苏教版四年级语文上册练习3教案
练习 3
【教学内容】本次练习包括“处处留心”、“写好钢笔字”、“读读背背”、“口语交际”、“学写毛笔字”五个板块。
【教学目的】学习读书时做记号，养成读书做记号的习惯，并体会读书的重要意义，激发学生的读书热情。积累8个描写山水景色的词语。学习歇后语，扩大阅读量与背诵量。继续进行描红、仿影和临写钢笔字、毛笔字的训练。口语交际：学会真诚地赞美他人，陶冶情操。
【教学重点】熟悉常用记号的作用和使用方法，并通过预习新课文练习使用这些记号。
【教学难点】“处处留心”与“口语交际”
【学情分析】学生对成语和名言比较熟悉，但解释起来比较困难。
【教学方法】以学生自学为主。先放手让学生自己讨论学习，然后老师在进行点拨。
【教具准备】挂图，小黑板
【教学时间】3课时
第一课时
【教学内容】“处处留心”和“读读背背”两部分
【学生学习过程】
一、处处留心
1、学习读书时做记号的方法。
（1）指名读题，明确要求。
（2）读书时做记号有什么好处？应怎样做记号
（3）出示常用记号的作用与使用方法。
重要的地方或生字新词 在下边划——
关键词语 在下边加·
精彩的语句 在下边加。
对某些内容有疑问 在后面加？
需要重读或摘抄的章节 在前面加△
2、预习15课《说勤奋》，并根据需要做记号。 3、读名人名言，明确读书的意义。
（1）指名读题，明确要求。
（2）指名读，思考：作者是怎样打比方的，他想通过打比方告诉读者的是什么？
（3）交流。
（4）小结：这两则名言说的是读书的意义和好处，刘向的名言告诉我们读书可以使人明理，开启智慧，从而克服愚昧无知；高尔基的名言则告诉我们精神食粮和物质食粮一样重要，不读书，所以我们读书也需如饥似渴。
（5）反复诵读名有名言。
（6）交流，你还收集了哪些关于读书的名人名言。
二、读读背背
1、成语：
（1）指名朗读成语，正音。
（2）自由朗读，试背。
（3）说说这些成语是属于哪一类的？（写景）请你用上几个来说一段话。
（4）开火车读后背诵。
（5）扩展。
① 你还知道哪些写景的成语，组内交流。
② 小组汇报，比一比哪组说得多，说得好。
③ 将汇报的成语写下来。
2、歇后语：
（1）出示歇后语：竹篮打水——场空。
① 指名朗读。
② 学习歇后语的格式：歇后语的结构比较特别，由前后两部分组成，前句像谜面（表现象），后句像谜底（表结果），中间用破折号格开。通常只说前一部分，而本意在后一部分，常略去不说，让别人通过意会去补上，所以叫歇后语。
③ 指导朗读：前句和后句之间稍作停顿。
④ 说说歇后语的大意。
“竹篮打水——一场空”白白地做了，没有一点收获。 “十五个吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。
“小葱拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。
“擀面杖吹火——一窍不通”比喻什么都不懂。
“黄鼠狼给鸡拜年——没按好心”讲心怀恶意，但假装关心。
⑤ 齐读。
（2）自由朗读歇后语2、3、4、5，试背。
（3）指名朗读，背诵。
（4）扩展：说说你还知道哪些歇后语。
三、作业设计。
1、收集关于读书的名人名言摘抄下来。
2、收集歇后语。
第二课时
【教学内容】“写好钢笔字”和“学写毛笔字”两部分
【学生学习过程】
一、写好钢笔字
1、审题。
2、指导。
（1）出示“官”“窜”“霞”，仔细观察，这三个字有什么共同点？
（2）在书写时，有哪些地方需要注意？
（3）指导写“官”字
A、仔细观察课本，看看这个字有那几种笔画？
B、找准每一笔的位置，在自己的本子上找到相应的位置。
C、教师范写，写一笔学生跟一笔，并提示书写的方法及注意点。
D、教师完整书写“官”字后学生自己写。
E、指名板演，师生评议。
F、学生在课本上书写。
（4）小结学法，学生自由练写“窜”、“霞”。
（5）同桌互阅，取长补短。
（6）指名板演，师生评议。 3、在田字格本子上将三个字正确、规范地每个书写两行。
二、练写毛笔字
1、教学“日”字旁。
（1）指名读“时”字，分析字形。
（2）师范写“日”字旁，并讲解要领。
（3）生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
（4）教师完成“时”字后生完成。
（5）生默读“时”的书写分析，边读边用手比划，要把字“印”在脑中。
（6）指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
（7）对比找问题，然后在书上完成练习。
（8）总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
2、自学“月”字旁的书写
（1）生按刚才的方法自学“胜”字的书写。
（2）生练习时，师放音乐，巡视辅导。
（3）学生练习写“时”、“胜”。
3、学生练写。学生在大字本上练习时，老师应提醒学生注意要把一个字完整地记在脑海中，不要写一个笔看一笔，要一气呵成。
三、作业设计：
完成相关的习字练习。
第三课时
【教学内容】口语交际：学会赞美
【教学目的】让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人，从而培养学生人际交往的能力。
【教学准备】创设情境所需要的道具：围裙、盘子、菜肴、录像等。
【学生学习过程】教学过程：
一、揭示目标。
同学们，今天我们一起来学习口语交际《学会赞美》。出示：
赞美
赞美，如同一支歌，能奏出和谐悦耳的乐章。 赞美，如同一首诗，优美而典雅，能陶冶人的情操。
赞美，如同一条涓涓的细流，能滋润人们的心田。
赞美，是一种艺术，能营造出积极上进的氛围；
赞美，又是一种进步的动力，能鼓励和鞭策人们不断攀登新的高峰。
同学们，赞美是一种美好的行为。在日常生活中，我们应该去赞美谁呢？又该怎样去赞美别人呢？今天，我们一起来讨论这个问题。
二、出示情境，指导赞美。
1、出示情境（一）：放学回家，劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你对妈妈说：“ 。”
把句子补充。
学生表演。
组织评价。
小结：刚才两位同学表演得很好，大家评价得也不错。我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。
2、出示情景（二）：在我们平常的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。老师给每小组发了我们班上同学的作文。大家看看这本作文，想一想，有哪些值得赞美的？
请你用你喜欢的方式来赞美他们。
学生讨论、交流。
老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学。某同学，你听了同
学对你的赞美，有什么感受呢？
3、出示情境（三）：放本班同学大扫除的录像。
看完后要选境头中的一位同学来赞一赞，看看谁最会赞美别人？
小组讨论，组织交流。
小结：看到大家这么赞美这些爱劳动的同学，老师心里真高兴。我想我们班的卫生工作一定会做得更出色。
三、情境互动，学习赞美 1、师：赞美别人，仿佛用一支火把照亮别人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢？今天我们就来学习赞美。（在“赞美”前板书“学会”两字）
2、创设情境
师：老师先想和大家一起表演个节目。（拿出事先准备好的道具：围裙、盘子、可口的菜）谁愿意做我的儿子或女儿？
师：现在，表演开始。如果你回到家，看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会怎么对妈妈说？（教师表演将烧好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）
先后请三位学生上台表演，演后进行评价。在评价中教师适时引导：赞美别人时要注意分寸，恰到好处，言语要真诚，不说奉承话。同时，也要伴有真诚的神态举止，这样别人才能接受。除此以外，也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语。
四、联系生活，运用赞美。
在我们的日常生活中，还有许许多多的人和事值得我们去赞美。比如，园丁、警察；再比如陌生人给小孩让座、同学捡起地上的垃圾等等。现在就请同学们以小组为单位，像刚才老师表演妈妈一样，把当时的情景再现，在情景中去赞美别人。
学生讨论练习后，小组互动，然后进行交流。
五、全课总结，升华赞美
同学们，及时恰当地赞美别人，是人的一种美德，能体现一个人的修养。经常地、正确地赞美别人，才能使自己更成熟、更自信、更有修养。当我们听到别人真诚的赞美时，我们要细心聆听，正确对待。所以通过这堂课的连练习，老师希望大家都能做个懂得赞美的人，从赞美中吸收别人的优点，不断地完善自己。现在，我们就来反思一下，在赞美别人的时候，你的心里感觉怎样？（生自由说后师总结）是啊，能为别人开花的心是纯真的心，能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。这样的人，必定拥有快乐的心灵，高尚的人格。请大家记住：授人以玫瑰，手有余香。
苏教版小学四年级上册语文教案：但愿人长久
希望能帮助到您
苏教版小学四年级上册语文教案：但愿人长久
教学目标：
1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4~6自然段。
2 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3 理解文章中含义深刻的句子。
4 让学生接受经典诗词的教育
5 体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学重、难点：理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义
教学时间：两课时
第一课时
一、朗读导入，简介生平。
1 播放《水调歌头》的录音带，小黑板出示《水调歌头》全篇。
2 简介苏轼生平，并揭示课题。用自己的话说说这句话课题的意思。
二、初读课文
1 自读课文，要求：
自由练读课文后的生字
画出课文中带有生字的词语，理解词义。
读顺句子，读通全文。
2 师检查自读情况 希望能帮助到您
(1）听写词语。
品尝 玩耍 埋怨 睡觉 吟诵 悲欢离合
观赏 但愿 宽慰 眼睁睁 隐藏 阴晴圆缺
(2）学生提出一些不理解的词语师生共同探讨
婵娟 埋怨 皓月 吟诵等
(3）指名试读课文，并思考：这篇课文写的是谁的事，是一件什么事？
三、课堂练习：
【苏教版】四年级下册语文：练习3教学反思
1 练习3教学反思
第一课时
“处处留心”：本项语文拓展性练习题将引领学生留心我国古典名著，以本题内容为重点，以其他知识为延伸，进行综合性学习汇报。第一题是诵读精彩片段，表现出关云长的神勇气概。第二题是讲“三国”的故事，力求完整，表演绘声绘色。
诵读部分为古文，学生接触少，理解难，因此我把难读、难解的字词直接出示给学生，让学生较容易的读顺、读通、读通短文。只有在通顺、理解的基础上，才有可能读出关羽的神勇气概来。而为了情绪渲染的需要，在开篇补充《关于温酒斩华雄》的背景，在中间结合北方冬季的气温来理解“其酒尚温”，从而体会关羽极短时间内斩华雄之头的神勇，这都加强了学生诵读的效果。
在指导朗读时，突出了语言、动作和场景描写，一方面是引导学生抓住诵读重点，另一方面也为后面的讲故事提供了方法指导。但这一部分，设计比较保守，因为作为新教师，驾驭课堂的能力还不够。本可以和后面更紧密的联系起来，直接让学生用自己的话讲述《关羽温酒斩华雄》这个故事，再从旁加以指导，但考虑本班学情，会出现完全照着翻译直译且千篇一律的情况，而放弃这一设计。
讲故事本来就是学生感兴趣的内容，有一些同学还非常愿意边讲边演，但前面的诵读过于着力，致使这一精彩部分未能有足够时间让学生充分展示，这也是这节课一个大的遗憾。
第二课时
每次上口语交际课，我都是有些忐忑的。虽然队口语交际有理论上的认识，明白“口语交际能力是现代公民的必备能力，应该培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明、和谐的进行人际交流的素养”。要让学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。”其参与性、互动性和情境性等突出特点，让口语交际课有章可循，却也极难把握。一旦掌握不好，一堂课可能变得脱离控制，也可能变成理论课的感觉，学生完全是木讷的。
上这节课，我力求让学生在具体的交际情境中走近生活，培养学生关爱他人的品质，并学会如何安慰他人。整堂课在设计时注重情境和互动，创设了“安慰小站”的大情境，又在其中创设各种小情境，在情境中穿插师生交流、生生交流、师评生、生评生等互动模式。为了贴近学生生活，我将书上的给出的第二种和第三种情形去掉，换上学生常遇到的状况，让学生产生说话的欲望，并有话可说。
苏教版小语第10册练习3 教案
1 课 题 练习3 课时 2-1 授课日期
教 学 目 标 1、学习了解故事的含义并对相反的观点加以辩论；了解一些有关书法的知识。
2、诵读词语，积累语言知识。
3、写好钢笔字，注意整体布局。
教学 重难点 了解故事的含义并对相反的观点加以辩论。诵读词语，积累语言知识。
教 学 准 备 小黑板。
预 习 要 求 了解一些有关书法的知识。
教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动内容、方式 旁注
一、教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分。
（1）谈话导入：同学们，书法是中国传统文化的一部分，中国古代文人都要花大功夫练习书法下面读读这个小故事。
2、教学第二部分。
（1）提出问题。（由上一部分的教学结论导入。）
（2）指明几种不同观点的同学发言，重点是回答“为什么”。
3、教学第三部分。
（1）谈话导入：在我国几千年灿烂的文化史上，产生过许多著名的书法家。同学们在平时的生活中认识、了解哪些书法家呢？
（2）师生共同最大限度地说出历史上著名的书法家。
（3）根据情况选个别书法家讲讲他们的书法小趣闻。
二、教学第二题（诵读与积累）
1、诵读词语。
（1）出示词语。
（2）教师范读，指导读准字音。
（3）教师引导学生说出：这些词语都是关于“郑和远航”的故事，在此基础上大致了解它们的意思。
2、反馈。
（1）指名诵读。
学生读小故事。学生互相交流、讨论度过后明白了什么道理。
学生联系故事谈一谈当中蕴含的道理。
学生读题
独立思考，自由交流。
回忆、交流。指名学生回答。
交流书法家的书法小趣闻。
进一步认识语文与生活的关系
学生自由认读
全班交流。
试着说说这些词语可能会连成一个什么故事。
鼓励学生大胆表达自己的思想
可从文化、艺术、学习、生活几方面去谈
2
（2）指名背。
三、教学第三题（写好钢笔字）
苏教版四年级语文同步练习册答案参考
苏教版四年级语文同步练习册答案参考
多做练习，是提高语文分数的方法之一，好记性不如烂笔头。下面是小编给大家整理的一些苏教版的四年级语文同步练习册的答案，希望对大家有所帮助。
苏教版小学四年级语文下册古诗两首练习题(含答案)
一、解释带点的词，并写出诗句的意思。
1.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
啼： 山郭：
诗句的意思：
2.云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
近： 前川：
诗句的意思：
二、巧眼“善”辨，选字填空。
轻 清 近 进
1.我( )( )地走了过去，蒙住了他的眼睛。
2.伴随着( )风，我们唱起了歌。
3.这儿的河水( )澈见底，水中有小鱼不停地游来游去。
4.我家离学校很( )。
5.他一( )门，就开始学习。
6.我们必须( )行一次严肃的谈话。
三、味诗句，填空。
1.《江南春》是 朝诗人 的一首七言绝句。诗的前两句抓住 、 、 、 、 、 、 等几个江南常见的景物，描绘了一幅江南春天的绮丽画面，后两句则抒发了诗人
的思想感情。
2.《春日偶成》是 朝诗人 的诗作。题意是 。全诗描写了 的春日景色，抒发了诗人 的心情。
四、请你将下面的诗句按照季节先后顺序排列起来。
①不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ②千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
④小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
⑤毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
⑥停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
【参考答案】
一、略
二、1.轻轻 2. 轻 3.清 4.近 5.进 6.进
三、略
四、①③④⑤⑥②
苏教版四年级上册语文练习册答案
李时珍夜宿古寺
基础练习第一题答案
47.png
基础练习第二题答案
48.png
基础练习第三题答案
1.先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人不能叫苦。
2.我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦是值得的。
基础练习第四题答案
动作语言为民造福、不怕吃苦，调查药物严谨认真
安徽省宣城市四小四年级语文上册 第二单元 练习二教案 苏教版四年级语
练习2
资源化备课记录 个性化备课记录
课题 练习2 参考资源
教学课时 三课时 教学日期 资源代码
教学
目标 1、能用较简洁的语言写出自己家的住址和走法，并画出示意图,养成处处留心的好习惯。
2、了解自家附近的地名及其由来。
3、熟记八个成语和两句名言.
4、写好钢笔字,注意“木"的字形变化。
5、学会向爸爸妈妈得体地介绍自己朋友的情况。
教学
重点
难点 1、 学会画出住址的示意图。
2、 得体地向父母介绍自己朋友的情况。
教学
准备 练习2中小芳画的示意图。
教学
过程
第一课时
教学第一题(处处留心）
一、教学第一部分
1、 创设情景:开学了，新换的班主任李老师要去家访,请同学们各自写一下家庭住址，并写一写从学校到自己家的走法.我们来看看小芳是怎样写的.
2、 学生自由读题目.
3、 看了示意图，你能找到小芳家吗？指名说说。
4、 如果你是小芳，从家走到学校，你能帮助她说说走法吗？同桌试说.
二、教学第二部分
1、审题，明确要求。
2、小组讨论:怎样写住址才能让别人明白？写从学校到自己的家的走法要注意些什么？
3、全班交流。教师小结：写住址要注意区域名称的大小顺序，先写大的,再写小的，要把住址写具体，别人才能找到你的家。写走法时要弄清方向，必要的时候可以用数据具体说明,语言要简洁通顺。
4、如果自己的家离学校较远,该怎么办呢？再次组织学生讨论。教师补充小结:如果家离学校较远，可适当变通，从大家熟悉而又离家较近的标志性建筑写起。
5、和好朋友交流自己家的住址,方便时可以邀请好朋友到自己家做客。
6、学生试着写出自己家的住址和走法，并画出示意图。(请同学说一说自己家的住址和走法。)
7、全班交流。教师相机点拨:只有平时处处留心观察事物，才能更好地完成本题。
8、学生修改.
三、教学第三部分
1、审题。
2、教师适当介绍一下本地一些地名的由来和古今的变迁。
苏教版小学语文四年级上册语文练习与测试语文练习册参考答案
苏教版小学语文四年级上册语文练习与测试语文练习册参考答案
苏教版小学语文四年级上册语文练习与测试语文练习册参考答案1老师，您好！
【基础练习】
一、编织崇高浸透波涛塑造朝霞闪耀智慧
二、铺设美好情不自禁王朝床铺爱好禁止朝阳三、塑造人才飞速地前进
架起金桥悄悄地珍藏
涌起波涛轻轻地洒落
编织丝线衷心地祝愿
四、1.架起金桥2.地北天南
3.让春晖和朝霞在心灵闪耀
五、1.春蚕编织理想的丝线茁壮的新苗教师付出的心血茁壮的新苗教师工作的美好和神圣
2.崇高美好
3.两无限的崇敬与爱戴
六、1.古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。
2.地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳。
【发展练习】 一、1.墨绿的洋红的明黄的湛蓝的
2.形容香气浓厚，文中指鲜花香气浓厚，芳香怡人。
3.示例：亲爱的老师，现在我才知道您的良苦专心，为了学生的成长，您劳心劳力，我敬重您！
2但愿人长久
【基础练习】
一、tínɡhàozhésìjīnmán
二、玩耍观赏品尝睁眼但愿屈指虽然悲欢
三、东西心境情深形影晴缺全美
四、别人分离圆亮有悲也有欢有离也有合的有隐也有现有圆也有缺
1.欢离隐缺
2.但愿人长久，千里共婵娟
【发展练习】
二、李白《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
3古诗两首
【基础练习】
一、溪水三峡遥望白银青螺君子
二、1.和谐，协调。没有。 秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分安全、和谐。湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。2.出发。顺流直下。
诗人连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝州驶去了。
三、1.唐刘禹锡比方铜镜银盘青螺
2.唐李白峨眉山平羌
清溪三峡渝州
【发展练习】
一、1.湖南二2.四川3.瞿塘巫西陵
二、示例：岱宗夫如何，齐鲁青未了。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
苏教版四年级(上册)语文配套练习册答案
教学
教版四年级上册语文补充习题答案
1老师，您好！
一、在括号里填上合适的词语。
茁壮 衷心
理想 幸福
崇高 茁壮
二、根据课文填空。
1.浸透 心血 地北天南 飞速 涌起感情的波涛
2.智慧 塑造 春晖 闪耀 美好
三、读下面的诗句，理解关键的字词，体会其中的思想感情。
1、①“铺设大道”和“架起金桥”这是一种形象的比喻,意在说明教师在我们每个人的成长过程中都起到了非常重要的作用
②崇高,因为老师为我们每个人的成长付出了很多心血
2、①老师,教学成果,教师的心血,学生。
③春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2但愿人长久
一、查字典，完成练习。
H HAO 白 7 洁白 洁白的月亮挂在高高的天上。
二、省略。
三、阅读课文片段，理解关键字词的意思，体会其中的思想感情。
1、次 八月十五 吃月饼 赏月 春节 元宵节 端午节
2、安静 弟弟你也在赏月吧，我好思念你。
3、兄弟 轼 辙
四、在古诗词中，还有很多类似的写怀乡、思亲、送别的佳句。请试着填写下列诗句。
1、登高处 少一人
2、一杯酒 无故人
3、存知己 若比邻
4、江南岸 照我还
教学
五、读一读，想一想，写一写。
题西林壁
北宋·轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
3古诗两首
一、读下面的句子，用“√”给加点字选择正确的读音。
1、A A
2、B
3、B
4、A
5、B
二、读诗句，解释带点的词，理解句子的意思，体会句子的思想感情。
1、①互相 和谐 铜镜 湖面
②宁静和谐
2、①半边 月影
②峨眉山上挂着半边月亮，月影倒映在平羌江里，小船也在平羌江里一起流动。
3、①出发 驶向 思念友人 前往
苏教版小学四年级语文上册珍珠鸟一课一练课后同步练习题
苏教版小学四年级语文上册《珍珠鸟》一课一练课后同步练习题
苏教版小学四年级语文上册《珍珠鸟》一课一练课后同步练习题
《珍珠鸟》欢乐练习：同步训练
本文是一篇描述生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信任”人的转变进程。阅读时从默读课文入手，斗胆质疑，边读边想，从哪里能够看出怕人的珍珠鸟后来一点都不可怕人，而且和作者相处得超级好？这些转变是怎么来的？从哪里表现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？文章最后一句是什么意思？
一、我能照样子写词语
又细又亮 又舒适又温暖 又尖细又娇嫩
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＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
二、我能在括号里填上适合的词
茂盛的（ ） 繁茂的（ ） 清楚的（ ）
幽深的（ ） 银灰色的（ ） 奇丽的（ ）
可爱的（ ） 细长的（ ） 微弱的（ ） 三、我能用加粗的词造句
１、我伏案写作时，它竟然落到了我的肩上。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样平安。
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３、我假设无其事地写，默默享受着这小家伙靠近的情义。
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四、我会想
１、珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些转变，作者写这篇文章想告知咱们什么？
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苏教版语文教案 第十册 练习3第二课时
第十册 练习3第
第二课时
教学内容：练习5－7题。
课时目标：
1、在理解的基础上熟记成语,了解成语的意思。
2、读背两个富有哲理的话，根据画面的提示理解句子的意思。
3、进行口语交际，提高语言表达能力。
教学进程:
一、教学第5题。
1、自学此项，要求：
⑴借助字典读准字音。
⑵理解成语意思。
2、指导。
⑴学生自由读12个成语。
⑵教师范读。
⑶学生自由读。
⑷指名读。
3、学生练习读成语并理解意思。
4、反馈。
⑴指读，正音。
⑵齐读。
⑶提出不理解的成语，师生共同解决。
汹涌澎湃：原指洪水猛然上涌的样子。现在形容人群的活动声势浩大，不可阻挡。
无边无垠：广大而看不到边际。
气象万千：气象宏伟绚丽，非常壮观。
桀骜不训：横冲直撞，乱冲乱闯。
旋转乾坤：比喻从根本上改变局面。
雷霆万钧：比喻不可抗拒的强大威力。
人定胜天：人的 智慧和力量可以战胜自然。
自由练背，全班打节奏齐背。二、读读背背
1、出示。 2、自学。
3、检查自学效果。
4、自由发言。
5、理解句子含义。
熟读成诵。
三、教学第七题
登台前的准备：
1、自由读，思考：本次辩论的主题是什么？
2、分角色朗读，师生共评，引导。
3、学生再练，达到诵读。
演一演：
1、小组内练习。
找小伙伴一起。
甲方：三人，主辩一名；
乙方：三人，主辩一名；
主持人一名。
2、自告奋勇到台前来表演。
3、评价。
4、小组内再练习。
5、表演，评出最佳表演组和个人。
板书设计：
练习三
汹涌澎湃 无边无垠 一泻千里
气象万千 波光粼粼 桀骜不驯
水中捞月 海底捞针 人定胜天
排山倒海 雷霆万钧 旋转乾坤
苏教版四年级语文上册集体备课全册
开发区小学 四 年级 语文 科目集体备课教案 2009年9月1日 课题：培养良好的学习习惯（七） 本课初备 课时 共 1课时,本课第 1课时 个人复备栏 赵双静 教学目标： 1、 指导学生认真观察课本插图或教学挂图。 2、 使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法。 重点难点： 初步掌握选择课外读物的方法。 利用插图，联系实际。 课前准备： 挂图、生活实际 教学过程： 一、导入 新学期开始了，我们领到了许多新书，又能在书中学到很多新的知识，然而要想得到更多的知识，还必须大量阅读有关的课外书籍。知识犹如浩瀚的海洋，一个人一生是不可能把所有的书读完的，这就决定我们读书要有选择。板书：读书要有选择 先观察左上角的方框图，联系自己实践体会回答： 谁到过书店（图书室）买（借）过书？买（借）什么书？你是怎样找到的？ 二、过渡：找到自己需要的书以后，还要注意些什么呢？ 1、观察右上方的圆形特写图。 ①仔细观察这幅图，说说图上的小男孩是怎样做的？ ②怎样把书拿下来好呢？ ③指名几位同学从书架上把书轻轻抽出。 过渡：怎样确定自己是否购买或借阅呢？ 2、观察下面的方框图。 ①说说图上的小学生是怎样做的？ 板书：浏览确定 ①你以前是怎样选择的？哪些地方没注意？ ②今后你应该怎样选择呢？ 书籍是人类文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶。知识浩如烟海，我们学会了选择，就能在知识的海洋中撷取属于自己的那朵浪花，愿同学们阅读更多的书籍，掌握更多的知识。 三、自己实践。 到校图书室借阅一本图书 板书设计： 按类查找 读书要有选择 轻轻抽出 浏览确定 练习设计： 教后记： 参加备课人员 王宝春 赵双静 王 炎 高文芳 王永来 徐攀景
- 3 - 开发区小学 四 年级 语文 科目集体备课教案 2009年9月1日 课题：1 老师，您好！ 本课初备 课时 共 2课时,本课第1 课时 个人复备栏 赵双静 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会生字新词，结合课文体会词义。 3、学习、理解第一小节诗歌的内容。 4、正确、规范地书写生字。 重点难点： 1、通过反复朗读，展开丰富的想象，理解诗歌内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情。 2、朗读与评价相结合；联系生活，理解诗歌。 课前准备： 挂图、赞颂老师的诗 教学过程： 一、揭题导入 1、谈话：一声问好，便导出了今天的课题。 2、板书课题 1老师，您好！ 二、初读课文 1、自读课文，借助拼音轻声逐节练读课文。 要求： （1）字音读正确，句子读通顺。 （2）想想诗歌主要讲些什么。 2、检查： （1）检查生字 （2）检查词语 3、再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。 交流： 哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方？ 4、三读课文，读通句子。 检查： 指名逐节朗读课文，帮助学生正音。 （1）指名朗读，齐读。 （2）交流：在这节中，“我” 为什么说“老师，您好”呢？ - 4 - 三、学习第一节内容 1、出示： （1）“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！” （2）“在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！” 2、理解（1）（2）句话，并指导练读。 3、理解诗句，联系实际，深切体会“崇高”的含义。 4、板书：铺大道 架金桥 浸心血 蕴辛劳 （哪„„不„„） 5、小结：老师通过传播知识，教书育人，培养了一批又一批的人才，推动了人类的进步，社会的发展。的确，“教师的事业多么崇高！”w ww.x kb1 .com 6、练读第一节 7、试背第一节 四、指导书写生字。 教师范写： 浸、项、涌； 崇、塑、霞。 1、习字册。 2、比一比，再组词。 板书设计： 老师，您好！ 铺大道 架金桥 崇高 浸心血，蕴辛劳 （哪„„不„„） 练习设计： 教后记： 参加备课人员 王宝春 赵双静 王 炎 高文芳 王永来 徐攀景