PEP人教版五年级英语Unit4_What_are_you_doing教案
Unit4 What are you doing?Part A Let's learn一、案例背景分析1．教学目标的确定本节课是五年级下册第四单元的第一课时，五年级下册四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而本节课是学生学习现在进行时的第一节课，因此，对学生接受现在进行时的概念，理解现在进行时的用法显得尤为重要。
针对本节课的特殊情况，既学生第一次接触一种新时态：现在进行时，我确定了三个教学目标。
（1）通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子What are you doing ? 询问别人正在做什么，并用 I'm ___ing . 这一陈述句来做答。
（2）初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词短语的 ing形式。
（3）通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习 Let's learn 部分的短语和句子。
2．教学重点、难点的确立（1）本节的重点是掌握五个动词短语的-ing 形式，理解下一节课的主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes . 来作答。
（2）难点：a、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
b、动词- ing形式的读音，特别是加 -ing 之后的连读。
这不单是本节课的难点，也是后三个单元的教学难点。
培养学生流畅的连读，它需要一个过程，需要老师多做示范，逐步引导，充分感知。
这不是一节课两节课就能达到的教学目标。
3．教具准备乒乓球、乒乓球拍、盘子及洗碗布、玩具锅、一本故事书、语文书、数学书、图画书、电话、词卡、记者证、录音机和磁带。
二、教学过程Step 1：Warm-upT: Hello, boys and girls. This class I'll divide you into 4 groups. Group1．2. 3. 4.T: Before class. Let's warm up. Please follow me. Do as I do.1．复习动词：（课件出示，边做动作边说）eat/ drink/read/ write/ draw/ jump/ run/ swim/ fly（T: Wonderful! Let’s go on.）Step 2.Lead in the new lesson. Unit 4 What are you doing 的导入及板书。
1．T: Boys and girls. Here’s a ping-pong. Do you like playing ping-pong？（做动作）Please look at me. What am I doing now?（边托球边解释：现在，我正在干什么？）You can ask me: What are you doing?（拿词卡边领读边板书）2．Ask me together. （师再次托球回答）I am playing ping-pong.（让两生试着托球，师I’m ---ing领读、板书。
）3．T: From this class .We’ll learn Unit 4. What are doing?Step 3.Presentation1．Free talk 引出doing the dishes.T: Hello . Can you do housework?What can you do?Great. You're helpful.T: Hello. What can you do at home? S2:（回答）Good boy/girl. You're helpful.T: Boys and girls ，can you do housework? Ss: Yes.T: You're helpful .Please guess what I can do at home. Look carefully.（师做动作，生猜。
You can use the sentence:“Can you ---”）T: Yes, I can do the dishes .Who can spell the phrases?然后自己边洗盘子边说:I am doing the dishes now. Please try.）T: What are you doing?S: I am doing the dishes.（板书领读：do add-ing is pronounced /i□/--- doing.T: This time, Let's pass the dish one by one, and ask: What are you doing?（领读3－4遍之后开始传，全体同学一起打着节奏问：What are you doing? 当老师说：Stop时，拿到盘子的同学站起来边洗盘子边说:“I am doing the dishes.”）2. cooking dinnerT:（与最后一名学生对话）You can do the dishes . Can you cook dinner？S: 如果生回答 Yes, I can.老师就用 T: You’re helpful. Please do an action and say.如果生回答No, I can’t 老师边做动作边启发鼓励学生T: You can’t? cook eggs, can you? What about noodles?T:（边让生说cook dinner, 边做动作）师板书 cook dinner T: It means: cook the meals.Who can ask me with the sentence : （指标题）T: I am cooking dinner .I am cooking fish. Mmm-Yummy. （板书－ing. Cook add ing is pronounced cooking）T: Now, please cook something and practise in pairs. You can cook eggs. noodle,. tomatoes, potatoes, green beans and so on.T: Mm----Yummy. SA. What are you doing?SA: I’m----.（让两名学生一组起来汇报）3．reading a book. [注意与read books的比较]T: Wonderful. Please come here. This is for you.（把故事书奖励给学生） Please sit on the chair and read it. （师指正在读书的学生说）read a book . 板书并领读。
T:（师蹲下去问）What are you doing?（引导学生试着加ing,并读出） Please add-ing and try to read it.Who can help her? Wonderful.T: I have many books here.（师边说边走下去将书分给学生） Please read it! 引导学生用句型来问答T: （师启发学生说出具体的书目）You’re reading a Chinese book.4．drawing picturesT: You’re reading a picture book. Let’s see. （老师边翻书边说：pictures,beautiful pictures. Can you draw pictures？（师板书、领读。
）T: Can you draw pictures? Let’s finish the picture together. Please draw one thing. You can draw a tree, a path, grass, flowers，an apple and so on .5．answering the phoneT: I’m sorry. Please wait a minute. Let me answer the phone.（老师拿起听筒）Hello. It’s Miss Wei. I’m having English class. I’m very busy. Bye.（放下电话教学词组answer the phone ）T: Next, practise in pairs. Use your books, like this.（老师把英语课本卷起，作为电话听筒，并出示下面的对话。
）A: What are you doing?B: I'm answering the phone.Step 4 Practise1．Listen to the tape. Listen, point and repeat.2．Look at the blackboard and read after me .（do---doing---doing the dishes）3．师生分工读T: What are you doing? S: I’m doing the dishes. （教师边做动作边说）What are you doing?4．Let’s chant.（课件出示P44的Let’s chant.边说边做）5．Play a guessing game.一名学生从词卡中挑出一张出示给全班同学，另一名学生背对这位同学，猜一猜自己正在干什么，全班同学问：What are you doing ?猜的同学边做动作边用I'm _ing来回答。
Step 5 Consolidation and extensionT: Boys and girls, spring is here.Group1 is going to do housework..Group2 is going to have a picnic . Group3 is going to have a sports meeting. Group4 is staying in the classroom.（教师边说边将卡片发下去。
）1．小组练习读发下去的词卡playing the piano ...2．学生汇报发现的问题，即个别单词的后面不一样，swim_ _ _ _, run_ _ _ _, set_ _ _ _, 老师集中讲解问题。
PEP五年级下册 Unit4 What are you doing？说课
五下进行活动一．说教材1．地位及作用：本单元重点学习现在进行时，教师结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。
在前五册，尤其是五年级上册Unit4 What can you do?中已经学习了一些动词和动词短语，该课时主要掌握这些动词的现在进行时形态，并理解其表达的含义。
2．教学目标：a.知识目标：（1）能听、说、读、写4个词组、1个单词：listen to music、clean the room、write a letter、write an e-mail、mom（2）能熟练运用现在进行时句型：---What is ___ doing? ---He/ She is ____.b.能力目标：（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m listening to music． She’s cooking dinner. （2）能够询问并表述他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/ she doing? （3）能够听懂、会唱Let’s Chant中的歌曲。
c.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：培养学生热爱生活的美好情感。
（2）策略：注重合作学习，注意观察、比较；（3）文化目标：培养学生勤于动手、主动与他人交际的能力。
3.教学重点：掌握五个动词短语的ing形式：listening to music、washing clothes、cleaning the room、writinga letter、writing an e-mail；教学难点：以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化是本课时的难点，老师要在正确示范的基础上指导学生熟悉掌握。
4.教具、学具准备：1．教师准备本课时的五张词卡和图片、动作的道具。
2．教师准备Let’s chant部分的插图。
3．教师准备教材配套录音带。
4．学生准备一张白纸和笔。
二．说教法英语教学要遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
What are you doing_教案1)
教学设计3. Watch cartoon. 出示短语PPT shows some pictures:(1)picture about dothe dishes.I am do ing the dishes.do the dishesthe sentence: I can dothe dishes.(2) picture aboutdrawing picturesI ’m draw ing pictures.draw picturesThe sentence: I draw pictures Iamdrawing pictures. Teaching:draw picturesdrawing pictures (3) Teaching: reading a book.What are you doing?I ’m reading a book.read a bookSs: say the phrase ：Say the words:draw pictures drawing picturesS1: I am drawing some S2：I am drawing.…Say the words:read a book reading a bookI am reading a magazine. I am reading an English book. …灵活地运用英cook dinner.I am cooking dinner.我正在做饭cook dinnercooking dinner……(6) answering the phoneanswer ing the phone.正在接电话answer the phone answering the phone answer the questionListen and repeat把词组连线Exercises 给词组连线1.do ing dinner2.coo king the dishesPlay game 2•传盒子：同学们一起吟唱what are youdoing?当音乐停止时，拿到盒子的同学从盒子里取出一个纸条，说出短语并做出动作。
PEP5 Unit4 What are you doing
1.Listen to the tape of Let’s learn on page 48. （听书本48页单词的录音。）
2.Give your friend a call, and talk about （打电话给你的朋友，谈论正在做 “what are you doing”.
k 5. drawing pictures
Miss Ding, What are you doing? It’s 10:00. My brother is drawing pictures. My mother is cook dinner. My sister is read a book.
Ding Li
What can you do at home? I can_______________.
cook dinner do the dishes answer the phone set the table sweep the floor make the bed clean the bedroom wash the window
Doing the dishes, doing the dishes.
Cooking, cooking, cooking, cooking.
Cooking dinner, cooking dinner.
Do a survey(做调查）
Activity
Four students a group, one asks, three answer.(四人一组，一人问三人， 回答时要做动作。）
doing the dishes
reading a book drawing pictures cooking the meals
read draw cook
小学英语PEP人教版五年级下册《What are you doing》word版教案1
《PEP小学英语》五年级下册Unit4 What are you doing?Part A Read and write＆Let’s Play安宁区崔家庄小学王洛倩一、教学内容本节课的教学内容为《PEP小学英语》（供三年级起始用）五年级下册Unit 4 Part A Read and write中，John和Zhang Peng 正在打电话。
二、教学目标1.知识目标⑴能够听、说、读、写四会句型“This is Zhang Peng. What are you doing? I’m doing the dishes. I’m reading a book.”⑵能够听懂、认读语篇中的句子。
2.能力目标⑴通过听、读语篇，训练正确的语音语调，并初步培养学生的语篇阅读能力。
⑵在实际情景中运用“What are you doing? I’m…”，并能提升用英语交际的能力。
3.情感、策略与文化目标⑴学习使用常见的电话用语：“This is ….”并能与三年级学过的介绍用语相区分。
⑵形成体验、实践、参与和合作的学习方式。
三、教学分析1.教材分析:本节课是Unit 4的第三课时，主要学习A部分Read and Write的内容。
本单元围绕话题“Talking about sb. doing sth. (谈论某人正在做某事) （What are you doing? I’m….）”编排教学内容。
A部分的第一课时和第二课时学习了五个动词短语的ing形式以及用“What are you doing? I’m….”互相询问对方正在做什么并回答。
本节课主要通过创设打电话这一情景，通过电话询问某人正在做什么。
2.教学重点：听、说、读、写四会句型“This is Zhang Peng. What are you doing? I’m doing the dishes. I’m reading a book.”3.教学难点：①.能运用“What are you doing? What is he /she doing? I’m ( doing )…. He /She is ( doing )…. ”等询问以及描述对象所进行的动作或所处的状态，进而开展一系列交际活动和任务。
Unit_4_what_are_you_doing第一课时说课稿
Unit 4 what are you doing第一课时说课稿李明丽今天，我说课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit4 第一课时Let's chant，Let's learn，Let's talk。
我的说课将采用“四说”的说课模式。
一说课程标准，二说教材，三说教法学法，四说教学过程。
一、说课程标准。
英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。
因此我在教学中设置情境，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。
二、说教材。
本课将重点学习五个动词短语和句型What are you doing? I am... 以及如何用简单的语言打电话。
通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。
因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：1．教学目标：能听、说、读、写五个动词短语。
能熟练进行口语交际；What are you doing? I am...2. 情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
3. 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，编对话并表演。
三、说教法和学法：1、听说法：通过听和说，感知短语和句子的发音、正确的语音语调。
2、讲解法：通过讲解，理解动词分词的意思。
3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握词组，句型和对话。
4、积累法。
在教授学生掌握新单词的同时，鼓励学生收集以前的单词。
比如，收集同音词，同一字母组合的单词，同一类词以及改变单词中部分字母使其变成另一单词。
并在进行词语积累时，及时给予评价，让学生获得成就感并体会到积累单词的快乐。
四、说教学过程。
1、通过学生的自由话题和师生对话，自然导入新课。
What+Are+You+Doing(三)教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ What+Are+You+Doing(三）教案人教版 PEP 五年级下册 Unit 4 What are you doing? B Let`s learn 教材版本人教版 PEP 学段五年级学科英语章节 Unit 4 What are you doing? 课题名B Let`s learn 课时 1 执教教师单位教师姓名教学目标 1、能够听、说、读、写动词短语的 ing 形式：listening to music, washing clothes,cleaning the room, writing a letter , writing an e-mail . 2、能够运用句型 What is your father doing? Hes writing an e-mail 等询问并表述他人正在进行的动作。
教学重点重点是掌握五个动词短语的 ing 形式。
教学难点难点是以不发音的字母 e 结尾的动词 ing 形式的变化。
教具多媒体教学课件，本课时的五张词卡 Step 1: Warm-up 1. Greetings. 2. Look and say: review the words. Step 2: Presentation （情境创设：在动作接力赛的最后引出 Kimi 和爸爸一起去 Mike 的家。
） 1.Learn words: listening to music Ask and answer: What is he doing？ He is listening to music 2.Learn words: washing clothes Ask and answer: What is she doing？ Shes washing the clothes. 3.Learn words: cleaning the room Ask and1 / 2answer: What is he doing？ Hes cleaning the room. 4.Learnwords: writing a letter Ask and answer: What is shedoing？ Shes writing a letter. 5.Learn words: writing ane-mail Ask and answer: What is he doing？ Hes writing ane-mail. 6.Lets listen and repeat after the tape. Step 3:Practice （情境创设：Kimi 和 Mike 一家人一起去完成任务啦！） 1. Task 1 :Collecting stars.(抢读单词） 3. Task 2 : Brain storm.（头脑风暴） 2. Lets chant.（轻松一刻） Step 4: Consolidation 1.Group work：Lets do and say.(趣味模拟，体验交流） 2. Group work：Making an album.（动手操作，学以致用） 3. 情感教育：为他人做力所能及的事情。
人教版（PEP）小学英语五年级下册教案第四单元（精心汇编）
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第四单元Unit 4 What Are You Doing?●Topic:描述自己或他人正在做的事情。
●Language systems:1.Lexis: drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book,answering the phone, listening to music, washing the clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail.Grammar: 现在进行时的句型。
2.function: 能够运用现在进行时询问他人在做什么和描述自己和他人正在做的事情。
3.phonology :字母组合oo ou tr tw的发音规则●Language skills:1.Listening:(1)能听懂AB部分Let’s learn的单词。
(2)能听懂别人运用现在进行时描述正在做的事情。
(3)能听懂AB部分Let’s talk中的对话。
2.speaking:（1）会说AB部分Let’s learn的单词。
（2）能用现在进行时描述自己或别人正在做的事情。
（3）能与别人谈论或询问对方正在做什么。
3.reading:（1）能认读本课AB部分的单词和句子。
（2）能读懂本课AB部分read and write中的对话，并独立完成练习。
（3）能读懂与本课内容有关的其他文章。
4.writing:（1）能正确拼写本课AB部分的单词和四会句子。
（2）会写几句话介绍自己或别人正在做的事情。
Objectives:1.能力目标（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone.She’s cooking dinner.（2）能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?（3）能够听懂,会唱歌曲“What Are You Doing?”.2.知识目标（1）能够听、说、读、写上会掌握A、B部分Let’s learn , Read and write 中的四会短语和句子。
人教版PEP小学英语五年级下册教案unit4
人教版(PEP)小学英语五年级下册教案unit4五年级英语总第教时集体备课小组成员：余新月Unit4 What are you doing课题第一课时Let’s lean Let’s chant 课型New lesson教学目标知识目标：能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：drawingpictures , doing the dishes , cooking dinner ,reading a book , answering the phone 。
能力目标：能运用句子“What are you doing ? I am doingthe dishes/…”询问别人正在做什么并作答。
情感目标：培养学生热爱生活的美好情感。
教学重点掌握五个动词短语的ing 形式，能够理解下一课时的主要句型：What are you doing 并能够用I am doing the dishes/…作答教学难点动词短语ing形式的读音教学用具Recorder,cards 教学方法讲授法、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1: Warm upStep 2：Presentation （1）教师放歌曲“What are youdoing ”的录音。
（2）日常口语练习。
T:What can youdo?T:Can you do thedishes?（1）教师再次拿出do the dishes的卡片,同时在黑板上写下do thedishes,教师边做洗碗的动作,边对学生说: I amdoing thedishes . 然后在黑板上的短语后面加上ing变成doing thedishes . 教师引导学生做洗碗的动作,并跟说:Metoo . 然后继续用其他的卡片进行替换,通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义.（2）出示动作卡片,通过让学生说动作短语,并将动作短语转换成ing的形式.（3）给学生提供调色盘、电话、碗碟等小道具，教师问：What are youdoing ?引导学生S1:I can wash theclothes.S2: I can make thebed.Ss: Yes ,I can带领学生继续操练。
五年级英语下册 UNIT 4 What are you doing教案 人教(PEP)
五年级（下）PEP 英语 Unit 4 What are you doing?A Let’s learn & Let’s chant 教案一.教学目标:1.能听.说.读.写动词短语的ing形式,drawing pictures,doing the dishes,cooking dinner,reading a book,answering the phone.2.能运用句子“What are you doing?”“I am ….”询问别人正在做得事情并作答。
3.通过说唱Let's chant部分的歌谣，巩固复习 Let's learn 部分的短语和句子。
二.教学重难点:1.四会掌握—ing 短语,以及它们的正确发音.2.理解What are you doing?””I am ….”的意思.三.教具准备:课件,录音机,卡片,铲,锅,碟子,抹布,电话,四.教学过程:Ⅰ.Warming up1、Let’s chant: T: First, let’s chant: dog, dog, what can you do? Ready? Go!Dog, dog, what can you do?I can run after you.Panda, panda, what can you do?I can eat so much bamboo.Mouse, mouse, what can you do?I can hide in the shoe.Mike, Mike, what can you do?I can draw animals in the zoo!2. T: You see, the animals and Mike are so helpful. I think you are helpful too.what can you do ?can you do housework? Ss:I can …3.listen and do:1.sweep the floor2.cook the meals3.water the flowers4.clean the board5.play basketball6.read a book7.do the dishes8.answer the phone9.draw picturesⅡ.Presentation1.cooking dinner①T:(拿出铲，锅，边做动作边说：“Look!I am cooking dinner.”反复说几遍。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《unit 4 What can you do》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册Unit 4主要围绕“What can you do?”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如“play basketball”，“swim”等，同时学会用“What can he/she do?”进行询问。
教材内容丰富，通过各种活动帮助学生提高口语表达能力，培养学生的合作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但部分学生对英语的学习兴趣有待提高，个别学生口语表达能力较弱。
在学习本单元时，学生需要掌握的动词短语较多，这对部分学生来说可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，掌握日常生活中常用的动词短语。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与活动的态度，增强合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本单元的生词、句子和动词短语。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定各种实际情景，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学资源：网络资源、图片、视频等。
3.课前准备：学生预习生词和句子，了解日常生活中常用的动词短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示日常生活中的人物，引导学生谈论他们的特点和能力。
例如：“She is a teacher. She can teach us English.”以此激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。