沿杆
F
F
例4. 如图所示，一根弹性杆的一端固定在倾角为 30°的斜面上，杆的另一端固 定一个重为 2 N的小球，小球处于静止状态时，弹性杆对小球的弹力 ( )
探究弹簧弹力与弹簧伸长量的关系 在弹性限度内，弹簧伸长量越大，弹力越大，可能成正比．
钩码个数 弹力 F/N
伸长量 x＝(L-L0)/m
比值 F/x
1 0.5 0.020
25.000
2 1.0 0.040
25.000
3 1.5 0.060
25.000
4 2.0 0.080
25.000
五、胡克定律
D、任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体
二、力的表示
1. 力的三要素：大小、方向、作用点。
2. 力的图示：用一根带有箭头的线段来表示力。
大小：长度
1.力是使物体运动状态发生变化 的原因。 2.力是使物体发生形变的原因。
一、力（ F ）
1. 定义： 物体与物体之间的相互作用称为力。 2. 物质性： 力不能离开物体施力物体和受力物体而单独存在。 3. 相互性： 一个力总是联系着施力物体和受力物体两个物体，同时存
在、同时作用。 4. 力的单位： 牛顿（N） 5. 作用效果： 使物体的运动状态发生改变；使物体产生形变。
FN FN
FN
FN
FN
FN
FN FN
3. 拉力：由于绳子（弹簧）被拉长要恢复原状，而产生的弹力。拉力 的方向总是沿绳子（弹簧）收缩的方向。
F
F
F1
F2
F3
注：两物体间的弹力是发生在相互接触面上，但可以将作用点移到重心上。
4. 杆的弹力
F F
杆的弹力不一定沿杆
F
F
例4. 如图所示，一根弹性杆的一端固定在倾角为 30°的斜面上，杆的另一端固 定一个重为 2 N的小球，小球处于静止状态时，弹性杆对小球的弹力 ( )
探究弹簧弹力与弹簧伸长量的关系 在弹性限度内，弹簧伸长量越大，弹力越大，可能成正比．
钩码个数 弹力 F/N
伸长量 x＝(L-L0)/m
比值 F/x
1 0.5 0.020
25.000
2 1.0 0.040
25.000
3 1.5 0.060
25.000
4 2.0 0.080
25.000
五、胡克定律
D、任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体
二、力的表示
1. 力的三要素：大小、方向、作用点。
2. 力的图示：用一根带有箭头的线段来表示力。
大小：长度