最新广西版六年级上册美术教案
六年级上册美术教学设计 第15课 壮锦图案 ｜广西版
六年级上册美术教学设计第15课壮锦图案 | 广西版一、教学目标1.能够了解壮锦的历史和文化背景。
2.能够分析壮锦图案的形式和特点。
3.能够运用线条和颜色表现出壮锦图案的美感。
4.能够设计出自己的壮锦图案。
二、教学重点1.理解壮锦图案的形式和特点。
2.运用线条和颜色表现壮锦图案的美感。
三、教学难点1.设计出自己的壮锦图案。
四、教学方法1.课堂导入：观看壮锦图案视频、展示壮锦实物图片，引发学生对壮锦的兴趣。
2.听讲分析：教师分析壮锦图案的形式和特点，并引导学生理解。
3.练习演绎：教师示范画壮锦图案，学生进行模仿。
4.自主设计：学生自己设计自己的壮锦图案。
5.评价总结：教师和学生互相分享自己所画的壮锦图案，并进行评价和总结。
五、教学内容1. 壮锦的历史和文化背景壮锦是中国壮族地区的一种传统手工织品，历史悠久，是壮族文化的重要组成部分。
壮锦图案通常表现出壮族人民对生活的美好愿景，也能反映出壮族的文化内涵。
2. 壮锦图案的形式和特点壮锦的图案构成比较复杂，通常以图案为主体，搭配背景，使用线条和颜色进行表现。
壮锦图案的特点是形式多样化、色彩鲜艳明亮、具有浓郁的地方特色和文化内涵。
3. 运用线条和颜色表现壮锦图案的美感在画壮锦图案时，线条的运用非常重要，需要使用细线、粗线、圆线、直线等不同类型的线条描绘出图案的轮廓和细节。
此外，色彩的运用也非常关键，需要合理搭配颜色，使图案更加鲜艳明亮、美观动人。
4. 设计出自己的壮锦图案学生可以根据自己的想法和创意，进行自由设计自己的壮锦图案。
在设计图案时，需要注意线条和色彩的使用，力求使图案更加美观和富有创意。
六、教学步骤1. 导入环节教师展示壮锦实物图片，引发学生对壮锦的兴趣；播放壮锦图案视频，使学生更加了解壮锦的历史和文化背景。
2. 听讲分析教师讲解壮锦图案的形式和特点，并指导学生分析。
为了更好地帮助学生理解，可以选择一些壮锦图案进行分析，例如《百花图》、《青龙图》等。
广西版六年级美术上册教案中国雕塑作品欣赏
广西版六年级美术上册教案：中国雕塑作品欣赏第一节课：《千手观音像》教学内容1.学生通过老师介绍和图片欣赏，了解千手观音的风格特征；2.谈论学生对观音的理解和印象，引导学生感受千手观音的神圣；3.学生通过实际操作，完成《千手观音像》的绘制。
教学目标通过学习本节课内容，学生应：1.了解千手观音的形象特征和神圣意义；2.掌握绘制《千手观音像》的基本技巧；3.培养学生的观察能力和艺术创造力。
教学重点和难点1.通过图片欣赏和教师讲解，了解千手观音的形象特征；2.引导学生感受千手观音的神圣；3.培养学生的艺术创造力，实现作品的美观。
第二节课：《秦兵马俑》教学内容1.学生通过老师介绍和图片欣赏，了解秦兵马俑的历史背景和制作工艺；2.通过实际操作，完成小型版的秦兵马俑的制作。
教学目标通过学习本节课内容，学生应：1.了解秦兵马俑的历史背景和制作工艺；2.掌握小型版秦兵马俑的制作方法；3.提高学生的动手能力和表现能力。
教学重点和难点1.通过图片欣赏和教师讲解，了解秦兵马俑的历史和制作工艺；2.通过实际操作，完成小型版秦兵马俑的制作；3.培养学生的动手能力和表现能力，实现作品的美观。
第三节课：《北京天安门广场毛泽东像》教学内容1.学生通过老师介绍和图片欣赏，了解北京天安门广场毛泽东像的历史背景和制作工艺；2.通过实际操作，完成毛泽东像胸像的制作，并配以相应的背景，达到作品的鲜明效果。
教学目标通过学习本节课内容，学生应：1.了解北京天安门广场毛泽东像的历史和制作工艺；2.掌握毛泽东像胸像的制作方法；3.提高学生的动手能力和表现能力。
教学重点和难点1.通过图片欣赏和教师讲解，了解北京天安门广场毛泽东像的历史和制作工艺；2.通过实际操作，完成毛泽东像胸像的制作，并配以相应的背景，达到作品的鲜明效果；3.培养学生的动手能力和表现能力，实现作品的美观。
第四节课：《大雁塔》教学内容1.学生通过老师介绍和图片欣赏，了解大雁塔的历史背景和建筑特征；2.通过实际操作，完成大雁塔的造型，并配以相应的背景，达到作品的鲜明效果。
广西版六年级美术上册教案苗绣
广西版六年级美术上册教案：苗绣一、教学目标1.了解苗族传统的织布技艺，掌握苗绣基本知识和技能；2.发现苗绣的美，培养审美能力和创造力；3.通过苗绣创作活动，培养学生的实践能力和合作精神。
二、教学内容1. 大致内容苗绣是苗族传统的刺绣艺术，是苗族妇女的传统技艺之一，具有悠久的历史和文化价值。
苗绣以其精湛的工艺和独特的风格吸引着众多的爱好者。
在本次教学中，我们将学习苗绣的基本知识和技能，并通过创作活动，体验苗绣的美。
2. 具体内容•了解苗族文化：介绍苗族传统织布技艺；•了解苗绣的概念和基本知识：苗绣的起源、分类、样式；•掌握苗绣技能：学习苗绣的基本线迹、针法、颜色搭配；•苗绣创作活动：根据苗绣的样式和颜色，选择图案进行创作并完成绣制。
三、教学过程1. 教学方法多媒体教学、示范教学、探究式教学、实践教学。
2. 教学步骤1.了解苗族文化，介绍苗绣的起源和概念；2.介绍苗绣的基本知识，包括分类和样式；3.示范苗绣基本线迹和针法，让学生对苗绣的技艺有初步了解；4.根据苗绣基本线迹和针法进行练习；5.通过实践活动，进行苗绣创作。
3. 创作活动过程1.学习苗绣的基本知识和技能后，老师可以让学生采用探究式教学的方式进行活动，先让学生自由发挥，随意选择绣制的图案和颜色，进行创作；2.在创作过程中，老师可以对学生进行指导和点评，帮助学生发现和改正错误，打磨细节；3.创作完成后，学生可以交换作品，相互欣赏和评价。
四、教学评价1. 评价方法教学过程中，通过多元的教学方式，了解学生对苗绣基本知识和技能的掌握情况；在实践活动中，了解学生对苗绣创作的实际操作和创作能力。
2. 评价标准•了解苗绣基本知识和技能；•能够正确运用苗绣基本线迹、针法和颜色搭配进行绣制；•在创作过程中，能够发挥自己的想象力和创造力，创作出优秀的苗绣作品。
五、教学反思本节课的教学过程，注重理念的传达和实践的应用，给学生提供了一个了解苗绣文化的机会。
但是在实践活动中，没有设置针对性的练习环节，导致部分学生的绣制技艺不够精湛，需要在后续教学中进行补充和强化。
六年级上美术教学设计-奔马图-广西版
教学设计：奔马图教学目标：1. 让学生了解奔马图的基本概念和特点，掌握一定的画马技巧。
2. 培养学生的审美能力和创新精神，激发学生对美术的热爱。
3. 引导学生关注自然美，提高学生对生活的观察力和表现力。
教学内容：1. 奔马图的定义和特点2. 奔马图的画法技巧3. 奔马图的创作方法教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握奔马图的基本画法，培养学生的创新能力。
2. 教学难点：如何让学生在奔马图中表现出自己的风格和个性。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察电脑屏幕上的奔马图，让学生说出自己对奔马图的感受。
2. 教师简要介绍奔马图的定义和特点，激发学生对奔马图的兴趣。
二、基本画法讲解（10分钟）1. 教师通过投影仪展示奔马图的画法步骤，讲解每一步的要点。
2. 教师在画纸上示范奔马图的画法，让学生跟随教师一起动手实践。
三、创作实践（10分钟）1. 学生根据自己的想象，动手绘制奔马图。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品展示给大家，让大家共同欣赏。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
板书设计：1. 奔马图的定义和特点2. 奔马图的画法步骤3. 奔马图的创作方法作业设计：1. 让学生回家后，再画一幅奔马图，要求体现自己的风格和个性。
2. 让学生写一篇关于奔马图的作文，表达自己对奔马图的理解和感受。
课后反思：本节课通过讲解奔马图的基本概念、画法技巧和创作方法，让学生掌握了奔马图的基本画法，培养了学生的创新能力。
在教学过程中，注意引导学生关注自然美，提高学生对生活的观察力和表现力。
同时，通过作品展示和评价，激发了学生对美术的热爱。
然而，在教学过程中，也发现部分学生对奔马图的理解和表现仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生的个别指导，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，力求在奔马图中表现出自己的风格和个性。
六年级上册美术教学设计-第5课故事中的形象｜广西版
教学设计课程名称：六年级上册美术教学设计第5课故事中的形象一、教学目标1. 让学生了解故事中的形象，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。
2. 通过观察、分析、实践，使学生掌握故事中形象的表现方法，提高学生的造型能力。
3. 培养学生善于发现生活中的美好事物，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容1. 故事中的形象概念：介绍什么是故事中的形象，以及故事中形象的作用。
2. 故事中形象的表现方法：讲解如何通过线条、色彩、构图等手段表现故事中的形象。
3. 故事中形象的创意实践：学生根据自己的生活经验，创作一个具有个性的故事形象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解故事中的形象，学会表现故事中的形象。
2. 教学难点：如何引导学生创造具有个性的故事形象，提高学生的创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：学生自带画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出本课的主题——故事中的形象。
2. 讲解：讲解故事中的形象概念，分析故事中形象的作用，教授表现故事中形象的方法。
3. 实践：学生根据自己的生活经验，创作一个具有个性的故事形象。
4. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 故事中的形象2. 形象的表现方法3. 创意实践七、作业设计1. 完成一个故事形象的创意实践作品。
2. 写一篇关于本课的课后心得体会。
八、课后反思本课通过讲解、实践、展示等环节，使学生了解了故事中的形象，提高了学生的造型能力。
同时，引导学生创造具有个性的故事形象，激发了学生的创造力和想象力。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
重点关注的细节是“教学过程”。
1. 导入（5分钟）在导入环节，教师可以通过一个有趣的故事来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
例如，讲述一个寓意丰富的民间故事，如《狼与七只小羊》，通过故事中的形象和情节，引发学生对故事中形象的思考，为后续的教学内容做好铺垫。
六年级上册美术教学设计-第7课变化多样的脸谱｜广西版
教学设计：六年级上册美术教学设计第7课变化多样的脸谱｜广西版一、教学目标1. 让学生了解和掌握脸谱的基本特点和绘制方法，通过观察、分析和实践，培养学生的审美能力和创造力。
2. 通过学习脸谱，引导学生了解我国民间艺术，增强学生的民族自豪感。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
二、教学内容1. 脸谱的基本特点：对称、夸张、富有装饰性。
2. 脸谱的分类：生、旦、净、末、丑。
3. 脸谱的绘制方法：勾、描、染、擦。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握脸谱的基本特点和绘制方法。
2. 难点：如何绘制出富有创意和个性的脸谱。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、脸谱范例、绘画工具。
2. 学具：画纸、水彩笔、铅笔、橡皮、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种脸谱作品，引导学生关注脸谱的特点和魅力。
2. 基本特点讲解：讲解脸谱的对称、夸张、富有装饰性的特点。
3. 分类介绍：介绍生、旦、净、末、丑等脸谱类型。
4. 绘制方法讲解：讲解勾、描、染、擦等绘制方法。
5. 实践环节：学生分组合作，绘制一张富有创意和个性的脸谱。
6. 展示评价：展示学生作品，引导学生互相评价，教师给予肯定和指导。
六、板书设计1. 板书变化多样的脸谱2. 板书内容：基本特点：对称、夸张、富有装饰性分类：生、旦、净、末、丑绘制方法：勾、描、染、擦七、作业设计1. 完成一幅脸谱作品，要求富有创意和个性。
2. 写一篇关于脸谱的作文，可以是介绍脸谱的特点、历史背景或自己的创作心得。
八、课后反思本节课通过展示各种脸谱作品，引导学生关注脸谱的特点和魅力，让学生在实践环节中发挥创意，绘制出富有个性的脸谱。
在教学过程中，注重培养学生的审美能力和创造力，同时引导学生了解我国民间艺术，增强民族自豪感。
通过分组合作，培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
在作业设计中，要求学生既能动手实践，又能动脑思考，提高学生的综合素质。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍需注意对学生的个别辅导，以提高课堂教学效果。
六年级上美术教案-新房子广西版
4、新房子教学目标1、知识目的：观察家乡的建筑，了解新房子的外观、结构、材料等特点。
2、能力目的：练习用线描方法进行写生，掌握写生的取舍以及线条的繁简、疏密运用。
3、情感目的：激发学生热爱家乡、热爱生活环境的美好情感。
保护家乡的自然环境。
教学重点：引导学生对新房子的外观造型以及构造特点进行观察分析和写生。
让学生用流畅的语言大胆表达自己的观点。
教学难点：注意把握建筑物的结构特征与基本透视关系，正确运用和处理线条写生的技巧。
二次备课:教学过程：一、课堂教学设计（1）赏析激发学生兴趣，板书课题：新房子。
引导学生说说老房子和新房子各有什么特点。
出示我国传统民居建筑的挂图资料，引导学生观察。
利用多媒体教学课件展示图片，引导学生欣赏分析。
（2）观察出示范画，引导学生观察分析范画的表现方法。
分析范画，讲述线描写生的方法和要求。
引导学生从表现方法、表现技巧、表现形式等方面欣赏画家与小朋友的作品。
你觉得那幅作品最好？作品是怎样表现出新房子的特点？知识点：1、把能够表现景物轮廓、结构和特色的部分留下，把繁琐、杂乱以及影响主体的部分舍弃掉。
2、强调画面中线条的疏密、繁简、区直、方向和对比处理技巧。
3、根据景物的结构特点，运用明暗层次和色调体现建筑及其环境的形态、体积、空间关系的表现手法（此种技法运用较为普遍。
4、线面结合的表现方法根据建筑物形态特点，对建筑极其环境的轮廓和结构以提线的办法，仅略加明暗处理，使建筑的形态特点更加概括，明暗层次更加简练，以达到快速准确地体现建筑极其环境的形态特点和空间层次的表现手法。
5、线描的表现方法根据建筑极其环境的特点，用提线的手法对建筑物的轮廓、结构概括地组织其形态特征，运用疏密、浓淡、粗细、虚实、顿挫等方法体现建筑极其环境的空间形态。
6、风景写生多数采用铅芯较粗的铅笔来塑造形象，这就是通常所说的宽笔画法。
一般将粗铅笔削成扁方形，画较宽的面时，将铅芯宽面与纸面接触，画细线时可用铅芯尖棱，这样粗细运用自由。
广西版六年级美术上册教案成语故事新编
广西版六年级美术上册教案：成语故事新编一、引言成语故事是中华文化的重要组成部分，是语言中的艺术品，是文明的智慧结晶，深受人们喜爱。
为了让学生更好地理解和掌握成语，我们在广西版六年级美术教学上，特别设计了成语故事新编教案，希望能够激发学生的兴趣，提高其语言运用和表达能力。
二、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.学习理解十个常用的成语及其故事背景。
2.掌握如何通过绘画来表达成语故事的意义。
3.发挥创造力，独立编写成语故事，并完成绘图展示。
三、教学内容1. 成语故事背景选择以下十个常用的成语进行教学：1.见利忘义2.画蛇添足3.井底之蛙4.鹤立鸡群5.同舟共济6.自相矛盾7.千里送鹅毛8.披星戴月9.七上八下10.大材小用为每个成语讲解其故事背景和内涵，让学生理解成语的实际应用场景和意义。
2. 绘画表达通过讲解成语故事的内涵，引导学生通过绘画来表达成语的含义。
学生可以自由发挥，用自己的想象和理解来完成绘画作品。
3. 成语故事新编要求学生独立编写成语故事，并完成绘图。
故事内容可以是自己的创作，也可以是对经典故事的改编。
教师可以在课堂上给予适当的指导和帮助，引导学生进行思考和创作。
四、教学方法1. 讲解法通过讲解成语故事的背景和内涵，让学生更好地理解和掌握成语的意义和用法。
2. 提问法在讲解过程中，及时进行提问，让学生思考和回答，帮助学生巩固知识和理解成语。
3. 观察法在学生完成绘画作品和编写故事时，及时观察并给予适当的指导和反馈，帮助学生提高其创作水平和表现能力。
五、教学过程1. 教师讲授教师介绍十个常用成语及其故事背景和内涵，辅之以实例和解释，让学生更好地理解和掌握成语。
2. 创作绘画学生按照自己的理解，通过绘画来表达成语故事的内涵和意义。
3. 自主创作学生在教师的引导下，独立编写成语故事，并完成绘图作品。
六、教学效果通过本次教学，学生能够理解和掌握十个常用成语的含义和用法，能够用自己的想象和理解完成绘画表达，并独立编写成语故事，发挥创造性和表达能力。
六年级上册美术教学设计-第17课学做设计师｜广西版
教学设计课程名称：六年级上册美术教学设计第17课学做设计师教材版本：广西版教学目标：1. 让学生了解设计师的工作内容和职责，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 引导学生运用设计原理，创作出具有独特风格的作品。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
教学内容：1. 设计师的工作内容和职责。
2. 设计原理和技巧。
3. 创作具有独特风格的作品。
教学重点与难点：重点：设计师的工作内容和职责，设计原理和技巧。
难点：创作具有独特风格的作品。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、设计案例、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：设计草图本、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍设计师的工作内容和职责，引导学生了解设计师的重要性。
2. 展示优秀的设计作品，激发学生的创新意识和审美能力。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解设计原理和技巧，包括色彩搭配、构图、字体设计等。
2. 分析案例，让学生了解设计过程和方法。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组讨论，确定设计主题和方向。
2. 学生动手实践，创作设计作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示作品，分享设计思路和心得。
2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
板书设计：设计原理：1. 色彩搭配2. 构图3. 字体设计创作步骤：1. 确定设计主题和方向2. 动手实践，创作作品作业设计：1. 完成一幅设计作品，展示设计思路和技巧。
课后反思：本节课让学生了解了设计师的工作内容和职责，掌握了设计原理和技巧。
在创作过程中，学生充分发挥了自己的创新意识和审美能力，创作出具有独特风格的作品。
但在部分学生的作品中，还存在一些问题，如色彩搭配不协调、构图不饱满等，需要在今后的教学中加强引导和培养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对设计美术产生了浓厚的兴趣。
课堂实践是学生将理论知识应用于实际设计的过程，是教学过程中至关重要的一环。
在这一环节中，学生需要分组讨论，确定设计主题和方向。
六年级上美术教案-竹木玩具广西版
14、竹木玩具教学目标1、知识目的：初步了解民间玩具知识,感受民间艺人设计的智慧和制作的技巧。
2、能力目的：利用竹木材料，学习制作一件玩具，提高学生的自主动手操作技巧。
3、情感目的：培养学生对中国民间艺术的兴趣，培养审美情趣。
教学重点：初步了解竹木玩具的制作技巧，并自行设计制作一个有趣的竹木玩具。
教学难点：玩具制作的创新。
教学过程：二次备课:一、课堂教学设计（1）表演导入欣赏竹木玩具（通过小竹龙问好），引入课题。
（2）导入新课欣赏竹木玩具，运用投影进行实物展示。
说明我国民间玩具很多都是有竹木制成的，他们制作方便，样式简单。
玩起来非常有趣。
（3）认识竹木玩具教师启发学生竹木玩具即好看又好玩，每件玩具都凝聚了民间艺人的劳动与智慧。
今天老师请你们做小小设计师，玩一玩、看一看、想一想，这些玩具是如何制作出来的。
老师提出探究目标：玩具的构造（如活动玩具的连接部分）、玩具制作中会出现的难题（如玩具的刻、挖、钻等手工）、玩具的装饰（装饰一些简单的图案和色彩）。
学生分小组进行玩具探究学习。
教师小结：通过学习了解玩具构造。
教师与学生探讨研究交流学习中遇见的问题（必要的时候可进行演示，如竹子钻洞的技巧等。
）本环节通过开展探究学习，力求让学生发现问题，提出问题，并鼓励学生在制作过程中进行探究。
（4）装饰美化玩具。
播放玩具图案的投影或录像，说一说玩具应如何装饰，激发学生创作的灵感。
启发学生可以利用身边的材料进行装饰（如课本上的金蝉翅膀就是由塑料的薄片进行制作的，竹龙采用水分画装饰。
）（5）学生设计制作学生分工合作进行设计制作。
教师巡回指导，鼓励学生进行创新设计，用最快捷的方式进行制作，提醒学生注意造型优美，装饰要巧妙、美观，并注意使用好工具。
（6）展示活动学生展示自己制作的玩具，并进行表演活动。
学生交换玩具玩一玩。
评价作品，教师表扬有创意的作品。
(7)小结师生交流，回顾所学内容。
知识点：1、竹木玩具是我国最早的木玩具，雕刻并施以彩绘的木俑。
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1 课题名称 第一课 中外建筑艺术欣赏 教学目标 1．通过对古今中外建筑艺术的欣赏，建筑艺术欣赏使学生对建筑艺术有初步的了解： 2．通过本课建筑艺术欣赏教学，进一步认识我国的传统建筑艺术，培养爱国主义思想感情， 3．通过对作品的分析，建筑艺术欣赏促进学生了解建筑艺术的设计思想，培养设计童识： 教学重难点 以我国宫廷建筑和园林建筑为教学重点。了解不同建筑的艺术特点
教学过程 一、交流什么是建筑艺术? 二、对每件作品进行简要的介绍建筑艺术欣赏是占据庞大空间的立体造型艺术,是实用与审美相结合的产物,是艺术与科学技术的结合.观赏、思考与描述。 欣赏、探讨、理解、评述。 三、观赏、思考与描述。 四、欣赏、探讨、理解、评述。 五、教师归纳小结。 六、作业布置。 2
课题名称 第二课 永恒的追求 教学目标 分析、欣赏不同的形式的美术作品。 教学重难点 如何领会美术作品表现的体育精神。
教学过程 一、组织教学 进行分组教学，创造人人可以发言的机会。 二、导入教学。 优秀的作品都具有一个共同特点，就是它不是简单地停留在对体育运动的描绘上，而是选择富有表现力的瞬间，通过精心设计的构图和对人物形象的塑造，表现特定的主题，也表达出艺术家对所表现对象的独特感受。 三、观赏、思考与描述。 四、欣赏、探讨、理解、评述。 五、教师归纳小结。 六、作业布置。 3
课题名称 第三课 奔马图 教学目标 认识马的生理结构，学习用毛笔表现一匹奔跑的马。 教学重难点 学习马的奔跑向前的精神，培养团队精神。
教学过程 一、故事导入，激发兴趣。 1、教师讲述有关马的故事导入本课，点名课题。 2、引导学生回答有关马的问题（让学生从生活、生产、军事、交通、娱乐等方面思考。） 3、学生回答，教师释疑解难。 二、通过欣赏评述来认识马。 三、学生做作业，大胆创新。 四、作业展示，共同评价。 1、学生画好马后，用剪刀剪下，贴在卷纸面上。 2、师生共同欣赏、评议。 3、学生谈创作体会。 五、课堂小结。 4
课题名称 第四课 新房子 教学目标 能运用线条和彩色大胆地把自己家乡的房子的变化和风格特点画下来，感受城乡正发生日新月异的变化 教学重难点 线造型的创意表现。
教学过程 一、从家乡的变化引入。 二、欣赏认识线造型。 1、引导学生评析欣赏作品，联系自己的家乡实际感受城乡的变化。 2、教师设置问题，学生探讨。 3、学生讨论汇报，教师作总结。 三、学习线造型的表现方法。 四、探索色彩的表现技巧。 五、实践操作，练习创作线造型上色。 六、作业展示，共享创作成果。 1、学生完成后，以小组为单位展示。 2、师生共同观摩，互相进行评价。 3、教师课堂小结。 5
课题名称 第五课 故事中的形象 教学目标 了解动漫故事中的人物形象特点和服饰特点，能用简单的线条描绘喜欢的动漫人物形象。 教学重难点 线造型的创意与上色表现。
教学过程 一、 创设情境导入课题。 二、探索新课明确学习目标。 三、细节欣赏，品位艺术形象。 四、探索色彩的表现技巧。 五、实践操作，练习创作线造型上色。 六、作业展示，共享创作成果。 1、学生完成后，以小组为单位展示。 2、师生共同观摩，互相进行评价。 3、教师课堂小结。 6
课题名称 第六课 风景写生构图 教学目标 掌握取景与构图的基本方法与透视规律，能描绘不同远近景物的空间层次变化。 教学重难点 运用透视规律进行风景的写生描绘。
教学过程 一、欣赏风景画导入课题。 二、探讨学习目标。 三、欣赏作品，探究取景技巧。 四、实践操作，练习取景造型。 五、作业展示，共享创作成果。 1、学生完成后，以小组为单位展示。 2、师生共同观摩，互相进行评价。 3、教师课堂小结。 7
课题名称 第七课 变化多样的脸谱 教学目标 了解中国戏曲脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识及其鲜明的思想性和艺术性，极高学生欣赏能力。 教学重难点 培养学生对祖国传统艺术的认识与热爱及脸谱图案的设计制作。
教学过程 一、唱京剧段子，出示脸谱图，激发兴趣导入课题。 二、简介脸谱艺术特点。 三、欣赏作品，探究脸谱特线条与色彩表现特点与技巧。 四、实践操作，练习脸谱造型。 五、作业展示，共享创作成果。 1、学生完成后，以小组为单位展示。 2、师生共同观摩，互相进行评价。 3、教师课堂小结。 8
课题名称 第八课 金属线造型 教学目标 学会用金属线材创作一个艺术造型。 教学重难点 线造型的创意表现。
教学过程 一、认识软材与硬材。 二、欣赏认识线造型。 1、引导学生评析线造型作品。 2、教师设置问题，学生探讨。 3、学生讨论汇报，教师作总结。 三、学习线造型的表现方法。 四、实践操作，练习创作线造型。 五、作业展示，共享创作成果。 1、学生完成后，以小组为单位展示。 2、师生共同观摩，互相进行评价。 3、教师课堂小结。 9
课题名称 第九课 设计校服 教学目标 了解校服设计的基础知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。 教学重难点 校服设计中的款式色彩以及搭配的能力。
教学过程 一、欣赏图画，感受校服的美。 二、仔细观察校服图画，探究校服设计的特点。 三、探究校服的款式，校服线条的表现形式与色彩的搭配。 四、实践操作，练习创作。 五、作业展示，共享创作成果。 1、学生完成后，以小组为单位展示。 2、师生共同观摩，互相进行评价。 3、教师课堂小结。 10
课题名称 第十课 苗绣 教学目标 了解苗绣的艺术特点，学习绘制苗绣纹样。 教学重难点 如何将苗绣纹样装饰在生活用品当中。
教学过程 一、激趣导入。 二、启发谈话，师生共学。 1、教师出示作品，共同交流。 2、引导学生分析观摩分析苗绣的艺术特点。 3、引导学生分析苗绣纹样、苗绣作品及课本的范图。 4、教师介绍苗绣的应用。 三、设计与制作。 1、教师讲授作业要领：根据苗绣纹样的特点，自由选择进行设计。 2、教师示范讲解。 3、学生做作业，教师巡视指导。 11
课题名称 第十一课 成语故事新编 教学目标 引导学生新编一个成语故事，然后把它画下来。并渗透《中华人民共和国语言文字法》感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。 教学重难点 培养学生的创作思维，激发学生学习美术的兴趣。
教学过程 一、教师出示范画进行故事内容分析，并引入课题。 二、教师与学生共同欣赏课本的范图，教师作评析。 三、学生在小组内讨论自己喜爱的成语故事，然后每小组派一个代表发言，教师小结。 四、师生之间相互交流创作的思路，教师鼓励学生自主选择表现形式、表现手法来表现成语故事，并进行大胆创作。 五、教师展示范作步骤图，讲解创作方法和步骤。 六、学生作业。 学生自由创作，教师巡视指导。教师并渗透《中华人民共和国语言文字法》第一条 为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流，根据宪法，制定本法。
七、学生作业展示，师生评议。 八、课堂小结。 课后反思 12
课题名称 第十二课 古代的桥 教学目标 1、欣赏我国古代桥梁建筑，了解桥的文化。2、渗透《中华人民共和国文物保护法》。 教学重难点 感受中国古代桥的建筑成就和桥的文化。
教学过程 一、欣赏分析。 教师引导学生欣赏课本范图或教师提供一个展示平台，师生共同展示课前收集的有关古代桥的图片、画册或资料。 二、知识讲授。 讲授有关桥的相关知识。包括古桥的起源和发展，让学生认识桥在人们生活中的作用以及中国古代桥在世界建筑史上的地位。 三、学生作业。 渗透《中华人民共和国文物保护法》的相关内
容（教师解说，不出示条款）第十八条 一切考古 发掘项目，都必须履行报批手续。考古发掘申请， 由考古发掘单位经省、自治区、直辖市人民政府文 物行政管理部门向国家文物局提出或者直接向国家 文物局提出，依照文物保护法第十七条或者第十九 13
条的规定审查批准。国家文物局批准直接向其申请 的考古发掘计划时，应当征求有关省、自治区、直 辖市人民政府文物行政管理部门的意见。 《中华人民共和国文物保护法》的相关内容（教
师解说，不出示条款）第二十一条 配合建设工程进行的文物调查或者勘探工作，由省、自治区、直辖市人民政府文物行政管理部门组织实施。跨省、自治区、直辖市的文物调查或者勘探工作，由文物所在地的省、自治区、直辖市人民政府文物行政管理部门联合组织实施或者由国家文物局组织实施。 四、作业展示。 学生完成草图创作后，进行展示互评。 五、课堂小结。
课后反思