2018高考复习语文一轮资料考点十二 鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧
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高考总复习首选用卷· 语文
答案
这首诗塑造了一个宦游思乡的抒情主人公形
象。他一直高踞城楼，俯视大江，凭栏回望，远眺通向乡 关之路。一声角鸣，使他不由得蓦然惊醒，这才知天色已 晚，夕阳已沉没于水天之际。
解析 通读诗歌，我们可以想到一个一直高踞城楼，俯
视大江，凭栏回首，远眺通向乡关之路的抒情主人公。从中 可看出主人公对家乡的思念。
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高考总复习首选用卷· 语文
C．“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“解鞍 欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达，而“杜鹃春 晓”写出空山春晨的喧闹和生机。 D．本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍 酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达 的诗人形象。 E． 此词所描绘的富有诗情画意的美景中， 处处有“我” 之色彩，景物成为塑造“我”的典型性格的凭据。 解析 B 项， 是借喻， 不是借代。 C 项， “喧闹和生机”
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下列对本词的理解与赏析，不正确的两项是 (
)
A．“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人频临 溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草。既侧 面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。 B．“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代 的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉， 有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。
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颔联描绘了怎样的景象？请作简要赏析。 答：___________________________________________ ___________________________________________________
答案
颔联写春夏之交，在风雷雾雨之后，新笋破土而
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解析
C 项， 对“傲杀人间万户侯， 不识字烟波钓叟 ”
的准确理解应是：渔父虽然不识字，但他自在美好的生活 足以让人间的万户侯羡慕。 D 项，着力塑造白鹭沙鸥的形 象不准确，着力塑造的是像白鹭沙鸥那样自由自在、行动 无拘无束的渔父形象。
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2 ． [2017· 新乡市模拟 ]阅读下面这首宋词，完成后面题 目。 西江月 苏轼 照野弥弥 浅浪，横空隐隐层霄 。障泥 未解玉骢骄， 我欲醉眠芳草。 可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶 。解鞍欹枕绿杨桥，杜 宇一声春晓。
不对，应为“表现了空山春晨的万籁俱寂”。
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3．阅读下面这首诗，然后回答问题。 题齐安城楼 杜牧 呜轧江楼角一声，微阳潋潋落寒汀。 不用凭栏苦回首，故乡七十五长亭。 这首诗塑造了一个怎样的抒情主人公形象？请简要分 析。 答：___________________________________________
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高考总复习首选用卷· 语文
4．阅读下面这首宋诗，回答问题。 食笋 曾几
② ①
花事阑珊竹事初，一番风味殿春蔬。 龙蛇戢戢 风雷后，虎豹斑斑雾雨余。 但使此君常有子，不忧每食叹无鱼。 丁宁下番 须留取，障日遮风却要渠。 [注] 下一轮。
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③
①曾几：南宋诗人，字吉甫，自号茶山居士，学
识渊博，勤于政事。 ②戢戢(jí jí )：牛羊角的样子。 ③下番：
出，如龙角戢戢而动，如虎豹初露斑纹。诗人用比喻的手法 将雨后春笋写得有声有色，动态十足，表现了对它的热爱， 也给读者留下了想象的空间。
解析 “怎样的景象 ”需要先找出诗中所描写的具体 意象，然后对景象加以描述。
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高考总复习首选用目。 水调歌头 [ 叶梦得 秋色渐将晚， 霜信报黄花。 小窗低户深映， 微路绕欹斜。 为问山翁何事，坐看流年轻度，拚却鬓双华？徙倚望沧海， 天净水明霞。 念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。 却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老， 谈笑净胡沙！
⑤ ② ③ ④ ①
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[注]
①此词为苏轼被贬黄州时作。其春夜行蕲水边，
过酒家，饮醉，乘月至一溪桥上，解鞍，枕臂醉卧少休。拂 晓，见乱山攒拥，流水淙淙，宛如仙境，书此词于桥柱上。 ②弥弥：水波翻动的样子。 ③层霄：弥漫的云气。 ④障泥： 马鞯，垂于马两侧以挡泥土。⑤琼瑶：美玉。这里形容月亮 在水中的倒影。
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第二部分
古代诗文阅读
考点十二 鉴赏古代诗歌的形象、 语言和表达技巧
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考点名片 考点 内容 考查 形式 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 ①唐宋诗词为考查重点；②体裁上以律诗，篇幅 适中的双调词(分上下片 )为主；③侧重鉴赏形 象、语言、表达技巧及作者的思想感情；④一道 客观题、一道主观题，两个小题，共 11 分。 趋势 分析
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B．小令中的渔父虽然没有生死之交，却能以在秋江上 自在来去、心地单纯的白鹭沙鸥为友，让人感到其心灵世界 的洁净美好。 C．“烟波钓叟”就是诗人在这首小令中着力表现的渔 父，因为渔父不识字，没文化，所以在万户侯面前骄傲不起 来。 D．这首小令语言平实自然，风格清新质朴，着力塑造 了白鹭沙鸥生活自由自在、行动无拘无束的形象。 E．诗人通过对自由自在的生活的描写，表现了作者不 与达官贵人为伍，甘心淡泊宁静的生活情怀。
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①侧重考查形象、表达技巧和作者的思想感情。 ②北京卷有选择题，四选一题型，课标卷为五选 二。③作品相对浅易，理解难度适中。
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好题精准练
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题组 1 形象 1.阅读下面的小令，完成后面题目。 沉醉东风· 渔父 白朴 黄芦岸白 渡口，绿柳堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘 机友， 点秋江白鹭沙鸥。 傲杀人间万户侯， 不识字烟波钓叟。 下列对这首小令的分析与理解，不正确的两项是 ( ) A．开头两句选用“黄”“白”“绿”“红”这样色彩 鲜明的字眼，展现了渔父生活环境的优美，引发读者丰富的 想象。
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注]
高考总复习首选用卷· 语文
[注] 靖康之后，叶梦得随宋高宗南渡，深得高宗亲重。 后高宗向金求和，叶梦得被调离长江前线，无所作为，于是 上疏告老，隐居于湖州卞山石林谷。此词即作于其间。 词的上片前四句写了什么样的景象？有什么作用？ 答：___________________________________________
最新-2018高考语文一轮复习 鉴赏诗歌的表达技巧课件 精品
船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫《漫成一首》) 赏析 第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的 “静”。
11.正侧
对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写
对
象周围的一事树物春风，千使万对枝象，更嫩鲜于明金、色突软出于丝的。是永侧丰面西描角写荒。园里，
7.对比对照 把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春 例句
殿，只今惟有鹧鸪飞。(李白《越中览古》) 前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉 赏析 形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含 着诗人深沉的历史思考。
8.抑扬
把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出
园里，尽日无人属阿谁？(白居易《杨柳枝词》) 托物言志，写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才 赏析 被埋没的感慨。
15.起兴 先言他物以引起所咏之辞。
例句 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。( 李商隐《锦瑟》) 赏析 首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。
16.虚实结合 是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表 达同一样的情感。
赏析 江景物的特点。
6.象征 通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或
相 近特点的青概山念似、欲思留想人和住感，百情匝。千遭绕郡城。(李德裕《登崖
例句 州城作》) 这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正
赏析 在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害 的景况，书写思归不得的忧伤。
12.直抒胸臆 即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的 思想。
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 例句
(王之涣《登鹳雀楼》) 前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的 赏析 情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前 产生的富有哲理的思想融合在一起。
2018年高考语文一轮复习文档：第4部分专题2古代诗歌鉴赏考点1鉴赏诗歌的形象
考点一 鉴赏诗歌的形象诗歌中的形象就是浸润了作者主观情感的意象。
高考常常以“形象鉴赏”为切入点，来考查考生对诗词的鉴赏能力，即把握形象特征，分析寓于形象的思想感情，理解形象的典型意义。
诗歌中的形象包括人物形象、事物形象和景物形象。
形象(意象) ⎩⎨⎧人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公)物(咏物诗歌或杂诗中的物象)景(写景诗歌或杂诗中的景象)1．人物形象。
诗歌中的作者形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即作者自己。
有别于小说中的“我”(非作者本人)。
2．事物形象。
作者借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。
如咏物诗。
3．景物形象。
诗歌中的景物形象是情中景。
抒情诗，往往是借助客观物象(山川草木等)表现主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。
作者一般借意象来表现自我，作者作为主体，往往与意象这个客体合而为一。
有时诗歌中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
[知识链接]1．意象：就是诗歌中熔铸了作者思想情感的事物，即诗歌中的具体的人、物、景等。
2．意境：就是作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。
这是作者的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。
意境，或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或开阔苍凉等。
意境的鉴赏常用到以下四组概念：宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远等。
细腻——缠绵、幽静、幽美、静谧、婉转等。
繁复——热烈、高亢、繁华、喧闹等。
清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂等。
3．意象和意境的区别：一般来说，诗像不像诗，有无诗味，主要看意象；诗美不美，有无意蕴，则主要看意境。
由诗味到诗美，实际上就是由意象到意境的挖掘过程。
离开了意象，就无以谈意境。
因此，在诗词中，起点是意象，终点却是意境。
意境的范围比较大，通常指整首诗、几句诗或一句诗所营造的境界；而意象只不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。
高考语文一轮复习知识清单-古代诗歌鉴赏(鉴赏诗歌形象)(含解析)
古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌形象所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。
对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的“抒情主人公”是形象。
近年来从考查题型来看，高考主要从以下三大角度命题：人物形象鉴赏、事物形象鉴赏、景物形象鉴赏。
题型一鉴赏人物形象诗歌中的人物形象有两类。
一类是主人公形象，即诗歌中塑造的人物形象。
如《氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象。
王昌龄的《出塞》塑造了戍边战士忠心报国、献身边塞的形象。
另一类是诗人形象。
诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。
古典诗歌中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，对其描绘可以是一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或者一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。
这些形象往往以片断的形式表现出来，需要读者用自己的联想和想象去进一步补充。
教材古代诗歌中常见的九类人物形象形象类型举例分析忧国忧民，心系社稷“国破山河在，城春草木深”(杜甫《春望》)描写了一片萧条的景象，展现了诗人忧国忧民、心系社稷的形象。
历经磨难，坚持追求“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”(屈原《离骚》)展现诗人不愿同流合污、执着追求真理的志士形象。
胸怀宽广，豪放洒脱“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”(苏轼《定风波》)让我们看到一个在风雨中拄着竹杖、穿着草鞋、吟啸徐行、豪放洒脱的词人形象。
征战沙场，保家卫国“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”[王昌龄《从军行七首(其五)》]中我们仿佛看到了一群英勇作战的战士们，即使战争的艰辛与磨难，也不能改变他们保家卫国的雄心壮志。
寄情山水，热爱田园“晨兴理荒秽，带月荷锄归”[陶渊明《归园田居(其三)》]，表现了一个归隐田园、从事农耕、热爱田园生活的诗人形象。
2018届高三复习资料：常见的诗歌鉴赏答题技巧(形象及表达技巧鉴赏)(很实用)
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一、人物形象分析答题步骤
（1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格 ＋身份）。
（2）结合诗句分析人物性格（如运用了 表达技巧，可结合表达技巧展开）。
（3）形象表现出的意义（情感）。
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【例1】
结合全诗，简要分析诗中的人物形象。 题葡萄图
（明）徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
5、结构技巧 以小见大 卒章显志 首尾照应
欲扬先抑（或欲抑先扬）
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诗歌鉴赏十六字决：以意逆志 知人论世
置身诗境，缘景明情
以意逆志，我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验, 也就是把自己当作诗人,然后“将心比心”去领会、推测诗人在诗中 所寄寓的情感,从而理解诗歌的内容和主旨,这就是我们所说的“以意 逆志”的诗歌鉴赏方法.
自把孤樽擘②蟹斟,荻花洲渚月平林。 一江秋色无人管,柔橹③风前语夜深。 【注】①第四桥:又称甘泉桥,在江苏吴江县。 ②擘:剥。③柔橹:轻柔的摇橹声。
综观全诗,你看到了一个什么Байду номын сангаас的人物形象?(4分)
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【诗意助读】我一个人一手剥蟹螯,一手端酒杯, 自斟自饮。水中陆地上的荻花一片又一片,连着 整个林子上的月光,一片洁白。满江的秋天景色 没有人看管,我静静地听着,轻柔的摇橹声犹如人 在深夜里呢喃自语。
方法，体会独特的意境，领悟作者的感情。
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包括事物形象、景物形象和人物形象
考点透视
写了什么
意象：“意”就是诗人的思想、情感、意念、感兴。“象”
就是物象、形象。“意象”就是渗透着诗人主观感情的客
观物象，是“意”和“象”的统一。
怎样写的
2018年高考语文一轮复习第二板块古诗文阅读专题二古代诗歌阅读第1讲鉴赏古代诗歌的形象课件新人教版
友人送别、思念故乡的形象
李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆 山东兄弟》
献身边塞、反对征伐的形象 王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》
爱恨情长的形象
柳永的《雨霖铃》
[研高考·突破考点]
(一)常见设问要明了 1．这首诗塑造了怎样的人物形象？ 2．简析这首诗中人物的特点。 3．请简要概括诗中诗人的形象特点。 (二)答题模板要用好
借物抒情即把个人情绪、欲望等通过咏物表达出来。这类 咏物诗寄情于物，心物交融，表达出了诗人内心深处细腻 借物 而真挚的情感。物象是诗人情感的载体，因而显得灵活而 抒情 生动，充满了生命的热情。 如杜甫的《望岳》通过描写东岳泰山的神奇景色，抒发了 作者的仰慕赞叹之情以及自己企望攀登绝顶的心情。
类别
托物 言志
莼羹鲈脍
辛弃疾《水龙吟》:“休说鲈鱼堪脍，尽西风季鹰 归未？”
注：“其他意象”另见 P270～271“古代诗歌常见意象课余阅 览”。
2．意境
特点
教材链接
雄浑壮丽 王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”
壮阔苍茫 李白《忆秦娥》：“西风残照，汉家陵阙。”
苍凉悲壮 杜甫《旅夜书怀》：“飘飘何所似，天地一沙鸥。”
英”句。②政：通“正”。 颔联描绘了怎样的野菊形象？(6 分)
答：
答题重规范 1．审题要“准” “颔联”明确了答题区域；“描绘了怎样的野菊形象”明确 了答题的重点。 2．答题有“范” 野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。(概括物象外在特 点)不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高 洁。(分析物象内在特点)寄寓了诗人孤洁自好、不媚俗邀宠的情 操。(分析物象作用)
借物明理即借咏物来阐明超越表象之外的深刻哲理， 给读者以 深刻的启迪，引起读者共鸣。这类咏物诗表明了诗人所体悟到 的超脱于琐碎的现实生活的深刻哲理，在更高的层面上给人提 供了一个思维空间，使人摆脱现实生活中的穷达是非的困扰， 心灵达到一种澄澈、宁静而豁达的境界。 如王安石的《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高 层”表达了作者高瞻远瞩、锐意改革的政治理想。
2018高考古诗词鉴赏题型答题技巧教师版
2018高考古诗词鉴赏题型答题技巧教师版（附学生版及相关古诗注释和译文）一、形象类诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。
（一）设问方式1、这首诗塑造了什么样的形象？2、试说说这首诗中的形象特点？3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？（二）分析思路1、人物形象。
诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。
鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
具体分析思路与方法：（1）知人论世，结合背景了解人物当时的情境；（2）分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
【形象类举】1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
------傲豪情2、心忧天下、忧国忧民的形象。
----------------忧3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。
------------隐4、怀才不遇、壮志难酬的形象。
----------------才5、矢志报国、慷慨愤世的形象。
----------------愤6、友人送别、思念故乡的形象。
----------------乡7、献身边塞、反对征伐的形象。
----------------战8、爱恨情长、悯农怜农的形象。
---------------情9、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。
---------------叹2、事物形象。
有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。
从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。
高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。
全国通用版2018高考语文大一轮复习专题二把握鉴赏古代诗歌语言的四大考点课件
(2)结合全诗,简要分析这首诗所表达的思想感情。
解析:这首诗的首联以“玉树”“王气终”“戍楼空”追述隋兵灭陈 的史实。颔联描写金陵的衰败景象,南朝的繁荣盛况,已成为历史的陈 迹。颈联用比兴手法概括世间的风云变幻。尾联“豪华尽”“惟有青 山”照应开头,抒发了诗人对于繁华易逝的感慨。 答案:①表现了诗人对金陵昔盛今衰、繁华易逝的历史兴亡之感。② 诗人借古讽今,陈朝灭亡皆因后主纵情声色,作者借此讽谏统治者要 吸取历史教训,不要重蹈陈朝灭亡覆辙。
薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。 佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。 莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
请问“莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦”三句好在何处呢?试用自己 的语言回答。
解析:解答本题,首先要还原这三句的画面:词人迎着寒风,看着满园枯 萎凋零的菊花,顾花自怜,认为憔悴愁绝的自己比菊花更消瘦。然后从 表达手法的角度来赏析,阐释时还需结合意境和情感。 答案:这三句直抒胸臆,写出了抒情主人公憔悴的面容和愁苦的神情。 “销魂”极喻相思愁绝之情。“帘卷西风”即“西风卷帘”,暗含凄 冷之意。这三句工稳精当,是作者艺术匠心之所在。先以“销魂”点 神伤,再以“西风”点凄景,最后落笔结出一个“瘦”字。词人巧妙 地将思妇与菊花相比,展现出两个叠印的镜头:一边是萧瑟的秋风摇 撼着羸弱的瘦菊,一边是思妇布满愁云的憔悴面容,情景交融,创设出 了一种凄苦绝伦的境界。
2.(2015·四川卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 夏日游山家同夏少府
返照下层岑,物外狎招寻。 兰径薰幽珮,槐庭落暗金。 谷静风声彻,山空月色深。 一遣樊笼累,唯馀松桂心。 请简要赏析“谷静风声彻,山空月色深”。
骆宾王
解析:作答此类题目,应指出相关手法(如衬托、视听结合、动静结合), 联系诗句关键内容(如“风声彻”与“谷静”,“月色深”与“山空”), 具体指明如此描写带来的艺术效果。 答案:这两句用山谷的幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓。 视听兼具,动静结合,突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。
2018届高考语文一轮复习教案：专题九 第一讲 鉴赏古代诗歌的形象 Word版含解析
第2部分/专题九古代诗歌阅读考纲展示命题探究第一讲鉴赏古代诗歌的形象基础点：诗歌创作的目的是抒情，而诗人的思想感情往往是借助诗中的形象委婉含蓄地表现出来。
因此鉴赏古诗词，首先必须把握古诗词的形象。
所谓形象是指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作者思想感情的艺术形象，可分为人物形象、景物形象、事物形象三类。
(1)人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。
(2)景物形象是指诗歌和描绘的自然景物和人文景物，指的是情中景，包括景物描写、场面描写和色彩描写等。
(3)事物形象多指咏物诗或杂诗中的物象。
所谓物象，即被诗人人格化了的描写对象，或称为“情中象”。
这些物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。
重难点：1.景物形象的概括分析。
2．意象的含义和作用。
[考法综述]鉴赏古诗词中的形象，就是把握诗歌中所刻画的艺术形象的内涵。
鉴赏艺术形象的内涵，就是要分析、判断诗歌中包含的作者的思想感情和诗歌所蕴含的社会意义。
鉴赏古诗词形象题目要求考生概括诗歌中人物、景物、事物的特征，提示主旨所刻画的某一具体形象的意义。
从近几年高考命题形式来看，主要从以下几个角度命题：人物形象概括分析、景物形象概括分析、事物形象概括分析。
命题法1人物形象典例1阅读下面这首诗，完成后面的题目。
送邹明府游灵武[注][唐]贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。
债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。
灵州听晓角，客馆未开扉。
[注]明府：对县令的尊称。
灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。
请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。
答：__________________________________________________[答案]诗中邹明府形象的主要特点是：①清正廉洁。
②三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。
如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。
③正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
高考语文一轮复习知识清单-古代诗歌鉴赏(鉴赏诗歌语言)(含解版)
古代诗歌鉴赏鉴赏诗歌语言鉴赏诗歌语言的妙处，除了理解诗歌语言的字面意义之外，还要分析语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。
对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词(炼字)、赏析诗眼、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。
其中品味关键词(炼字)和赏析关键句(炼句)是热考题型。
题型一炼字(含诗眼)炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。
一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。
“诗眼”，指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的字词。
诗眼分为两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。
“句中眼”就是一句诗中最精练传神的，能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字。
“篇中眼”一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性词或句子。
1.教材中古代诗歌锤炼的常见6类词性炼字类别表达作用教材典例动词化静为动，化凡为美，有动态感。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石穿．空，惊涛拍．岸，卷．起千堆雪。
”形容词化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。
王维《使至塞上》：“大漠孤烟直．，长河落日圆．。
”虚词疏通文气、开合呼应、悠扬婉曲、活跃情韵、化板滞为流动。
李商隐《无题》：“春蚕到死丝方．尽，蜡炬成灰泪始．干。
”数量词经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情。
白居易《长恨歌》：“后宫佳丽三千．．人，三千．．宠爱在一．身。
”叠词增强语言的韵律感，起突出强调的作用。
李清照《声声慢》：“寻寻觅觅．．．．，．冷冷清清，凄凄惨惨戚戚．．．．．．．．．．．。
”颜色词增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。
杜甫《绝句》：“两个黄．鹂鸣翠．柳，一行白．鹭上青．天。
”2.诗眼类型类型示例分析思想的凝聚点“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”(李白《赠汪伦》)“深”是诗眼，它不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。
鉴赏古代诗歌的语言形象及表达技巧
鉴赏古代诗歌的语言形象及表达技巧每首古诗都有自己的语言艺术的风格和表达技巧，要懂得怎么去鉴赏一首古诗就要了解这首诗的信息和运用技巧，下面是由店铺为大家整理的诗歌的语言风格和表达技巧的鉴赏，希望大家可以帮助到大家!诗歌的语言风格和表达技巧的鉴赏(一)1、鉴赏文学作品的形象，就是要把握文学作品刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。
包括人物形象、景物形象和事物形象。
2、鉴赏文学作品的语言，主要是把握其运用语言的艺术，领会其语言的风格特点。
高考题目对诗歌语言考查的形式是多样的。
鉴赏诗歌的语言主要从理解关键词语和品味语言风格两个角度入手。
3、鉴赏文学作品的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧，达到了什么效果等。
古代诗歌的表达技巧是高考命题涉及最多的内容。
有单独考查的，也有结合形象、思想感情来考查的。
一直以来，对表达技巧的界定比较模糊。
从高考命题情况来看，一切可以提高诗歌表达效果的方法都在考查之列。
我们在这里从抒情方法、表现手法和修辞方法三个角度来展开。
诗歌的语言风格和表达技巧的鉴赏(二)方法回顾：1、分析形象型答题模式：第一步，回答塑造什么样的形象;第二步，结合诗句分析形象的特征;第三步，分析形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性或蕴涵的哲理等)。
2、炼字型答题模式：第一步，指出最传神的字是哪一个，分析该字的表层意义与深层意义;第二步，分析好的原因或该字在诗句中的含义及妙处;第三步，点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
3、表达技巧：答题模式：①准确地指出用了什么表现手法;②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法;③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
举例《苏小小墓》李贺幽兰露，如啼痕。
无物结同心，烟花不堪剪。
草如茵，松如盖，风为裳，水为佩。
油壁车，夕相待。
冷翠烛，劳光彩。
西陵下，风吹雨。
[注]苏小小，南齐钱塘名妓，钟情于建康才子阮郁，但为阮家所阻，遂与忧伤中咯血而死，时年十九，葬于西湖畔西泠之坞。