人教版六年级英语下册 U1 B Let’s check 教案
6.人教版六英下Unit 1 How tall are you? B Let’s check教学设计
备课时间 第 2 周 星期一 年段 六年级
上课时间 第 2 周 主备人
参备人员
课时安排 总（ 6 ）课时 本节第（6 ）课时
教学目标 1.能够完成Let’s check和Let’s wrap it up的练习。
2.了解形容词比较级的变化规则。
3.能在任务合作过程中体会新语言的意义。
4.培养学生概括与总结的能力。
5.能够对长度、重量、大小的单位能够加以区分及表达。
教学重点 能概括总结形容词比较级的变化规律。
教学难点 整体把握形容词的比较级，并在实际情境中加以运用。
教学方法 任务教学法
教学准备 PPT 光盘
教 学 过 程 二次备课（改进修补）
Step 1:Warm-up
1.日常口语问候。
2.复习单词。
(1)我猜我猜我猜猜猜。规则：教师低声说单词，学生根据教师的口型说出单词及其中文意思。
(2)头脑风暴。教师说中文，学生快速说出英文单词。
3.师生对话。
T: How tall are you?
S1:I’m … metres.
T:You are taller / shorter than me.
T:How old is he?
S1:He’s … years old. He’s older / younger than me.
4.学生表演准备的对话。
Step 2:Presentation
1.Let’s check.
(1)看图并读题，看看能掌握什么信息。
(2)教师播放第一题录音，让学生说一说做题的技巧。
(3)教师播放全部录音，学生答题。
(4)核对答案。
(5)再听录音，学生小声跟读。
2.Let’s wrap it up.(可在黑板上重新排列)
(1)tall—taller long—longer strong—stronger
(2)heavy—heavier windy—windier angry—angrier funny—funnier happy—happier
(3)thin—thinner big—bigger hot—hotter sad—sadder
归纳总结:单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾直接加-er；以字母e结尾的词，在词尾加-r。以“辅音字母+y”结尾的双音节词，变y为i加-er。重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加-er。
Step 3:Consolidation and extension
1.分小组读一读，记一记形容词的比较级。
2.让学生读背形容词比较级变化规律。
3.家庭情况介绍。（PPT上最好能出示介绍的同学的全家福）根据之前对家人的身高、体重、年龄等的统计，请同学们到台前介绍自己的家庭情况。一定要用到本单元的重点句型，如：My
father is taller than my mother.
4.配音比赛。教师播放Let’s talk的动画，两名学生分别扮演Chen Jie和Sam，给动画配音。
5.课堂小练习。（PPT展示）(1)全班学生一起做；再找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。
6.学后反思:让学生总结本节课的收获。
Step 4:Homework
1.熟读本单元对话，并默写单词。
2.完成练习册对应习题。
Step 5:Blackboard design
Unit 1How tall are you? B let’s check
A)taller shorter younger older longer smaller
stronger
B)heavy—heavier angry—angrier windy—windier
sunny—sunnier funny—funnier happy—happier
C)thin—thinner big—bigger hot—hotter sad—sadder
My father is taller than my mother.
教 学 后 记
人教版PEP六年级下册英语Unit 1 How tall are you教案与反思
PEP六年级下册英语Unit 1 How tall are you?
B Let’s try & Let’s talk教案与反思
(人教版)
教学目标
1.能够独立完成Let’s try的听力练习。
2.了解kilogram的意思及用法。
3.能在角色扮演中体会新语言的意义。
4.了解中外尺度单位的不同意义。
5.培养学生合理购物的意识。
教学重点
理解Let’s try的听力内容，并能流利朗读Let’s talk版块的内容,
掌握重点句型。
教学难点
1.对重点句型的掌握和理解。
2.根据具体情境，熟练运用形容词的比较级。
教学准备
1.录音机及录音带或教学光盘
2.多媒体课件
教学过程
Step 1:Warm-up 1.日常口语问候。
2.教师播放Unit 1歌曲“My small cat”,学生跟着哼唱。
3.复习Part A单词。
(1)我猜我猜我猜猜猜。规则：教师低声说单词，学生根据教师的口型说出单词及其中文意思。
(2)头脑风暴。教师说中文，学生快速说出英文单词。
4.找同学表演上节课Let’s learn的对话。
S1:How tall are you?
S2:I’m … metres.
S1:You are taller / shorter than me. How old is he?
S2:He’s … years old. He’s older / younger than me.
Step 2resentation
1.Let’s try.
(1)学生认真读题。
(2)教师播放录音，学生听录音并答题。
(3)核对答案。
（4）教师对录音中的知识点进行讲解。
2.Let’s talk.
(1)出示Let’s talk课件或挂图，教师问: Who are they? Where are they?
学生回答，再引导出重点语句。
(2)板书教学重点句子:What size are your shoes?Your feet are
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册)
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教案一：Unit 1 My School
教学目标：通过本单元的学习，学生能够掌握以下知识点：
1. 能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
2. 能够听懂他人对学校的喜爱和不喜爱的事物，并做出适当的回答。
3. 能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
4. 能够运用所学知识，与他人进行简单的交流和对话。
教学重点：能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
教学难点：能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
教学准备：多媒体教学课件、图片、教具、小黑板。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and sing the song \
人教PEP版六年级英语下册《Unit1-A-Let’s-talk名师教案》
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--完整版学习资料分享---- 教材版本：PEP小学英语六年级下册第一单元
课题 Unit1 How tall are you? 课型 对话课
内容 Part A Let’s try & Let’s talk 主备人 复备教师
一、课程标准
1. 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；
2. 能根据录音模仿说话；
3. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；
4. 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
二、教材解析
本课时主要学习的核心句型是：How tall is it? It’s … How old are you? I’m … It’s/ I’m
taller than … 教材通过Mike和张鹏在博物馆里谈论恐龙的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。在四年级上册第三单元，学生学习了描述人或动物外貌的形容词，如：thin, fat, tall, short, long, small, big, strong。学生在三年级上册第六单元也学习了How old
are you? 这个句型。
三、目标预设
1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学句型How tall are you? I’m … How old are you?
I’m … I’m taller than …作比较。
四、重难点预设
重点：本课时重点在掌握四会句型并会运用这些句子对人物进行询问并进行比较。
难点：能在恰当的情境中使用含有形容词比较级的句型。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work, 角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用所学句型角色扮演、接龙对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节 教学预设 -----WORD格式--可编辑--专业资料-----
最新人教版六年级英语下册全册教案教学设计(含反思)
人教部编版
六年级英语下册
教学设计
一、Unit One ：How tall are you？
1、第一课时
2、第二课时
3、第三课时
4、第四课时
二、Unit Two ：Last weekend
1、第一课时
2、第二课时
3、第三课时
4、第四课时
三、Unit Three ：Where did you go？
1、第一课时
2、第二课时
3、第三课时
4、第四课时
四、Unit Four ：The and now
1、第一课时
2、第二课时
3、第三课时
4、第四课时
Unit One ：How tall are you？
教学目标：
1. 能够听、说、读22个单词。
2.学会句型How tall are you？并会根据所学单词进行情景对话。
3.学会句型How old are you？并会根据所学单词进行情景对话。
课时安排 4课时
第1课时
教学目标：
1.能听、说、读let's learn 中的生单词。
2.能够理解let's learn的大意，并能小组内进行情景对话。
一、板题、示标。
同学们，今天我们来一起学习第二单元A部分let's learn 部分。首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标，本节课我们将进行四场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”比正确翻译单词意思。
师：请同学们看自学指导
自学指导
要求： 默看P5页，结合单词表，5分钟后比谁能正确翻译出单词意思。
个性化设计：3.反义词(同义词，对应词)拔河赛 首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词(同义词或对应词)，要是他说对了，棋子(或红纸环)要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词)，当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。
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第一单元 我和我的家
课时1：Unit 1 My family
- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。教学目标：学生能够通过学习本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。
- 教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。
- 教学难点：用英语描述家庭成员。教学难点：用英语描述家庭成员。
- 教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练册。教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练习册。
- 教学过程：教学过程：
1. 导入新课：呈现家庭成员图片，让学生说出英语单词并尽量运用在句子中。
2. 研究新知：教师通过PPT呈现单词卡片，将家庭成员单词分别与对应的图片进行呈现，学生跟读并重复。
3. 听说训练：通过描述家庭成员的图片开始练说英语。教师提问，学生回答，并给予相应的鼓励。
4. 听力训练：播放录音，学生听录音并指认家庭成员。
5. 巩固练：练册上的相关练。
- 作业：完成练册上的相关练。作业：完成练习册上的相关练习。
- 板书设计：板书设计：
- Unit 1 My family
- father
- mother
- brother
- sister
- grandfather
- grandmother
课时2：Unit 2 My home
- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词home、bedroom、living room、kitchen、bathroom；能够用英语描述自己的家庭住所，并能简单交流他人的家庭住所。教学目标：学生能够通过学习本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词home、bedroom、living room、kitchen、bathroom；能够用英语描述自己的家庭住所，并能简单交流他人的家庭住所。
新人教版六年级英语教案下册(全册)
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备课内容：六年级下册英语Unit1HowTallAreYou备课科目：英语课时分配：6课时单元教材分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let'do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller,horter,older,younger,tronger,thinner,bigger,maller,longer,heavier等。四会掌握的句子有：HowtallareyouI’m164cmtall.You’rehorterthanme.You’re4cmtallerthanme.HowheavyareyouI’m48kg.I’mthinnerthanyou,andhorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。课时教学设计课题：Unit1(第1课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、horter，than单词，发音准确。2、能听懂问句：howtallareyoui’m1.61meter.能够使用句型：I’mtaller,you’retallerthanme。3、能够运用新学的内容完成“Doaurveyandreport”任务.过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心备课人：上课人：备课人：备课时间：2022年3月5日单元学情分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。让学生养成积极锻炼身体的习惯。教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger、horter单词，发音准确。教具学具课件准备录音机、磁带、图片探索流程1．1.warm-up（预习）（1）日常口语练习T:Goodmorning,boyandgirl.HowareyoutodayS:I’mfine.Thankyou.AndyouT:I’mfine,too.Thankyou.2.Playagame.(打开课件，播放人物图片)T：Look!I’mtallandold.Howaboutyou,...S1:I’mthinandhort.What’yourfatherlike,..S2:Myfatheritrongandtall.2.Preentation：（1）.Akandanwerinthecla.(两名学生在讲台上比较身高)T:Whoitall/WhoihortS:Aitall./Bihort.T:AitallerthanB.（2）.Makeomeentence.引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.（3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、horter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。（4）．听磁带朗读let’learn中的内容，并跟读三遍。（5）.巩固练习。a看口型，猜单词。b.抽卡片猜单词。(６).Pairwork全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。3、Practice：(1)．Doaurveyandreport.完成表格(2)．句子接龙游戏。S1:I’mtallerthanyou.S2:I’m教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。教学方法：个性添加（教学反思）trongerthanyou(3).主情境图练习。教师指出dinoaur和maller的意思。4、homework（家庭拓展）(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。(3)听录音，仿读。板书设计Unit1howtallareyoutall----tallerlong----longerold----olderthanyoung----youngerhort----horter课题：Unit1(第二课时)教学目标：知识与能力：1、能听懂、会说“HowtallareyouI’m1.65meter.I’mtallerthanthione.Howtalliit”并能在情景中正确运用。2、能够知道meter的意思能够独立完成let’try的练习过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：培养学生良好的英语学习习惯。了解基本的计量单位的运用教学重点：掌握句型：HowtallareyouI’m1.65meter.I’mtallerthanthione.Howtalliit”教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。备课人：上课人：作业布置(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。(2)读背今天所学习的五个新单词和句型、教具学具课件准备教学方法：录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表探索流程1.preparation（预习）1．日常口语练习。2．复习单词：taller、longer、older、younger、horter2.preentation(新课呈现)（1）Let’try教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案个性添加（教学反思）（2）Let’talka.生阅读对话，并解释大意b.教师范读，学生跟读c.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习)(1).T:HowtallareyouI’m1.65metre.引导学生回答，并多加练习。(2).做完后教师出示图片问Howtallareyou请学生轮流回答。(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。(4).学生两人分角色朗读课文对话。4.homework（家庭拓展）(1).做本单元ALet’talk部分的活动手册配套练习。(2)听ALet’talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。板书设计Unit1Howtallareyou2HowtallareyouI’m164cmtall.You’rehorterthanme.You’re4cmtallerthanme.作业布置1听ALet’talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。2每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。
PEP六年级英语下册全册教案【精品】
1 人教版小学英语六年级下册全册教案
Unit 1 How tall are you ?
单元教学目标
1、能力目标
（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
知识目标：
（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver
thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than
me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you ,
and shorter .
（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。
单元教学课时安排：六课时
第一课时
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm
taller than me .
二、教学重点与难点
1、重点掌握形容词比较级的构成。
人教版(新起点)英语五年级下册：unit 1《keeping healthy》(let’s check)教学设计
Unit1 Let’s Check教程设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit1
【主 题】Keeping Healthy
【课 时】第6时：Let’s Check
一、本单元检测目标
1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句，检测学生能否综合运用所学的知识，完成相关练习。
教学建议
A. Listen and number.
1. 预习、热身
(1) 学生以组为单位，由教师事先为每个小组准备一张海报纸和一支马克笔。教师请各小组在各自的海报上写出一些健康 宣传语，五分钟后看看哪个小组写出的最多、最准确(可以用… should/shouldn’t …这个句型来完成书写）。
(2) 教师请二至三组学生到讲台前展示自己配好文字的海报，由其他组进行修改和补充。
2. 听对话，完成任务
(1) 教师播放录音，学生边听边为图片标号。
(2) 教师再次播放录音，学生检查自己的答案或继续完成标号练习。
(3) 教师请一名学生说一说自己的答案，若有错误，其他学生一起帮助其修改，然后大家各自核对自己的答案。
(4) 教师第三次播放录音，学生跟读。
B. Choose and act. 1. 示范表演对话。
(1) 教师与一名学生进行示范，在桌面上摆放好一套数字（1〜4)卡片，然后两人通过“石头、剪刀、布”决定谁先抽取。先抽取的人仿照示范提问，由对方仿照示范回答。两人也可参照A项的录音，一问一答，编成一个完整的对话，或是完全由两人创编出一个全新的对话。示范过程中，教师还可有意用上此项提供的其他几个句型：What’s wrong...? I’ve got... You should/ shouldn’t...
(2) 教师将以上模仿或创编的对话板书在黑板上，供学生模仿或是在创编时参考。
2. 学生阅读B项示范的对话。
3. 学生结对，轮流或通过“石头、剪刀、布”的方式，从事先为每一对准备好的数字卡片中抽取卡片，开始模仿或创编对话。
2023年人教版小学六年级英语下册教案
2023年人教版小学六年级英语下册教案
英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探究，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师驾驭讲课节奏。下面我给大家带来关于人教版小学六年级英语下册教案，便利大家学习
人教版小学六年级英语下册教案1
教学重点
能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。
能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where
is …? It’s ….”，并能在肯定情景中正确运用。
教学难点
娴熟驾驭七个方位介词的用法，特殊是“in front of”。
课前打算
1.老师打算教学过程中所须要的图片、声音和课件。
2.老师打算录音机及录音带。
教学过程
Warm—up(热身)
(1)唱一唱
① 老师播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”两遍，学生小声跟唱。
② 老师领读歌词后，学生大声跟唱，并激励学生加些动作。
Presentation(新课呈现)
⑴ 学一学
① 老师出示图中“in”的图，问学生：“Where is the
ball?”，领读“in”。
② 老师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅笔放在随意一样东西的里面说，如：It’s in the
pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。
③ 用同样的方法学习“on”和“under”，强调字母O和U在单词中的发音。
④ 老师分别给出“behind, near, over, in front of”四个单词及其图片。老师边读边把图放到相应的单词旁，让学生理解其意，也加深印象。
六年级英语下册第一单元单元教案5篇
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六年级英语下册第一单元单元教案5篇
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。以下是带来的六年级英语下册第一单元单元教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！
六年级英语下册第一单元单元教案1
教学目标：
知识与能力：
1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”
并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思
能够独立完成let’s try的练习
过程与方法：
学生能在合作交流中使用新语言进行沟通
情感与价值观：
培养学生良好的英语学习习惯。
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第3页/共32页
教学重点：
掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller
than this one. How tallis it?”
教学难点：
能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教具学具课件准备
录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表 第几课时：2
探索流程 个性添加(教学反思)
1. preparation(预习)
1.日常口语练习。
2.复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter