最新人教部编版八年级下册语文 三、名著导读- 《傅雷家书》：选择性阅读
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多角度感知 选择性阅读
——《傅雷家书》阅读指导课
设计意图与学情分析：
我想以《傅雷家书》为例，谈谈书信体作品该让学生怎样读？
先谈谈《傅雷家书》这本书。傅雷及其妻子朱梅馥在家信里，给儿子傅聪提出了很
多建议，这些建议涉及到方方面面，包括生活细节、读书求学、人际交往和感情处理。
在一封封家书、一个个建议的背后，饱含着傅雷拳拳爱子之情、家国情怀，以及在艺
术方面深厚的造诣。
对于一本信息量如此大，内容繁杂，没有明显叙述线索的书信体作品，该让学生用怎
样的方法来阅读？如果逐字逐句地读，会消耗很多时间和精力，效果也不见得很好。
部编新教材“名著导读”里给我们一线的老师很明确的指向——选择性阅读。选择性
阅读的方式有很多：兴趣的选择、问题的选择、目的的选择、方法的选择等等。就看
我们老师如何根据学情作教法的设计与调整。
我所理解的“选择性阅读”是在阅读中筛选对自己有用的信息（或者感兴趣，想关注
的信息），其它对自己无用的信息可以略读，甚至略而不读。我决定从“兴趣的选择”
入手，让学生在“生活细节”、“读书求学”、“人际交往”和“感情处理”等四个话题
中，选择自己感兴趣的话题，用筛选、概括信息的方式让学生达到略读感知的目的；
至于精读，我记得在上《骆驼祥子》阅读指导课时，曾经教给学生圈点与批注法，我
想延续《骆驼祥子》课上的四种批注阅读法，即“赏析式批注法“、“评价式批注法”、
“质疑式批注法”、“想象式批注法”，让学生选择恰当的的批注方式为摘抄的句子写上
批注。实践证明，批注阅读法是精读的重要手段，是提高学生阅读赏析能力的重要途
径。
怎样把“兴趣的选择”和“方法的选择”结合起来？怎样把略读和精读结合起来，使
课堂节奏紧凑、浑然一体？我就设计了一款适合《傅雷家书》这样的书信体作品的选
择性阅读卡。效果如何？有待在课堂实践中检验。
教学目标：
1.激发学生阅读《傅雷家书》的兴趣。
2. 教会学生有选择地略读与精读《傅雷家书》，从多个角度初步感知信中的“父子情深”。
教学重点与难点：给学生示范、并让学生尝试如何有选择地略读与精读书信类作品。
课时安排：一个课时
教学内容与步骤：
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一、激趣导读，引领入门
1. 一个优秀的儿子
（运用傅聪钢琴演奏的视频、照片资料让学生直观地了解傅聪这位“钢琴诗人”，激发
学生对作品主人公的兴趣。）
2. 一个爱子心切的父亲
（通过展示《傅雷家书》中最能表现傅雷对儿子关爱的典型语句，让学生在父爱的氛
围下自然而言地走进《傅雷家书》这本书。） 展示的资料：
（1）“孩子不向父亲诉苦，向谁诉苦呢？我们不来安慰你，谁来安慰你呢？这次来信
所说的痛苦，我都理会，我很同情，我愿意安慰你，鼓励你。” （2）“赤子孤独了，会
创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心吧……” （3）“孩子！要是
我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。但愿你做中国的——新中国的钟声，响遍
每个人的心。”
——以上句子节选自《傅雷家书》
3. 一部不平凡的家书
（借助“名家点评”再次点燃学生阅读《傅雷家书》的欲望。） 展示的资料：
“这是一部最好的艺术学徒修养读物，也是一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的
教子篇。” ——楼适夷（现代作家、翻译家） （环节设计意
图：连用“三击”法，从儿子引入父亲（作者傅雷），从作者傅雷再引入《傅雷家书》
这本书，一环扣一环，水到渠成地激发学生对阅读《傅雷家书》的兴趣，对傅雷教子
之道的兴趣。）
二、读前预热，整体感知
1.分配阅读任务：
第一组：读“1954年2月24日信” 第二组：读“1954年8月16日晚信” 第三
组：读“1956年1月22日晚信” 第四组：读“1960年8月29日信” 读后交流：
你阅读的那封信谈了什么话题？
2.教师小结：“这部家书谈及的话题很多，涉及到“读书求学”、“生活细节”、“人际交
往”、“感情处理”等等，在一封封情意绵绵的家书里，饱含着傅雷拳拳爱子之情、家
国情怀，以及在艺术方面深厚的造诣。
（环节设计意图：被挑选的四封信是很典型的，它们基本上涉及到整本家书谈及的话
题，让学生初读交流后，初步感知整部家书的大体内容。）
三、读前指导，方法引领
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1.教师引入：“当你阅读内容比较零碎、思想与材料比较丰富的书信体作品时，该用什
么方法阅读呢？如果逐字逐句地读，会消耗许多宝贵的时间与精力。为了提高阅读的
效率，我们可以用选择性的方式去阅读，从所读的文章中找到你所需要的重要信息。”
书本“名著导读”告诉我们，选择性阅读的方式有很多：兴趣选择、问题选择、目的
选择、方法选择等，今天的课堂时间有限，我们就先尝试把“兴趣选择”与“方法选
择”结合在一起，从多个角度阅读《傅雷家书》这部书信体作品！
2.教师示范：
步骤一：略读名著，选择感兴趣的话题，并圈划与此话题有关的信息，整理在读书卡
上。（请见附录）
步骤二：精读名著，选择并运用批注的方式，把阅读感悟记录在读书卡上。（请见附
录） （环节设计意图：这是整节课的教学重点与难点，老师要从“读书求学”、“生
活细节”、“人际交往”、“感情处理”等几个话题、几个角度，给学生示范如何运用“选
择性阅读卡”来略读书信；再从“赏析式批注”、“评价式批注”、“质疑式批注”、“想
象式批注”等几种批注方式，给学生示范如何选择恰当的批注方法精读书信。）
四、课堂实践，初读展示
1. 请用“选择性阅读卡”略读和精读“1954年8月11日午前信” 和“1963年6月2
日晚信”，各个小组从不同的角度感受信中的“父子情深”。
2. 读后交流与展示（先组内展示，组长挑选优秀的读书卡进行拍照上传，再进行全班
展示。） （环节设计意图：让学生当场运用“选择性阅读卡”来进行阅读实践，既让老
师检查课堂效果，也让学生尝到阅读的成功感，为课后的“再阅读”做铺垫。）
五、课堂小结
同学们，今天我们尝试运用“选择性阅读卡”法来略读和精读书信体作品《傅雷家书》
的片段，在那一封封情意绵绵的书信里，还有多少思念、牵挂和期待让我们感动？质
朴的文字背后，诠释着作者傅雷一颗怎样高尚的灵魂？让我们课后一起来继续阅读《傅
雷家书》吧！
六、布置作业，任务驱动
课后运用“选择性阅读卡”，利用三周时间继续阅读《傅雷家书》。 阅读实践月度任务：
1. 每天利用课前5分钟进行随机抽检，点到名的同学请展示当天的阅读卡。
2.组长定期组织组员交流最感兴趣（或印象深刻）的章节。
3.组长定期收集组员在阅读过程中遇到的疑难，组织小组探究、交流。
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4.通读全书后，成立阅读小组，讨论、选择研读的专题，围绕专题进行研读，并完成制
作手抄报的任务。 附参考专题：
专题一：傅雷的教子之道
专题二：父子情深
专题三：傅雷的人格魅力
专题四：《傅雷家书》的艺术特色
附手抄报制作要求：
版面整洁，字体规范；插图合理，构思新颖；版式多样化，内容切合研读专题。 （环
节设计意图：课后的阅读任务是十分细致的，课后阅读的过程还需要老师适当的组织
和引导，特别是引导学生选择研读的专题、围绕专题进行再次“研读”，这一点尤为关
键，为接下来的汇报课做好充分的准备。）
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部编版八年级语文下册《傅雷家书》完整课件
“梅子黄时”本是多雨的季节, 可是诗人出行正好碰到了——日日晴。
游玩路线 画一画诗人游玩的路线。结合诗句判断路线是否正确。 小溪泛尽却山行 “泛”和“尽”分别是什么意思？ 你是怎么知道的？ 借助课文注释，说说这句诗的意思。
南京的矿路学堂毕业后选择去日本仙台学习, 因为他在矿路学堂学习时对新学产生了浓厚的兴趣, 毕业后又觉得所学无用武之地。在日本仙台学习时决定弃医学文, 因为在那里他受到日本学生的歧视和侮辱, 体会到弱国子民的屈辱, 看到中国百姓的麻木, 认识到救治国民精神的迫切。
1 古诗三首
第1课时
来没尝到了，胸口抽痛，胃里难过，只有从前失恋的时候有过这经验。今儿一天好象大病之后，一点劲都没有。妈妈随时随地都想哭，……眼睛已经肿得不像样了，干得发痛了，还是忍不住要哭。只说了句：“一天到晚堆着笑脸”，她又呜咽不成声了。真的，孩子，你这一次真是“一天到晚堆着笑脸”！ 教人怎么舍得！ 老想到五三年
武松
作品: 《名人传》 文段: 直到有一天，一时的绝望，也许是临死前的一阵炽热的狂风将他刮出家门，来到路上，流浪、逃院的门。然后继续上路，终于在一个不知名的小地方倒在路上，再也站不起来。 人物: ________________
列夫·托尔斯泰
作品: 《傅雷家书》 文段: 音乐院院长说你的演奏像流水，像河；更令我想到克利斯朵夫的象征。天舅舅说你小时候常以克利斯朵夫自命，而你的个性居然和罗曼·罗兰的理想有些相像了。 人物: ________
看着这样的春景，诗人心里会想些什么呢？ 试背古诗。
《惠崇春江晚景》中写了哪几种植物？ 竹、桃花、蒌蒿、芦芽。 体会“满地”“短”的含义和意境，感受春天植物的生机勃勃。 这样生机勃勃的春天，谁想来读一读？
八年级语文下册：3.名著导读习题课件·统编人教版2020
（人教）部编版八年级下册
欢迎各位领导、 师长莅临指导！
授课年级：八年级
授课科目：初中语文
教材版本：统编版（RJ） 授课教师：X老师
八年级语文•下(R版)
第 3人物与性格特点是否匹配，匹配的打“√”，不 匹配的打“×”。
1．傅雷：严谨、认真、一丝不苟，有良知，为人坦荡，秉性
有效教学其实就是“全人教育”理念下的高效课堂的一种。
也就是课堂目标达成度高，教师教学得心应手，学生学习快乐奋进，兴趣高涨，这些就是有效教学的体现。学者姚卫菊提出了有效课堂 的定义，有效课堂是指：“教师经过一段教育实践之后，学生综合素养得到了提升，其中学生的语言能力、文化素养、社会交际、生活 学习能力都有了明显的进步。”换而言之就是学生的品格与知识、生存与社交都得到了提升。初中语文有效教学的特点：根据相关研究，
(干净)，等于弹琴要讲究干净是一样的。我始终认为做人的作风 应当是一致的，否则，就是不调和；而从事艺术的人应当最恨 不调和。
选段中的“我”是指__傅__雷____(人名)，从信的内容可看出“我” 是一个__________严__厉__、__尽__责_______________的父亲。
四、阅读《傅雷家书》选段，完成后面题目。
孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高兴的更安慰的是： 多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、 拥抱，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！总算我的教育没 有白费，你二十年的折磨没有白受！你能坚强(不为胜利冲昏了头 脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心！成 就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天 赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人 事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击；从此以后你可 以孤军奋斗了。何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。 还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料！
2020—2021学年八年级语文部编版下册第三单元名著导读《傅雷家书》知识点、易错点、易考点总结
《傅雷家书》知识点总结1.《傅雷家书》曾荣获“全国首届优秀青年读物”。
它主要讲的是如何教育孩子。
它凝聚着傅雷对祖国，对儿子傅聪深厚的爱。
2.《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇，是最好的艺术学徒的修养读物”。
这本书收集了傅雷夫妇写给儿子傅聪和傅敏的家书共186封。
3.《傅雷家书》首先强调的是年轻人如何做人、如何对待生活等问题。
傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体，遇困境不气馁，获大奖不骄傲，要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家（德艺双馨）”。
4.傅雷是我国著名的翻译家、评论家，他翻译的作品达34部。
他曾翻译过巴尔扎克的《人间喜剧》。
他认为中国最好的文学批评著作是《人间词话》。
傅雷先生也是一个严厉、尽责的父亲，在儿子傅聪长大成人、留学海外之后，通过书信的方式对儿子的生活、艺术、做人进行悉心指导。
他提到“真诚”是第一把艺术的钥匙，是做人的根本，必须从小培养。
5.傅雷夫妇作为中国父母的典范一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子分别是：傅聪——著名钢琴大师，傅敏——英语特级教师。
6.在1954年3月24日上午的一封家信中，傅雷表明了自己生活的准则：学问第一，艺术第一，真理第一。
7.傅雷在《傅雷家书》中讲道：真的，巴尔扎克说得好，有些罪过只能补赎，不能洗刷。
8.《傅雷家书》在12月的家信中，傅雷说“毛选”中的《矛盾论》及《实践论》可多看看，因为这两篇文章可以帮助傅聪深切了解马列主义及辩证法，加强理智和分析能力。
9.在《傅雷家书》中除傅雷和傅聪之外，母亲朱梅馥也令人印象深刻。
从她写给儿子的信和傅雷的描述中可见，朱梅馥是一个隐忍、慈爱、有较高艺术文学修养、温和、正直的母亲形象。
10.傅雷的教育信条是:先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家。
11.傅雷在家书中向儿媳弥拉推荐阅读丹纳的《艺术哲学》、罗素的《幸福之路》和罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》三本书。
人教部编版八年级语文下册名著导读基础知识梳理(20200708142908)
人教部编版八年级语文下册名著导读基础知识梳理《傅雷家书》：选择性阅读傅雷(1908—1966)，字怒安，号怒庵，翻译家、文艺评论家。
20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究协会吸收为会员。
他的全部译作，现编成《傅雷译文集》，从1981年起分15卷出版，现已出齐。
傅雷作为一位翻译家，“没有他，就没有巴尔扎克在中国”，他翻译的罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》深深影响了几代中国人；作为音乐鉴赏家，他写下了对贝多芬、莫扎特和肖邦的赏析；作为文学评论家，他对张爱玲小说的精湛点评，为文学界作出了文本批评深入浅出的典范；他及其夫人写给两个儿子(主要是长子傅聪)的家书——《傅雷家书》自20世纪80年代出版至今，已感动了数百万读者。
《傅雷家书》一书，字里行间充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的深厚情感。
傅雷在给傅聪的信里这样说：“长篇累牍地给你写信，不是空唠叨，不是莫名其妙地说长道短，而是有好几种作用的。
第一，我的确把你当作一个讨论艺术、讨论音乐的对手。
第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年。
第三，借通信训练你的——不但是文笔，而尤其是你的思想。
第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，还是在演奏姿态方面。
”傅雷：严谨认真、一丝不苟，对亲人(主要是儿子)无私地热爱，有良知，为人坦荡，禀性刚毅。
朱梅馥：傅雷夫人，温婉大方，懂得因材施教，教育工作非常成功。
傅聪：傅雷的长子，著名钢琴大师，刻苦用功，生活有条有理，做事严谨，热爱音乐。
傅敏：傅雷的次子，英语特级教师，正直、善良，勤勤恳恳。
傅雷以其真诚的姿态、丰富的学识撰写家书，与儿子谈如何做人、谈爱情婚姻、谈艺术追求，真挚的情感、丰富的学识、深刻的哲理、流畅的文笔，使《傅雷家书》成为中国当代散文史上别具一格的真诚、精彩的篇章。
统编版初中语文八年级下册《傅雷家书》名著导读教学设计
统编版初中语文八年级下册《傅雷家书》名著导读教学设计教学目标：一、通过“人生导师——真挚朋友——忠实“镜子”三重境界的梳理整合过程，获得选择性阅读名著内容、探究人物情感的方法；二、掌握借由诵读揣摩情感的技能；三、培养学生理解父子深情的共情力，懂得理解父母知晓感恩的人生哲理。
教学过程：导入：2020年12月28日，“钢琴诗人”傅聪因感染新冠病毒在英国去世了，傅雷家书也永远地失去了收信人。
傅聪作为我国第一个拿到国际荣誉的音乐家，他的离开让人遗憾。
PPT：傅聪（1934年3月10日-2020年12月28日），生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。
1954年赴波兰留学。
1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。
1959年起为了艺术背井离乡，轰动一时，此后浪迹五大洲，只身驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。
PPT播放：傅聪钢琴表演视频/音频。
师：琴声如山间明月，清风溪流，极其有诗意。
傅聪的成功背后离不开这对父子通过他们诗意般的语言的灵魂交流。
温情的家书中我们渐渐的清晰看到父子之间，不单单是传承，更多的还可能是互相完善。
那么现在我们就一起走进《傅雷家书》，来认识这样一位同样伟大的父亲，去解读父爱的三重境界吧！首先我们了解一下《傅雷家书》的基本信息。
PPT：《傅雷家书》开始于1954年傅聪离家留学波兰，终结至1966年傅雷夫妇“文革”中不堪凌辱，双双自尽。
十二年通信数百封，贯穿着傅聪出国学习、演奏成名到结婚生子的成长经历，也映照着傅雷的翻译工作、朋友交往以及傅雷一家的命运起伏。
最终由次子傅敏编辑而成。
一、境界一——我是你的人生导师PPT：傅雷（1908-1966），我国著名文学翻译家、文艺评论家。
一生译著宏富，译文以传神为特色，更兼行文流畅，用字丰富，工于色彩变化。
翻译作品共三十四部，主要有罗曼•罗兰获诺贝尔文学奖的长篇巨著《约翰•克里斯朵夫》，传记《贝多芬传》《米开朗基琪传》《托尔斯泰传》；巴尔扎克的名著十五部；译作约五百万言。
第三单元名著导读《傅雷家书》课件(共25张PPT)部编版语文八年级下册
五、 阅读练习
• 亲爱的孩子：1956年6月14日 我六月二日去安徽参观了 淮南煤矿、佛子岭水库、梅山水库，到十二日方回上海。 此次去的人是上海各界代表性人士，由市政协组织的， 有政协委员，人民代表，也有非委员代表。看的东西很 多，日程排得很紧，整天忙得不可开交， 得写小组的总 结，今晚，后天，下周初，还有三个会要开，才能把参 观的事结束。祖国的建设，安徽人民那种急起直追的勇 猛精神，叫人真兴奋。各级领导多半是转业的解放军， 平易近人，朴素老实，个个亲切可爱。
• 在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌面上，不能 放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。你只要留心别的有教 养的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盘下，叮叮当当 的！……”
选读书信
• 与儿子谈李白杜甫的诗，谈《长恨歌》、《琵琶行》， 《人间词话》，给儿子寄《古诗源选读》、《唐五代宋 词》、《元朝散曲选》、《世说新语选》，让儿子学习 古典诗词，提升艺术修养。
• 儿子深受父亲影响，登报公开申明：“1、不入英国国籍。2、 不去台湾省。3、不说不利祖国的话不做不利祖国的事。”
专题研读：拳拳爱国心
• “文化大革命”的风暴袭来，1966年8月30日晚，红卫兵到傅雷先生 家抄家，四天三夜的批斗、罚跪、戴高帽等各种形式的凌辱，让 这位怀着赤子之心的、纯粹的爱国知识分子不堪屈辱，服毒自杀， 悲壮地走完了自己的一生。
• 为国家的自然灾害担忧，真是一个具有高尚情怀和民族大义的知 识分子。
专题研读：拳拳爱国心
• 2、告诫儿子：1959年10月1日“你如今每次登台都与国家 面子有关：个人的荣辱得失事小，国家的荣辱得失事大！ 你既热爱祖国，这一点尤其不能忘了。”
• 1959年10月1日“一个人身在国外，对祖国的怀念是深切 的，不论做人方面，事业方面，处处要保持我们中国人 传统的谦虚和大方……”
部编版八年级语文下册《傅雷家书》名著阅读练习（答案解析）
部编版八年级语文下册《傅雷家书》名著阅读练习（答案解析）部编版八年级语文下册《傅雷家书》名著阅读练习（答案解析）专项训练卷·一1、（2019·吉林初三期末）阅读《傅雷家书》，回答问题。
（1）[家书·内容]家书是真情的流露傅雷通过家书对儿子的和两方面进行了悉心的指导。
（2分）答案】生活艺术解析】《傅雷家书》是文艺评论家以及美术评论家傅雷及其夫人写给儿子的书信编纂而成的一本家信集，摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。
字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。
傅雷说，他给儿子写的信有多种作用：一、讨论艺术；二、激发青年人的感想；三、训练傅聪和傅敏的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。
信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。
（2）[家书·人物]在《傅雷家书》中除傅雷和傅聪之外，母亲朱梅馥也令人印象深刻。
从她写给儿子的信和傅雷的描述中可见，朱梅馥是一个的母亲形象。
（2分）答案】隐忍、慈爱、有较高艺术文学修养、温和、正直（请根据经验酌情处理）解析】“望你把全部精力放在研究学问上，多用理智，少用感情，当然那是要靠你坚强的信心，克制一切的烦恼，不是件容易的事，但是非克服不可。
对于你的感情问题，我向来不参加任何意见，觉得你各方面都在进步，你是聪明人，自会觉悟的。
我既是你妈妈，我们是体戚相关的骨肉，不得不要唠叨几句，加以规劝。
”看出这位母亲告诉儿子如何处理自己的感情与事业的问题，让儿子明白着重点是那里。
其形象是：隐忍、慈爱、有较高艺术文学修养、温和、正直。
（3）[家书·争议]作家毕飞宇在《傅雷家书》序中写道：“对我对我们这一代作家来说傅雷是特殊的。
我致敬傅雷。
”但同时又说“我不愿成为傅雷的儿子。
2019年精选初中八年级下册语文名著导读《傅雷家书》：选择性阅读人教部编版课后练习[含答案解析]第二十五
3/6
【解析】：ห้องสมุดไป่ตู้
最新教育资料精选
第 10 题【问答题】 傅雷在信中是怎样开解劝慰儿子的？
【答案】：
【解析】：
第 11 题【问答题】 傅雷又是怎样的人 ?
【答案】：
【解析】：
第 12 题【名著导读】
名著阅读
一九五六年五月三十一日 :
…… , ……
真诚是第一把艺术的钥匙。知之为知之，不知为不知。真诚的
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2019 年精选初中八年级下册语文名著导读 《傅雷家书》：选择性阅读人教部编 版课后练习 [含答案解析 ]第二十五篇
第 1 题【单选题】 傅雷的长子是 ( ) A、傅敏 B、傅聪 C、傅震
【答案】：
【解析】：
第 2 题【单选题】 人一辈子都在 ( )中浮沉，惟有唐碌的人生活才如一潭死水 A、高潮 ——低潮 B、平常 C、烦恼
父亲傅雷教育孩子事无巨细， 比如他曾就说话的语气语调这样的小事告诫傅聪注意修养。 全书，傅雷哪一做法最让你感动？结合具体内容说说你的感受。
读完《傅雷家书》
【答案】： 【解析】：
第 13 题【名著导读】 名著阅读。 傅雷在给儿子傅聪的一封信中曾经说过： “我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有
【答案】：
【解析】：
第 3 题【单选题】 这本书是一部 ( ) A、苦心孤诣的教子篇 B、励志篇 C、随笔
【答案】：
1/6
最新教育资料精选
【解析】：
第 4 题【单选题】 傅雷曾翻译过巴尔扎克的 ( ) A、人间喜剧 B、战争与和平、 C、复活
【答案】：
【解析】：
第 5 题【多选题】 傅雷的孩子是 ( ) A、傅聪 B、傅作义 C、傅敏
2018年春部编人教版八年级语文下册教案：名著导读-《傅雷家书》选择性阅读
1 名著导读 《傅雷家书》：选择性阅读
1．了解作者及写作背景积，累佳词丽句，学记读书笔记。 2．感悟父亲对儿子的良苦用心。 3．体味饱含哲理的语言之美，接受文学熏陶和情感陶冶，体验读书乐趣。
一、情境导入 播放视频：苦心孤诣的教子之篇。 二、走近作者 1.作者简介 傅雷（1908-1966）我国著名文学翻译家、文艺评论家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。 译作丰富，行文流畅，文笔传神。主要作品有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮·葛朗台》《老实人》等。 2.作品简介 《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏等的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥 2
血的教子名篇。也是现代中国影响最大的家训。 3.《傅雷家书》的艺术特色 这是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年六月。这是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。也是现代中国影响最大的家训。 信中的内容，除了生活琐事外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。同时对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活如何劳逸结合、正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。还以相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧、艺术修养等。可以说，傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子：傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师，是他们先做人、后成“家”,超脱小我,独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。 三、知识讲解 读书方法的指导： （一）兴趣选择； （二）问题选择； （三）目的选择； （四）方法选择。 内容梗概： 3
《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的186封书信，最长的一封信长达7000字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。 主题思想： 《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏等的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子（傅聪—著名钢琴大师、傅敏—英语特级教师）是他们先做人、后成“家”，独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为是中国父母的典范。 写信目的： 傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用： （一）把儿子当作讨论艺术、讨论音乐的对手； （二）激发青年人的感想； （三）训练傅联的文笔和思想； （四）做个警钟，做面“忠实的镜子”。 主要情节： 1、儿子在取得巨大成功时，告诫儿子应怀赤子之心。 2、儿子在精神消沉时，告诫儿子应该坚强。 四、专题活动： 专题一：傅雷的教子之道 4
部编本人教版八年级语文下册《傅雷家书》名著导读
８、《培根随笔》在《论求知》中，培根说道:”人的天 性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽.”可见(求知 可以改变人的命运)，在我们的一生中是相当重要的. ９、《培根随笔》在《论友谊》中，培根说道:”如果你 把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐;而如果你把 忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁.”这说明了 (朋友是我们身边必不可少的一个角色)，可以为我们的 生活增添色彩.
文革期间夫妇二人被迫害致死傅聪早于六十年代已被时代杂志赞誉为中国当今最伟大的音乐家之一是华人音乐家扬名国际乐坛的典范这是傅雷及夫人写给傅聪傅敏的家信摘编写信时间为19541966年六月
名著导读
《傅雷家书》
傅雷（19081966）我国著名翻译 家、文艺评论家。毕 生翻译巴尔扎克、罗 曼罗兰、伏尔泰等作 家的文学名著，翻译 作品达34部。译作丰 富，行文流畅，文笔 传神。主要作品有 《约翰· 克利斯朵夫》 《高老头》《欧也 妮· 葛朗台》《老实人》 等34部。
三、主要艺术特点以及成就：
1)、这些散文关注现实，其中议论官场生涯的篇章和探讨修身持家 的文字都得力于他深入的观察和亲身的体验。他力图以不带先入之 见的“客观”态度来审视和考察各种现象和行为，很少从传统的宗 教道德观念出发简单化地评判是非。 2)、从培根的散文中我们可以感受到文艺复兴时期的思想者是如何 在旧的社会结构和思想体系日趋瓦解之际，致力于探讨并树立新的 信念、规范和道德。 3)、培根的散文，为我们留下了许多关于知识、人生的至理名言， 对我们有多方面的启发。如“知识就是力量”等。
《培根随笔》共五十 八篇，内容涉及人类 生活的方方面面。语 言简洁，文笔优美， 说理透彻，警句迭出， 几百年来深受各国读 者喜爱。培根学识渊 博且通晓人情世故， 对谈及的问题均由发 人深省的独到见解。