部编级三年级语文下册第一课《古诗三首练习题》
三年级语文下册第一课《古诗三首》知识巩固练习
一、《绝句》练习题
1.给下列加点的字选择正确的读音。（用“√”标出）
融化（rónɡ róu） 燕子（yān yàn） 鸳（yuān yān）鸯（yānɡ iānɡ ）
2. 默写古诗《绝句》。
绝句
（ ）（ ）
_____________________, ______________________。
_____________________ ， ______________________。
1. 诗的前两句用哪些景物描画了春天的景象? ____________________________________
2.“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”两句中“燕子”和“鸳鸯”各在做什么?
____________________________________
3.表达了诗人什么样的心情？
——————————————————————
二、《惠崇春江晚景》练习题
1.连线，把汉字和相关读音连起来。
huì chónɡ tún lú yá
豚 芦 芽 惠 崇
2. 默写古诗《惠崇春江晚景》
惠崇春江晓景
（ ）（ ）
_____________________, ______________________。
_____________________,_ _____________________。
3.写出自己对加点字词的理解。
三年级语文下册第一课《古诗三首》知识巩固练习
（1）三两只枝：
（2）鸭先知：
（3）芦芽：
（4）河豚：
4.这首诗所题的惠崇的画，是一幅以( )（时间）景物为背景的( )图。诗
的前三句写了六样景物，即( )、( )、( )、( )、( )、( )。
诗人从这些景物感受到_________________到来了。
三、《三衢道中》练习题
méi zi xiǎo xī fàn zhōu bù jiǎn
（ ） （ ） （ ） （ ）
1. 默写古诗《三衢道中》，并写出朝代和作者。
三衢道中
（ ）（ ）
_____________________, ______________________。
_____________________, ______________________。
2. 解字词
泛: 尽： 却山行： 绿阴：
不减： 添： 梅子黄时:
3. 诗作写的是 时节山里宁静的景色和诗人山行时 的心情。梅
子快要成熟的季节往往多雨，但诗中却用“ ”来写天晴，表达了诗人
的愉快心情。这是一首记游小诗，第一句写天时，第二句写__________，第三句
和第四句介绍沿途的__________。
部编人教版三年级语文下册 第1课 古诗三首 同步练习
部编人教版三年级语文下册第1课古诗三首同步练习古诗三首同步练课时安排：本节课程共1课时。
练目标：理解古诗内容，体会诗人对大自然的热爱之情，提高诗歌鉴赏能力。
练过程与内容：一、读拼音，写词语。
通过读拼音，写出正确的词语，以加深对古诗的理解和记忆。
二、写出下面加点词的意思。
根据古诗中加点词的意思，进行词语理解和记忆。
三、根据《绝句》理解，完成下面判断。
通过对《绝句》的理解，判断下面说法是否正确，进一步提高对古诗的理解和鉴赏能力。
四、阅读《惠崇春江晚景》，回答问题。
通过阅读《惠崇春江晚景》，回答问题，加深对古诗的理解和记忆。
五、阅读理解《三衢道中》。
通过阅读理解《三衢道中》，了解纪行诗的特点，提高对古诗的鉴赏能力。
注：删除了明显有问题的段落，对每段话进行了小幅度的改写，使其更加清晰明了。
感受古诗描绘的画面和诗人的心情，进行判断。
1) 这首诗描绘初夏时的宁静景色和诗人在山行时轻松愉快的心情。
2) 诗中的“绿阴”和“XXX”展现了一幅生动的画面，让人感受到三衢山秀丽的景色。
3) “黄鹂四五声”中的“四五”是实写，表明XXX的叫声太少了。
延伸阅读：题画清]XXX村落晚晴天，桃花映水鲜。
牧童何处去？牛背一鸥眠。
1.句意：桃花在水中倒映，色彩鲜艳。
2.答案：B。
牧童去哪儿了。
3.表现了牛没有人看管，一只鸥在牛背上睡着了的情景。
这样的情景给人悠闲、恬静和舒适的感受。
4.这首诗描绘了村落XXX的景色，河水中的桃花映照着水面，色彩鲜艳动人。
牧童不知去向，只有一只鸥在牛背上悠闲地睡着。
整个画面给人一种悠闲、静谧的感受。
部编人教版三年级语文下册 第1课 古诗三首 同步练习
这是第二处对比:山路上苍翠的树树,与来的时候一样，森林丛中传来
,比来时更增添了些幽趣。
3.感受古诗描绘的画面和诗人的心情,判断。
(1)这首诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。( )
(2)诗中“绿阴”和“黄鹂”展现了一幅有声有色的画面,让人感受到三衢山秀丽的景色。( )
3、小溪泛尽却山行。却:
4、正是河豚欲上时。欲：
三、根据《绝句》理解，完成下面判断。
1、理解诗句中动静结合的好处,判断下面的说法是否正确。
(1)燕子的“飞”表现了燕子的勤劳,而鸳鸯的“睡”表现了鸳鸯的懒惰,这样构成了鲜明的对比。( )
(2)这说明燕子总是在飞,而鸳鸯总是在睡,这是两种动物的常态。( )
1.古诗三首同步练习
课时安排
总（1）课时本节第（1）课时
练习目标
理解古诗内容，体会诗人对大自然的热爱之情。
练习过程与内容
一、读拼音,写词语。
méi huāfàn zhōu yàn zi lúyáhuánglíyōu huì
（）（）（）（）（）（）
二、写出下面加点词的意思
1、迟日江山丽。迟日:
2、泥融飞燕子泥融:
B.苏轼题诗在先,惠崇作画在后,共同完成诗配画。
C.这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。
2.读诗句,分清诗人的观察与联想,填空。
苏轼在诗中再现了画景:如写到春江边的( )与( ),江中嬉戏的( ),以及水边的( )和( )。诗中又写出了自己的感受和联想:如“春江水( )鸭先( )”是诗人的感受,“正是( )是诗人的联想。这样的题画诗,虚实结合,情趣盎然。
(3)“黄鹂四五声”中的“四五”是实写,表明黄鹂的叫声太少了。( )
三年级语文下册《1.古诗三首》课文练习(带答案)
三年级语文下册《1.古诗三首》课文练习（带答案）一、看拼音，写词语。
chuīfúɡǎn jíshèjìzhìhuìchuànɡjǔbāo kuòkǒu dài zhènɡshíshíyàn tuīcè二、照样子，写词语。
（1）雾蒙蒙（ABB式）________、________、________（2）闻了又闻（×了又×）________、________、________（3）一瞬间（时间短）________、________、________三、比一比，再组词。
架（_______）温（_______）旅（_______）披（_______）遇（_______）驾（_______）湿（_______）族（_______）坡（_______）寓（_______）四、把下面的词语补充完整,再按要求完成练习。
（____）溜溜（____）葱茏（____）五光（____）（____）（____）腾腾银光（____）（____）成（____）结（____）（____）糟糟酸甜（____）（____）各（____）各（____）1.上面的词语中,可以形容果子非常好吃的是______。
2.弟弟被这声巨响惊醒了,他猛地从沙发上蹿了起来,眼睛瞪得___的,还顶着一头__的头发。
(从上面的词语中选择填空)3.看到画“”的两个词语,我的脑海中浮现出了这样的景象:______________________________________五、根据语境，选择恰当的词语填空。
如果……就……尽管……但……无论……总是……不是……而是……只要……就……1．（____）它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，（____）它们确确实实飞回来了。
2．她能取得如今的成就靠的（______）天赋，（______）丝毫没有放弃的念头。
部编版三年级语文下册《古诗三首》练习题和参考答案
部编版三年级语文下册《古诗三首》练习题和参考答案《古诗三首》练习题和参考答案古诗是中国文化的瑰宝，它不仅能够传承民族文化，还培养了人们的艺术情趣和文学修养。
而《古诗三首》是部编版三年级语文下册中的一篇古诗教材，下面将为大家提供该篇课文的练习题和参考答案。
一、阅读理解1. 根据诗句填空。
君不见，黄河之水天上来，奔流到_______。
（海）故国不堪回首月明中，雕堂________。
（夜）对面忽见，故乡之_______。
（人）参考答案：海、夜、人2. 根据诗句选择正确的答案。
“君不见，黄河之水天上来，奔流到____。
”这句诗主要描写了黄河水从哪里奔流而来？A. 山上B. 天上C. 地下参考答案：B. 天上3. 根据诗句，判断下列说法是否正确。
君不见，黄河之水天上来。
说法1：黄河的水从天上来。
说法2：这句诗主要描述了黄河的壮丽景色。
说法3：这句诗表达了对故乡的思念之情。
参考答案：说法2和说法3正确。
二、创意写作现代生活中，我们也可以用诗歌来表达对自然和故乡的思念之情。
请根据自己的实际情况，写一首诗表达对家乡的思念。
参考答案（仅供参考）：故乡的山川万里情，故乡的江河我挥毫。
白云飘荡遥天边，故乡的美景犹在眼。
家乡的村庄静如梦，绿树成阴伴我闲行。
回忆起往日的欢声笑语，心中涌现出无尽思念。
故乡的人们多淳朴，温暖的笑脸让我回味。
虽然身在异地他乡，但永远忘不了故乡的美。
这是我创作的一首诗，表达了对家乡的思念之情。
希望大家通过诗歌表达自己的情感，传递美好的情怀。
以上是《古诗三首》练习题和参考答案，通过学习这篇古诗，我们不仅了解了黄河的壮丽景色，还培养了对故乡的思念之情。
同时，通过创作自己的诗歌，我们可以表达更多情感，传递更多美好。
希望大家在学习和创作中，能够更好地领略古诗的魅力，感受中华文化的博大精深。
最新部编版三年级语文下册《1.古诗三首》课后练习(带答案)
最新部编版三年级语文下册《1.古诗三首》课后练习（带答案）一、看拼音，写词语。
tián mìlúyájiāo ào méi jīng dǎcǎishèjìjìxùchèn shān shuāng lóng xìzhū二、照样子写词语。
（1）暖烘烘（ABB式）________ ________（2）争先恐后（含反义词）________ ________（3）细嚼慢咽（含近义词）________ ________三、形近字组词。
撤（________）险（________）脯（________）忧（________）澈（________）剑（________）捕（________）优（________）四、先把下列词语补充完整，再按要求各写出两个同类的词语。
没精打（________）笔（________）纸砚相（________）并论（_______）棋书画玲珑（________）软望（________）问切刻舟求（________）自相（_______）盾例：源源不断（AABC） _______________ _______________例：无忧无虑（无……无……）_______________ ________________ 五、选择合适的词语填空。
涛滔（1）海面上起了大风，巨浪（________）天，遮天蔽日。
（2）轮船在波（_______）汹涌的大海中行驶。
（3）小明（______）（______）不绝地说了起来。
欢欣鼓舞一言不发络绎不绝笑容可掬（1）南京路上人来人往，（____________）（2）老先生十分生气，板着脸，（_______）地看着我们。
（3）老奶奶很慈祥，她常常（______）地给我们讲故事。
六、根据课文内容填空。
（1）《绝句》的作者是________代诗人________，诗中既有“________”的动态描绘，又有“鸳鸯睡”的静态写照，一动一静，相映成趣。
小学语文部编版三年级下册全册课后练习题解答(附参考答案)
三年级语文下册课后练习题班级考号姓名总分第1课古诗三首2.结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象。
第2课燕子2.读一读,记一记,再说几个这样的词语。
3.找出课文中优美生动的语句,读一读,再抄写下来。
第3课荷花2.默读课文。
说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
3.画出课文中你觉得优美生动的语句,和同学交流。
4.小练笔:第2自然段写出了荷花不同的样子,仿照着写一种你喜欢的植物。
第5课守株待兔2.借助注释读懂课文,说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。
3.读读“阅读链接”,和同学交流:故事中的坐车人错在哪里?第6课陶罐和铁罐1.默读课文。
说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。
2.结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句,说说陶罐、铁罐的性格有什么不同,再分角色朗读课文。
3.从陶罐和铁罐不同的结局中,你明白了什么道理?4.读读“阅读链接”,想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。
第7课鹿角和鹿腿2.根据下面的提示,用自己的话讲讲这个故事。
3.下面的说法,你赞成哪一种?说说你的理由。
第9课古诗三首2.这三首诗分别写的是哪个传统节日?写出了什么样的节日情景?第10课纸的发明1.默读课文,想想每个自然段的意思,再照样子填写下面的图表。
2.结合课文中的相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
第11课赵州桥1.朗读课文。
抄写第3自然段,体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
2.假如你是导游,试着用下面的词语,向游客介绍赵州桥。
选做3.你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”?和同学交流。
第13课花钟2.默读第1~2自然段。
分别说说这两段话的大意。
3.课文用不同的说法来表达鲜花的开放。
填一填,体会一下。
4.仿照课文中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花。
第14课蜜蜂1.默读课文。
把下面的图表补充完整。
2.读一读,注意加点的部分,说说你从中体会到了什么。
再从课文中找出类似的词句,和同学交流。
三年级下册第1课《古诗三首+惠崇春江晚景》随堂练习(有答案)
宋·苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
必做题
【阅读与鉴赏】
二、请认真阅读、完成习题。
小池
[宋]杨万里
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
1.选出下列词语在古诗中的意思。
惜：（）A.可惜B.珍惜C.爱惜D.痛惜
必做题
【表达与交流】
三、用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗的意思。
选做题
今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！
参考答案：
作业内容
分层要求
大自然的美景如一幅绝美的画卷，山峦叠嶂，绿树成荫，湖水澄澈明净。微风轻拂，花香袭人，仿佛置身仙境。在这宁静中，心灵沉醉，对自然的陶醉溢满赞美之情。
3.例：我体会到了诗人热爱生活、热爱自然的感情。
必做题
【表达与交流】
三、
竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
选做题
今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！
【识字与写字】
一、
1.huì chónɡ tún lú yá
惠崇豚芦芽
2.（1）三两只枝：两三枝桃花。
（2）鸭先知：群鸭好像最早感觉到了春天的信息。
（3）芦芽：芦苇的嫩芽。
（4）河豚：一种有毒的鱼。
（5）上：指上市，就是在市场上销售。
必做题
【阅读与鉴赏】
二、
1. C B
2.画“√”：泉水、树荫、荷叶、蜻蜓画“×”：柳枝、荷花、蝴蝶
部编版2021-2022学年三年级下册语文第1课《古诗三首》同步练习
部编版2021-2022学年三年级下册语文第1课《古诗三首》同步练习一、基础知识(共9题；共36分)1．（6分）给下列划线字选择正确的读音。
行（háng xíng）列停泊（bó bái）慈（cí chí）爱倒映（yìng yìn）黄鹂（lí lì）毕竟（jìng jìn）2．（6分）辨字组词梅添瞿侮舔衢3．（2分）对下列句子朗读节奏划分有错误的一项是（）A．泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。
B．竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。
C．梅子/黄时日/日晴，小溪/泛尽却/山行。
4．（6分）读诗句，给加下划线的字词选择正确的解释。
（1）（2分）迟日江山丽（）A．春季太阳落山渐晚，所以叫“迟日”B．待后几天；过几天。
（2）（2分）梅子黄时日日晴（）A．梅子成熟的季节，指初春。
B．梅子成熟的季节，指初夏。
（3）（2分）小溪泛尽却山行。
（）A．退却B．再，又C．表示转折5．（2分）对诗句理解错误的一项是（）A．“迟日江山丽”中的“丽”字表现了春日阳光普照，同清水秀的美丽景色。
B．由“春江水暖鸭先知”一句可知，作者描写的是暮春时节的景物。
C．“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
”这句诗表明诗人沿着“来时路”返回，还听到了黄鹂的叫声。
D．“梅子黄时日日晴”点明了作者游览三衢山的时间是梅子成熟的季节，天气十分晴朗。
6．（2分）想象一下，“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下列诗句中，与描绘的画面最接近的一项是()。
A．春风花草香B．惟有青青草色齐C．草色遥看近却无D．风吹草低见牛羊7．（2分）下列说法不恰当的一项是（）A．《三衢道中》一诗写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
B．《燕子》一文描写了燕子在天空中、湖面上飞行，在电线上休憩的情景。
C．“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
人教部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》课练及答案
人教部编版三年级语文下册课课练（同步练习）及答案1 古诗三首同步练习一、用“\”划去括号里不正确读音和字。
泥融．(rónɡ nónɡ) 河豚．（tún tén）惠(祟崇 ) 泛．舟(fàn fàng) 不减．( jǎn jiǎn ) (芦炉 ) 芽二、读句子，根据拼音写字词。
春天到了，雪róng huà（）了，汇成了xī shuǐ（）淙淙地流过，可爱的yàn zi（）在空中飞舞，几只yuān yang（）在水中嬉戏，岸边长出了duǎn duǎn（）的lú yá（），真美呀！三、比一比，组词语。
融( ) 燕( ) 减( ) 泛( )隔( ) 蒸( ) 喊( ) 眨( )四、写出下列加点字词的意思。
1.迟日．．江山丽2.泥融．．飞燕子3.小溪泛尽．却山行五、把下列诗句和相关的诗意连一连。
泥融飞燕子温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。
春江水暖鸭先知竹林外两三枝桃花初放。
沙暖睡鸳鸯泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢。
竹外桃花三两枝鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水回暖。
六、根据语境，从本课中选择恰当的诗句填在横线上。
每一首诗既是一首深情的歌曲，也是一幅美丽的图画。
在“，”中，我听到了清脆的鸟鸣声；在“，”中，我看到了迷人的江南美景。
七、品读诗句，完成练习。
1.迟日江山丽，春风花草香。
（1）这两句诗分别从（）的角度描绘了明丽和谐的春日美景。
A.视觉、嗅觉B.视觉、触觉C.听觉、嗅觉（2）读着这两句诗，我的眼前浮现出了的画面。
2.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这两句诗中的“”字写出了燕子的繁忙和春天的生机勃勃，“”字写出了鸳鸯的闲适和春天的温暖。
3.梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
（1）从短语“”中可以看出诗人描写的季节是。
（2）诗句中“却”字的意思是。
诗人乘小船来到小溪尽头但游兴不减，继续走山路前行，从中体会到了诗人的心情。
部编版三年级下册语文第1课《古诗三首》练习
部编版三年级下册语文第1课《古诗三首》练习《古诗三首》练习古诗是中华文化的瑰宝，通过古诗的欣赏和学习，可以培养儿童的语言感知能力和审美情趣。
本文将以部编版三年级下册语文第1课《古诗三首》为题，为您介绍几种练习方法，帮助孩子更好地理解和掌握这篇课文。
首先，通过朗读来感受古诗的韵律和氛围。
将《古诗三首》分别读给孩子听，让孩子在听觉上感受古诗中的韵律之美。
可以适当给予提示，比如指导孩子掌握每句诗的停顿、抑扬顿挫，帮助他们更好地理解和模仿。
接下来，运用绘画进行古诗的形象化呈现。
让孩子根据古诗的内容，选择其中一首进行描绘，可以用彩色铅笔、水彩等绘画工具，绘制相关的图画。
绘画可以加强孩子对古诗意境的理解，同时也是一种锻炼观察力和创造力的方式。
孩子们可以根据自己的理解和想象来描绘，很好地展现了古诗中的意境和美感。
除了绘画，还可以通过手工制作来加深对古诗的理解。
选择一个与古诗关联的主题，比如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，可以制作一幅以山水江河为主题的拼贴画，用不同颜色的纸张拼贴出山、河和海的形象。
通过手工制作，孩子们可以将诗中的意象变得具体可见，激发他们对古诗的兴趣。
另外，可以进行口头表演，让孩子用自己的语言表达古诗中的意境。
可以让孩子在小组中互相模仿和演绎，通过角色扮演的方式，使孩子们更好地理解和体验古诗的情感和美感。
最后，可以设计一些有趣的游戏来巩固对古诗的学习。
比如可以准备一些题目，要求孩子们根据古诗作答，可以是填空题、选择题或者是简答题。
这样既能激发孩子的学习兴趣，又能够检验孩子对古诗的理解程度。
通过以上的几种练习方法，可以帮助孩子更好地学习和理解《古诗三首》这篇课文。
朗读、绘画、手工制作、口头表演和游戏等形式的练习，既锻炼了孩子的审美情趣和创造力，也提高了他们对语文知识的掌握和运用能力。
让我们共同努力，让古诗这一精髓的文化遗产在孩子们的心中扎根，开花结果！。