部编版人教版一年级语文下册第七单元教案小猴子下山
18 小猴子下山
教学目标
知识与能力
1．会认12个生字，会写7个生字。积累一些表示“手”的动作的词语并用词语说话。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合插图，想象说话。
过程与方法
1．朗读课文，结合课文插图，了解课文大意。
2．结合重点句子，感受猴子下山时的高兴心情，体会到最后它空手而归的后悔和难过
的心情。
情感、态度与价值观
懂得做事要目标明确、有始有终的道理。
重点难点
教学重点
1．会认12个生字，会写7个生字。积累一些表示“手”的动作的词语并用词语说话。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合插图，想象说话。
教学难点
懂得做事要专一，要目标明确、有始有终的道理。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
一只小猴子下山来了，一路上，它看见山下有又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大
又圆的西瓜、可爱的小兔子，感到非常高兴。可是当它回家的时候，却是两手空空。这是怎
么一回事呢？让我们跟着这只小猴子来看看吧。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文，重点指导“一块”“非常”“往前”“西瓜”“蹦蹦跳跳”等生词
的读音。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，理解词语的意思。
(1)教读生字并组词造句。学习“猴、瓜”这些生字时，可以结合图片理解；学习“掰、
扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”这些生字时，可以采用动作表演的方法；学习“块、常、往”
这些生字时，可以采用形近字比较的方法。
形近字示例：
块(石块)——快(快乐)——诀(口诀)
常(经常)——赏(欣赏)——裳(衣裳)
往(来往)——驻(驻足)——炷(一炷香)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“地”“土”作部首时，末横变提。
“非”横间距均匀，两边最下横稍长。
“常”上宽下窄，“巾”的竖在竖中线上。
“往”“主”的三横长短不一。
“瓜”第一画是短撇，要写得平一些。
“进”写“辶”的捺时，要写成平捺，托住被包部分。
“空”“”稍扁一些，“工”的上横短、下横
长。
易错提示：
“往”左部是“彳”，不要写成“亻”。
“瓜”不要漏写点，不要写成“爪”。
“空”上部是“”，不要写成“宀”。
(3)归类识字。
部首归类示例：
土：地(土地)——场(场面)——坏(坏人)
扌：扛(扛起)——扔(扔掉)——摘(采摘)——捧(吹捧)——抱(拥抱)
彳：往(向往)——行(行走)——街(街道)
量词归类示例：
块：一块玉米地 一块糖 一块石头
棵：一棵桃树 一棵青松 一棵白菜
片：一片瓜地 一片树叶 一片月光
只：一只兔子 一只袜子 一只小船
(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知
1．小猴子下山，先后去了哪些地方？
明确：玉米地里、桃树下、西瓜地里。
2．小猴子这一路上看见了哪些东西？
明确：玉米、桃子、西瓜、兔子。
四、课堂小结，效果强化
又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子，这可都是好
东西！可是，小猴子不仅没有满载而归，反而一无所获。同学们，你们知道原因是什么吗？
我们下节课再来寻找答案。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：一块地 非常 往前 西瓜 进行 天空
2．导入新课。
上节课我们知道了小猴子下山经过了好多地方，看见了好多好东西。这节课让我们来看
看小猴子下山后做了哪些事。
二、课文研读，突破重难
1．第1自然段用了什么词来形容玉米？你还能在课文中找出类似的词语吗？
明确：又大又多。还有又大又红、又大又圆。
“又又”式词语：
又高又瘦 又矮又小 又高又壮
又香又甜 又白又亮 又惊又喜
又说又笑 又哭又闹 又蹦又跳
又长又细 又鲜又嫩 又气又急
2．想一想：小猴子看到又大又多的玉米，想了些什么？
明确：哇！这么多、这么大的玉米啊！看上去好好吃！我要掰一个回家！
3．小猴子为什么扔了玉米去摘桃子？
明确：因为小猴子这时看到桃子又大又红，真惹人喜爱，馋得不得了，就顾不得玉米了。
4．从小猴子又扔了桃子去摘西瓜，可以看出这是一只怎样的小猴子？
明确：玉米又大又多，桃子又大又红，西瓜又大又圆，都很惹人喜爱。小猴子见一样，
馋一样，摘一样，又扔一样，说明它没有明确目标，做事不专一。
表示“不专一”的成语示例：
三心二意 喜新厌旧 心猿意马
见异思迁 半途而废 有始无终
表示“专一”的成语示例：
一心一意 心无二用 心无旁骛
全心全意 专心致志 全神贯注
5．小猴子为什么“只好空着手回家去”？
明确：因为他见一样拿一样，但是见到一个更好的东西，就会把前面拿的东西扔掉。他
扔下西瓜去追小兔子是错误的，明知道小兔子会跑还去追。最后，小兔子不见了以后，他就
只能空着手回家了。
6．小猴子走在回家路上，心里会想些什么？
明确：唉！真是不该扔了玉米去摘桃子，又扔了桃子去摘西瓜，还扔了西瓜去追兔子。
真是后悔啊！现在搞得两手空空，等会儿回家妈妈一定会批评我的。唉！
7．找出课文里描写小猴子手的动作的词语，结合字典，理解词语的含义。
明确：“掰”指用手把东西分开或折断；“扛”指用肩膀承担物体；“扔”指把手上的
东西丢掉；“摘”指用手采下或取下；“捧”指用双手托；“抱”指用手臂围着。
8．你能用上面的词语造句吗？
明确：①小猴子掰了一个玉米。②爷爷扛着锄头往田里走去。③小华把垃圾扔进了垃圾
桶。④小华帮奶奶摘苹果。⑤小周捧着几个苹果回家去了。⑥这个西瓜太大了，他抱不动。
三、课堂小结，效果强化
1．根据课文内容填空。
(1)小猴子下山，先来到__________，再来到__________，又来到__________，最后回
家了。
(2)小猴子下山，先掰了__________，再摘了__________，又抱了__________，最后去
追__________。
明确：(1)玉米地里 桃树下 西瓜地里 (2)玉米 桃子 西瓜 兔子
2．选择生字填空。
①扛 ②扔 ③抱 ④捧 ⑤掰
(1)今天我跟着奶奶到玉米地里( )玉米。
(2)我看见平平在教室里乱( )东西。
(3)妈妈一回家，我就想要( )妈妈。
(4)小猴子( )着玉米一边走一边玩。
(5)我( )着心爱的玩具，舍不得放下。
明确：(1)⑤ (2)② (3)③ (4)①
(5)④
3．总结。
课文写一只小猴子下山，先来到玉米地，看到玉米又大又多就摘了玉米；又来到桃树下，
看到桃子又大又红，就扔了玉米摘桃子；又来到瓜地里，看到西瓜又大又圆，又扔了桃子摘
西瓜；在往回走的时候，看到一只小兔子，又扔了西瓜追兔子，结果一无所获。故事告诉我
们做事要专一，要目标明确，有始有终，这样才能有所收获。
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
小猴子下山玉米地 玉米又大又多 摘玉米桃树下 桃子又大又红 扔玉米——摘挑子瓜地里 西瓜又大又回 扔西瓜——追兔子三心二意一无所获→要专一要目标明确要有始有终
部编人教版小学一年级语文下册《小猴子下山》教案
小猴子下山教学目标：1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。
以此为线索学习并积累“又( )又( )”形式的词语，并会迁移运用。
能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。
课前准备1．教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。
(2)重点句段教学辅助课件。
2．学生准备：制作本课字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、预习回馈，引入新课1．板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。
注意右部是“候”少了一竖。
2．游戏中复习回顾。
课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。
(游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。
)3．指导读好这些名词。
强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。
二、初读课文，了解内容1．朗读全文。
(1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(师画一座山，并板画路线。
)指学生接读课文。
(2)师生听读课文，正音。
2．排列图片。
(1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。
(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。
)(2)师生交流订正。
3．练说量词。
(1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一( )玉米地，再走到一( )桃树下，接着走过一( )西瓜地，最后看见了一( )小兔子。
(2)量词训练。
①教学：块。
学生看图识字，引导引用数量词。
“一块糖”“一块饼干”，这种东西一般有个平面，“一块黑板”“一块玻璃”。
指导书写：一看，二写，三对照，明确左小右大；书写笔顺。
②教学：棵。
一棵树，还有什么也说“一棵”？一棵向日葵”“一棵小苗苗”“一棵瓜秧”。
指点：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。
一年级《小猴子下山》说课稿
一年级《小猴子下山》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、工作方案、合同协议、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, work plans, contract agreements, documentary evidence, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!一年级《小猴子下山》说课稿一年级《小猴子下山》说课稿作为一位无私奉献的人·民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第1篇】一、教材分析：这也是一篇动物故事，通过小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的经历和结果，说明一个道理：目标不明确，做事不专心，是不会有收获的。
课文语言通俗浅显，故事情节单纯明白。
易于被少儿读懂。
但应假设对立的情况，使学生明白：只有巩固成果，才能不虚此行的道理。
本课计划两课时二、学习目标：1、熟记和认识本课词语，注意动词的运用，积累语言；2、朗读理解，从故事中体会道理3、假设相反情况，拓展课文寓意三、重难点：重点：熟识词语，朗读课文难点：拓展认识，巩固理解四、学情分析：动物故事贴近儿童心理，内容又贴近生活实际，启发假设，对比课文，可益智怡情。
五、教学策略：在朗读中感知内容，在假设中对照课文，交流成果，同步提高六、教学资源：录像碟片、ppt七、教学过程：第一课时教学目标：1、整体感知，初读课文2、熟记词语，学会运用重点：熟记词语，学会愚弄难点：学习运用一、谈话导入（1）：教师：小朋友们知道孙悟空吧？他是什么动物变的呢？板书：猴子二、整体感知，初读课文（4）：1、出示课题课件，引入话题2、出示课文插图，观察说出情景3、教师范读课文，学生指认默读三、学习词语，学会运用）15）：1、给课文写上自然段序号2、出示词语课件，提示学生在课文中划出词语3、对照课件。
自主认读，教师抽查4、分组朗读词语，指名连线，集体订正5、指名自选词语说话，教师纠错四、自主阅读，拓展巩固（10）：学生自主阅读《小白兔和小灰兔》及其拓展材料。
教师巡视五、写话练习，学以致用（10）：提示学生用本课词语写话，最好能联句成段教师巡视。
第二课时教学目标：1、理解课文内容2、拓展逆向思维重点：读懂本课主要内容难点：培养逆向思维品质一、复习字词，导入新课（5）：出示六个动作词语课件，认读后，指名演示动作二、朗读感悟，感知内容（10）：1、学生自主朗读后，开火车读课文2、指名回答玉米、桃子、西瓜什么样？3、教师板书：玉米又大又多桃子又大又红西瓜又大又圆4、齐读最后两段。
人教部编版一年级语文下册第7单元18《小猴子下山》第二课时教案
18《小猴子下山》第二课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又（）又（）”形式的词语。
2.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。
3.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
教学重难点：了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
教学方法：图文结合情境教学法、多媒体演示法、、直观教学法。
教学准备：生字卡片、多媒体教学课件、玉米、桃子、西瓜图片及实物。
教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。
1.今天我们班来了一个可爱的小客人，大家想知道它是谁吗？只要你们能把这些词语准确地读出来，它就会出来跟你们见面了。
2.出示词语：掰下扛着扔了摘下又大又多又大又红又大又圆蹦蹦跳跳（1）学生齐读词语。
（2）分组认读词语。
3.课件出示猴子图说：“你们看，它是谁？”’（小猴子）然后揭示课题《小猴子下山》4.质疑导入：小猴子下山去到了那些地方，看见了什么？让我们走进课文找找答案吧。
二、再读课文，整体感知1.小猴子下山去到了那些地方，看见了什么？请同学们自读课文。
2.抽生汇报，（玉米地玉米、桃树下桃子、西瓜地西瓜、小兔子）然后课件演示小猴子下山的情景。
三、学习课文，积累词语。
（一）学习课文第一自然段。
1.小猴子首先去到了什么地方？（玉米地）出示课文插图一，指导学生看图说话：谁在哪里干什么？2.课文是怎样写小猴子掰玉米的？齐读课文第一自然段，数一数这个自然段有几句话？3.抽生汇报后，课件出示动画标出①、②两句话。
请一二组同学读第一句，三四组同学读第二句。
说说小猴子下山走到了什么地方？看到了什么？4.指名学生交流，明确小猴子来到了玉米地里，看到了又大又多的玉米。
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计精选(3)篇2024年
部编版语文一年级下册１８小猴子下山教学设计精选（３）篇２０２４年〖部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第【1】篇〗教学目的1.理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，办事要专一，有始有终。
2.看懂图意，能够回答课后问题。
3.能正确流利有语气地朗读课文。
4.学会10个生字，学习由生字组成的新词。
用“真”、“非常”练习说话。
教学时间 3课时教学重点理解课文内容，知道小猴子什么也得不到的原因；掌握好生字的音、形、义。
教学难点图文结合，正确引导学生理解课文内涵。
教学准备与课文相同的5幅插图。
教学过程第一课时一、激趣引入课堂。
（板画一座山）这是一座山，山上住着一只小猴子，（出示猴头）你们看它可爱不可爱？有一天，小猴子想下山去玩，临走时妈妈对它说：“你下山的时候……”可是小猴子根本就没听见妈妈的话，一溜烟向山下跑去……今天我们就来学习小猴子下山这篇课文。
（板书课题）。
二、指导看图，初步理解文意。
小猴子下山都去了哪些地方呢？（出示五幅图）谁能用一句简单的话把每幅图的意思说一说？谁能把五幅图的意思连起来说一说？（板书：玉米地、桃树下、瓜地里、回家路上）下面我们看课文是怎样写这五幅图的。
三、图文对照分析课文，引导学生理解课文内涵。
（一）初读课文。
要求：读准生字的读音，给课文划分小段。
（二）分小段读课文，用“谁到过什么地方做了些什么事”的句式说一说1～4小段的意思。
小猴子每到一个地方都想得到更好的东西，可是最后它怎么样呢？（什么也没得到）你是从哪知道的？指名读第5小节。
（三）为什么小猴子最后什么都没得到？1.看图：小猴子每次到过的地方相同吗？它每次摘的东西，扔的东西相同吗？2.指名再读1～4小段。
（1）从图上看玉米、桃子、西瓜长得非常好，小白兔也很可爱，课文中是怎样具体来写的呢？细读课文，找到“又大又多”、“扛着”、“又大又红”、“又大又圆”、“蹦蹦跳跳”、“真可爱”。
（2）指导朗读，读好这些词和句子。
一年级语文下册教案-18 小猴子下山7-部编版
18《小猴子下山》教学设计
（第一课时）
一教学目标
（1）能使学生会读、写生字、词。
（2）能朗读课文
二教学重点
能用“走到……看见……”的句式复述故事。
三教学难点
能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。
四教学准备
多媒体课件
五教学过程
（一）导入新课
1同学们，喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物呢？
2出示小猴子贴画，知道他的家在哪吗？一天，小猴子在山上觉得没意思，于是觉得下山去玩一玩，那他在下山途中都发生了什么事呢？板书课题。
（二）初读课文，学习生字新词
1出示自读要求
2检查生字词掌握情况
（1）开小火车拼读生字
（2）重点字讲解
（瓜，满，掰，结等）
（3）出示词语，认读词语
（三）再读课文，梳理文章
1默读课文，边读边想，小猴子来到了哪些地方？看到些什么？2出示填空，梳理课文
（小猴子先来到——再走到——最后走到——）
3在这些地方又看到些什么呢？
板画（玉米，桃子，西瓜，兔子）
4这些东西又是长什么样呢？
（又大又多，又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳）
5总结
（四）指导书写
1瓜：独体字，点写在竖中线上
2块：左右结构，竖撇写在竖中线上，横写在横中线上。
3师范写，生书空
4生描写。
六板书设计
18.小猴子下山。
(精品)一年级下册语文教案+18.小猴子下山(人教部编版)
学生分组进行角色扮演活动，根 据课文内容，模拟小猴子和其他 角色的对话，培养学生的口语表
达和交际能力。
朗读练习
学生跟着教师进行课文朗读练习， 注意语音、语调和语速的把握，提 高学生的朗读水平和语感。
小组讨论
学生分组进行讨论，分享对课文的 理解和感受，提高学生的合作学习 和思维能力。
反馈与调整环节
家长互动作业：要求家长与学生一起 复习本课内容，并进行互动交流，促 进家校合作，提高学生的学习效果。
教师自我反思：
• 本课教学中，我注重引导学生通过阅读和思考，自主探究课文 中的道理和意义。但在实际教学中，我发现有些学生的阅读理 解能力还有待提高，需要我在今后的教学中加强相关训练。另 外，我也发现在课堂互动环节，部分学生的参与度不高，需要 改进教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性。因此，在今后 的教学中，我将更加注重学生的个性差异和需求，创新教学方 法和手段，努力提高学生的学习效果和兴趣。
文内容。
小组讨论
让学生分组进行讨论，分享彼此的阅 读体会和理解，促进学生之间的交流 与合作，培养学生的团队精神和协作
能力。
示范
通过教师的示范，让学生更好地掌握 课文中的重点词汇、句型和表达方式 ，提高学生的语言表达能力和语文水 平。
案例分析
通过分析课文中的案例，引导学生思 考和探讨课文中所蕴含的道理和价值 观念，提高学生的思考能力和判断力 。
03 情感态度与价值观
引导学生体会故事的寓意，懂得珍惜眼前拥有的 一切，不贪心、不浮躁，树立正确的价值观。
教学重点与难点
01
教学重点
理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和句型， 体会故事的寓意。
02
教学难点
引导学生理解小猴子的行为和心理，感受故事的 深层含义，将其内化为自己的价值观。
小学语文人教版(部编)一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n150
小学语文人教版（部编）一年级下册《18小猴子下山》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《小猴子下山》是人教版小学语文下册第七单元的第18课。
这是一篇趣味浓厚的童话故事。
讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。
本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。
二、学情分析
一年级的学生经过快两个学期的学习，已经积累了一定的识字方法，具备了初步的自主识字能力，识字教学可引导学生联系生活实际，结合动作表演自主识字或合作交流识字。
但他们在认知方面比较直观，有意注意还未成熟，学生对猴子的接触又少，对猴子的动作想象也有一定的难度，因而需要创设情境，利用丰富多彩的多媒体资源和生动形象的插图去调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。
教学目标
1．学会本课12个生字，用写“非、瓜、真”三个生字，用“非常”练习说话。
2．看图能理解课文内容，懂得做什么事情都要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
第一课时
一、教学目标
1、学会本课12个生字，会写“非、瓜”两个生字。
2、朗读课文，看懂图意，大概了解课文内容。
3、能准确、流利地朗读课文。
二、教学重点
（一）学会本课12个生字。
（二）看懂图意，初步理解课文内容。
部编人教版一年级语文下册《18 小猴子下山》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《18 小猴子下山》教案
一、教案概述
课时安排：本教案设计为一节课，约40分钟。
适用对象：一年级学生。
教学内容：教学目标为《18 小猴子下山》这篇课文。
教学目标：通过本节课的教学，学生将能够了解故事情节、掌握生字词语，培养学生的阅读理解能力。
二、教学内容
1.课文内容
《18 小猴子下山》是一则小故事，描述了18只小猴子下山的情景。
2.生字词语
–小猴子
–下山
–笨蛋
–跳舞
3.教学重点
–理解故事情节
–掌握生字词语的意思
4.教学难点
–能够准确理解故事中的难点词语
三、教学过程
1.热身活动
教师在课前可以进行一些与猴子有关的小游戏或者歌曲，引起学生对主题的兴趣。
2.导入
讲解故事的故事梗概，让学生对故事内容有一个初步了解。
3.阅读教材
教师念读课文，并进行适当的解释引导学生理解课文内容。
4.讨论
提出一些问题，让学生互相讨论并表达自己的看法。
5.巩固
教师可设计一些小练习，让学生巩固所学内容。
6.作业布置
布置相应的作业，要求学生完成后交给老师。
四、教学反思
这节课教学中，我发现学生在理解故事情节上有一定困难，下一次课我将增加同类故事的阅读，以提高他们的理解能力。
五、作业设计
1.根据课文内容画一幅图（图中至少包含一个主要场景和一个主要人
物）。
2.选择一个喜欢的角色，写一段50字以内的小短文，描述你喜欢这个
角色的原因。
通过本节课的教学，希望能够引起学生对中文阅读的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
部编版一年级语文下册第18课《小猴子下山》教案
部编版一年级语文下册第18课《小猴子下山》教案一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.知道故事内容，能复述这个故事。
2.能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。
3.知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
4.能续编故事《小猴子第二次下山》二、教学重难点分析教学重点：能用“走到……看见……”的句式复述故事。
教学难点：知道做事不能三心二意三、教学策略选择（教法、学法）情境法、游戏法、小组合作法。
四、教学资源准备课件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米）五、教学过程第1～2课时一、激趣引题1.示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。
（猴子、小猴子）2.听过有关猴子的故事吗？谁能看图，猜出这个故事名。
猴子捞月，狐狸和猴子3.今天，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更有趣的故事。
看老师补充题目：小猴子下山4.自己把课题读一读。
二、初知课文，理清思路1.小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。
2.示图玉米地、桃树下、瓜地、树林3.能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。
刚才我们知道小猴子下山去的路线。
4.能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办?读课文。
5.理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子6.理解动词的特点：（1）质疑不会读的字。
（2）谁能用上动作，来读一读（3）指生演一演“掰”的动作。
（4）师生合作边演边读。
（5）练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。
三、研读重点段1.接下来，我们就去玉米看看吧。
2.你看见了什么？3.小猴子看见玉米结得又大又多。
4.小猴子心里很高兴。
5.小猴子就掰了一个。
6.小猴子扛着往前走。
7.谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。
四、练习：把四句话合并在一句话。