四年级英语上册第四单元第二课时教案
Unit 4 My home（Book 3)
第二课时备课
【学习内容】PEP小学英语四年级上册Unit4 Part A Let’s learn Let’s do Let’s spell
【课标描述】
1.能运用听力技巧完成语篇听力活动；
2.能够在图片的帮助下听懂认读单词：bedroom,living room, study,kitchen,bathroom,并能够正确使用上述单词描述家里的居室及物品设施；
3.能根据指令做动作。
4.了解简单的拼读规律。
5. 初步培养学生对英语的学习兴趣。
【学习内容分析】
本课时是一节单词教学课，文本内容采用图文结合的形式呈现，需要学习的单词有：bedroom,living room, study,kitchen,bathroom涉及的句型有Where’s Amy? Is she in the
study ?Yes,she is. 本阶段学生已经有与该话题描述居室的相关词汇的知识储备。通过让学生熟练运用本单元的核心句型:Where...Is ...描述居室及物品设施。同时，在教学过程中引导学生在家能够做力所能及的家务，学会收拾屋子，感受家的温馨，养成良好的生活习惯。
Let’s spell部分，呈现了u-e在单词中发长音的发音规则，通过听力活动对比u/u-e的发音，训练音形对应关系；第三部分通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则品写单词，辨认词形。
【学习目标】
1.通过Let’s sing等活动复习有关句型及描述居室的词汇，初步感知新单词。
2.通过听力活动，选出正确图片，培养学生读图能力，借助单词功能含义，理解认读单词。
3.通过抢答、Let’s learn等跟读等活动，进一步巩固单词学习，巩固词汇。
4.通过语篇听力，进一步巩固词汇和句子，应用所学知识进行交流表达。
5.通过游戏，单词分类活动，了解合成词，提高学生学习兴趣。 6.通过观看图片，引导学生在家能够爱自己的家庭，养成良好的生活习惯。
【评价活动方案】
1.创设Let’s sing和Greeting等环节，通过学生起立回答，学唱歌曲的活动，关注学生是否能够说出描述居室的词汇，复习相关旧知，感知相关新知，来评价学习目标1。
2.创设听文本选图片的练习，通过功能含义，学生看图认读单词，关注学生是否能认读所学内容，来评价学习目标2。
3.创设抢答、听录音跟读等活动，关注学生是否能够认读掌握单词，来评价学习目标3。
4.创设Group work,Pair work等活动，关注学生是否能够语用掌握单词，来评价学习目标4。
5.通过游戏，关注学生是否能够语用掌握单词，巩固学习了核心词汇和句型，来评价学习目标5。
6.创设看图片的环节，通过观看、思考图片的含义，关注学生是否能抓核心内容的能力，引导学生在家能够做力所能及的家务，学会收拾屋子，养成良好的生活习惯。来评价学习目标6。
【学习过程】
Step 1. Warming up
1.Greetings.
2.Let’s sing.(评价学习目标1)
3.home单词的教授。
Step 2.Presentation
1.PPT呈现Amy的房间。
2.呈现卧室图片，问：What’s in the room ? 学生回答：A bed.教师说：Yes.A very
nice big bed is in the room.It’s a bedroom.板书bed,学生试着拼读bed,再加上room,示范bedroom的读音。提醒字母组合dr的发音。板书。
3.教授have a nap 师生共同做动作练习。
4.Where’s Amy ? Is she in the ......?幻灯片呈现study.注意u的发音。强调study名词动词的区别。学生听录音跟读。板书。
5.教授read a book.做动作说一说。
6.根据对话内容提问：Where’s Amy’s cat ? Is she in the study ?学生：No.,she’s in
the kitchen.教授kitchen.注意t不发音。（评价学习目标2，3）
7.教授have a snack.做动作说一说。
8.学生自己拼读bath，学习合成词bathroom.尤其是字母组合th的读音，一定要让学生看清教师的示范，舌尖位置要放准确。教师对赌的好的学生及时给表扬，也可以请他们做小老师示范朗读。板书。
9.学习take a shower.做动作说一说。
10.What can you see ? Ss:I can see a sofa/TV/table.T:This is a ......教授living room.板书。
11.We can watch TV.做动作说一说。
12.Where’s Amy’s dad ? He’s in the ......
13.Let’s learn.跟读。
14.Let’s do.
Step 3.Practise
1.Let’s play.根据描绘迅速抢答单词。
2.Guessing game.
3.Group work:Design your own room.
Let’s spell部分
1.通过study,duck,bus等单词感受u的发音。 2.对比不同单词感受元音字母不同发音。
3.仔细听录音，完成活动Listen,circle and say，感知u和u-e的不同发音。教师利用课件呈现圈出的单词，学生校对。完毕，再次听录音并认真模仿朗读。
4.Listen circle write
Step 4.Consolidation
East or west,home is the best.
Step 5.Homework
1.Design a home you like best.继续完成未完成的房间设计。
2.描述组内房间。
Board design
Unit4 My home
A Let’s learn Let’s do Let’s spell
bedroom Have a snap.
living room Watch TV.
study Read a book.
kitchen Have a snack.
bathroom Take a shower.
四年级英语上册Unit4Myhome第一课时教案人教PEP
3 Unit 4 My home
教材分析 本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。教学内容主要是围绕着家人和朋友间的家居生活来展开。教学重点是能够听、说、认读核心句型“—Where is she? —She’s in the kitchen.”“Open the door, please.”“Look! They’re in the door.”“—Is she in the…? —Yes, she
is./No, she isn’t.”“Where are the…?”“—Are they in…? —Yes, they are./No, they
aren’t.”；能够听、说、认读单词和短语“bedroom, living room, study, kitchen, bathroom,
bed, phone, table, sofa, fridge”。
教学目标 知识与能力目标:
句型
· 能够听、说、认读句型“—Where is she? —She’s in the kitchen.”“Open the door, please.”“Look! They’re in the door.”
· 能够在情景中运用句型 “—Is she in the…? —Yes, she is./No, she isn’t.”“Where
are the…?”“—Are they in…? —Yes, they are./ No, they aren’t.”询问物品或人物的位置并作出相应判断
·能够在情景中运用句子“Open the door, please.”提出行动建议
·能够按意群朗读描述起居室（living room）的小文段
词汇
·能够听、说、认读单词或短语“bedroom, living room, study, kitchen, bathroom, bed, phone,
table, sofa, fridge”
(译林版)四年级英语上册 Unit2 Let's make a fruit salad教案(全单元教案)
第 1 页 共 22 页 苏教译林四年级英语上册教案Unit2 Let’s make a fruit salad
教学目标：
1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、
a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an
apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.初步理解some和any的使用方法。
4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学重点：
能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、 a grape、a mango、
a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an
apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
教学难点： 第 2 页 共 22 页 1. 初步理解some和any的使用方法。
教学疑点 学生能否理解some和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？
教学准备 ：挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉
教学过程：
Step 1 Greeting and warm up
1.Greeting
T: Hello, boys and girls. How are you ?
S: I’m fine, thank you. And you?
T: I’m well.
陕旅版小学英语四年级上册unit 2《what do they have on the farm》教学设计(精品).doc
1 龙门学区甜水沟小学“导学案”设计
课 题 What do they have on the farm? 课 型 导学+展示
学 习 目 标 1.能听、说、读、写词汇：farm,pig ,duck, cow,
horse, sheep, hen.
2. 完成Listen and color.
编写教师 ChenHonge
授课教师
学 习 准 备 单词卡片 课 时 共（ 4）课时
第（ 1 ）课时
学 习 重 点 灵活应运词汇：farm,pig ,duck, cow, horse, sheep, hen.
学 习 难 点 灵活应运词汇：farm,pig ,duck, cow, horse, sheep, hen.
教 学 版 块 师生学习活动 知识点击 设计意图 课堂教学生成及教学调整
【热身导入】
（ 5 ）分钟 1.Review
numbers1-10.
2.Ask and answer.
A How many
eyes/ears
… do you have?
B Two.
A How many fingers
… do you have?
B One, two,three…
(引导学生一起数)
How many 多少
【呈现新知】
（ 20 ）分钟 一、Look and find.
复习之后，引导学生
激发学生学习的好
2 完成此部分的内容。
二、New words.
1.出示所准备的图片，并学习单词：farm,pig ,duck, cow,
horse, sheep, hen.
2. Play a game.
用闪卡游戏来巩固单词。
3.播放录音，让学生听音认读单词。
4.全部学生分组朗读单词，做到眼到，口到，心到。
5.教师拼读单词，让学生找错误。 Sheep单复数同形。
奇心，引起学生对所学知识的渴望，在学习本部分时，只要能激发起学生的学习兴趣，让学生对要学的单词有印象就可以了，不要求学生对所有单词都能正确的读写。
小学英语人教新起点四年级下册Unit4Hobbies人教版新起点四单元第二课时刘娜
Unit 4 Hobbies Lesson2
成都石室佳兴外国语学校 刘娜
【基础信息】
年级：四年级下册
教材：人教版小学英语（一年级起点）
活动主题：功能句教学
日期：2023年5月
【教材分析】
本册教材共设六个学习单元和两个复习单元。学习单元覆盖了六个话题：我的街区（My
Neighourhood），城市(cities)，旅行计划(Travel plans)，爱好(hobbies)，业余时间(Free time)和国家(countries)。每个话题包含语音、词汇、功能句和语篇等学习内容。
本课是人教版四年级下册（一年级起点）第四单元的内容。本单元的核心内容是爱好类词汇（reading,
skateboarding, singing, dancing, doing jigsaw puzzles, making models, collecting erasers,）,形容词（different）以及学校有什么设施的功能句What are your hobbies？及其回答I like...本单元的学习不仅复习了第三单元与爱好有关的知识，而且为第四单元空间时间从事不同的课后活动做铺垫，本单元起着承上启下的作用。
本课是人教版四年级下册（一年级起点）第二单元第二课时。围绕爱好这一话题展开。本课以功能句情境教学为主，其中A部分以生动的画面和人物对话，情境化地呈现了本单元的目标功能句What are your
hobbies？及其回答I like... B项通过趣味性的游戏和活动，帮助学生操练A项功能句；C项引导学生通过描摹句子来体会句子书写规范。本节课为功能句教学课。
【学情分析】
我校四年级的学生学习英语积极性高，经过三年多的英语学习，积累了一定的英语词汇，能在真实情境中运用一些功能句进行简单的口语交际。他们已经积累了一些有关爱好的词汇（running，basketball，roller skating， jumping rope, ping-pong ,go fishing）等词汇;积累了句型Do you like/want…?以及回答Yes,
四年级上册英语教案【优秀7篇】
四年级上册英语教案【优秀7篇】
四年级上册英语教案 篇一
教学目标：
1、能够听说读写表情情绪的五个单词：tired, angry, excited, happy, sad ，以及四会句子：How are you? You look so happy. You look sad taday.”
2、能够听说认读读句子：How are you?Liu Yun? You look so happy.I’m sorry to hear that并能在实际情境中运用。
英语小学四年级上册教案 篇二
【单元学习内容】
本单元学习的主题是询问物品的位置。
【单元学习目标】
一、能力目标：
1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is.。.？ Is she in the study? Where are.。.？
Are they on the table? 来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：
1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2、 能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3、 能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。
4、 知道元音字母u在单词中的发音。
5、 学唱歌曲。
三、情感目标：
通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【单元学习重点、难点】
人教版新起点版小学英语四年级上册Unit4 Asking for helpword教案
四年级上册英语 Unit 4 Asking for Help Lesson 1
教材说明：
本册英语教材是《义务教育教科书 英语（一年级起点）》小学阶段12册中的第7册教材。共设六个学习单元和两个复习单元。学习内容覆盖了六个话题：Sports and games, On the weekend, Transportation, Asking for help, Safety,
Jobs.每个话题均包括语音，词汇，功能句和语篇等学习内容。其中，词汇和功能句的学习为明线，通过真实自然地语境，借助歌谣、歌曲、对话、TRP活动或各种游戏，运用实物、图片、录音等多种媒介，帮助学生感知、模仿并习得语言。本单元是四年级上册英语的第四单元内容，本单元由Lesson1,2,3以及Let’s
spell, Let’s check, Fun Time和Story Time组成。本课时教学内容为本单元的第一课时内容，共分为A, B, C三项。A项借助对话和图片呈现七个重点词汇，让学生通过看，听，说，做等途径感知并学习这些词汇。B项通过情境对话，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。C项要求学生根据语境选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。
教学前测：
在进行本课的教学活动前，通过和学生进行日常课堂对话以及对于教材的了解，了解到学生已经掌握了部分文具的说法，如：pencil, ruler, book. 同时，在第一单元中，学生已经习得了句型:Do you…?的用法。因此，本课的一部分词汇以及句型对于学生来说，还是比较熟悉的。
学情分析：
本课教学活动在四（2）班进行，四(2)班大多数学生有比较好的英语学习基础和习惯，思维非常活跃，但课堂上过于活泼，不太重视课堂纪律，同时，两极分化严重，有一部分学困生几乎没有英语学习基础，跟不上全班的进度。
教学目标：
知识目标：
1. 能够听懂、会说pen, knife, eraser, crayon, scissors, glue stick, paper等表示文具的词汇。
20年秋人教版四年级英语上册第四单元《My home》课时练习含答案
20年秋人教版四年级英语上册第四单元《My home》课时练习含答案 Unit 4 Part A 第一课时 一、听录音，判断听到的单词与所给的图片是（ T ）否（ F ）相符。
1. 2. 3. 4. 5.
二、听录音，选出你所听到的句子。 1. A. This is my cat. She’s cute. B. I have a cat. She’s cute.
2. A. Is this your living room? B. Is it in your living room?
3. A. Where is your new schoolbag? B. Where is your new desk?
4. A. This is my living room. B. Is she in the living room?
5. A. Is it in your hand? No, it isn’t. B. Is it in your hand? Yes, it is.
三、听录音，选择单词补全句子。 1. Where is your ?
A. schoolbag B. cat C. cute cat
2. Is she in the ?
A. study B. kitchen C. living room
3. —Where’s my pen? —Is it your pencil box?
A. near B. under C. in
4. Is it in your ?
A. living room B. study C. kitchen
5. This is my . It’s very beautiful.
A. living room B. study C. kitchen 四、汉译英。
1. 在书房 ________________
2. 在客厅 ________________
四年级英语上册Module4Unit2Howmuchisit第4课时教案外研版三起
1 Module 4
Unit 2 How much is it?
第4课时
【教学内容】
4. Listen and say. Then chant.
5. Guess and say.
6. Do and say.
【教学目标】
1.能够正确听、说、诵读“How much is it? It's... yuan.”等询问价格并回答的交际用语。
2.能够听懂、会说、会表演课文内容,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中养成用英语交流的习惯,培养良好的语音、语调和语感。
【教学重、难点】
重点：
用英语准确询问他人物品价格并回答,如：How much is it? It's... yuan.
难点：用所学句型完成任务。
【教学准备】
多媒体课件、录音机、磁带、数字图片、鸡蛋、土豆、番茄、面条等食物的图片。
【教学过程】
Step 1: Warming up
Sing the English song "Number song".
Step 2: Presentation
1.学习：Listen and say. Then chant.
（1）听录音,学生模仿,理解chant内容。
（2）听录音,学生模仿、齐读练习、分组练习。
2.学习：Guess and say.
教师将学生分为两人一组,操练句型：How much is it? It's... yuan.
3.学习：Do and say.
（1）Listen and answer the questions.
①What does the boy like?
②How much is it?
（2）听录音,模仿朗读,理解对话内容。
（3）指名朗读对话,并翻译主要句子,掌握单词、句子读法。
2 Step 3: Consolidation
将学生分成四至六人一组,创设购物情境,创编对话。
用到的句型：Do you want some...? Yes, please. / No, thank you.
四年级英语上册第二单元第二课时教案专题
四年级英语上册第二单元第二课时教案专题
第一篇：四年级英语上册第二单元第二课时教案专题
Unit 2 My schoolbag（Book 3)
第二课时备课
【学习内容】Part A: Let’s learn, Let’s do, Let’s spell 【课程标准描述】
1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
2.能根据图、文说出单词或短句。
3.能根据指令做动作。
4.了解简单的拼读规律。【学习内容分析】
本教学内容紧密联系学生的生活，涉及到学生的各门课程。通过Zoom翻看Amy书包，展示各种书本的情景呈现了单词的词形和意义。Let’s spell呈现 i-e在单词中发长音的规律，通过听力活动听音写单词等帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。Let’s learn 中的book 一次已经在三年级上册第一单元B Let’s learn中学过。关于Let’s do中的方位词已经在Where is my ruler?A Let’s learn中学习过。
【学习目标】
1.通过学生手中的各种书籍，模仿录音并跟读，能够听、说、认读单词：schoolbag，maths book, English book,Chinese
book,storybook。
2.通过猜一猜活动、小组合作等形式，展示对话内容，模仿录音并跟读，能够听懂、会说句子：What’s in your schoolbag? An
English book, a Chinese book, a maths book and three
storybooks.并能在情境中正确使用以上句子。
3.通过TPR活动，建立指令与核心词汇的关系，听懂会做五个动作指令。Put your Chinese book in you desk.Put your pencil box
on your English book.Put your maths book under your
人教PEP版四年级英语上册《Unit 1 第2课时》教学设计教案小学公开课
第二课时课时内容A.Let’slearn;Let’schant.课时分析在Let’slearn部分，Zoom和Zip站在教室的窗外向外张望，想知道教室里都有些什么。Zoom问站在窗台上的Zip：What’sintheclassroom?Zip回答：Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs...在教室的其他物品上，呈现了本课的四会词汇：classroom,blackboard,window,light,picture,door。因为单词都标注在相应图片的旁边，学生可以一目了然地了解其意思，因此，重点是让学生建立起字义与字形及字音之间的联系，整体记忆单词。接下来的Let’sdo中，学生会看到五个指令，Openthedoor.Turnonthelight.Closethewindow.Putupthepicture.Cleantheblackboard.五个指令主要用来操练上一部分中学习到的重点词汇。同时，这些指令又与教室里的物品相关，可以用真实的活动让学生理解这些指令的含义，并通过操练这些指令让学生熟悉这些重点词汇。因为大部分的词汇在上一课时的对话交流中学生已经接触过了，本课时要把重点放在字形的拼写与记忆上。引导学生通过发音规则及合成词等词汇知识来记忆单词。课时目标1.能够听懂、会说、认读单词：classroom,blackboard,light,picture,door,window2.能够在游戏或真实的情景中正确使用句式：What’sintheclassroom?并回答3.能够听懂指令：Openthe...Turnonthe...Closethe...Putupthe...Cleanthe...并做出正确反应课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词：classroom,blackboard,light,picture,door,window能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式：What’sintheclassroom?2.难点：能够听懂指令：Openthe...Turnonthe...Closethe...Putupthe...Cleanthe...并做出正确反应教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.教室内物品的单词图卡教学过程Step1Warmup1.与学生互致问候之后，请学生注意自己带到教室里的物品，并根据其位置呈现韵句。Teacher:What’sthis?Yes,it’smybook.Whereismybook?It’sonthedesk.Let’ssayachantaboutit.Listentoitfirst.Book,book,whereisthebook?Whereisthebook?Desk,desk,it’sonthedesk.It’sonthedesk.Crayon,crayon,whereisthecrayon?Whereisthecrayon?Desk,desk,it’sinthedesk.It’sinthedesk.2.学生齐唱韵句。Teacher：Let’ssaythechanttogether.设计意图：韵句能够使学生集中注意力，并激发他们的学习兴趣。又复习上节课的内容，且能够自然衔接下面的教学环节，使课程更加流畅自然。Step2Leadin1.讨论：What’sinourclassroom？请学生根据自己所处的教室来讨论自己在教室里所见的物品。Teacher:Mybookisonthedesk.Whereisthedesk?Yes,it’sinourclassroom.What’sinourclassroom?Yes,manydesks,manychairs,ateacherandmanystudents.2.出示教材中的图片，引起学生的阅读兴趣。Teacher:ThisisZipandZoom’snewclassroom.What’sintheclassroom?WhatcanZipandZoomseeintheclassroom?Let’slisten.设计意图：由于本课所学的内容都与教室里的陈设与物品有关，因此先和学生进行讨论，以学生已知的知识引领将要学习的知识，为学生做好知识上的铺垫。Step3Presentation1.播放课文内容，学生跟读。Teacher:Let’slistentothetapeandfindwhatisintheclassroom.Readafterit,please.设计意图：让学生在跟读中把握读音，在模仿中纠正其发音。2.分组读课文。Teacher：Let’sreadthetextingroups.Iwillfindthebestgroup.设计意图：检验学生能否准确地读出课文中的句子和单词。3.使用图卡和实物相结合，教授新授单词。Teacher：（指向黑板）What’sthis?It’sablackboard.Whatcolourisit?Yes,it’sblack.It’saboard.It’sablackboard.Wecallitblackboard.（板书单词，提示学生注意此单词由两个单词合成）Let’swriteittogether.（学生书空）（走到门边，打开门，指着门询问）What’sthis?It’sadoor.（板书单词，学生书空）Let’swriteittogether.It’sadoor.Howmanydoorsarethereinourclassroom?（指向窗户）Isthisadoor?No.It’sawindow.（板书单词，分成两个音节教授学生）Readittogether,window.Howmanywindowsarethereinourclassroom?Next,pleaseguess.Theyarehighinourclassroom.Theyarebright.Icanseenine.（根据教室里的灯的数量说出数字）Whatarethey?Yes,theyarelights,onelight,twolights.（提示学生注意单复数的不同读音）Canyouseelightsonthestreets?Yes,theyaretrafficlights.（呈现交通信号灯的图片）Whatcolourarethey?Theyarered,yellowandgreen.Readafterme,please,light.Andonthewall,wecanseebeautifulpictures.（板书单词）Readafterme,picture.（讲解字母组合true的发音）设计意图：边讨论边讲解新授词汇，使学生除了理解单词的意思，认识其字形和拼写之外，在具体的句子中、实际生活中感受新学习到的词汇的用法。Step4Practice1.Isayyoupoint.我说你指。教师说出物品名称，学生指向相应的物品。Teacher:NowIsaytheword,youpointtoit.Ablackboard,alight,awindow...2.Ipointyousay.我指你说。教师或指向黑板上的单词，或者指向教室里的实际物品，请学生说出单词。Teacher:Thistime,Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblackboard,orthethingsinourclassroom.Pleasesaytheword.设计意图：第一个活动保证学生能将单词的读音与单词的意义结合起来，第二个活动，保证学生在语音与字义结合的基础上，能够正确地说出、读出单词。3.猜单词。教师先将学习到的单词词卡呈现给学生，学生逐一读出单词。接着，将词卡反转，打乱顺序，请学生猜一猜是什么单词。Teacher:What’sthis?（呈现单词卡，请学生读出单词）Teacher：Guess，what’sthis?Isthisablackboard?Isitalight?（反转单词卡，请学生猜）4.出示被遮盖的物品图片，请学生猜出单词。Teacher：Look，what’sthis?Isthisapicture?Isthisawindow?Guess,please.设计意图：通过猜单词，让学生不断地重复新学过的单词。这样的操练既起到了机械操练的作用，又避免了机械操练的枯燥。在游戏的过程中，引导学生注意倾听同学的答案，保证自己不重复、不说错误的答案，提高自己猜的准确性。这也有利于培养学生良好的听课习惯。5.教师以自己的动作来示范，讲授指令性句子，使学生理解指令的含义。Teacher：Thisisthedoor.Iopenthedoor.Saywithme,openthedoor.Now,Iclosethedoor.Closethedoor.（板书句子）Listentome,openyourbook.Closeyourbook.（擦黑板）Icleantheblackboard.Intheafternoon,youwillcleanourclassroom.Doyoucleanthewindow?Doyoucleanthedesks?（板书句子）Teacher：Lookatthepicture.Whatisjohndoing?Heisturningonthelight.Canyouturnonthelight?Thankyou.（板书句子）Andinthispicture,Johnputsupthepicture.Dowithme,putup,putupthepicture.（做出挂画的动作）6.Isayyoudo.教师说句子，学生模拟动作。Teacher:Let’splay.Isayyoudo.Turnonthelight.Openthewindow.Closethedoor....设计意图：以真实的动作、观察图片等方式来使学生直观地获得所学语句的意思，并设置小的语境，使学生能够深入理解指令中动词的意思和用法。Step5Summary1.游戏：Simonsays。教师说出指令性动作，学生做出相应反应。Teacher：Let’splayagame,Simonsays.WhenIsaySimonsays,sitdown.Pleasesitdown.IfIsaysitdown.Pleasedon’tdothat.Simonssays,standup.Sitdown.Simonsays,openthewindow.Simonsays,cleanthewindow.Closethedoor....设计意图：以游戏来结束课程，使学生能够在快乐的游戏中回顾本课时中学习到重点词汇，从而留下深刻的印象。课堂作业一、看图写单词。