《新时代专业技术人才职业发展的机遇与挑战》
【白银2018】《新时代专业技术人才职业发展的机遇与挑战》
判断题
1：[2分]政府-企业-社会的关系依然直接影响到人力资源价值再造。 √
2：[2分]我国数字经济占比快速提升，但仍低于主要发达国家，潜力有限。 X
3：[2分]2015年《中华人民共和国职业分类大典》发布...并统一以“绿色职业”的汉语拼音“L”标识。 √
4：[2分]“文化+”还将融合...变成致富的“金山银山”。 √
5：[2分]老年人要处理好“身后事”，避免给子女和家人带来本可以避免的麻烦。 √
6：[2分]增进民生福祉是发展的根本目的。 √
7：[2分]退休前从事专业技术工作的人，往往不适应退休后的生活。 √
8：[2分]在缺乏独立性、自主性的情况下，社会组织与政府部门平等独立的合作是无法实现的。 √
9：[2分]中国缺历史、缺故事，不缺的是创造和加工能力，缺的是那些会讲故事的创意人才。 X
10：[2分]商业模式的创新给专业技术人员带来新的发展机遇和挑战。 √
11：[2分]如何面对巨变的世界和中国，抓住机遇，...把握好好个人职业发展的方向，意义有限。 X
12：[2分]新时代党的建设的新要求........朝气蓬勃的马克思主义执政党。 √
13：[2分]上善若水是老子的重要思想观点之一。 √
14：[2分]网络虚拟社会可以用管理现实社会的办法管理。 X
15：[2分]绿色职业指在农业、制造业、研发部门、管理和服务业领域有助于持续保护和恢复环境质量的职业。 √
单选题
16：[2分]加强社会治理制度建设，完善（A ）、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会治理体制，提高社会治理社会化、法治化、智能化、专业化水平。
17：[2分]（A ）是在工厂里,通过一系列工业过程...性能与寿命。
18：[2分]完善产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学的（ D）。
19：[2分]文化产业要从“四个维度”加强融合：文化产业与（ A）的融合..业态的调整与融合。
20：[2分]新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和（ B）的发展之间的矛盾。
21：[2分]健全（ A）、社会化的人才管理服务体系。构建统一、开放的人才市场体系，完善人才供求。
22：[2分]党在新时代的强军目标是建设一支（A ）、能打胜仗...把人民军队建设成为世界一流军队。
23：[2分]职业生涯一般分为准备与试探、（ C）、成长、维持（停滞）和衰退等几个阶段。
24：[2分]实施绿色供应链管理正是将“绿色”或“（ A）”与“经济发展”两者并重的可持续发展的一种有效途径。
25：[2分]改进事业单位岗位管理模式，建立（ C）机制。
26：[2分]人才是创新的根基，是创新的核心要素。创新驱动实质上是（ B）驱动。
27：[2分]绿色（A ）指在农业、制造业、研发部门、管理和服务业领域有助于持续保护和恢复环境质量的职业。 28：[2分]根据政社分开、（B ）和管办分离要求，强化政府人才宏观管理、政策法规制定、监督保障等职能。
29：[2分]中国特色社会主义最本质的特征是（ A）领导。
30：[2分]人口老龄化在加速，这意味着养老服务业的发展机遇，意味着需要进一步发挥“（B ）”的价值。
31：[2分]（D ）的发展将进入高频迭代，个人要对新鲜事物保持好奇心并具备快速学习能力。
32：[2分]人才发展体制机制改革是（ A）的重要组成部分。
33：[2分]我国有200多种工业产品的产量居全球第一，但（A ）受制于人。
34：[2分]随着老龄社会的发展，专业技术人员需要做好“（ A）”。
35：[2分]“小康”一词最早出自《诗•大雅•民劳》：“民亦劳止，汔可小康”，原意是（ A）的意思。
36：[2分]职业生涯也是一个人一生职业、社会与（B ）的总称，即个人终生发展的历程。
37：[2分]充分发挥用人主体在人才培养、吸引和使用中的主导作用，全面..企事业单位和社会组织的（ A）。
38：[2分]人才（C ）的目标是优化资源配置、实现环境友好和增进消费者福祉。
39：[2分]职业的（A ）是未来职业发展的趋势之一。
40：[2分]19大主题：不忘初心，（ A），高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
多选题
41：[4分]新时代的特征：（ABCD ）
42：[4分]中国特色社会主义进入新时代，意味着（ ABD）
43：[4分]专业技术人员的职业特点（ABC ）
44：[4分]全球工业经济发展进入4.0时代：（ABCD ）
45：[4分]未来10年产业发展的机遇与挑战（ ABCD）
人工智能在新时代职业教育中的应用与挑战
人工智能在新时代职业教育中的应用与挑战
目录
人工智能在新时代职业教育中的应用与挑战 ......................................................................................................... 1
一、引言 ........................................................................................................................................................................ 3
1.1 背景介绍 .................................................................................................................................................................... 3
1.2 主题意义 .................................................................................................................................................................... 4
1.3 研究目的与方法 ....................................................................................................................................................... 5
“职教20条”给高职院校发展带来的机遇与挑战
第40期总第486期No.40vol.486大学渊教学与教育冤University渊Teaching&Education冤2020年10月Oct.2020
基金项目院2019年度江西省“十三五”教育科学规划项目，19YB359；2019年度江西省社会科学“十三五”规划项目，大师工作室引领下的非遗传承人培养实践研究，19YS37。作者简介院李军鹏（1989-），女，硕士，抚州职业技术学院学前教育分院副书记，讲师，研究方向：高等教育学。2019年1月24日，《国家职业教育改革实施方案》正式印发，由于全文共二十条内容，又被简称为“职教20条”［1］。“职教20条”针对未来5-10年职业教育的发展，提出了一系列新目标、新论断、新要求，是办好新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图。“职教20条”指出，职业教育与普通教育是两种不同类型的教育，同等重要，这句话凸显了职业教育的重要地位，坚定了职业教育改革决心，极大地推动了职业教育现代化进程，为职业教育工作者指明了努力的方向，是新时期职业教育乃至教育改革与发展的关键。作为顶层设计的“职教20条”，对我国当前职业教育中的发展难题，提出了诸多解决方案，给高职院校的发展带来了新的发展生机。一、“职教20条”给高职发展带来的新机遇（一）考试招生办法改革，生源瓶颈有望缓解“职教20条”建立了“职教高考”制度，完善了“文化素质+职业技能”的考试招生办法。在护理、养老服务、学前教育、健康服务、现代服务业等领域，增加高职贯通培养的招生规模。《高职扩招专项工作实施方案》也明确规定，对高职招收中职毕业生比例作出调整，允许高中毕业的往届中职毕业生参加高职院校单独考试招生。针对不同群体的特点和文化程度，如高中毕业生、下岗人员、退役军人、农民工人、新型职业农民等，实施分列计划招生、分类考评、按一定的标准选拔录取，让入学方式呈现多元化、多样化。扩招百万背景下，即使部分高职院校难以分享到高中生源的蛋糕，但依据扩招考试招生办法，依旧可以避开与其他优质院校的正面竞争，另辟生源通道，深挖中职毕业生、退役军人、下岗失业人员、农民工等生源渠道，开辟一条差别化发展途径，为缓解生源瓶颈提供了新的发展契机。（二）职教经费投入增加，办学条件继续改善“职教20条”明确规定，各级政府要建立与培养成本、办学规模、办学质量等相适应的财政投入制度，在职业院校人均、公用经费标准方面，地方政府要按规定制定并严格落实。保障教育合理投入，优化教育支出结构，在新增教育经费上向职业教育倾斜。各地继续巩固落实好高等职业教育生均财政拨款水平达到12000元的基础上，根据发展需要和财力情况逐步提高拨款水平。以上措施无疑会改善高职院校的办学条件和教学设施，为职业院校的发展提供了经费保障。（三）激发企业内生动力，校企融合走向深入“职教20条”指出，企业应当依法履行实施职业教育的义务，利用资本、技术、知识、设施、设备和管理等要素参与校企合作。在开展国家产教融合建设试点基础上，建立产教融合型企业认证制度，对进入目录的产教融合型企业给予“金融+财政+土地+信用”的组合式激励，并按规定落实相关税收政策。厚植企业承担职业教育责任的社会环境，推动职业院校和行业企业形成命运共同体。此举可以大大激发企业内生动力，深入参与产教融合工作。（四）政府重视严抓落实，社会关切反响热烈“职教20条”是党中央国务院对职业教育改革发展的决策部署，是进一步办好新时代职业教育的行动指南，它的出台标志着职业教育体制机制“四梁八柱”已经搭建起来。2019年4月4日，国务院召开全国深化职业教育改革电视电话会议，孙春兰副总理出席会议并讲话，对各地各部门贯彻落实“职教20条”给高职院校发展带来的机遇与挑战李军鹏（抚州职业技术学院，江西抚州344000）摘要：《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）的出台，为高职院校的发展带来了新机遇，也为高职院校的发展提供了更为综合性的顶层设计。但同时，也要认清高职院校发展面临的新挑战，如利好项目难以企及，院校差距不断加大；多元办学院校增加，生源下降竞争激烈；经费投入尚有欠缺，发展步伐遭受制约；生源结构不尽合理，办学设施还显不足等。为此，高职院校要深刻认识到“职教20条”带来的机遇和挑战，集约职业教育资源，组建职业教育集团；加强行业企业合作，构建职教产业联盟；加大财政经费支持力度，推进基础设施完善升级；积极对接职业培训，争取当地政府购买服务优先考虑。关键词：职教20条；高职院校；机遇；挑战；思考中图分类号：G712.3文献标识码：A文章编号：1673-7164（2020）40-0017-02
职业院校汽车维修专业发展的机遇与挑战
2007年第5期(总第105期)牡丹江教方学晓学报JOURNALOFML)DAN」IANGC《】LLEGEOFEDUCATI(jNNo。5，2007SerialNo、105职业院校汽车维修专业发展的机遇与挑战刘丙政(黑龙江商业职业学院，黑龙江牡丹江157o11)〔摘要〕汽车工业的迅速发展和汽修行业从业人贝的毅贡不足给汽修专业的发展带来了机通，同时汽牟高断杖术的广泛应用也蛤汽修专业的发展带来了挑战。加级实脸实训基地建设将为汽修专业的发展打下坚实的基抽，教学改革会促进汽修专业的发辰，提高教择素质到足汽修专业发展的有利保津。【关妞词〕汽修;发展;机遇;挑战[中圈分类号]U毛72[文献标识码]A[文章编号]1009一2323(2007)05一0088一02随着改革开放的深人.我国汽车工业和汽车服务业得到了飞跃式成长和发展。目前.我国的汽车保有盘急剧增加，从1978年的136万辆到2006年的4985万辆，增加T36.65倍。据汽车工业发展规划预测，到2010年，我国的汽车保有盆将达到550。万辆。汽车保有t的大幅度上升，高新技术在汽车上的广泛应用与汽车维修行业人员的数魔、索质之间的矛盾显得日益突出。如何快速培养汽车维修从业人员，如何提高从业人员的索质，为消费者提供更加方便、快掩、优质、价廉的维修服务呢?对此职业院校的汽修专业贵无旁贷。通过多年的教学实践和探索，我们深深感到高新技术在汽车上的广泛应用对培养汽车维修人才提出了挑战，同时。汽车维修方面的人才短缺又为该专业的发展带来了机遇。一、汽车维修行业的人才短缺是汽修专业发展的良好机遇汽车维修协会的统计数据表明，2003年全国汽车维修行业的从业人数为2的万人.年完成工作tl.4亿辆次。从汽车维修人员的数盘看，这远远不能满足汽车维修业务的需要.从维修人员的索质看，当前维修人员的技能水平、文化程度、旅合素质普通不高等现象已经成为制约汽车维修行业持续发展的主要自瓶琐”。维修人员接受过中等职业教育的不多，接受过高等教育的就更少，抽样调查表明:具有技术等级证书的技术工人中初级工占30.4%，中级工占43.0%，高级工占26.6肠，(发达国家初级工占15纬，中级工占50%.高级工占35肠)。在一、二类维修企业中无技术等级的人员比例更高。工人的文化程度偏低.初中毕业生占38.5%，高中毕业生占515环，专科以上毕业生占10%(发达国家初中毕业生占20%，高中毕业生占40%，专科以上毕业生占40写)。工人技术水平偏低，具有故障诊断能力的技术工人仅占20%(日本为40%，美国为80%)，技师和高级技师占技术工人中的日肠，其中年龄在5岁以上者占375%，且绝大多数知识结构老化，只适应于装备传统化油器、手动变速器式汽车的维修工作，难以胜任装备电控发动机、自动变速器、制动防抱死装!(ABS)、安全气囊(sRs)、电控悬架、自动巡航系统等汽车的维修工作。可见目前的汽车维修行业人员少、家质低等现象给职业院校汽修专业的发展带来了契机。二、面对机遇，如何迎接挑战1.实脸实训基地建设是培莽人才的坚实基劝汽车维修专业培养的是既具备汽车使用技术、维修、检侧、技术管理等专业理论知识，又具有汽车维护、修理、故障检侧等操作技能，并满足维修市场需求的高级技术应用型人才。要想达到培养技能型人才的目标，就必须加强实脸实训基地建设。实验实训基地建设包括两个方面:一是校内实验实训基地建设。根据汽修专业的特点，校内实脸实训基地应具有汽车模拟实验室、汽车发动机拆装检测实训室、汽车底盘拆装检测实训室、汽车电器设备拆装检测实训室、汽车综合性能检侧实训室等。实验实训室除常规的维修工具和设备，还应装备先进的发动机综合诊断仪、解码摇、示波器等栓测设备，以满足专业理论教学和实践教学的播要，如果学生在学校得不到实际训练，则不可能达到用人市场的需求。二是校外实训基地建设.校外实训基地是学生直接参加生产和实际工作，进行现场实习的场所，它使学生能真正地体验实际工作的特点和祷求，直接感受汽车技术的快速发展和社会对人才孺求的变化，若仅命校内实训基地则难以满足实际工作的而要，尤其是汽车技术日新月异的变化和先进设备的不断更新和升级。拓展校外实训基地不仅可以弥补校内实训设备的不足和场所的局限。还可以创设一种能够有效地促进教与学双向互动的社会交往情景和职业情景.并在浓厚的职业氛围中镶炼和培养学生从事和胜任某一岗位的能力，使学生的理论知识在实践中升华，维修技能在实践中提高.由此可见加强实验实训基地建设是培养人才的保障，是促进汽修专业发展的坚实基础。2教学改革是推进汽车专业发展的巨大动力目前，汽车专业的教学模式仍存在不适应职业教育特点的现象，如课程休系的划分不够合理，教学内容始终落后于生产实践，教学方法和教学手段落后，毕业生的动手能力不强等，这些间题与市场铸求存在较大差距。为了加快汽修专业的发展，我们在教学改革方面必须做到以下几点:一是以企业需求为导向，确定培养目标和人才规格。根据市场调查，确定汽修专业的培养目标。组建以企业专业技术人员和经营管理人员为主的专业指导委员会，随时把握企业的需求及变化，以此为出发点确立和动态调整培养目标，通过市场调查和预侧，确定汽修专业毕业生的市场定位，为汽车运输和维修企业培养高素质人才，并根据市场需求确定汽修专业学生的知识结构与能力结构，进而制定教学方案。二是破除“三段式”教学模式，建立适应实际钻要的课程体系。传统的‘三段式”教学模式即普通(下转第96页)[收藕日期]2007一05一10〔作者简介〕刘丙攻(19“一).男.黑龙扛牡开江人，瓜龙江商业职业李院润教授，高红工祖师。.88.第兰层次:热爱生命，敬畏生命.通过教育要让学生认识到生命的艰辛与伟大.从情感上加以引导，让每一个孩子从小学会爱环境，爱动植物，爱自己.爱他人的生命，从心里上敬畏生命，而不能残忍对待生命。培养学生拥有向上、乐观、豁达的性格，从容面对人生的困难与挂折.三、学校实施生命救育的途径(一〕教师要努力培养自己的生命情怀，冬玄学生，热爱毕生教师是学生成长中的重要他人，如果采取反生命教育，如体罚、心罚会造成学生严重的心理问题。要薄重学生的性格、气质差异:像张飞那样胆汁质的学生犯了错怎么办?象林戴玉那样抑郁质的学生犯了错又该怎么办?如果不因材施教，给每人两巴掌，那后果可想而知。教师耍有高度的工作贵任心和社会贵任感，全心全意地关心和热爱每一个学生。教育家陶行知先生说过:“我希望中国的父亲、男教师都学做富兰克林的父亲移中国的母亲、女教师都学做爱迪生的母亲。.富兰克林的父亲和爱迪生的母亲有一个共同的特点，对孩子宽容、鼓励，有耐心和信心。(二)以渗透式的教学方式开展生命教育谁有条件的学校可根据学校实际情况开设生命教育课‘目前，我国有了生命教育的读本《生命课—一个学生的必修课》。这是苏州教育科学研究院衰卫星老师编写的，内容包括生命的价值、爱情教育和性健康教育，引导学生走向成熟.学会负贵，踏踏实实地过好每一天。因为没有统一的教材.我们可以将生命教育渗透到各科教学中。以小学为例:科学学科能教会学生认识生命的奥秘书体育学科能教给学生生命运动的常识、保健的方法，艺术学科能教会学生欣赏生命的美‘语文学科能发挥文以载道的作用，渗透人生的教育和人文意识.[幻(三)通过专是活动进行生命教育如价值观教育，培养学生对人对事的科学态度，环境教育，可通过海啸图片展示等.让学生认识到环保的重要性，爱护环境，美化环境;法制教育，让学生债法、守法.禁毒教育，教育学生远离毒品.青春期教育，让学生了解青容发育期的生理、心理变化;安全教育，使学生避免危险，学会保护自己与他人的生命‘心理健康教育，让学生了解自己的心理，学会自我调节，这些活动都能够有效提高学生生命的质t。(四)通过开辰丰富多彩的活劫，让学生体格生命的价位生命教育的一条重要原则是认知、体验与实践相结合。教育中，不能仅限于对孩子进行生命知识的传授。要想使生命教育触及灵魂，必须让学生亲身体验。国外的一些做法值得我们借鉴.如学校为让学生同情、关爱残疾人，用布把一些学生的眼睛蒙起来，让他一天都扮演盲人，尝尝没有视觉的感受。对那些经常违反纪律的同学，学校会专门开设一间阴暗矮小的“牢房”，请他在里面坐一天。在瑞典.老师会让孩子们摸着孕妇的肚子，给他们讲人的出生，教育孩子什么是生命.北京某高中一个班的全体学生在课堂上观看了一段完全真实的剖腹产全过程录像.让学生了解到一个生命的诞生是多么艰难，生命是如此的宝贵。宿迁市青华中学、实验小学还开展了“防火防灾洲安全出行即主题生命教育活动，学生感受很深.总之，生命教育的途径是灵活多样的，可以随机应变，因事、因人而异，但必须注意动之以情.以滋起学生对生活的热爱，对生命的激情，提高他们的生命质量。〔参考文欲〕【门马兰成.让生命教育走进家庭〔J].家庭教育2。。4，(1〕.〔2」方竹玲.专家谈生命教育[J〕，家宣教育，2O04.(1).〔3」肖川.生命教育的三个层次口〕中国教师，20O6(5)。〔4」黄孝玉请让人们懂得呵护生命〔J].中国教师.2o05。(2)[5」程红艳.生命教育，提升生命的童义口〕.教育研究.2002，(4).〔资任编辑:王佳嫂〕(上接第韶页)文化课、专业墓础课、专业课。各学科过于追求各自理论体系的完整性，不是从生产实践中引出课题进行分析，针对性较差，造成理论与实践的脱节，达不到教学理论为生产实践服务的目的。新课程体系应建立在培养实际储要的人才为目标的基础上，适当开设文化基础课程，强化汽车构造、汽车电器设备、汽车检侧与诊断技术等专业课程，强化专业技能训练，按照专门化方向合理选择选修专业课。三是采用模块式教学方法，增加课程设t的灵活性和选择性。汽修专业的课程体系应根据尚位的不同分成多个模块，学生可以根据自已的实际情况，在完成规定的专门化课程后.选修其他专门化模块，增加教师教学的灵活性和学生学习的主动性。在教学方案中引人“学分制，概念，鼓励学生选择自己喜欢的课程，增加学生学习的积极性和创造性。四是采用先进的教学手段，提高教学效率。要提高教学效率，必须积极推进教学思想的更新，推进教学方法和教学手段的改革。结合汽修专业的特点，充分运用现代化教学手段和实物教学手段，构建边理论边实践的教学环境。便学生动脑动手，理论和实践融会贯通，知识与技能同步掌握，克服理论与实践互相脱节的缺点。五是改变教材结构，克服教学内容陈旧、不能及时更新的缺点。现代的汽车技术随计算机技术的不断更新而高速发展，计算机控制不仅用于汽车的发动机、自动变速器、制动系统、安全气囊、牵引力控制装置等，而且还广泛地用于车身与电器等方面，如空调、灯光、音响、座椅位t的调整与记忆、车窗升降、后视镜的调整、防盗等有关控制，故需要在教学中及时更新，补充教学内容。汽车技术的发展和汽修市场需求的变化促进了汽修专业的教学改革，汽修专业的教学改革也同样推进了汽修专业的发展。3.提高教师帝质足汽修专业发展的有利裸津目前.汽修专业教师队伍中“双师型”教师所占的比例较小。老教师虽然有丰富的教学经骏和学生管理经验，但他们的计算机知识和网络知识贫乏，而现代汽车又广泛采用电子技术和网络技术，这需要老教师在教学过程中不断补充汽车新技术理论，同时在教学模式上和教学方法上也发生了很大变化，这需要老教师不断掌握教学软件的应用。由于汽车新技术的日新月异，枪侧设备越来越电子化、信息化、智能化，如电脑综合分析仪、解码器等检侧设备.这也需要老教师不断更新维修观念.攀握先进检测设备的使用，年轻教师虽然对汽车新技术(如电控发动机、自动变速器、制动防抱死等知识)接受较快，对汽车教学软件和新栓侧设备使用得心应手，但他们存在着教学经验不足、实践能力较弱等问题。因此.要想使汽修专业快速健康地发展.就铸不断提高教师素质。提高教师素质须做到以下几点:一是老教师需加强计算机、网络技术的培训工作乎二是年轻教师浦定期或不定期地去生产一线见习和实践，与生产一线的技术人员保持经常交流与联系，同时根据教学需要聘请生产一线的技术人员到校担任兼职教师，共同打造“双师型”救师队伍;三是实行产教结合，为专业教师提供联系实际、解决实际问题、提高专业素质的机会，只有产教结合，才能促进专业教师拿握先进技术的发展动态，才能提离教师的理论水平和实际技能。由此可见.汽修专业的发展除了应具备足够的实训基地、先进的实训设备和完善的教学体系外，还应具有既恤专业理论知识，又佳实际操作的“双师型”教师队伍。教师是实训基地发挥其功能所必需的软件，是实施教学计划的主体。是培养高级应用型人才的关健.高家质的教师队伍是促进汽修专业发展的有利保降。综上所述，汽修专业的发展既面临维修人才短块的机遇，同时又存在新技术应用的挑战。只要职业院校认清形势、冷静思考、积极应对、不断进取、努力探素，抓住机遇、迎接挑战，汽修专业就能为汽车工业的发展起到保驾护从的作用，汽修专业就能够得到持续稳定的发展。〔贵任幼粉:丛爱玲〕.96.
提升专技人才国际化素质笔记
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提升专业技术人员的人才国际化素质
第一讲：新时代专业技术人员国际化素质形势和背景
前言：新时代人才的形势背景和任务
专业技术人才与国际化专技人才的内涵
聚天下英才而用之 加快建设人才强国
1. 人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。要坚持党管人才原则，聚天下英才而用之，加快建设人才强国。
2.实行更加积极、更加开放、更加有效的人才政策。
3.以识才的慧眼、爱才的诚意、用才的胆识、容才的雅量、聚才的良方，把党内和党外、国内和国外的各方面优秀人才集聚到党和人民的伟大奋斗中来。
4.鼓励引导人才向边远贫困地区、边疆民族地区、革命老区和基层一线流动，努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面，让各类人才的创造活力竞相迸发、聪明才智充分涌流。
一、牢固确立人才引领发展的战略地位
01.人才从第一资源到战略资源
第一次全国人才工作会议（2003），
：第一次全国人才工作会议,部署人才强国战略,明确提出坚持党管人才原则。
《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》
：人才，是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。
《关于深化人才发展体制机制改革的意见（2016）》
：主要是从制度的层面，营造一个好的社会氛围。
战略资源在我们国家整个的经济社会发展当中，在我们国家大的战略当中，起着至关重要的作用。由此可见，人才比过去或者说我们专业技术人才比过去对这个社会发展经济发展起的作用更大了，更上了一个台阶。
02.人才是实现民族振兴的根本性资源
凡是在赶超的时候，都是这个国家人才资源的质量达到最高峰的时候。要想实现民族振兴，没有人才是不可能的。
麦克利兰把人的高层次需求归纳为对成就、权力和亲和的需求。一个人他的高成就动机越强，他就越容易成功。一个国家高成就动机的人越多，这个国家就越兴旺发达。
就业前景展望
就业前景展望
随着社会经济的不断发展，就业问题一直备受关注。作为每个人生活的重要一环，就业前景一直是人们关注的焦点。本文将展望未来的就业前景，分析可能带来的机遇和挑战。
一、职业技能需求的转变
随着科技的不断进步和应用，职业技能需求也在不断演变。未来的就业市场将更加注重技术和数字化方面的能力。人工智能、大数据、云计算、物联网等领域的发展，将对各行各业产生深远的影响。因此，掌握相关技术和能够适应科技发展的能力将成为未来就业的重要能力。
此外，对于跨学科综合能力的需求也将逐渐增加。解决复杂问题、具备创新思维和团队协作能力的人才将成为市场宝贵的资源。因此，综合素质、自我学习和不断适应变化的能力成为未来就业的关键。
二、新兴领域的就业机会
随着科技的发展，新兴领域将带来大量的就业机会。以人工智能为例，人工智能技术的应用范围非常广泛，涉及到医疗、金融、教育、交通等诸多领域。相应地，人工智能技术人才的需求也将大幅增加。
另外，可再生能源、环保、生物科技等领域也将成为未来就业的热点。随着社会对可持续发展的重视，绿色环保技术和产业将迎来快速发展，对环保工程师、生态学研究员、生物工程师等有相关专业技能的人才需求将逐渐增加。 三、城乡发展差异的影响
未来的就业前景也受到城乡发展差异的影响。在城市，由于经济发达和产业集聚效应，就业机会相对更多。然而，城市就业岗位的竞争也更为激烈。
相比之下，农村就业机会相对较少，但随着农村产业结构的调整和农村经济的发展，农村就业前景也逐渐改善。政府的农业支持政策和农业科技的进步将为农村就业提供更多机遇。
四、个人素质与发展挑战
未来的就业市场将更加强调个人素质和可持续发展的能力。随着职业技能需求的变化，不断提升个人技能和知识储备将成为求职者的重要任务。
此外，职业选择、职业规划和终身学习也将成为就业新时代的重要内容。由于技术迭代的速度加快和职业发展的不确定性增加，人们需要更加灵活和主动地进行职业规划，及时调整自己的职业发展方向。
谈谈新时代烹饪专业的发展前景
谈谈新时代烹饪专业的发展前景
新时代烹饪专业的发展前景
随着人们生活水平的提高和对美食的追求，烹饪行业正成为一个拥有广阔发展前景的行业。新时代烹饪专业的发展前景充满了无限的机遇和挑战，以下将从市场需求、创新技术、职业发展以及烹饪教育四个方面进行探讨。
首先，市场需求是推动烹饪专业发展的重要因素。随着人们生活水平的提高，对食品安全和营养健康有更高的要求。烹饪行业将会迎来一个更加专业化和个性化的发展阶段。例如，现在流行的快餐店和外卖服务就需要大量的烹饪人才，熟练掌握烹饪技巧和创新菜品的能力，可以满足市场需求，提供高质量的食品和服务。此外，随着旅游业的快速发展，各地的特色菜也得到了更多人的关注和追捧，需要专业的烹饪人员进行推广和创新。因此，烹饪行业的市场需求将会持续增长。
其次，创新技术是提高烹饪专业发展水平的重要推动力。随着科技的进步，烹饪技术也在不断创新。例如，3D打印技术可以用于烹饪过程中的食材制作和餐厅装修，提供更加独特和时尚的体验。此外，虚拟现实和增强现实技术可以用于菜品的设计与展示，为消费者带来全新的视觉和感官体验。在智能化时代，烹饪设备的自动化和智能化也将会成为发展趋势，提高烹饪效率和品质。因此，掌握创新技术对于烹饪专业的从业者而言将是非常有竞争力的优势。
第三，职业发展方面也是烹饪专业发展前景的重要因素。随着社会经济的发展，人们对工作环境和待遇的要求也在不断提高。烹饪行业也开始注重职业发展路径的建立。从最初的厨师助理到中级厨师、高级厨师，再到厨师长和餐饮经理，烹饪人员可以通过不断学习和实践提升自己的职业水平。此外，烹饪行业还可以通过烹饪比赛和评级证书的方式来评定优秀人才，激励从业人员的积极性和职业发展动力。因此，有着更广阔的职业发展前景将会吸引更多的求职者和年轻人加入烹饪行业。
最后，烹饪教育也是推动烹饪专业发展的重要环节。随着人们对美食的热爱和追求，烹饪教育的重要性也日益凸显。烹饪学校和培训机构可以提供专业的烹饪技能培训，塑造学生的职业素养和创新能力。同时，烹饪教育也需要紧跟市场需求和行业发展趋势，不断更新教学内容和方法，培养更多适应市场需求的烹饪人才。因此，烹饪教育的发展将会推动烹饪专业的发展。
新质生产力引领高素质技能人才培养质量提升的机理、困境与对策
新质生产力引领高素质技能人才培养质量提升的机理、困境与对策
目录
一、内容描述................................................1
二、新质生产力与高素质技能人才培养概述......................2
1. 新质生产力的内涵与特点................................3
2. 高素质技能人才的定义及重要性..........................4
三、新质生产力对高素质技能人才培养质量提升的影响机理........5
1. 技术革新对技能人才知识结构的需求变化..................6
2. 创新驱动对技能人才实践能力的培养要求..................7
3. 产业转型升级对技能人才综合素质的期望提升..............9
四、高素质技能人才培养的现状困境及问题解析.................10
1. 现有教育体系与市场需求的不匹配问题...................11
2. 技能人才培养的同质化与缺乏创新性问题.................12
3. 实践教学环节薄弱，理论与实践脱节问题..................13 五、提升高素质技能人才培养质量的对策建议...................14
1. 构建适应新质生产力的教育体系与课程体系...............15
（1）强化技术应用型人才的培养定位.......................15
（2）增设跨学科交叉课程，拓宽知识视野....................17
（3）引入行业认证制度，对接国际标准......................18
2. 加强实践教学环节，提升技能人才培养质量................19
2025年人才发展工作总结（3篇）
第 1 页 共 7 页 2025年人才发展工作总结
一、概述
____年是我国人才发展工作的关键一年。在党中央的坚强领导下，各级政府和相关部门紧密配合，深入贯彻落实新发展理念，推动人才引进、培养、使用、保留的工作不断取得新的突破和成果。在面对新的挑战和机遇下，我们在人才发展工作中有所改革创新，有所调整优化，全力打造人才强国。
二、人才引进
____年，我们在人才引进方面继续坚持“引进来、走出去”的政策，通过落实更加灵活和多元化的引才政策，持续优化引才环境，吸引了一批高水平、高素质的国内外人才加入我国建设的队伍。
1. 创新引才政策
通过制定更加灵活的引才政策，为优秀人才提供更多的选择和机会。在高层次人才引进方面，实行“一事一议”方式，根据不同人才的需求和条件，制定个性化的合同和待遇；在优秀青年人才引进方面，加大引进奖励的力度，提供创业资金和住房补贴等优惠条件；在海外人才引进方面，扩大人才引进渠道，加强国际交流与合作。
2. 优化引才环境
完善基础设施建设，提供良好的创新创业环境。加强高校、科研机构与企业的合作，搭建交流合作平台，促进科技成果向产业转化；加强知识产权保护，提高人才的创新创业动力和积极性；简化人才引进手续，提高办事效率，为人才提供更好的服务与保障。
三、人才培养 第 2 页 共 7 页 ____年，我们继续坚持人才培养的重要性，在教育体制改革、人才培养模式创新等方面取得了一些新的突破。
1. 推进教育体制改革
深化高等教育改革，加强职业技术教育，提高人才培养质量。优化课程设置，完善实践教学环节，培养学生的实际操作能力和创新思维能力；加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力；加大教育投入，改善办学条件，提高教育资源的利用效率。
2. 创新人才培养模式
改革传统的人才培养模式，推行终身教育和职业技能培训，提升人才的综合素质和专业技能。推广“学分制”教育，提供个性化的学习和发展路径；建立企业与高校的合作机制，实施校企联合培养计划；鼓励创新创业教育，培养具有创新精神和创业能力的人才。
《新时代专业技术人才职业发展的机遇与挑战》试卷
.
. 注：此答案为90分。
1：新时代专业技术人才职业发展的机遇与挑战>【2018】《新时代专业技术人才职业发展的机遇与挑战》 >试卷2
1时 08分 42秒
判断题
1：[2分]政府-企业-社会的关系依然直接影响到人力资源价值再造。
正确 错误
我的答案：√
2：[2分]我国数字经济占比快速提升，但仍低于主要发达国家，潜力有限。
正确 错误
我的答案：X
3：[2分]2015年《中华人民国职业分类大典》发布，本次修订首次进行“绿色职业分类”，《大典》共标示了127个绿色职业，并统一以“绿色职业”的汉语拼音“L”标识。
正确 错误
我的答案：√
4：[2分]“文化+”还将融合到国民经济更广泛的领域，横跨三个产业，进一步放大文化产业的格局和境界：文化创意与第一产业融合，创意农业将帮助农村换.
. 新颜；文化创意与第二产业融合，使工业旅游和工业设计方兴未艾；文化创意与其他相关产业融合，让产品和服务更有温度和情感，更符合消费者多样化的精神文化需求；文化创意甚至还能助力扶贫工作，让贫困地区的青山绿水变成致富的“金山银山”。
正确 错误
我的答案：√
5：[2分]老年人要处理好“身后事”，避免给子女和家人带来本可以避免的麻烦。
正确 错误
我的答案：√
6：[2分]增进民生福祉是发展的根本目的。
正确 错误
我的答案：√
7：[2分]退休前从事专业技术工作的人，往往不适应退休后的生活。
正确 错误
我的答案：√
8：[2分]在缺乏独立性、自主性的情况下，社会组织与政府部门平等独立的合作是无法实现的。
正确 错误
我的答案：√
9：[2分]中国缺历史、缺故事，不缺的是创造和加工能力，缺的是那些会讲故事的创意人才。 .
. 正确 错误
我的答案：X
10：[2分]商业模式的创新给专业技术人员带来新的发展机遇和挑战。
正确 错误
我的答案：√
11：[2分]如何面对巨变的世界和中国，抓住机遇，做好迎接挑战的准备，把握好好个人职业发展的方向，意义有限。
公需课：新时代专业技术人员的机遇与挑战部分试题答案
公需课：新时代专业技术人员的机遇与挑战部分试题答案
IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】 2019年公需课：新时代专业技术人员的机遇与挑战-部分试题（答案）• 1、2017年10月18日中国共产党第（C）次全国代表大会，是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会。
• A、十七
• B、十八
• C、十九
• D、二十
• 2、经过长期努力，中国特色社会主义进入了（A），这是我国发展新的历史方位。
• A、新时代
• B、终点
• C、最高点
• D、结尾
• 3、中国特色社会主义进入新时代是决胜全面建成（A）社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。
• A、小康
• B、富裕
• C、共产
• D、资本主义
• 4、我国仍处于并将长期处于社会主义（B）阶段的基本国情没有变。
• A、萌芽
• B、初级
• C、高级
• D、顶级
• 5、在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪（A）建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
• A、中叶
• B、初期
• C、70年代
• D、结束
• 6、中国特色社会主义事业总体布局是（D）。
• A、两位一体
• B、三位一体
• C、四位一体
• D、五位一体
• 7、党的十八大提出实施（C）驱动发展战略，到2020年进入创新型国家行列的目标。 • A、环境
• B、政策
• C、创新
• D、经济
• 8、事业单位专业技术人员在兼职单位的工作业绩或者在职创办企业取得的成绩（A）作为其职称评审、岗位竞聘、考核等的重要依据。
• A、可以
• B、不可以
• C、视情况
• D、看地区
• 9、要让创新贯穿党和国家一切工作。科技创新引领（A），要面向大众创业、万众创新。