西北地区说课课件
中考复习优秀课件西北地区(共27张PPT)【完美版】30页PPT
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
中考复习优秀课件西北地区(共27张 PPT)【完美版】
36、如果我们国家的法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
西北地区精品教学设计课件 (2)
《西北地域的自然特色与农业》教材剖析本节内容是在学生对中国的因素地理（领土、行政地区、民族、地形、天气、河流、资源等）有一番认识的基础上，学习了北方地域和南方地域这两节分区地理以后的进一步学习。
一方面，经过本节课的学习，加深学生对地理地区的整体性和地区之间的差别性的认识和理解，使学生掌握不一样的自然地理环境对生产生活的影响地区地理环境与人类活动和西北沙漠化的防治的学习确立基础；另一方面培育学生的读图、用图的能力，并使学生进一步学会剖析和认识一个地域地区地理特色的方法，提升学生概括总结地理知识的能力。
教法剖析以教课内容为基础，以培育能力为目的，依据学生的心剪发展规律，采纳联系旧知法和议论剖析法，在教师的启迪指引下，让学生主动参加议论，层层推导、概括总结出“干旱”环境下的自然特色，打破要点；以水这个限制性因素为剖析的主线，议论概括“干旱”环境对人类生产生活的影响，以表解法打破这一难点。
学情剖析与学法指导经过前面因素地理的学习，学生对有关的因素已有必定的认识，同时对分区地理的学习方法也有必定的认识，可是很多学生出现知识忘记，因此应指导学生对所学知识进行系统性的总结。
依据课程标正确立教课目的以下：知识与技术目标：1西北地域干旱自然特色及其成因。
2干旱的天气特色对自然环境各因素的影响以及对人类活动的影响。
过程与方法目标：1利用地图，剖析西北地域干旱特色的原由及其各自然因素间的相互联系。
2让学生自主研究自然地理各因素间的相互作用相互影响的关系。
感情态度价值观：1理解自然地理环境整体性特色。
2关注自然环境和人类活动的协调发展。
依据课程标正确立教课要点、难点：1自然环境各因素之间的关系；2.自然地理特色对人类活动的影响。
教课方法概括法、读图剖析法和剖析对照法、合作研究法教课准备：多媒体课件课时安排：一课时教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图及知识点师：展现中国地理生：温故而知新（地点、地形、地图师：我们从哪天气、河流等因素）些因素学习中国地生：西北地域理概略的。
人教版八年级下册《西北地区--自然特征与农业》说课稿
人教版八年级下册《西北地区--自然特征与农业》说课稿各位评委老师，大家好!我是中学文科组初中地理第*号说课教师，今天，我说课的内容是《西北地区--自然特征与农业》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以“先学后教，以学定教，当堂训练”的教学模式，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材首先我来谈一谈对教材的理解，“西北地区--自然特征与农业”选自八年级地理下册，本节内容是在学生对中国的疆域、行政区域、民族、地形、气候、河流以及中国的自然资源、经济发展有了一定了解的基础上，学习了北方地区和南方地区后的进一步学习。
通过本节的学习，加深学生对地理区域差异性的认识和理解，使学生掌握不同的自然环境对生产、生活的影响。
二、说学情：在分析完教材之后，简单的分析一下学生的实际情况。
我所面对的是八年级的学生，这一阶段的学生上学期已了解了中国地理的概况，具备了一定的基础知识和思维能力，求知欲旺盛。
所以针对以上的学生特点，教材的特点，以及新课标的理念，我设定如下的教学目标(过渡)。
三、说教学目标：1、知识与技能1）运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北的范围；2）掌握西北的主要地形以及能通过地形图找出主要地形区；3）掌握西北地区的自然地理特征——干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律；4）了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。
2、过程与方法1）初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；2）初步培养学生的归纳总结知识的能力；3）通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。
3、情感态度与价值观通过区域分析以及对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念；培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力，进一步增强学生对社会主义核心价值观中的富强、爱国、文明的理解和情感加深。
四、说教学重点：结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，本节课的重点和难点：1. 西北地区的自然地理特征；2. 分析西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。
湘教版地理八年级下册第三节《西北地区和青藏地区》说课稿
湘教版地理八年级下册第三节《西北地区和青藏地区》说课稿一. 教材分析湘教版地理八年级下册第三节《西北地区和青藏地区》是一节介绍我国西北地区和青藏地区地理位置、自然环境、人文环境等内容的课程。
本节内容共有两个课时，第一课时主要介绍西北地区的地理特征，第二课时主要介绍青藏地区的地理特征。
本节内容在教材中占有重要的地位，通过学习本节内容，学生可以了解我国西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境和人文环境，理解这两个地区在我国地理环境中的特殊地位，培养学生对我国西北地区和青藏地区的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国东部地区的地理特征，对我国的地理位置、自然环境和人文环境有了初步的认识。
但是，对于西北地区和青藏地区，学生可能存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图和资料，对这两个地区的地理位置、自然环境和人文环境进行深入的了解。
同时，学生可能对青藏高原的世界屋脊地位、我国的四大地理区域等知识点有一定的兴趣，因此在教学过程中，需要引导学生进行深入的探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够理解我国西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境和人文环境，掌握这两个地区在我国地理环境中的特殊地位。
2.过程与方法：通过地图和资料，学生能够对西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境和人文环境进行深入的了解和分析。
3.情感态度价值观：通过学习，学生能够增强对我国西北地区和青藏地区的认识和了解，培养学生对我国地理环境的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境和人文环境。
2.教学难点：青藏高原的世界屋脊地位、我国的四大地理区域。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、资料等教学手段，帮助学生直观地了解西北地区和青藏地区的地理位置、自然环境和人文环境。
西北地区课件公开课共51页文档
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
西北地区课件公开课
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
西北地区教学课件
二、开发塔里木盆地
塔里木盆地油气 资源储量丰富，尤其 是天然气储量占全国 陆上储量的1/4左右。
提问：油气开发了，我们怎样能将这些油气资源 从沙漠里快速地运送到我国资源短缺的东 部沿海地区呢？
二、开发塔里木盆地
铁路运输
管道运输
航空运输
公路运输
二、牧区和灌溉农业区
因地制宜 谋求发展
牧区分布
西北地区草场广布，是我国重要的畜牧业基地。贺兰山以东 地区降水较多，地表水资源比较丰富，分布有呼伦贝尔草原、锡 林郭勒草原等大型优质草场。贺兰山以西地区降水稀少，地表多 戈壁、沙漠，但山地降水较多，分布有高山草场。
二、牧区和灌溉农业区
新疆人的特色食品
一、认识塔里木盆地
讨论：塔里木盆地城镇、交通线的分布与自 然环境有什么关系？
一、认识塔里木盆地
我来归纳：
气候干旱 降水稀少 沙漠广布
高山冰雪融水
城镇集中分布 在盆地四周
形成绿洲农业
交通线主要沿 盆地四周分布
二、开发塔里木盆地
寻找沙漠里的公路
点击可放大
塔里木盆地里的沙漠公路
塔里木盆地里的沙漠公路
梳理归纳
气候干旱 降水稀少 沙漠广布
高山冰雪融水
绿洲农业
开发油气资源
西气东输工程
评价园地
1．我国最大的盆地是：（ B ） A．四川盆地 B．塔里木盆地 C．柴达木盆地 D．吐鲁番盆地
2．以下对我国的西气东输工程说法错误的是：( B ) A．起于塔里木盆地，终于东部沿海地区 B．在建设过程中对环境造成了较大破坏 C ．促进了塔里木盆地的油气开发 D．为缓解东部沿海地区油气资源紧张做出了贡献
演示文稿西北地区课件
第1页，共47页。
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吐鲁番的葡萄
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地理位置3
3
2
M
1
1、河流：1___黄__河、2 ___塔__里__木、河3_____额_尔__齐__斯_。河
2、沙漠：M__塔__克__拉__玛_干__沙__漠__。
第25页，共47页。
第二步：地理位置对环境的影响
1、通过读我国气候类型分布图 ，可以发现西北地区主要是
__温__带__大__陆__性____气候， 降水__少___,蒸发__强__，
第37页，共47页。
1、实施的背景？
2、 路线？
3、 意义：
对东部地区意义？ 对西部地区意义？ 对全国意义？
第38页，共47页。
举一反三
西电东送
北煤南运
南水北调
第39页，共47页。
第40页，共47页。
第41页，共47页。
构建网络
温带大陆性气候
远离海洋
山岭阻挡
灌溉农业 河套平原
银川平原
绿洲农业
气候图
第30页，共47页。
课本P73
三个牧区、
优势畜种？
1、内蒙古牧区（最大）---三河马、三河牛 阿拉善骆驼
2、新疆牧区---伊犁马、细毛羊
3、宁夏牧区---宁夏滩羊
人教版地理八年级下册《西北地区和青藏地区》说课稿
人教版地理八年级下册《西北地区和青藏地区》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级下册《西北地区和青藏地区》这一章节，主要介绍了我国西北地区和青藏地区的地理特征、自然环境和人文景观。
本章内容紧密联系学生的实际生活，旨在让学生了解和掌握我国这两个地区的特点，培养他们的地理素养。
本章内容共分为两节，第一节为西北地区的地理特征，主要介绍西北地区的地理位置、气候特点、地形地貌以及资源分布等。
第二节为青藏地区的自然环境和人文景观，主要介绍青藏地区的地理位置、高原特点、生态环境以及民族文化等。
在教材处理上，我将注重引导学生从实际生活中感受地理现象，通过观察、分析、总结，使学生掌握地理知识。
同时，我将运用多媒体教学手段，展示西北地区和青藏地区的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对我国的地域特色有一定的了解。
但他们对西北地区和青藏地区的认识较为模糊，对其地理特征、自然环境和人文景观的了解不够深入。
因此，在教学过程中，我将以启发式教学为主，引导学生主动探究，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握西北地区和青藏地区的地理特征、自然环境和人文景观。
2.过程与方法：通过观察、分析、总结，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强他们的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：西北地区和青藏地区的地理特征、自然环境和人文景观。
2.教学难点：西北地区的气候特点、青藏地区的高原特点及其对生态环境和民族文化的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：启发式教学、案例分析、小组讨论等。
2.教学手段：多媒体课件、地图、图片等。
六. 说教学过程1.导入：以我国地图为背景，引导学生关注西北地区和青藏地区，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍西北地区的地理特征，引导学生了解其地理位置、气候特点、地形地貌及资源分布。
人教版地理八年级下册《西北地区和青藏地区》说课稿3
人教版地理八年级下册《西北地区和青藏地区》说课稿3一. 教材分析人教版地理八年级下册《西北地区和青藏地区》这一章节，主要介绍了我国西北地区和青藏地区的地理特征、自然环境和人文景观。
通过本章的学习，学生可以了解我国这两个地区的地理位置、气候特点、植被分布、资源状况以及经济发展等情况。
教材以图文并茂的形式，生动展示了这两个地区独特的地理风貌，旨在培养学生对我国不同地区地理特征的认识和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理概况有一定的了解。
但在地域差异、自然环境和人文地理等方面的认识仍有待提高。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重启发学生思考，引导学生运用已有的地理知识分析新的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握西北地区和青藏地区的地理位置、气候特点、植被分布、资源状况和经济发展等情况，提高学生对我国不同地区地理特征的认识。
2.过程与方法：通过地图阅读、案例分析等方法，培养学生地理空间观念和区域分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关心国家大事，关注生态环境和资源问题的意识，增强学生热爱祖国、保护环境的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：西北地区和青藏地区的地理位置、气候特点、植被分布、资源状况和经济发展等情况。
2.教学难点：引导学生运用地理知识分析地域差异，理解自然环境和人文地理之间的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动展示两地地理特征，帮助学生形象记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地图，引导学生找出西北地区和青藏地区的位置，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解两地气候特点、植被分布、资源状况和经济发展等情况。
3.课堂讲解：结合多媒体课件和地图，详细讲解两地地理特征，引导学生分析地域差异，理解自然环境和人文地理之间的关系。
初中地理_ 西北地区教学课件设计
在哪里
自然特征
有什么
人文状况
怎么样
各要素之间相互联系 相互影响
西北地区学习攻略
1、自主学习 2、了解自然 3、探索人文
明确位置 体验风情 感悟发展
模块一 自主学习 明确位置
模块目标： 读图说出西北地区的范围、
地理位置等区域概况。
活动一
1、指图说出西北地区的范围。 2、说出位于西北地区的省级行政单位及其行政中心。
（1）对照中国气候类型 分布图，说出西北地区的 主要气候类型。
温带大陆性气候
中国气候类型分布图
读图指导： 读图名
读图例
提取信息 总结归纳
2、气候特征
西 塔里木河
（2）对照中国降水分
布图，说出西北地区
东
的年降水量分布特点。
西北地区大部分地区年降水 量在 400 毫米以下。
气候→河流
中国降水分布图
景
结合前面所学，总结 西北地区自然环境的 主要特征。
西北地区干旱的原因
海陆位置：深居内陆，距海遥远 地形：山脉阻隔湿润气流
来自海洋的湿润 气流难以到达
降水稀少， 气候干旱
河流少，内 流河为主
位置、地形→气候
耐旱植被
1
2
3
4
“大漠孤烟直，长河落 日圆”描述以下区域最
合适的（ B ）
• A、南方地区 • B、西北地区 • C、青藏地区 • D、北方地区
农业
长绒棉
河西走廊 塔里木盆地边缘绿洲农业
塞上江南
宁夏平原
河套平原
引黄灌溉
（1）举例说出你吃过的西 北地区的瓜果
（2）小组合作讨论，为什 么西北地区出产的瓜 果特别甜？