图画书之《小房子》解读
图画书之《小房子》解读
作者：彭懿
来源：《作文大王·中高年级》2015年第04期
1943年，《小房子》为维吉尼亚·李·伯顿赢得了第一个凯迪克奖。
在获奖感言中，她深有感触地说道：“在我与孩子们的合作创造过程中，我学到了几样东西。
首先，一个人决不能‘写低’了孩子们。
他们立刻就会感觉到成人的傲慢态度，他们不会去看这种书。
此外，他们的看法清晰而尖锐……每一个细节，不管它有多小、多不重要，都必须具有固有的趣味和意义，同时，也必须要符合这本书的总体设计。
”
《小房子》问世已经有六十多年了，今天人们谈论它最多的，还是它对现代文明的担忧和批判。
急剧膨胀的都市化，宛如一头长驱直入的怪兽，转瞬间就吞噬了小房子，吞噬了丘陵和丘陵上的雏菊与苹果树……在这个故事里，小房子是大自然的象征，是现代文明的牺牲品。
即便是结尾，尽管小房子得救了，重新在一片长着小雏菊和苹果树的丘陵上找到了归宿，但还是留下了一个悬念，不是吗？又有谁能保证它永远不再被现代文明所吞噬呢！所以我们说这是一个美丽的故事，也是一个弥漫着悲哀的故事。
回归大自然，在今天已经成了许多人的梦想。
当年曾有人问维吉尼亚·李·伯顿：“你这个故事的主题，是说我们越远离自然和在自然中的简朴生活，我们越不幸福吗？”她回答得十分肯定：“我乐意把它作为这本书传递的一个信息。
” 维吉尼亚·李·伯顿是一个热爱自然的人，在这本小书里，她用最朴素的文字和最明艳的色彩，讴歌了一幅正在远逝的乡村美景。
开头一上来就是七个连续的画面——粉红色的小房子，开满雏菊的绿色丘陵，日月星辰，然后是色彩分明的四季，明媚、恬静而又透出一种田园牧歌般的感觉。
不知她是否受到了美国自然文学之父梭罗的《瓦尔登湖》的感召，反正，如今世上已经绝少有人肯为孩子们画这种安安静静的图画书了。
有人说维吉尼亚·李·伯顿的家，就是《小房子》里那座四周长满雏菊和苹果树的小房子，其实不是。
她住的是一座木瓦板屋顶的二层楼小房子，不是书中的那个中央有一个大烟囱的样子。
不过，她和丈夫刚买下这座房子时，为了避开噪声，确实把房子朝马路后面整整移动了五百多米，移到了一片长着老苹果树的丘陵上。
而且，她确实还在房子的四周种满了雏菊。
正是这次搬迁，给了她创作《小房子》的灵感。
维吉尼亚·李·伯顿说，创作这本书最困难的是如何用孩子能够理解的语言，传递出历史的时间，也就是时间推移的概念。
当然，她最后还是找到了一种深入浅出的表现方式，开始是一天（太阳升起又落下），接着是一个月（从新月到残月），然后是一年（从春天到冬天），就这样地循序渐进，让孩子理解了一个都市在一个世纪中的成长过程，获得了都市化的概念。
小房子也被作者赋予了人的特征和情感，被拟人化了。
它会好奇，会孤独，也会恐惧和快乐，这都是孩子能识别的情感。
乍看上去，小房子前后似乎都是一个表情，但如果对比，还是能看出它表情的变化。
比如，当人们在小房子前面开挖道路时，它脸上就是一副惊诧的表情：“要发生什么事情了呢？”要说最明显的，还是倒数第2页，当小房子逃离了乌烟瘴气的大都市，重新回到大自然的怀抱时，它幸福地笑了。
注意，这里作者故意把它门口的台阶画成了弯弯的曲线，好像在笑一样。
不仅是表情，作者还用从亮丽到灰暗，再到亮丽的色彩对比，恰如其分地反映了小房子的心境。
这本书还有一个特点，就是它的画面装饰性极强，而且绝少直线，常常是一个椭圆套着一个椭圆。
比如开头的几页，一个个椭圆形的丘陵连绵不断，连道路、云彩、栅栏，甚至连树梢都是椭圆形的，跃动着一种柔和而又抒情的舞蹈感觉。
这或许与维吉尼亚·李·伯顿曾经是一位舞者不无关系吧！
巴巴拉·埃拉蒙说《小房子》是维吉尼亚·李·伯顿图画书创作的一个顶点，这个评价一点儿也不过分。
幼儿绘本故事《小房子》课件图文版
幼儿绘本故事《小房子》课件图文版一、教学内容本节课我们将使用幼儿绘本故事《小房子》作为教材，引导幼儿了解自然、环保以及家庭的重要性。
教学内容主要包括：绘本故事《小房子》的阅读与讲解，相关的图文欣赏，以及与故事相关的实践活动。
章节内容：1. 绘本故事的朗读与讲解；2. 图文欣赏：小房子的变化过程；3. 实践活动：制作小房子手工作品。
二、教学目标1. 让幼儿了解并关注自然环境的保护，培养环保意识；2. 通过绘本故事，使幼儿认识到家庭的重要性，学会珍惜与家人相处的时光；3. 培养幼儿的动手能力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点难点：理解绘本故事中的环保和家庭观念，将其运用到实际生活中。
重点：绘本故事的讲解与图文欣赏，以及小房子手工作品的制作。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小房子》，相关图文资料，手工作品材料；2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述自然环境的现状，引发幼儿关注环保问题；2. 绘本故事讲解：带领幼儿阅读《小房子》，讲解故事内容，引导幼儿关注小房子的变化过程；3. 图文欣赏：展示小房子的变化过程，让幼儿感受自然与人类的关系；4. 实践活动：分组进行小房子手工作品的制作，引导幼儿发挥想象力和创造力；5. 随堂练习：让幼儿分享自己的手工作品，讲述作品背后的故事；六、板书设计1. 板书《小房子》绘本故事2. 内容：小房子的变化过程；环保意识与家庭观念；小房子手工作品制作方法。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的小房子”为主题，画一幅画，展现自己和家人的生活场景；2. 答案：幼儿需在画作中表现出小房子的特点，以及与家人的互动场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在理解绘本故事、参与实践活动等方面的兴趣和困难；2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同完成课后作业，引导幼儿关注生活中的环保和家庭问题。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与实践活动的设计；2. 教学目标中环保意识和家庭观念的培养；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习；5. 板书设计与作业设计。
幼儿绘本故事《小房子》课件.
幼儿绘本故事《小房子》课件.一、教学内容《小房子》课件选自幼儿绘本故事，主要围绕小房子的成长经历展开。
教学内容涉及教材第四章第二节，详细内容包括：小房子的诞生、小房子的成长变化、小房子与周围环境的关系以及小房子带给人们的温暖。
二、教学目标1. 了解小房子的成长过程，培养幼儿对生命的尊重和热爱。
2. 通过观察小房子的变化，提高幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解小房子与周围环境的关系，以及小房子带给人们的温暖。
教学重点：观察小房子的成长变化，培养幼儿的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频、故事书、小房子道具等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小房子的图片，引发幼儿的兴趣，引导幼儿关注小房子。
2. 故事讲解：播放课件，讲述小房子的成长故事，引导幼儿关注小房子的变化。
3. 实践情景引入：分发小房子道具，让幼儿动手搭建小房子，培养幼儿的动手能力。
4. 例题讲解：讲解小房子与周围环境的关系，引导幼儿学会关爱他人。
5. 随堂练习：让幼儿用自己的话复述小房子的成长故事，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 小房子的成长过程2. 小房子与周围环境的关系3. 小房子带给人们的温暖七、作业设计1. 作业题目：画出你心目中的小房子，并描述它的特点。
答案：略2. 作业题目：用自己的话讲述小房子的成长故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对小房子成长故事的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观附近的老房子，了解房子背后的故事，培养幼儿对传统文化的兴趣。
同时，鼓励幼儿关爱身边的人和事，学会珍惜和感恩。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入环节的设计3. 例题讲解与随堂练习的衔接4. 作业设计的针对性与拓展性5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心。
幼儿园绘本故事《小房子》课件
幼儿园绘本故事《小房子》课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园绘本故事《小房子》。
该故事主要围绕一个小房子的成长经历展开，讲述了小房子与周围环境及动物朋友间的互动。
教学内容涉及教材第3章第2节，详细内容包括：1. 了解故事背景，掌握故事情节；2. 学习生词：房子、小河、树林、小鸟、朋友等；3. 培养幼儿对自然环境的观察和爱护意识。
二、教学目标1. 让幼儿通过听、说、读、画等多种方式，理解故事内容，感受故事情节；2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对生词的掌握和应用；3. 培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解，生词的掌握；2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对自然环境的关爱。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小房子》、多媒体课件、挂图、生词卡片；2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察自然环境，激发幼儿对故事的好奇心；2. 讲解：详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事情节，学习生词；3. 实践：组织幼儿进行画小房子的活动，培养幼儿的动手能力；4. 例题讲解：以故事中的对话为例，引导幼儿学习语言表达；5. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿练习故事中的对话；六、板书设计1. 故事《小房子》2. 生词列表：房子、小河、树林、小鸟、朋友等；3. 环保标语：保护环境，从小做起。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅小房子的画，并用文字描述画中的场景；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励幼儿观察周围的自然环境，与家人分享所学故事，培养幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的实践环节；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定1. 采用生动、形象的多媒体课件和挂图，帮助幼儿直观地理解故事情节；2. 教师通过肢体语言、面部表情等非语言手段，增强幼儿对故事情节的感受；3. 设计有趣的游戏和活动，如生词接龙、角色扮演等，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握生词；4. 针对不同学习程度的幼儿，给予个性化的指导，确保每个孩子都能跟上教学进度。
大班数学绘本《小房子》实录及反思
大班数学绘本《小房子》实录及反思大班数学绘本《小房子》实录及反思活动目标：1.理解故事，了解年月日，感知时间关系及四季变化。
2.区分以自我为中心和以客体为中心的左右，发展空间思维。
3.感受小房子心情的变化，有初步的环保意识，喜欢参与数学探究活动。
活动准备：自制图书小房子、春夏秋冬四季图片和分类表、图示太阳、月亮、小房子、高铁、楼房等活动过程：一、观察封面，引出故事师：小朋友们，今天陆老师给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫小房子。
你觉得这是一座怎样的房子？幼：很可爱的房子、有红屋顶的房子。
师：它的心情怎么样呢？幼：很开心，它在笑呢。
师总结：（绘本第一页）小房子非常坚固也非常漂亮。
它坐落在山岗上，开心的看着四周的乡村田园。
它的主人说：“这座房子永远也不能卖掉，我要让我的子子孙孙一直住在这里。
”二、阅读绘本，感受时间变化（一）一天的变化师：小房子快乐的生活着。
每天，它都会抬头看着太阳，谁能说一说太阳的位置发生了什么变化？幼：有很多太阳；太阳从东边升起到西边落下。
师：太阳清晨升起，黄昏落山，一个白天过去了。
（小房子记录表）师：（出示小房子图谱）这是座开心的小房子。
它每天看着太阳......幼：（太阳升起、落山图片）清晨升起，黄昏落下。
师：多长时间过去了？幼：一天过去了。
师：一个白天过去了。
（二）一月的变化师：小房子除了看着太阳的变化，每天晚上也会看着月亮在不断变化。
月亮又会发生哪些变化呢？我们以前学过的，看谁还能记得?幼：月亮一开始是细细的，像月牙；然后慢慢变粗了，变成了半圆；又变粗了，变成了圆；慢慢又变成了半圆；最后又变成了细细的月牙。
师：真厉害，不愧是要上一年级的小朋友，记忆力真好！老师给你们准备了一些月亮的图片，谁能来帮它们排排队。
好，就你来。
其他小朋友当裁判，看她排的对不对。
（请一名幼儿上台操作）师：她排的对吗？谁有不同意见的？（请另一名幼儿纠正）师：仔细观察一下月亮的方向，对比一下。
现在对了吗？幼：对了。
小房子绘本故事内容
小房子绘本故事内容
在一个小镇上，有一座小房子，它坐落在郁葱的树林中，周围是鲜花和绿草。
小房子的外墙是淡粉色的，窗户上挂着花园里采摘的彩色玻璃。
小房子的门是蓝色的，门前有一条小石子路，通向花园。
小房子的主人是一位叫小兔子的可爱动物。
小兔子是一个勤劳又善良的动物，
它每天早早起床，去花园里浇花、除草，还会给花花草草们讲故事，让它们茁壮成长。
小兔子特别喜欢在花园里弹琴唱歌，它的歌声清脆悦耳，吸引了很多小动物前来聆听。
小房子的故事并不只有小兔子一个主人，还有一只叫小猫咪的小伙伴。
小猫咪
是一只聪明伶俐的动物，它喜欢在小房子周围的树林里探险，寻找美味的果子。
小猫咪还会在小房子的门口摆上一排排漂亮的鲜花，为小房子增添了不少色彩。
除了小兔子和小猫咪，小房子还有一位重要的客人，那就是小鸟儿。
小鸟儿每
天都会飞到小房子的窗台上，和小兔子、小猫咪一起玩耍。
它们会一起唱歌、跳舞，度过快乐的时光。
故事的结局是美好的，小兔子、小猫咪和小鸟儿一起，在小房子里过上了幸福
快乐的生活。
他们相互帮助，相互关爱，共同守护着这座小房子，让它成为了小镇上最美丽的风景。
小房子的故事告诉我们，友情和爱心是最重要的。
只要我们相互帮助，相互关爱，就能创造出美好的生活。
让我们一起学习小兔子、小猫咪和小鸟儿的故事，传播友爱，创造美好的世界。
幼儿绘本故事《小房子》课件图文版
幼儿绘本故事《小房子》课件图文版一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿绘本故事《小房子》。
故事讲述了一个小房子在不同季节里的变化，以及小房子周围的自然景物如何随着季节的变更而发生变化。
通过这个故事，孩子们可以了解四季的变化，认识各种自然景物，同时感受到自然的美妙和生命的力量。
二、教学目标1. 让孩子们理解故事内容，认识四季变化和各种自然景物。
2. 培养孩子们的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 教育孩子们关爱环境，珍惜自然资源。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，四季变化和自然景物的认识。
难点：观察能力、想象力和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、绘本故事《小房子》、四季图片、自然景物图片、画纸、彩笔等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：播放PPT课件，展示小房子在不同季节的图片，引导孩子们观察并说出每个季节的特点。
2. 故事讲解：教师生动讲解绘本故事《小房子》，让孩子们理解故事情节，认识四季变化和各种自然景物。
3. 观察与想象：教师展示四季图片和自然景物图片，让孩子们观察并用自己的语言描述图片中的内容。
4. 实践环节：孩子们用画纸、彩笔等材料，创作一幅自己喜欢的季节景色画。
5. 分享与交流：教师邀请孩子们展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
六、板书设计板书内容：四季变化、自然景物、关爱环境、珍惜自然资源。
七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，和家长一起找出其他有关四季变化和自然景物的绘本故事，下节课分享给同学们。
答案：孩子们可以从家里找出其他有关四季变化和自然景物的绘本故事，如《春夏秋冬》、《大自然的变化》等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，了解孩子们的掌握情况，针对不足之处调整教学方法。
拓展延伸：教师可以组织孩子们进行户外活动，观察自然景物的变化，加深对四季的认识。
同时，鼓励孩子们在家里和家长一起进行环保活动，如垃圾分类、节约用水等，培养孩子们的环保意识。
儿童绘本小房子
文字排版
文字大小和字体
儿童绘本的文字排版应该考虑文字的 大小和字体。较大的字体和简洁明了 的字体更适合儿童阅读，有助于提高 他们的阅读兴趣和理解能力。
文字布局
在文字排版方面，应注重文字的布局 ，使其与插图相得益彰。合理的文字 布局可以使绘本中的故事更加流畅， 帮助孩子们更好地理解故事情节。
色彩运用
儿童绘本小房子
目 录
• 绘本简介 • 故事内容 • 艺术风格 • 教育意义 • 市场表现
01
绘本简介
作者介绍
总结词
才华横溢的作家
详细描述
作者用独特的视角和细腻的笔触，创作出深受孩子们喜爱的绘本作品，多次获 得国内外文学奖项的肯定。
创作背景
总结词
源于生活，高于生活
详细描述
作者从生活中的点滴细节中汲取灵感，将真实的世界和情感融入作品，使得故事 情节更加生动和感人。
读者反馈
01
读者评价
大多数读者对《小房子》的画风和故事情节给予了高度评价，认为它能
够激发孩子的想象力和创造力，有助于培养孩子的阅读兴趣和习惯。
02
读者群体
该绘本的读者群体主要为家长和3-6岁的孩子，其中家长在购买时占据
一定比例。
03
读者反馈渠道
读者可以通过出版社的官方网站、社交媒体等渠道发表自己的看法和意
自然环境教育
认识自然环境
通过绘本中的小房子和周围环境 的描绘，引导孩子认识自然环境，
了解自然生态。
培养环保意识
绘本中强调了环境保护的重要性， 有助于培养孩子的环保意识，让他 们从小养成爱护环境的习惯。
激发探索欲望
绘本中的小房子和周围环境充满了 神秘感，可以激发孩子的好奇心和 探索欲望，培养他们的观察力和探 索精神。
幼儿绘本故事《小房子》课件全文可看(1)
幼儿绘本故事《小房子》课件全文可看一、教学内容本节课我们将学习幼儿绘本故事《小房子》。
教材的章节为第五章“我爱我家”，详细内容包括：了解房子的结构，认识不同的房子类型，通过小房子的故事，培养孩子的家庭观念和亲情意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解房子的基本结构，能正确指出房子的各个部分。
2. 培养幼儿对家庭、亲情的认知，学会关爱家人。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：房子的结构和家庭观念的培养。
教学重点：认识房子的各个部分，理解小房子的故事内涵。
四、教具与学具准备1. 教具：小房子模型、PPT课件、卡片、挂图等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的房子图片，引导幼儿观察、讨论，激发兴趣。
2. 讲解：使用PPT课件，展示小房子的故事，引导幼儿关注房子的结构，理解故事内涵。
3. 实践：分发画纸、彩笔等材料，让幼儿动手画出自己喜欢的房子。
4. 例题讲解：讲解如何正确指出房子的各个部分，引导幼儿进行观察和描述。
5. 随堂练习：组织幼儿进行“找房子”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小房子》2. 内容：房子结构：屋顶、墙壁、窗户、门家庭观念：关爱家人、珍惜亲情故事主题：小房子的变化七、作业设计1. 作业题目：画出自己的家，标出房子的各个部分。
2. 答案：根据幼儿的绘画作品，正确标出房子结构。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与孩子的作业，共同完成家庭主题绘画。
环境创设：布置教室环境，展示幼儿的作品，增强孩子的自信心。
语言表达：鼓励幼儿用语言描述自己的作品，提高表达能力。
重点和难点解析一、教学内容屋顶的形状和功能，如三角形屋顶有利于排水，平顶可以晾晒物品等。
墙壁的作用，如承重、保温、隔热等。
窗户和门的设计，如窗户的大小、形状与通风、采光的关系，门的开关方向等。
二、教学目标通过小房子的故事，让幼儿感受到家庭的温暖和关爱。
儿童绘本小房子
儿童绘本小房子
contents
目录
绘本简介 故事内容 艺术风格 教育意义 市场表现 绘本的影响与启示
01
绘本简介
作者：弗吉利亚·李·伯顿
弗吉利亚·李·伯顿（1909-1958），美国作家、插画家。她创作了多部儿童文学作品，其中包括《小房子》、《蓬蓬头彼得的唐可儿》、《穿靴子的猫》等。她的作品以优美的插图和生动的故事情节著称，深受孩子们喜爱。
销售策略
销售情况
大多数读者对儿童绘本小房子给予了高度评价，认为其内容有趣、插图精美，适合儿童阅读。
读者评价
儿童绘本小房子的读者群体主要是3-8岁的儿童及其家长，也有一些成年人将其作为礼物送给儿童。
读者群体
读者可以通过官方网站、社交媒体等渠道反馈对儿童绘本小房子的意见和建议。
读者反馈渠道
读者反馈
竞争优势
培养想象力
绘本阅读能够增加儿童的词汇量，提高他们的语言表达和沟通能力。
促进语言发展
绘本有助于儿童理解和管理情绪，培养同理心和情感智慧。
情感教育
对儿童成长的影响
强调视觉元素
绘本强调插图的作用，要求创作者在视觉呈现上具有独特风格和表现力。
简化语言
为了适应儿童的理解能力，绘本的语言需要简练、易懂，同时保持文学性和趣味性。
无障碍阅读
为了方便孩子阅读，儿童绘本小房子的文字排版通常会采用无障碍设计。例如，将生词或难词进行注释或解释，提供语音朗读功能等，以帮助孩子更好地理解和享受故事。
文字排版
色彩运用
儿童绘本小房子的色彩运用通常采用鲜艳、明快的色调，以吸引孩子的注意力。色彩搭配会根据故事的主题和情感氛围进行调整，通过色彩的变化来表现角色的情感和情节的发展。
插画风格
对图画书《小房子》的分析
对图画书《小房子》的分析《小房子》是维吉尼亚。
李。
伯顿在1943年获奖的一本图画书，这是一个美丽的故事，也是一个弥漫着悲哀的故事，让孩子们体会到大自然的美好，了解城市的建设过程，更热爱环境，热爱生命。
从图画书的形式构成上看，《小房子》的封面是由小房子三个字和一个小房子两旁有两棵树的图画组成，并给读者展示了作者是美国的维吉尼亚。
李。
伯顿，翻译人是阿甲，绘本的封面体现了绘本回归自然的绘画风格，同时激发了读者的阅读兴趣，引导读者关注这本绘本。
《小房子》的环衬就是许多的小房子，但是小房子面前经过的车马不同，象征着事物的变迁和时光的流逝，其中有一幅画描绘的是司机站在爆了胎的汽车旁边的情景，这暗示汽车轮胎加入了内胎，从而得到改良和进步的历史。
环衬不仅起到了保护书芯，使封面和内页之间牢固联接的作用，也承担着特殊的艺术表现功能。
《小房子》的扉页和封面一样，再次印有书名，作者名字，翻译人名字等信息。
《小房子》的版权页呈现了与该书有关的基本版权信息。
《小房子》的封底是一个太阳花里面有个笑脸的图案，体现了大自然的美好，热爱环境，热爱生命的情感特征。
从图画书的设计元素上看，《小房子》的图画并不是左右对称的，两边大小和形状不等，但给人一种均衡之感，属于非对称性均衡，互补色灰色，白色等共同出现时会营造出动态效果，很容易看出人流地走动，车的行驶，不同色相的颜色并置可以营造出立体效果，可以形象地看出房屋，道路等。
采用了对比色来呈现小房子在不同命运下的心境：在美丽的乡村，一年四季色彩分明且明亮，乡村的美好跃然纸上；随着小房子逐渐被高楼代替，画面整体色彩变成灰黑色，仅限压抑和孤独，让孩子们更加身临其境地感受到小房子的情绪。
从图画书的艺术元素上看，《小房子》在亮度表现上以一些明亮的颜色如绿色，黄色来展现对乡村，自然的热爱，用一些神色的颜色如灰色，黑色来展现对房屋拆迁改建高楼大厦的伤心，对小房子能否被保存下来的担忧。
将房屋，道路，树木等画成不规则、弯曲的，表现了万物的自然性、真实性、多样性。