【2018最新】部编人教版小学语文二年级下册：13.画杨桃【第2课时】(精品课件)
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部编人教版小学语文二年级下册《13 画杨桃》PPT课件
由此教育同学们当我们看见别人有不同看法时
时，不要________, 忙着发笑 要看看人家是从什么角度看的 。
读课文第1自然段，找一找：
“我”看到的杨桃是什么样子的？ 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我 看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像 是五个角的什么东西。
平常所见的杨桃
“我”所见的杨桃
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到 的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角 的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画， ·· ·· ·· ·· 自己觉得画得很准确。
没坐在“我”的位置时
坐在“我”的位置时
“现在你看看那杨桃，像你 “这幅画画得像不像？” 平时看到的杨桃吗？” “不像！” “不……像。” “它像什么？” “那么，像什么呢？” “像五角星！” “像……五……五角星。”
嘲笑
迟疑
不好意思
想象说话
如果你就是刚才发出嘲笑声的同学， 你这时的心情是怎样的？你想对那位把
老师的神情发生了什么变化呢？在描写老师神情的词 语下面做上标记。
老师的神情变得严肃了。
· ·
“严肃”是 什么样子的呢？
思考：老师的神情为什么变得严肃了？
老师的神情变得严肃了。
老师发现“我”明明画得很准确， 但同学们却说“不像”，还嘲笑我。
自由朗读12-16自然段,说一说：
1、老师是怎样做的？
2、这样做有什么好处？
一、比一比，再组词。 课（课本 ） 座（座位 ） 交（交通 ）
棵（一棵 ）
坐（坐下 ）
饺（水饺 ）
二、根据课文内容填空。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后
角度 不 和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的______
样子 也就不一样。当我们看见别人 同，杨桃的______
时，不要________, 忙着发笑 要看看人家是从什么角度看的 。
读课文第1自然段，找一找：
“我”看到的杨桃是什么样子的？ 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我 看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像 是五个角的什么东西。
平常所见的杨桃
“我”所见的杨桃
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到 的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角 的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画， ·· ·· ·· ·· 自己觉得画得很准确。
没坐在“我”的位置时
坐在“我”的位置时
“现在你看看那杨桃，像你 “这幅画画得像不像？” 平时看到的杨桃吗？” “不像！” “不……像。” “它像什么？” “那么，像什么呢？” “像五角星！” “像……五……五角星。”
嘲笑
迟疑
不好意思
想象说话
如果你就是刚才发出嘲笑声的同学， 你这时的心情是怎样的？你想对那位把
老师的神情发生了什么变化呢？在描写老师神情的词 语下面做上标记。
老师的神情变得严肃了。
· ·
“严肃”是 什么样子的呢？
思考：老师的神情为什么变得严肃了？
老师的神情变得严肃了。
老师发现“我”明明画得很准确， 但同学们却说“不像”，还嘲笑我。
自由朗读12-16自然段,说一说：
1、老师是怎样做的？
2、这样做有什么好处？
一、比一比，再组词。 课（课本 ） 座（座位 ） 交（交通 ）
棵（一棵 ）
坐（坐下 ）
饺（水饺 ）
二、根据课文内容填空。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后
角度 不 和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的______
样子 也就不一样。当我们看见别人 同，杨桃的______
部编版二年级语文下册《画杨桃》精品课件
造句: 我把书桌上的文具摆放整齐。
结构: 左右
音序: B 部首: 扌
书写指导: “广”的撇稍长。“坐”上面两个“人”的捺变点，最后写“土”。
座
zuò
座位
组词: 座位 入座
造句: 这间教室里的座位都空着了。
结构: 半包围
音序: Z 部首: 广
书写指导: 上部“六”稍小，处上半格；下部撇、捺要舒展。
雨后的景色是多么美丽而清新！ 在天晴了的时候，我们真该到小径中走一走。在小径中你会发现什么？
给雨润过的泥路, 一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草, 一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊, 慢慢地抬起它们的头, 试试寒, 试试暖, 然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿, 在木叶间自在闲游, 把它五彩的智慧书页, 曝着阳光一开一收。
用“—”画出老师说的话, 用“﹏”画出同学们说的话。
﹏
﹏﹏﹏
我们来分角色读一读吧！
老师的神情发生了什么变化呢？ 在描写老师神情的词语下面做上标记。
老师的神情变得严肃了。
“严肃”是什么样子的呢？
思考：老师的神情为什么变得严肃了？
老师发现“我”明明画得很准确, 但同学们却说“不像”, 还嘲笑我。
同学们知道错后，老师的神情又发生了什么变化呢？ 在描写老师神情的词语下面做上标记。
在表格中填出描写老师神情的词语。
严肃
和颜悦色
当同学们嘲笑“我”时
当同学们知道错误后
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？ 看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 老师的教诲让我终生难忘。
结构: 左右
音序: B 部首: 扌
书写指导: “广”的撇稍长。“坐”上面两个“人”的捺变点，最后写“土”。
座
zuò
座位
组词: 座位 入座
造句: 这间教室里的座位都空着了。
结构: 半包围
音序: Z 部首: 广
书写指导: 上部“六”稍小，处上半格；下部撇、捺要舒展。
雨后的景色是多么美丽而清新！ 在天晴了的时候，我们真该到小径中走一走。在小径中你会发现什么？
给雨润过的泥路, 一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草, 一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊, 慢慢地抬起它们的头, 试试寒, 试试暖, 然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿, 在木叶间自在闲游, 把它五彩的智慧书页, 曝着阳光一开一收。
用“—”画出老师说的话, 用“﹏”画出同学们说的话。
﹏
﹏﹏﹏
我们来分角色读一读吧！
老师的神情发生了什么变化呢？ 在描写老师神情的词语下面做上标记。
老师的神情变得严肃了。
“严肃”是什么样子的呢？
思考：老师的神情为什么变得严肃了？
老师发现“我”明明画得很准确, 但同学们却说“不像”, 还嘲笑我。
同学们知道错后，老师的神情又发生了什么变化呢？ 在描写老师神情的词语下面做上标记。
在表格中填出描写老师神情的词语。
严肃
和颜悦色
当同学们嘲笑“我”时
当同学们知道错误后
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？ 看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 老师的教诲让我终生难忘。
部编版二年级语文下册13《画杨桃》课件T-优质课件
◎ 课后画一画棱角分明的水果，从不 同的角度观察，把你看到的画下来。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/32021/2/3Wednesday, February 03, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/32021/2/32021/2/32/3/2021 3:46:21 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/32021/2/32021/2/3Feb-213-Feb-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/32021/2/32021/2/3Wednesday, February 03, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/32021/2/32021/2/32021/2/32/3/2021
If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年2月3日星期三2021/2/32021/2/32021/2/3
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/32021/2/32021/2/32/3/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights.
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/32021/2/3Wednesday, February 03, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/32021/2/32021/2/32/3/2021 3:46:21 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/32021/2/32021/2/3Feb-213-Feb-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/32021/2/32021/2/3Wednesday, February 03, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/32021/2/32021/2/32021/2/32/3/2021
If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年2月3日星期三2021/2/32021/2/32021/2/3
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/32021/2/32021/2/32/3/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights.
部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》精美PPT课件
xī
嘻
口字旁写得 小且靠上。
hā
哈
第二笔是横折
重难点字书写指导
tú
先里头再封口
两点写在竖中线上
zuò
撇写长，护住 “坐”
两个“人”的 捺都变成点
词语解释
严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏。本课指老师看到 同学们没有从“我”的角度观察杨桃而神情严肃。 看到老师严肃的表情，我很害怕。
审视：仔细看。本课指老师从我“我”的座位上审视讲桌上 的杨桃。 她站在镜子中审视着自己。
严肃——和蔼 意识到同学们还不懂得画画 的起码要求，更不懂得用实事求 是的态度对待事物。
词语辨析
严肃 严厉
“严肃”多用于神情、气氛等， “严厉”强调厉害，多用于神情、目 光、批评等。
1.张老师对待教学工作一向( 严肃 )认真。 2.班主任( 严厉 )地批评了他。
分角色朗读第6-11自 然段描写对话的句子，读 出老师耐心询问，同学们 肯定、嘲笑的语气。
状元成才路状元成才路图画课摆放座位靠边而是交出去班里哈哈大笑倒不如那页严肃半晌抢答笑嘻嘻和颜悦色教诲图画课摆放座位靠边而是交出去班里哈哈大笑倒不如那页严肃半晌抢答笑嘻嘻和颜悦色教诲shnshshnqinyuhu状元成才路状元成才路左右结构上下结构独体字结构状元成才路状元成才路和颜悦色叮嘱轮流审视受用再三嘱咐
支支吾吾 迟疑
“这幅画画得像不像？”
填
一 “不像！”同学们_不__假__思__索__地大声说。
本义是鱼嘴不断开合。引申为张口呼气。
识字游戏
而班 哈 靠抢
肃晌
倒审 视 悦嘻
页诲
我会写
tú
kè
bǎi
zuò
图课 摆座
jiāo hā
部编版语文二年级下册第13课《画杨桃》课件
“那么，像什么呢？”
“它像什么？”
“像……五……五角星。”
“像五角星！”
“好，下一个。”
刚才是好笑，现在说话吞 吞吐吐，同学们已经不知 所措。
此时，他们想对 “我”说些什么呢？
学习第17自然段
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦 色地说：“大家发现吗？看的角度不同，杨桃的样子也 就不一样。当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候， 不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。“
复习
图画 老师 摆在 座位 靠边 端正 交出去 班里 哈哈大笑 倒不如 审视 那页 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 教诲 终生 难忘
学习第1自然段
有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学 们画。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五 个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得 画得很准确。
学习第18自然段
老师的教诲让我终生难忘。
因为老师的话告诉我们一个真理：看问题或做事 情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会 有所不同，要从客观存在的实际出发。
课堂小结
学完这篇文章，你收获到了什么？
当别人的看法、想法和自己不一样时，先不要认为别人错了， 要看人家是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，要实事求是。如 果我们每个人都能这样做，那么，我们每个人一生都能得到好处， 我们要牢记这个道理。
书写指导：右边“果”要注意笔顺，最 后写“木”，“木”字的撇要穿插到言 字旁的下面。
我会写
bǎi
摆
部首：扌 组词：摆动 摆布 摆手
书写指导：右上部“皿”低于左边提手旁， 写得较扁。右下部“去”的第二横宽于 “皿”。
我会写
zuò
座