人教版PEP四年级英语上册Unit6MeetmyfamilyPartB
1 / 4 课题 Unit 6 人教版PEP四年级英语上册Unit6MeetmyfamilyPartB 课型 新授课 课时 1
教
学
目
标 知识与技能：1. 听说认读单词：doctor, nurse, driver, farmer, cook.
2. 会说句型：What’s your father job? My father is a doctor.
过程与方法：学生通过看课件及图片跟读录音学习职业的单词，学会用归类记忆法记忆单词driver, farmer和用对比记忆法背会单词doctor。
情感、态度和价值观：教育学生从小树立自己的职业理想并努力去实现理想。
重点
难点 单词发音：driver
强调My father is a doctor.中的“a”不能丢。
学法
指导 学生活动 教具
学具 图片，课件，
通案 个案
一、Warm-up/Revision
课前3分钟：
1. Free talk
How many people are there in your family? Who’s he? What is
he like?
2. Let's chant
I love my mother. Father is too.
Grandpa is happy. I love you.
I love my uncle. Aunt is too.
Sister is lovely. I love you.
二、Presentation
1．学习词组Family tree
T：I love my family too. Look! This is my family tree.出示课件，引出家庭成员词汇：
grandpa,grandma,father,mother,brother,aunt,uncle。
2．学习单词farmer
T: I’m a teacher…. My Grandma is a teacher, too… What about
my Grandpa? My grandpa is a farmer.(课件出示锄头，引到farmer)
（带读farmer，操练，板书，其中插入Act like a farmer）
3．学习单词driver
T: Look! He’s my father, Can you describe him.(课件给出形象，让学生描述)
S：He is…. He has…. He likes….
T: What’s my father’s job? He is a driver.(课件出示，教师自问自答)
（driver带读，操练，板书， Act like a driver .以及What’s my father’s job? He is a driver的带读）
4. 学习单词doctor
T: This is my uncle. What’s my uncle’s job?
T: He’s a doctor(课件出示，引到doctor)
（doctor带读，操练，板书）
5. 学习单词 nurse
T: This is my aunt. Is she a doctor? She is a nurse.(课件出示，引到nurse)
（nurse带读，操练，板书， Act like a nurse, 以及描述人物）
6. 学习单词cook
T: What’s my brother? He is a cook.
（cook带读，操练，板书， Act like a cook, 以及描述人物）
7. 通过教师多次提问，学习句型：What’s your father’s job? My
father is a doctor.
三、Practice
1.Let’s play
小组内学习：小组长带着组员学习职业单词并模仿练习句型。
2. 做64页Let’s check练习：教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项，最后展示录音内容.
四、Add-activities
Guessing game: What’s my friend?
(课件出示教师与朋友的照片，请学生猜朋友的职业)
课
堂
检
测 一、看图写单词。
二、以“my family”为题，简单介绍你家庭的成员及职业。
2 / 4
教
学
反
思
课题 Unit 6 Meet my family 课型 新授课 课时 2
教
学
目
标 知识与技能：1.懂Let’s talk部分的对话内容,理解football player的意思。
2.句型Is this your…? Yes, it is. What’s your…job? He is a ….
过程与方法：学生在情景对话和表演中灵活地掌握Let’s talk中的句型。
情感、态度和价值观：让学生学会尊重别人，学会倾听他人意见。
重点
难点 句型：Is this your …? Yes， it is.
学法
指导 学生活动 教具
学具 相册、课件、录音带
通案 个案
一、Warm-up/Revision
1.课前3分钟：小组内活动做“What’s missing”游戏：
一名学生使用单词卡，例如：
father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。（活跃课堂气氛，让学生动起来）
2．Free talk：What’s your father’s job? 学生在小组内练习句型并学会展示。
二、Presentation
1．Talk about the family.
T：How many people are there in your family?
S1：Three\Four\Five…They are ….
（通过谈论家庭引出家庭成员的职业。What’s your mother’s job? She
is a nurse.学生回答问题后，继续问其他学生。）
2. 教师指着自己说：I’m a teacher. 再指着一名学生说：Is this
a student? 然后引导学生回答：Yes， it is.
3．教师指着一学生家庭照片上的人物问：Is this your mother/father?
启发学生回答： Yes，it is.\No, it isn’t. It’s …. 4.让学生观看教学插图后回答问题：
出示uncle的图片问： Who’s this man?
出示aunt的图片问：Is this Sarah’s aunt?
What’s her job?
出示Sarah的图片问： Who’s this girl?
4. 听录音，跟读课文。
5．两人一组给对话中的人物配音。
6．两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习。
三、Practice
1、猜猜看：教师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型Is this your…?来猜照片上是谁的父母。
2、Look and write
Now write about your family.
This is ________. She\He is ________.
四、Add-activities
吟唱歌谣Work
课
堂
检
测 一、根据上下句意思，完成下列对话
1. A：______________________?
B: My mother is a nurse.
2. A： Is she your aunt?
B: No, ______________________.
3. A：______________________?
B: I’d like some beef.
4. A：______________________?
B: This is my father.
5. A：______________________?
B: There are five books in my bag.
二、根据图画的内容、中文提示和单词的首字母填入短文所缺的单词。
d see my pictures! This is my _______(妈妈). She is a ________(护士). She is active. This my _______(爸爸). He is a _________(医生). He likes painting. My aunt is a _________(农民).She likes
planting flowers. My uncle is _____ ________(一个司机). He’s good
3 / 4 at sports. And I’m a _________(学生).I like _______(鸡肉) and
________(鸡蛋) .
教
学
反
思
课题 Unit 6 Meet my family 课型 新授课 课时 2
教
学
目
标 知识与技能：1、能够在图片的帮助下读懂短文，并对照文后小图所提示的职业，用√或×回答四个问题。
2、能够在图片的帮助下，仿照示范例句，在四线格中填充所给句子。
3、要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型和单词。
过程与方法：学生仔细观察图片，判断单词的词义；跟录音掌握单词的发音，类比学习单词farm, farmer，drive，driver，理解名词与动词间的联系。
情感、态度和价值观：培养学生良好的书写习惯。
重点
难点 重点：三会单词的读写，以及询问职业的句子。
难点：短文的阅读和句子仿写。
学法
指导 类比学习法 教具
学具 图片，课件，单词卡
通案 个案
一、Warm-up/Revision
课前3分钟：
1．学唱Let's sing部分的歌曲。
2．Free talk
How many people are there in your family? Who are they?
What are they?
二 、Presentation
1.小组内活动：以小组为单位复习旧单词mother, father, sister,
brother.组织者发问：What's your father’s/mother’s job? :My
father/mother is a ...同时带读单词driver, doctor, famer。组内小老师来教学.
2.Read and write:
1）学生试听一遍此部分的录音.教师通过提问：What’s Father’s job?
等问题引导学生重复会说的职业单词，并让学生领读。
2）学生自学：给学生一点时间读一读Read and write 部分的内容，理解短文的大意。找出不懂得单词，初步完成课后的练习。
3）小组内学习：交流难点，小组内订正练习。并一起读一读短文。
教育部审定人教PEP版四年级英语上册课件Unit 6 Meet my family! The sixth period(第六课时)
部编版语文精品资料
The sixth period（第六课时）
Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing & Part C
Story time
▶教学内容与目标
课时教学内容 课时教学目标
Read and write ·能够在图片的帮助下读懂小文段，并对照文后小图所提示的职业，判断文后四个问题的正误
·能够在图片的帮助下，仿照示范例句，在四线三格中填充所缺少的单词
·能够根据实际情况画简图，呈现家庭成员或朋友的外貌特征及职业，并仿照示范例句填充句子
Let’s check ·检测单元核心句型，考查本单元关于家人和职业核心词汇的认读
Let’s sing ·能够了解歌词意义并能够清晰准确地歌唱
Story time ·能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固有关职业的词汇和句型
·能够在教师的帮助下表演故事
▶教学重点
能够综合运用本单元的核心词汇和句型并按要求完成练习。
▶教学难点
总结并复习本单元所学的主要知识，提高学生总结知识的能力。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in
1. Enjoy a song—My family.
Play the song twice. (课件出示:教材P64 Let’s sing板块的歌曲视频) Ask students to listen to it and then sing after it. At last， let students
sing the song together.
2. Revision.
Take out the word cards they have learnt in this unit.
Show students the word cards one by one. Let students say them as
quickly as they can. Then ask students to talk about their family
人教版PEP四年级英语上Unit 6 Meet my family! B Let’s learn教案
Unit 6 Meet my family!
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写表示职业的词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse
2. 能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。
3. 能够熟练运用目标词汇和句型独立或在小组中完成一系列听说活动，提高听力、口语表达能力和语言运用能力。
4. 全面了解家庭成员，了解并尊重从事不同职业的人。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写表示职业的词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse
2. 能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。
难点：
能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。
三、教学准备
教学课件，听力录音，学生提前准备自己的全家福照片
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 教师呈现问题和视频My
family让学生观看，学生看完视频后回答问题。 学生观看视频，了解视频内容，然后试着回答问题。 通过视频调动学生的积极性，复习学过的句型，也为本课新知识的学习做铺垫。
Presentation 1. 教师通过图片创设故事情景：今天要开一个主题为Love Family, Know Family学生通过观察图片，了解故事情景。 利用图片创设情景，为接下来新词汇的学习做铺垫。 的班会，老师让学生先完成一个问卷调查。然后呈现韩梅和李明同学之间的对话：
—How many people are
there in your family, Han
Mei?
—Seven. My grandparents,
Unit6MeetmyfamilyPartBLet’stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family Part B Let’s talk（教案）
教学内容
本课为人教PEP版英语四年级上册Unit 6 Meet my family的Part B Let’s talk部分。教学内容主要围绕家庭成员的介绍和询问展开，包括学习有关家庭成员的词汇、表达家庭成员关系的句型以及相关日常交际用语。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握并运用关于家庭成员的词汇和句型，如"brother"、"sister"、"father"、"mother"等，以及表达家庭成员关系的句型，如"This is my "，并能进行简单的介绍和询问。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组合作等方式，培养学生的听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：通过学习，学生能够增强对家庭的热爱和责任感，培养友好交往的意识和能力。
教学难点
1. 学生对于家庭成员的词汇和句型的掌握，特别是对于复数形式的运用。
2. 学生在实际交际中能够准确、流畅地运用所学知识进行介绍和询问。
教具学具准备
1. 教师准备PPT、图片、卡片等相关教具，用于展示和引导学习。
2. 学生准备学习用品，如课本、笔记本、彩笔等。
教学过程 1. 导入：教师通过展示一些家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的兴趣和参与度。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本课的主要教学内容，包括词汇、句型等，并进行讲解和示范。
3. 实践活动：学生通过角色扮演、小组合作等形式，进行家庭成员的介绍和询问的实践活动，教师给予指导和反馈。
4. 巩固提高：教师通过设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识，并进行适当的拓展和提升。
板书设计
1. Unit 6 Meet my family Part B Let’s talk
2. 主要教学内容：家庭成员的词汇、句型
3. 教学重点：词汇和句型的掌握和运用
作业设计
1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。
《Meetmyfamily》PartBLet’slearn
《Meet my family》 Part B Let’s learn
课题 Unit6《Meet my family》 Part B Let's learn 共1课时
教学目标 1、能够听、说、读、写单词：doctor, nurse, farmer, driver，cook.
2、能够根据单词中字母的发音尝试认读并记忆单词。
3、能用 Meet my family. This is my father / mother ....
He/ She is tall / ..
He / She is a doctor / ..来介绍自己的一个亲人。
4、教育学生热爱自己的家庭，热爱亲人。
5、对学生实行理想教育，教育学生要为自己的理想而努力学习。
教学重点 1、听、说、读、写单词：doctor, nurse, farmer, driver， cook.
2、能够根据单词中字母的发音尝试认读并记忆单词。
教学难点 能用Meet my family. This is my father / mother ....
He/ She is tall / ...
He / She is a doctor / ..来介绍自己的一个亲人。
教学准备 1、单词卡片。
2、录音机，录音磁带。
3、小黑板。
教 二次备课
学
过
程
1. Preparation
(1) Greetings.
T： Good morning / afternoon! Boys and girls.
Ss： Good morning / afternoon! Mr / Miss...
T： Nice to meet you.
Ss： Nice to meet you, too.
T：How are you ?
Ss： Fine, thank you. And you?
小学英语《Unit 6 Meet my family》优质教案、教学设计
教学目标: Unit 6 Meet my family!
Part B Let's learn & Let's play
1、熟练掌握本课句型： What’s your father’s job? My father is a doctor.
2、听说认读水果单词：doctor/farmer/cook/nurse/driver 。
教学重点、难点：
句型 What’s your father’s job? My father is a doctor.
教学准备：
PPT、
教学过程
一、导入（Lead-in）
1、教师用课件播放一个关于工作的视频歌曲，询问学生： -What’s the
song about?
2、教师引入课题，领读课题。二、呈现新课 (Presentation)
1、出示“爸爸去哪儿”的图片，并进行介绍人物，Let’s meet a big family。2、出示课本中 Let’s learn 中，driver 图片，并出示句子 What’s your his
job? 找学生起来回答。老师教学单词 driver,学生跟读，然老师在黑板上板书单词 driver，学生跟读，请学生跟读单词。
3、播放Let’s play 中的driver 的图片，学生跟读句子，并且作相应的动作，
请两名学生进行一问一答的练习。
4、出示 Kimi 的图片并说 Kimi ，Kimi， what's your father’s job ?出示他 爸爸的图片，找学生回答：My father is a driver.老师教读，学生跟读，请两名学生进行一问一答的练习。
5、Kimi，where are you going?（你要去哪里？） I can take you there.（我可以带你过去） The driver is helpful. He can take you .where you want to
《Meet my family》Teaching plan
Unit6 《Meet my family》PartB Let’s learn
教学设计
教材分析
人教版四年级上册Unit6的主题是“Meet my family”。主要介绍我的家人或朋友的职业,在着眼于教会大家新单词、句型的同时,着重学习描述人物的职业,根本目的落在教会学生如何向他人介绍一个人,如何谈论别人,归根结底是为了学习语言的初衷——交流。
学情分析
1、学生已有的认知水平和能力基础:四年级阶段的小学生,是小学英语学习的重要时期。学生已经有了一定的英语学习基础,且乐于开口大胆地说英语。
2、 学生学习本课可能遇到的困难和问题:学生存在的在语言的层次性、综合性表达方面还有一定欠缺。
3、教师需要创设情境,借助任务型活动的有效开展,发展学生的综合表达能力。教学目标
1、知识目标:
(1)能听、说、认读新授单词: cook, driver, farmer,doctor, nurse.
(2)能综合运用句型:What’s his \ her job ? He \ She is a...
2、能力目标: 学生能运用句型What’s your father’s \ mother’s...job?问答并完成调查表;能简单描述自己父母的职业。
3、情感、策略、文化目标:
培养学生从小树立树立远大理想的情感。
教学方法：
直观教学法、练习法、活动式教学法。
4重点难点
重点:词汇:doctor, nurse, driver, farmer,cook. 句型:What’s your
father’s job? My father is a doctor. 难点:名词所有格的应用。 教学过程：
Step 1 :Warming up
1.Greeting.
1:T:Good morning, boys and girls. S: Good morning. T: Today I’m
very happy to be here.
四年级英语上册优质教案- unit 6 Meet my family! 人教PEP 6课时
Unit 6 Meet my family!
第一课时
一、教学内容
Part A Let’s talk& Let's count
二、教学目标
5．能够在“看图数数”活动中，依照语言示范运用所学句型How many people are there …? 询问并回答图中苹果、花朵、小鸟、人物以及蚂蚁的数量。
三、教学重难点
1. 熟练掌握句型How many …are there?的用法并能在实践中运用。
2. 理解Let’s talk中句子的含义，并能进行初步的运用
四、教学准备
录音机、磁带、教学课件
五、教学过程
Step 1 Warming-up
教师播放歌曲Come and see my family，鼓励学生边唱边演。
Step 2 Presentation
1. 学习Let's talk
(1)教师出示一幅全家福照片的课件，说：This is my family. How many people are there in my
family? Who are they?引导学生回答：They are my father, my mother, my aunt …
(2)猜一猜：
教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are there in my family?
Who are they?大家试着猜一猜，用句子There are …people in the picture. They are my….来回答。小组里进行猜一猜的活动。
(3)教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：How many people are there
in my family?学生说：There are 6 people in your family. 教师说：My family has 6 members.
(4)教师提问一些学生How many people are there in the picture?将答案写在黑板上，再请孩子用My family has … members.的句型说一说。
Unit-6--Meet-my-family-教案
1 第六单元单元方案
一、教学内容
Unit6 Meet my family partA,partB,Partc.
二、教材分析
本单元重点学习对家庭和家庭成员的称呼、外貌、工作的描述，其中难点在于A、B局部Let’s talk中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B局部Let's learn,
let’s play活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2．另外，本单元A、B局部Let's spell的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。
三、教学目标
1.能听说，认读单词：parents, cousin, uncle, aunt, baby, doctor, cook,
driver, farmer, nurse.
2.能够听，说，认读单词和句子，如：
How many people are there in your family? Three. My parents and me. This is
my uncle,he’s tall and strong. Is this your uncle? Yes, it is./No, it isn’t. What’s your
aunt’s job? She’s a…….
4.能够所学句子交谈家庭情况。
5.能够听懂一些描述家庭的简单对话，完成学生用书中的Read and write局部。
6.能够听懂、会唱歌曲“My family〞。能够灵活运用歌词中的问句.
7.复习1-5单元的Let’s spell中的发音。
四、教学重、难点：
重点：
1.能听说，认读单词：parents, cousin, uncle, aunt, baby, doctor, cook,
driver, farmer, nurse.
2.能够听，说，认读单词和句子，如：
人教版四年级英语上册Unit 6 单元教案
Unit6Meetmyfamily!
知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》
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第一课时
一、教学内容
PartALet’stalk&Let'scount
二、教学目标
3．能够在情景中运用句型anypeoplearetily?询问他人家中有几位家庭成员；能在情景中恰当运用句子：Myfamilyanypeoplearetany…areting-up
教师播放歌曲Comeandseemyfamily，鼓励学生边唱边演。
Step2Presentation
1.学习Let'stalk
(1)教师出示一幅全家福照片的课件，说：Tyfamily.anypeoplearetyfamily?Wyfatymotyaunt…
(2)猜一猜：
教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：anypeoplearetyfamily?Wy….来回答。小组里进行猜一猜的活动。
(3)教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：anypeoplearetyfamily?学生说：Tily.教师说：Myfamilyembers.
(4)教师提问一些学生anypeoplearetyfamilyembers.的句型说一说。
(5)学生在小组中进行问答练习。教师指着人数较少的家庭说：Tanyapplesaretanypeoplearetily?
Wyfamilyembers
小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴对话。
Step4Summary
六、课后反思 1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话并能进行角色表演。 第二课时
一、教学内容
PartALet’slearn&Let'splay
二、教学目标
1．能够听、说、认读5个有关家庭成员的单词或词组：parents,cousin,uncle,aunt,babybroty…ily,parents,uncle,aunt,baby,broting-up