人教版-数学-一年级上册-“11”的百科知识

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“11”的百科知识
11（十一）是10与12之间的自然数。

在数学中，11是最小的循环单位质数；在化学中，11是那钠的原子序数；在音乐中，11为歌手与非同所创建的专辑名称；在《穿越火线》游戏中，11为F11（即同意）的意思；在其他领域，11是姚明的球衣号码，是光棍节的意思，是动画和小说的主人公，等等。

11(十一)是10与12之间的自然数。

因数分解质数(也称素数) 奇数（也称单数）
英文eleven
罗马数字XI
Unicode显示罗马数字：Ⅺ
二进制1011
八进制：13
十六进制B
“11”在数学中：
最小的循环单位质数
和之後的素数13组成孪生素数
n, n+2, n+6, n+8 （11, 13, 17, 19）均为素数。

下一次的排列出现於101, 103, 107, 109。

在以10以上的数为底的进位制中，11表示为B。

因为99=11×9，1/99=0.010101...循环节为两位。

-11是Heegner数
“11”在科学中：
钠的原子序数11
在其它：
数字中，除了1和11外，如果各个位数的数字都是1，那么这个数字如果位数是2的倍数（例如1111是4位数、111111是6位数等），均为合数。

因为它们都能被11整除。

如果各个位数的数字都是1，那么这个数字如果位数是3的倍数（例如111是3位数、111111是6位数、111111111是9位数等），也均为合数。

因为它们都能被111整除，同时也能被3整除。

（其中111÷3=37，所以111能被3整除）
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人教版一年级数学上册(全册)知识点汇总

人教版一年级数学上册(全册)知识点汇总第一单元准备课1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。

2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。

比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。

比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。

第二单位置1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。

2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。

同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。

从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。

3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。

右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。

要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。

第三单元 1--5的认识和加减法一、 1--5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。

有几个物体就用几来表示。

2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5.从后往前数：5、4、3、2、1.3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。

二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。

前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。

前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。

2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。

三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。

第几指的是其中的某一个。

2、区分“几个”和“第几”“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。

一年级数学上册课件-6. 《11～20各数的认识》-人教版(共25张PPT)

我是由3个一和 1个十合起来的。
13
我的十位是1，个位是9。
19
5 8
14 15
5
11 13 15 16 17
20
( 13 )个
( 12 )根
( 20 )个
小结：
从右边起第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。
十位个位
十位个位
( 1 1)
由＿1个十和_1_个一
组成的。
十位个位
(1 7)
由＿1 个十和＿7 个一
组成的。
十位个位
( 1 4)
由＿1 个十和_4_个一
组成的
十位个位
(1 6)
由＿1 个十和＿6 个一
组成的
十位个位
( 1 ０)
由＿１＿个十
组成的
十位个位
( ２０)
由＿２＿个十
组成的
用数字卡片摆出下面各数.
十六
十个位位
16
十一
十个位位
11
十四
十七
十个位位
14
十个位位
17
十九
十个位位
19 二十
十个位位
20Leabharlann 看图写数.(14 ) (20)
十位个位
十位个位
(1 0 ) (1 6 )
十位个位
（5）
十位个位
（ 50 ）
12 14 15 17 18 19 17 16 14 13

人教版一年级上册数学教学课件-《11～20各数的认识》

十位个位
21 48 _1_2_ 个十， _8_4_个一。
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动画：摆一摆
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看谁最聪明
20 19 18 17 16 17 18 19 14 16 18 20
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生活中的数学
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数一数你们小组一共有多少同学？
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数一数：
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1194
11149是是由由（（1））个个十十和和（（ 149））个个一一组组成成的的。。
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动画：20的组成
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请读出直尺上的数：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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教学目标
1.使同学们能够正确地数出数量在11～20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。
2.培养同学们良好的学习习惯。
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情境创设新知学习知识应用生活与数学
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你能从图中看到些什么？说一说。
数一数：从一数到二十从七数到十四
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4
20
20
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十位个位
20
从右边起第一位是个位，第二位是十位。
有1个十在十位上写1，有2个十在十十位位写个2位。有几个一在十个位位个写位几。
14
20
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人教版-数学-一年级上册-“未知数”百科知识

小学-数学-上册-打印版“未知数”百科知识百科名片：未知数（unknown number）是在解方程中有待确定的值，也用来比喻还不知道的事情。

在数学中,，我们常常用符号x 或者y 来标记未知数，并且我们可以将它们用在等式或者不等式关系中来帮助我们解决问题。

现代有不少歌曲以《未知数》来命名。

词典解释：wèi zhīshù1、数学名词。

指代数式或方程中数值需要经过运算才能确定或得到与别的未知数关系的数。

2、指不确定或说不准的事物，如“将来到底会发生什么，还是个未知数，没有人会知道”。

未知数表示方法：任何字母都可以代表未知数最常用的是x,y,z,a,b,z。

像这样有未知数的的公式，叫做数学方程。

图形也可以代表未知数。

我国古代并不用符号来表示未知数，而是用筹算来解方程。

至宋、元时代李治的「天元术」，用「立天元」表示未知数，并在相应的系数旁写一个元字以为记号。

至元朝朱世杰（约13 世纪）用天、地、人、物表示四个未知数，建立了四元高次方程组理论。

现在数学中的消元问题中元的叫法也由此而来古希腊的丢番图（约246-330）用字母来表示未知数，但以后进展很慢。

过去不同未知数会用同一个符号来表示，容易混淆，所以1559年法国数学家彪特（1485至1492-1560至1572）开始用A、B、C表示不同的未知数。

1591年韦达用A、E、I等元音字母表示未知数。

1637年笛卡儿（1596-1650）在《几何学》中始用x、y、z表示正数的未知数。

直至1657 年约翰哈德才用字母表示正数和负数的未知数。

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