人教版数学一年级下册教案认识人民币—简单计算

人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案

学校班级一（）班主备人

参备人审核人

课题认识人民币—简单计算课时—总课时 5-3

学习目标 1、使学生理解人民币单位间的换算及计算；

2、培养学生学数学用数学的意识。

重难点人民币单位件的简单换算及计算；理解元、角、分地加减法算理。

课前预习 1元=（）角 10角=（）元

课型新授课教学准备模拟人民币、多媒体

导学流程

导学步骤具体内容复备栏

1、导

1、人民币的单位有哪些？

2、按质地分办哪两类？1元=（）角 1角=（）分

一张2角可以换（）个1角

今天，我们继续学习人民币的知识，板书题目：简单的计算。

2、学 1、请用你手中的人民币摆出1元2角，和同桌讨论可以有几种摆法。（生边摆师边巡）

想：1元可以换几个1角，1元2角可以换成（）角。

2、出示例6的情境图

请同学们根据图上的给的信息，和同桌之间合作，每人提出一个数学问题让同桌来解决。

3、展 1、师选取有代表性的，让学生到台上来展示他的摆法，边摆边说出自己的想法。1张1元2张1角。1元就是10角再加上2张1角就是12角，也就是1元2角。

2、挑选学生上台展示和同桌根据例6情境图提出的数学问题并展示解答过程。

4、讲 1、不摆学具，怎样想1元2角等于多少角。

1元=10角，1元2角就是10角加上2角等于12角，即1元2角=12角，那么12角=（）元（）角。

2、同学们提出的数学问题都非常好，同学们在列出算式计算的时候要注意，相同的单位才能直接计算。

例如：1元+3元1角=（）元（）角。

在这里出现了两个人民币的单位，元和角。在计算的时候，只能1元+3 元计算，1角没有和它计算的数字就可以直接下来

因此答案就是1元+3元1角=4元1角。

5、练

1教材第57页“做一做”第1题和第2题。

课堂小结这节课你们学到了什么？

板书设计：

认识人民币---简单的计算

1元2角=（12）角 12角=（1）元（2）角

课后反思：

合集下载

人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计

教学目标：

1. 理解人民币的基本单位和面额；

2. 学会使用人民币进行简单的加减法运算；

3. 提高学生对人民币金额的辨别能力和运算能力。

教学重点：

1. 掌握人民币的基本单位和面额；

2. 学会使用人民币进行简单的加减法运算。

教学难点：

1. 学生对人民币面额的辨别能力；

2. 学生对人民币的加减法运算能力的提高。

教学准备：

1. 教师备好人民币真实纸币和计算器；

2. 预先准备好黑板、彩色粉笔和贴纸。

教学过程：

一、导入（约5分钟）

1. 介绍人民币的基本单位：元、角、分。

2. 引导学生回忆在日常生活中，人民币的使用场景和日常购物。

3. 讨论学生对人民币的了解程度，并激发学生的学习兴趣。

二、讲授（约20分钟）

1. 教师制作人民币面额的贴纸贴在黑板上，依次为1元、5元、10元、20元；

2. 教师将1元纸币逐个呈现给学生，让学生观察并在黑板上的相应位置贴上贴纸；

3. 逐个呈现5元、10元、20元纸币，让学生观察并贴在相应位置。

4. 教师朗读面额，让学生跟读，并在黑板上写出相应的数字。

5. 教师出示一个由1元、5元、10元、20元纸币组成的金额，让学生观察并说出金额。

三、练习（约15分钟）

1. 教师将一些不同面额的纸币逐个呈现给学生，让学生在黑板上写出相应的数字。

2. 情境演练：教师以购物为情境，给学生提出一些简单的购物问题，让学生运用所学知识进行计算。

四、巩固（约25分钟）

1. 教师出示一个由1元、5元、10元、20元纸币组成的金额，让学生观察并说出金额；

2. 教师出示两个金额，让学生比较大小，并说出大的金额；

3. 讲解人民币的加法和减法运算规则，并举例进行讲解；

4. 让学生自主进行加法和减法运算练习，教师巡视指导。

五、展示（约10分钟）

1. 随机选择学生进行展示，让他们在黑板上写出一些复杂的金额，并进行加减法运算；

人教版数学一年级下册-05认识人民币-01简单的计算-教案05

课题: 解决问题第5课时

教学目标

1. 在解决关于人民币的简单问题时, 引导学生继续体验解决问题的一般过程,

掌握不同的解题策略。

2．通过学生的实际活动经验, 对数量关系进行尝试和罗列, 让学生学会调整策略的方向性和罗列的有序性, 培养学生有序思考的能力。

3．沟通数学与生活的联系, 引导学生感受数学的应用价值。

教学重难点

1. 综合运用所学的人民币相关知识解决购物中的简单实际问题, 了解不同解题策略。

2．掌握尝试和罗列两种重要的解决问题的策略, 指导学生有序思考。

教学过程:

一、复习旧知

1. 我会填。

1元5角＝（）角32角＝（）元（）角

46角＝（）元（）角5元=（）角

2. 谈话导入: 今天我们一起去超市看看吧。

玩具区

每个2元每个3元2角每个8角

（1）讨论: 如果老师只有3元钱, 够买哪2个气球？

（2）让学生先讨论, 再汇报讨论后的结果。

（3）验证结果, 说说你的想法。

【设计意图】

创设超市情境, 目的是唤起学生的生活经验和已有的认知, 让学生了解人民币在生活中的应用, 通过问买2个气球3元钱够不够的问题, 可以初步让学生感知在钱限定的条件下可以买的东西, 为下面的学习作好铺垫。

二、探究新知

1. 师: 我们一起去学习用品区看看吧。

（1）说说你知道哪些数学信息呢？（同桌相互交流）

（2）请同学汇报。

（3）师: 这节课我们就来解决和这些杂志有关的数学问题。

（板书课题: 解决问题）

2. 教学例7。

（1）课件出示例7。

讨论: 用13元钱正好可以买哪两种杂志？ “正好”是什么意思？

你打算怎么买？

学生讨论后汇报。

（2）随便选2本试试。算算它们的价钱吧。

6元＋8元＝14元钱少了, 不是正好13元, 怎么办？换一本便宜的试试。

6元＋7元＝13元正好13元。（3）讨论: 怎样才能找出所有符合要求的两本书？

我先选定一本, 然后按顺序试。

人教版一年级下册数学教案《5 认识人民币第3课时简单的计算》

一. 教材分析

《5 认识人民币》是小学一年级下册数学课程的一部分，主要让学生了解和认识人民币的各种面额，以及基本的兑换和计算方法。本课时《简单的计算》旨在让学生通过实际操作，掌握人民币的加减法计算，培养学生的数学应用能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析

一年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，对于人民币的认识也有一定的基础。但是，对于人民币的加减法计算，学生可能还存在一定的困难，需要通过实际操作和反复练习来熟练掌握。

三. 教学目标

1. 让学生掌握人民币的加减法计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。

四. 教学重难点

1. 重点：人民币的加减法计算方法。

2. 难点：灵活运用人民币的加减法计算解决实际问题。

五. 教学方法

采用“情境教学法”、“任务驱动法”和“合作学习法”，通过实际操作、小组讨论和数学游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备

1. 教师准备人民币实物、计算器等教学道具。

2. 学生准备人民币图案卡片、练习本等学习用品。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过展示人民币实物，引导学生回顾人民币的各种面额，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍人民币的加减法计算方法，让学生在实际操作中掌握计算技巧。

3. 操练（10分钟）

学生分组进行人民币加减法计算练习，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。

4. 巩固（10分钟）

教师设计一些人民币加减法计算的题目，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。

5. 拓展（10分钟）

教师引导学生运用人民币的加减法计算解决实际问题，如购物、捐款等，提高学生的数学应用能力。

6. 小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调人民币加减法计算的方法和技巧。

一年级认识人民币教案7篇

1 / 25

一年级认识人民币教案7篇

一年级认识人民币教案篇1

【教学内容】：

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册

p46－p48例1、例2。

【设计理念】：

新课标明确地指出数学教学是数学活动的教学，是基于学生的现实经验的开放的、创新的、多样化的教学，倡导有效改变学生的学习方式。我把《认识人民币》这节课的设计基调定在游戏中交流，在活动中经历知识的生成，以识别过程为载体，培养学生自主探索、交流合作的能力。

【教学目标】：

知识目标：

认识各种面值的人民币，掌握1元=10角，懂得兑换人民币。

能力目标：

经历使用人民币的实际过程，发展、提高观察能力、小组合作能力和解决实际问题的能力。

情感目标：

1．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的密切联系。

2．教育学生热爱祖国，从小懂得爱护人民币，知道节约地合理地用钱。

3．在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。

【教学重点】：

使学生认识人民币的单位元、角、分。知道1元=10角。

【教学难点】：

初步学会用人民币买卖东西，进行简单的单位换算。

【教具准备】：

多媒体课件；目前正在流通的人民币若干套；玩具熊等，笔、橡皮、尺、练习本等文具若干。 2 / 25

【教学设计】：

一、情景激趣，导入新知。

电脑出示主题图：用钱购物的场景。

师：同学们，你们买过东西吗？买东西要用什么付款呢？

师：世界各国的钱有不同的名字，小精灵明明要带我们去看一看，大家说好不好？如：美国的钱叫美元，（展示美元图）；日本的钱叫日元，（展示日元图）；你还知道哪些国家的钱呢？

生：澳大利亚的钱叫澳元；香港的钱叫港元；……中国的钱叫人民币。

师：谁来说说我们生活中哪些地方需要用到人民币？（买玩具、买车票……）

一年级数学下册人民币的简单计算人教版教案

教学目标：

1. 掌握小学一年级数学下册关于人民币的基本知识，包括人民币面额、人民币的写法、人民币的简单计算等。

2. 发展学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生对人民币的正确使用和价值的认知。

教学重点：

1. 学生能够正确识别和写出人民币的面额。

2. 学生能够进行人民币的简单计算，如人民币的加减法。

教学准备：

1. 人民币面额的图片或卡片。

2. 教学用具：黑板、彩色粉笔、练习册等。

教学过程：

Step 1: 导入新知识

1. 教师出示人民币面额的图片或卡片，让学生认识并说出对应的面额。

2. 引导学生思考：我们平时使用什么货币进行交换？（引导学生回答人民币）

Step 2: 学习人民币的写法

1. 教师写出各种面额的人民币数字，让学生观察，学生可以边观察边默写。

2. 教师讲解人民币的写法要点，如写“元”字的正确方法等。

Step 3: 学习人民币的简单计算

1. 教师出示一些人民币面额，让学生进行观察，提出问题：如果有两张1元的人民币，你能得到多少钱？

2. 引导学生进行简单计算，如通过加法计算出答案。

3. 继续出示一些人民币面额，让学生进行加减法运算练习。

Step 4: 练习与巩固

1. 分发练习册，让学生进行人民币的写法和计算练习。

2. 针对学生可能存在的问题进行指导和解答。

Step 5: 总结与展示

1. 教师对本节课学习内容进行总结，并强调人民币的正确使用方法。

2. 鼓励学生展示自己的计算成果，与同学分享自己的学习心得。

3. 教师评价学生的学习成果，给予肯定和鼓励。

扩展活动：

1. 给学生一些货物的价格，让他们进行人民币的组合和计算。

2. 制作数学游戏，让学生通过游戏的方式练习人民币的认知和计算。

3. 观察周围的商品和价格，让学生思考用多少张人民币能够购买。

板书设计：

人民币的写法：

1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思(6篇)

1 小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（6篇）

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇一

集中活动一：数学：钱币换算

活动目标：

1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。

2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。

3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干

活动过程：

一、认识人民币

教师：你们认识这些钱吗？它们一样吗？(引导幼儿观察。)它们分别是多少钱呢？你怎么知道是x元钱呢？(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。)仔细看看这些钱上都有印有什么？你

2 们知道这些钱共同的名称吗？(人民币。)

二、游戏凑钱。

1.教师交待活动要求今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。

2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。

3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。

4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。

5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。

6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。

三、练习

1.教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。

2.幼儿汇报自己的记录结果。

3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。记录在大统计表中。

一年级数学下册《认识人民币》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 了解人民币的基本概念，知道人民币是我国的法定货币，掌握不同面额的人民币及其符号表示。

2. 学会通过观察、比较、分类等方法，区分不同面额的人民币，并能准确、迅速地进行识别。

3. 掌握人民币的基本换算关系，能熟练地进行1元、1角、1分之间的换算，以及元与角、元与分之间的换算。

4. 能够运用所学的人民币知识，解决一些简单的实际问题，如购物、找零等。

（二）过程与方法

在本章节的教学过程中，采用以下方法引导学生达成目标：

1. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中感知人民币，激发学生的学习兴趣。

2. 利用直观教具，如人民币纸币、硬币等，引导学生通过观察、比较、分类等方法，掌握人民币的基本特征。

3. 设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作、探究的过程中，掌握人民币的换算方法。

4. 结合生活实际，设计富有挑战性的问题，引导学生运用所学知识，解决实际问题。

（三）情感态度与价值观

1. 增强学生对人民币的认识，提高对货币的尊重，养成良好的消费观念。

2. 培养学生珍惜金钱、合理消费的意识，教育学生树立正确的价值观。

3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生解决问题的能力，增强自信心。

4. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极、主动、持久的学习态度。

二、学情分析

一年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数的概念、加减法等有了初步的了解。在此基础上，学生对人民币的认识处于起步阶段，大部分学生对人民币的换算关系和实际应用还不够熟悉。因此，在本章节的教学中，需要关注以下几个方面：

1. 学生对人民币的认知程度：大部分学生对人民币的外观、面额等有初步的认识，但对其换算关系和符号表示掌握不足，需要通过直观教学和实际操作，帮助学生建立清晰的认识。

2. 学生的实际操作能力：一年级学生的动手操作能力有限，需要在教学中充分考虑到这一点，设计简单易懂的操作活动，让学生在实践中掌握人民币的换算和应用。

认识人民币—简单计算【小学数学下册教案人教版】