一年级科学下册教学计划
2017-2018学年度第二学期教学计划
一、教学目标
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能
应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和
方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展
对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度
和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与
资源和环境的保护，关心科技的新发展。
二、教学资源分析
教学重点和难点
1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。
三、学生基本情况分析
从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求
知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还
是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教;学生用自
己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以
及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，
还应记笔记，并能应用到生活实践中去。
四、教学方法设计
1.加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实
际操 作技能的思想与方法;
2. 深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要
求;
3.加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能
力;
4. 认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、
科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;
5.潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;
6.积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活
动资源和素材能力并用于探究活动;
7.张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元
智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。
五、教学评价方案
1.课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，教师针对学生的语言、思维
等学习行为，作出及时的价值判断。
2.教师自我反思：是教师主体对自我既往教育教学实践的重新审视，对其合
理性，成败得失进行判断与思考。
五、日程安排
三月份
制定个人教学计划。
四月份
收集相关资料和经验，互相听课，进行一次学生知识检测。
五月份
进行一次学生知识检测。
六月份
1.归纳收集资料，检验实验效果。
2.做好期末复习工作。
3.撰写学期工作总结。
苏教版一年级科学下册教学计划(新版)
苏教版一年级科学下册教学计划(新版)1. 教学目标- 通过本教材的研究，使学生了解基本科学知识，培养对科学的兴趣和好奇心。
- 培养学生观察、实验、思考和解决问题的能力。
- 培养学生正确使用和保护科学工具的意识。
2. 教学内容单元一：鸟儿- 研究鸟儿的外部特征、生活性和飞行技能。
- 观察鸟儿的飞行方式，并进行简单的模仿和练。
- 了解鸟儿的食物来源和栖息地。
单元二：鱼儿- 研究鱼儿的特征、呼吸方式和生活性。
- 观察鱼儿在水中的游动方式，并进行简单的模仿和练。
- 了解不同种类的鱼和它们的生活环境。
单元三：昆虫- 研究昆虫的特征、生活性和基本分类。
- 观察昆虫的生长过程，并进行简单的观察记录和绘画。
- 了解昆虫对人类的作用和重要价值。
单元四：动物的栖息地- 研究不同动物栖息地的特点和适应能力。
- 观察不同动物栖息地的环境和资源分布情况。
- 培养对动物栖息地保护的意识和行动能力。
3. 教学方法- 基于学生的实际情况和兴趣，采用情景模拟、实物观察、小组合作、游戏化教学等多种教学方法。
- 鼓励学生主动探索和实践，培养观察、实验和解决问题的能力。
- 创造积极的研究氛围，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
4. 教学评价- 通过学生的参与度、表现和作业完成情况进行教学评价。
- 适时组织小测验和小实验，检验学生对知识点的掌握情况。
- 鼓励学生展示实验成果、绘制观察记录和分享科学研究心得。
5. 教学资源- 教科书：苏教版一年级科学下册。
- 实物：鸟儿模型、鱼儿模型、昆虫标本等。
- 多媒体：投影仪、电脑、教学PPT等。
- 图书馆和互联网资源等。
6. 教学安排- 每周安排2节科学课，每节课45分钟。
- 每个单元教学时间为2周，包括理论教学和实践探索。
- 每个单元末尾进行小测验和小实验，总结研究成果。
以上为新版苏教版一年级科学下册教学计划的简要内容，希望能够帮助到您！。
人教版一年级下册科学教学计划(新版)
人教版一年级下册科学教学计划(新版)一、教学目标1. 了解物体的分类和性质。
2. 掌握常见物体的形状、大小、颜色等基本特征。
3. 探讨物体的用途和功能。
4. 观察和描述生活中的自然现象。
5. 培养动手动脑能力和科学探究的兴趣。
二、教学内容单元一：常见物体1. 物体的分类和性质。
2. 常见物体的形状、大小、颜色等基本特征。
3. 物体的用途和功能。
单元二：生活中的自然现象1. 观察和描述日出、日落、月亮变化等自然现象。
2. 探讨天气变化对人们生活的影响。
3. 季节变化的观察和描述。
三、教学方法1. 观察法：通过观察常见物体和自然现象，培养学生的观察能力。
2. 比较法：对比不同物体的特征和功能，加深对物体的认识。
3. 操作法：通过实际操作，让学生亲身体验和探究科学现象。
四、教学步骤单元一：常见物体1. 导入：通过问答等方式，激发学生对物体的兴趣。
2. 观察和探究：观察各种常见物体，让学生描述它们的形状、大小、颜色等特征。
3. 分类和归纳：让学生按照形状、用途等分类，归纳总结物体的特点。
4. 小结：对所学的常见物体进行复和总结。
单元二：生活中的自然现象1. 导入：通过图片或实物展示，引发学生对自然现象的思考。
2. 观察和描述：观察日出、日落、月亮变化等自然现象，让学生描述它们的特点。
3. 讨论和交流：让学生讨论天气变化对人们生活的影响，以及不同季节的特点。
4. 小结：对所学的自然现象进行复和总结。
五、教学评估1. 课堂表现：观察学生在观察、描述和归纳总结等方面的表现。
2. 小组活动：组织学生进行小组讨论和展示，评估其探究能力和合作意识。
3. 测验：设置简单的选择题、填空题等形式的小测验，检查学生的掌握情况。
六、教学资源1. 课本：《人教版一年级下册科学教材》。
2. 视频：配合教学内容使用相关的教学视频。
3. 实物：准备一些常见的物体和图片，用于观察和描述。
以上为《人教版一年级下册科学教学计划(新版)》的概要内容，具体的课时安排和教学细节可根据实际情况进行调整和修改。
一年级下册科学教科版教学计划
一年级下册科学教科版教学计划我，就教这一年级下册的科学课，教科版的。
这教学计划可得好好琢磨琢磨。
我站在那小小的教室前面，看着那些小娃娃们，一个个眼睛亮晶晶的，小脸蛋红扑扑的，就像那刚摘下来的红苹果。
教室里，到处都是那种充满好奇的气氛，你能闻到那种新鲜的、带着点小兴奋的味道。
我就想，这科学课对这些小娃娃来说，就像打开一个神秘的宝盒。
我得先让他们知道啥是科学，可不能讲那些干巴巴的大道理。
我就跟他们说：“娃们，科学，就像在外面看到的小蚂蚁搬家，这里面可藏着好多秘密。
”有个小娃就抬起他那圆圆的脑袋，眼睛一眨一眨地问我：“老师，那小蚂蚁知道科学不？”我忍不住就笑了，说：“小蚂蚁，它们就在做科学，不过它们可不知道这叫科学。
”在这教学计划里，我得安排好玩的实验。
像那种让小纸船在水上漂的实验，小娃们肯定喜欢。
我得准备好那些纸，水盆。
我就想象着，到时候小娃们围着水盆，眼睛瞪得大大的，小嘴巴张着，就怕错过啥。
我就拿着纸船，轻轻放在水上，跟他们说：“娃们，看，这纸船就像的小梦想，在水上漂着，这里面就有科学。
”他们肯定会叽叽喳喳地讨论起来，这个说纸船像月亮船，那个说像他爸爸的小船。
还有讲植物的时候，我想带着小娃们到校园里去。
校园里那些花花草草，长得可精神了。
我指着一朵小花，跟小娃们说：“你们看这小花，它有根，就像的小脚，扎根在土里。
它的叶子就像它的小手，在吸收阳光。
”有个小女娃，扎着两个小辫子，就伸手去摸那小花，小心翼翼的，还跟小花说：“小花小花，你真好看。
”我在旁边看着，心里就觉得暖乎乎的。
我也愁，这课得让小娃们能听懂，还得让他们感兴趣。
有时候我就琢磨，是不是还能加点故事进去。
比如说讲动物的时候，讲讲小动物们怎么过冬的故事。
我讲着讲着，自己都觉得可有意思了。
小娃们肯定也爱听。
这一年级下册的科学课，就像一场奇妙的旅行，我带着这些小娃们在科学的世界里走走看看。
我要让他们觉得，科学就在身边，到处都是好玩的东西等着他们去发现。
教科版一年级科学下册教学计划和教学进度表
教科版一年级科学下册教学计划和教学进度表一年级下册科学教材包含了“我们周围的物体”和“动物”两个单元，共计13个教学内容。
每个教学内容需1课时来完成教学，同时每个单元最后都有“科学阅读”内容。
这个教材的设计与小学生的年龄特点相符，通过观察、比较、分类等活动，引导学生逐步认识物体和动物的特征，为他们持续建立材料和物质的概念打下基础，同时也为他们认识到动物是有生命的。
这些活动不仅能够帮助小学生理解科学的本质和科学家做科学的方法，还能够增强他们的观察、记录和描述能力。
一年级学生的认知能力主要围绕物体的外观特征展开，如颜色、形状、大小等。
然而，他们缺乏对物体内部特征的认知，例如质量和体积。
因此，在教学中需要引导学生从多个角度全面认识物体。
尽管一年级学生经过科学研究后观察和描述能力得到了提高，但他们仍然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力较弱。
因此，教师在教学中需要注重指导和帮助，提供语言表达的范例和观察、记录方法的示范和引导。
我们周围的物体”单元的教学目标包括科学概念目标、科学探究目标、科学态度目标和科学、技术、社会与环境目标。
通过这个单元的研究，学生可以观察和描述物体的特征，了解不同物体之间的相同和不同之处，认识到水和空气的特征和重要性，尝试以图标的形式组织信息，培养好奇心和探究兴趣，乐于小组合作探究，具有分析、反思探究过程的能力。
动物”单元的教学目标需要引导学生观察和描述小动物的外部特征，了解不同动物之间的相同和不同之处，培养保护动物和珍惜资源的意识。
在教学中，教师需要注重引导学生正确观察和记录，提供足够的时间和空间让学生自主探究，同时也需要注意学生的注意力分散和观察无序等问题。
科学想法在教学中，要引导学生积极思考，提出问题，并与同伴合作交流，探究问题的答案。
教师可以采用小组合作、讨论、展示等方式，让学生在交流中相互启发、相互研究，激发学生的创造性思维和探究兴趣。
4.注重情境教学，培养学生的实践能力在教学中，要注重情境教学，通过实践活动，让学生亲身体验动物的特征和需求，培养学生的实践能力和动手能力。
一年级下册科学课的教学计划
一年级下册科学课的教学计划一、教学目标1.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知世界的欲望。
2.培养学生观察、思考、探究和表达的能力，提高他们的科学素养。
3.通过科学教学，使学生掌握一些基本的科学知识和技能，为今后的学习打下基础。
二、教学内容1.生物篇：认识常见的动植物，了解它们的特点和生长环境；探究生物的生存条件，了解生物的生长和繁殖过程。
2.自然现象篇：学习天气、季节的变化，认识常见的自然现象；探究光、声音的产生和传播，了解物体的运动和力的作用。
3.科学探究篇：学习科学探究的方法，培养学生的观察、思考、探究和表达能力；通过实验和实践活动，让学生体验科学的乐趣。
三、教学方法1.采用生动有趣的故事、图片、视频等教学资源，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.利用实验、观察、操作、讨论等教学手段，引导学生主动参与课堂，培养他们的实践能力。
3.创设宽松和谐的学习氛围，鼓励学生提问、表达、分享，培养他们的合作精神。
4.注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在科学学习中找到适合自己的方式和方法。
四、教学安排1.生物篇：共10课时，每课时40分钟。
通过讲解、实验、观察等方式，让学生了解常见的动植物和生物现象。
2.自然现象篇：共10课时，每课时40分钟。
通过讲解、实验、观察等方式，让学生了解天气、季节变化和自然现象。
3.科学探究篇：共10课时，每课时40分钟。
通过讲解、实验、观察、操作等方式，培养学生的科学探究能力。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和表达能力，了解他们的学习状态。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解他们对科学知识的理解和掌握程度。
3.实验报告：评估学生在实验过程中的观察、操作和分析能力，以及他们的团队合作精神。
4.期末考试：通过书面考试，检验学生对本学期科学知识的学习成果。
一年级下册科学课的教学计划应注重培养学生的科学兴趣和好奇心，提高他们的观察、思考、探究和表达能力。
教科版】一年级科学下册教材分析及教学计划
教科版】一年级科学下册教材分析及教学计划本教材适用于一年级学生，他们对周围事物有直观感受，但对科学概念的理解还比较薄弱。
因此，本教材的设计应该注重启发学生的兴趣，激发他们的好奇心，让他们通过观察、比较、分类等活动，逐渐建立起对物质和生物的概念。
三、教学计划：本教材的教学计划应该贯穿科学探究的思想，注重培养学生的观察、比较和分类能力，同时也要注重学生的实践操作能力。
具体的教学计划如下：第一单元：“我们周围的物体”第一课：认识物体的形状和大小通过观察不同形状和大小的物体，让学生认识到物体的形状和大小是可以被测量和描述的。
第二课：认识物体的颜色和质地通过观察不同颜色和质地的物体，让学生认识到物体的颜色和质地也是可以被测量和描述的。
第三课：认识物体的质量通过比较不同物体的质量，让学生认识到物体的质量也是可以被测量和描述的。
第四课：认识物体的变化通过观察物体的变化，让学生认识到物体是可以发生变化的，而这些变化也是可以被测量和描述的。
第五课：认识物体的组成通过观察一些复杂的物体，让学生认识到物体是由不同的部分组成的，而这些部分也可以被测量和描述。
第二单元：“动物”第一课：认识校园里的动物通过寻访校园里的动物，让学生认识到动物是有生命的，而且它们可以帮助我们认识到周围的生活环境。
第二课：认识蜗牛的身体结构和运动方式通过对蜗牛的身体结构和运动方式的观察，让学生认识到动物具有独特的外部结构，能帮助自己实现生命的功能。
第三课：认识鱼的身体结构和生存环境通过对鱼的身体结构和生存环境的观察，让学生认识到动物具有独特的生存环境，而且它们也具有独特的身体结构和运动方式。
第四课：认识动物的共同特征通过对蜗牛和鱼的身体结构、运动方式和生存环境的细致观察，让学生丰富对动物某些共同特征的理解。
第五课：认识动物的分类通过对不同种类动物的分类，让学生从研究方法上认识到科学家如何对生物进行分类和识别。
四、教学方法：在教学过程中，应该注重启发学生的好奇心和兴趣，让他们通过实践活动来探究科学知识。
教学计划｜最新冀人版小学科学一年级下册教学计划及教学进度表
教学计划｜最新冀人版小学科学一年级下册教学计划及教学进度表
冀人版一年级下册科学教学计划
一、指导思想：
充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动.
二、教学目标:
1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题。
3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因
果关系，注重观察实验中的测量,特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
三、相关措施
1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍然要加强直观,重视课本上的图画和实践操作.
2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因.
3、不同的课型用不同的教学思路。
4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。
5、注意发展儿童智力，培养能力。
四、教学进度：。
大象版科学一年级下册教学计划
大象版科学一年级下册教学计划一、学情分析。
一年级学生刚接触科学课程，他们对周围的世界充满好奇，具有强烈的探索欲望。
这个阶段的学生以形象思维为主，注意力难以长时间集中，但是他们对直观、有趣的事物容易产生兴趣。
他们在生活中已经积累了一些关于自然现象和简单事物的初步认识，但这些认识往往比较零散和表面。
在教学过程中，要充分考虑到学生的这些特点，采用生动有趣、简单易懂的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们逐步建立起系统的科学认知。
二、教材分析。
1. 内容结构。
- 大象版一年级下册科学教材涵盖了多个科学主题，包括植物、动物、我们周围的材料等内容。
教材通过一系列有趣的活动、故事和观察，引导学生逐步了解科学知识，培养科学探究能力。
- 例如，在植物单元中，学生将学习认识身边常见的植物，了解植物的生长过程，从种子到发芽、长叶、开花结果等不同阶段。
在动物单元里，会介绍常见动物的外形特征、生活习性等方面的知识。
2. 教材特点。
- 教材内容贴近学生生活实际，便于学生在生活中找到相关的实例进行观察和学习。
例如，教材中提到的校园里的植物、家中饲养的小动物等，都是学生熟悉的事物。
- 强调实践活动，注重学生的亲身体验。
很多知识都是通过让学生亲自参与观察、比较、分类等活动来获取的，这样有助于提高学生的动手能力和科学思维能力。
三、教学目标。
1. 科学知识目标。
- 认识身边常见的植物和动物，能说出它们的名称、主要特征和生活环境。
- 了解一些常见材料的基本性质，如软硬、光滑粗糙等，并能根据这些性质对材料进行简单分类。
2. 科学探究目标。
- 能够运用多种感官对事物进行观察，描述事物的特征。
- 学会简单的比较和分类方法，能根据一定的标准对物体进行比较和分类。
- 在教师的指导下，能提出简单的问题，并尝试通过观察、实验等方法寻找答案。
3. 科学态度目标。
- 对周围的事物和现象表现出浓厚的兴趣，积极参与科学探究活动。
- 在探究过程中，愿意与同学合作交流，分享自己的发现和想法。
教科版一年级下册《科学》教学计划及进度表
教科版一年级下册《科学》教学计划及进度表一、教材内容分析一年级下册由我们周围的物体和动物两个单元构成，我们周围的物体单元有7个教学内容，分别是《发现物体的特征》、《谁轻谁重》、《认识物体的形状》、《给物体分类》、《观察一瓶水》、《它们去哪里了》《认识一袋空气》。
动物单元有6个教学内容，分别是《我们知道的动物》、《校园里的动物》、《观察一种动物》、《给动物建个家》、《观察鱼》、《给动物分类》。
两个单元总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单元最后都有科学阅读内容。
这两个单元从一年级学生的年龄特点出发，都强调了在比较中观察，以及对观察对象的描述和记录。
另外，分类和识别在两个单元中也都处在重要的位置。
尽管这些活动主要是从运用感官及简单工具的层面上展开的，但对小学生理解什么是科学、科学家如何做科学都十分重要。
二、学生学习情况分析一年级学生大多为六、七岁，他们对物体的认识主要围绕质量、体积、状态等表观特征展开。
在面对一个物体时，一年级学生大多可以说出其最明显的特征，如黄色的橡皮、透明的玻璃。
但是学生大多不会描述那些不显著的特征，如与质量和体积相关的特征。
通常，只有当描述物体特征的任务明确指向与质量或体积相关的特征时，学生才能说出哪个更大、哪个更重。
尽管一年级学生掌握的词汇有限，不知道如何描述物体的特征，但是他们认识物体的主要困难并不在于不能描述，而是缺乏认识物体的角度，不能从更多角度、更全面地描述物体，无法稳定地从物体的外部特征、质量和体积三方面认识物体。
虽然经过一个学期的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的发展，但是一年级学生依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。
三、教学目标1.物体的颜色、形状、轻重、厚薄、表面粗糙度等特征可以被我们观察和描述。
2.能运用多种感官和简单的方法观察和描述事物间的相同之处和不同之处。
3.知道动物是有生命的，是生物。
教科版一年级科学下册教学计划及教案
教科版一年级科学下册教学计划及教案一、教学计划1. 教学目标：一年级下册的科学课程旨在通过生动的实验和活动，培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望，同时为他们打下坚实的科学知识基础。
具体目标包括：加深学生对常见自然现象的理解，如天气、动植物的生长等。
培养学生的实验能力和观察能力，鼓励他们动手实践，主动探索。
增强学生的环保意识，培养他们爱护自然、保护环境的习惯。
2. 教学内容：本课程将涵盖以下主题：天气与气候：通过观察和实践，让学生了解不同的天气现象及其形成原因。
动植物的生长：通过实验和观察，让学生了解动植物的生长过程及其所需条件。
简单的物理实验：如浮力、重力等，通过实验培养学生的实验能力和探究精神。
3. 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考，培养他们的问题意识。
结合实验教学，让学生在亲身实践中感受科学的魅力。
利用多媒体教学资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
4. 教学评估：通过课堂表现、实验操作和课后作业等方式，全面评估学生的学习情况。
鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的反思能力和合作精神。
二、教案示例主题：天气与气候教学目标：了解常见的天气现象及其形成原因。
学会观察天气变化，记录天气数据。
培养学生的环保意识，了解天气对日常生活的影响。
教学准备：天气现象的图片或视频资料。
天气记录表、温度计、湿度计等观察工具。
教学过程：1. 导入新课：向学生展示不同的天气现象图片或视频，激发他们的好奇心。
提问学生：“你们喜欢什么样的天气？为什么？”引导学生讨论天气对日常生活的影响。
2. 讲授新课：向学生介绍常见的天气现象（如晴天、雨天、雪天等）及其形成原因。
讲解天气与气候的区别，引导学生理解气候对动植物生长和人类生活的影响。
3. 实践活动：组织学生进行天气观察活动，教授他们如何使用温度计、湿度计等工具记录天气数据。
让学生每天观察并记录天气变化，培养他们的观察力和数据记录能力。
4. 课堂小结：让学生分享自己的天气观察记录，讨论天气变化的原因及其对生活的影响。