苏教版小学语文三年级下册习作三
苏教版小学三年级语文下册习作一、二、三、四、五、六、七同步单元作文范文及教案设计
苏教版小学三年级语文下册习作一、二、三、四、五、六、七同步单元作文范文及教案设计第一单元习作1、看图作文孙小圣到此一游和猪小能苏教版小学三年级下册语文第一单元习作300字苏教版三年级语文书下册第一单元看图作文孙小圣到此一游300字200字苏教版小学生三年级语文下册第一单元看图观察作文习作1孙小圣知错就改300字苏教版三年级下册第一单元看图作文范文苏教版小学三年级下册语文第一单元作文教学设计习作1教案第二单元习作2、为别人画一张像苏教版小学三年级下册语文第二单元习作300字为别人画张像苏教版三年级语文书下册第二单元写人作文我给别人画张相300字200字苏教版小学三年级下册语文第二单元作文教学设计习作2教案第三单元习作3、我的发现苏教版小学三年级下册语文第三单元习作300字我的发现三年级小学生观察景物作文3篇：我的发现苏教版语文三年级下册习作三作文大全（我的发现）200字300字350字400字范文苏教版小学三年级下册语文第三单元作文教学设计习作3教案第四单元习作4、看图写话苏教版三年级下册语文第四单元看图写一段对话300字习作4苏教版小学三年级下册语文第四单元作文教学设计习作4教案第五单元习作5、关于介绍端午节的作文苏教版三年级下册语文第五单元作文介绍端午节300字习作5苏教版三年级语文下册第五单元习作5关于写端午节的作文300字350字250字200字小学生三年级下册习作五（有关端午节的作文3篇）300字400字三年级关于端午节习俗、传说的作文3篇（300字350字400字）苏教版小学三年级下册语文第五单元作文教学设计习作5教案第六单元习作6、对一件事发表自己的看法苏教版小学三年级下册语文第六单元作文对一件事发表自己的看法300字250字苏教版三年级下册习作6看图作文对不良现象的看法青蛙我们的朋友300字左右三年级对一件事发表看法的作文2篇（300字400字）苏教版小学三年级下册语文第六单元作文教学设计习作6教案第七单元习作7、写一篇日记苏教版三年级语文书下册第七单元习作7写一篇日记100字200字300字250字150字第八单元习作8、编写童话故事苏教版三年级下册语文习作8编一个童话故事养成讲卫生的习惯道理作文300字例文三年级作文3篇：编写有趣的童话故事（200字300字400字）小学生编写的童话故事作文4篇（200字300字350字400字习作）小学生用文具编写的童话故事作文2篇（300字400字习作）。
苏教版小学语文三年级下册习作教材分析
苏教版小学语文三年级下册习作教材分析常言道：良好的开端是成功的一半。
经过三上教材的试教和习作反馈，我们欣喜地看到，苏教版国标本紧扣《课程标准》习作教学理念，一洗陈旧思维定势。
以“勇立潮头敢当先”的魄力和“柳暗花明又一村”的设计匠心，从三年级开始全面推出习作教学科学序列。
习作教材特点分析上、下册习作教材的编写意图是一脉相承的，既有螺旋重复，又有质量提升。
从下册看，习作教材的编写特色更加鲜明，主要体现在“三本三从”六个特点上。
1．本位转向。
即从片面应试为本位转向以儿童发展为本位。
在以应试为本位的前提下，老师和学生都围绕着考试的指挥棒，哪管儿童独有的认知规律和心理规律，如兴趣、注意、思维、记忆等规律。
只管以成人成熟的心理和成人的语言、见解、认识与思想去要求或指导学生习作。
儿童不再是习作的主体，却被异化成作文考试或“奉命”作文的机器。
要么猜题押宝，要么背、抄、套作。
一味要求通过观察抓特点、巧选材，立意要高，描写要生动形象，不管你习作空话、假话、言不由衷，只要骗过阅卷人的眼睛，得高分就好。
苏教版习作教材一开始就突出“儿童本位”的理念，关注学生年龄、生理和心理特点，一反以往偏重于回忆性习作训练，安排的话题都是写儿童最感兴趣的，且刚刚发生在自己身边的事，现在和他(她)生活、学习、游戏在一起的人。
从《脱棉衣》到《小草中的发现》，从《我的朋友武建设》到《肚子再也不痛了》……哪一篇习作不为儿童所喜闻乐见又乐写、易写呢?2．本体确认。
即对儿童习作本质的认同，还儿童习作的本色。
小学生对事物的感知、对事件的认识，。
多源于感观和形式多样的活动，而不像成人以理性成分居多。
《课程标准》有一段针对第二学段习作的话，很明确：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
”这就是儿童作文本体观的内涵所在。
习作不是创作，也不是文学作品。
它是一种自由的、真实的、有自己个性的表情达意的练笔或书面交际活动。
苏教版小学语文三年级下册第一单元习作：《脱棉衣》看图作文辅导与学生习作例文1
看看谁最聪明
最会学，从中取得真经。
1、观察图画，明确图意。
(1)出示第一幅图，引导学生一边仔细观察一边动脑思考：图上画的是什么季节？你是从什
么地方看出来的？图上的是什么地方？有哪些人？他们在做什么？
(引导学生抓住图中的蜜
蜂、蝴蝶、鲜花以及人物的穿着、动作、神态进行观察，弄清图意，言之有据。
)
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苏教版三年级语文下册习作范文[1]
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一、孙小圣到此一游小猴孙小圣和小熊嘟嘟是好朋友。
暑假里的一天，小熊嘟嘟约孙小圣去公园游玩。
小熊走在前面，看着周围山清水秀，开心地唱起了歌：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们……”孙小圣呢，你瞧他上窜下跳，一会儿蹦到了一块大石头上，一会儿又爬到了一棵大树上，害得小熊嘟嘟不时地提醒他：“小圣，别贪玩了。
像这样，太阳落山也到不了公园呀！”“嘻嘻，知道了。
”小圣顽皮地紧跟其后。
终于到了公园，嘟嘟和小圣来到一座亭子里，边休息边欣赏周围的风景。
突然，孙小圣不知从哪儿掏出一支毛笔，拔下笔套，“哧溜”一下蹿上了亭子的柱子，后腿夹着一根柱子，俯下身，“刷刷”写下了“孙小圣到此一游”七个大字。
这下可急坏了小熊，他连忙摇着手说：“快下来！不能乱涂乱画！”小熊生气地走出亭子，小猴也跟了出来。
小熊指了指周围，说：“小圣呀小圣！你瞧瞧，这公园青山绿水，多美呀！我们应该爱护才对！现在，你在柱子上乱刻乱画，弄得多脏呀！”小猴低下了头，尾巴也耷拉了下来。
他抓了抓脑袋，不好意思地说：“我……我错了！”小熊憨厚地笑了：“知错就改嘛！咱们找水、找布，把字擦了。
”“好咧！”小猴又一蹦三尺高。
二、我的同伴在我们班上，有这么一个人，他今年八岁。
大大的圆脸上，长着一双大眼睛，一个小鼻子，胖乎乎的，每天一到下午，整张脸就黑乎乎的，尤其是鼻子和嘴巴更脏，老师批评他，他却咧着嘴嘿嘿的傻笑，朝你扮鬼脸，老师看他那副怪模样，也只好原谅他。
他是这个学期转入我们班的，尽管他其貌不扬，却非常引人注目。
从同学们送给他的“幽默大王”的绰号中，就能猜着他身上准有许多有趣的故事。
有一次上语文课，老师讲得绘声绘色，同学们听得津津有味。
突然，老师提了一个问题：“同学们，你们谁来说说‘学无止境’的意思？”有一个同学举起手说：“学无止境的意思就是学习没有尽头。
”刘老师肯定地点点头说：“对呀，我们通常讲的活到老学到老就是这个意思。
”只见他猛地举起手，一本正经地说：“老师，你叫我们活到老学到老，那我们岂不是一辈子在学校上学了呀？我可不愿意一辈子呆在学校里。
苏教版小学语文三年级下册第八单元习作：看图作文童话故事
苏教版小学语文三年级下册第八单元习作：看图作文童话故事从前有一只小猪，名叫丁丁。
丁丁不爱讲卫生，身上非常脏，也不喜欢洗澡。
有一天，丁丁刚刚从泥坑里出来就去找小朋友们玩。
他看见小熊和小兔在一起玩的很开心，就想和它们一起玩。
可是，小熊和小兔都嫌它太脏，他们对小丁丁说：“你太脏了，先去洗洗吧，洗完后再来找我们玩吧。
”丁丁只好去找大象伯伯帮助它洗澡。
大象伯伯来到河边用鼻子吸了满满一下子水，就开始给丁丁洗澡了。
它从丁丁的头开始洗，一直洗到脚底下，洗得干干净净的。
丁丁也觉得身上舒服极了。
这时，小熊和小兔来到丁丁的身边和丁丁一起玩了起来。
从那以后，丁丁变成了一个讲卫生的好孩子了。
从前有一个小孩，他不爱洗手不爱洗脸不讲卫生，浑身上下脏兮兮的，大家都叫他邋遢鬼。
一天，邋遢鬼坐在床上看童话书，当他看完一面正翻页时，一缕轻烟从书里飘了出来，变成了一个稀奇古怪的小精灵。
小精灵抓起邋遢鬼的手说：“快走！垃圾王请你去赴宴，他想和世界上所有的邋遢鬼做朋友呢！”邋遢鬼跟着小精灵来到了垃圾王的王宫，哇！人可真不少呢，都和邋遢鬼一样蓬头垢面的。
邋遢鬼肚子饿，赶紧去找吃的，来到自助餐桌旁一看，哈！全是自己喜欢的东西：美味的香酥炸鸡腿、喷香的鸡肉汉堡包、令人垂涎的奶油蛋糕，还有冰凉爽口的可乐。
邋遢鬼抓起一只鸡腿就啃，嚼了两口不对劲，仔细一看，有一缕长长的头发缠在上面。
邋遢鬼放下鸡腿，抓起汉堡包，塞进嘴里，感觉还是不对劲，翻开一看，鸡肉上面粘着几根鸡毛。
邋遢鬼再去抓奶油蛋糕，刚吃一口，就被什么东西硌了一下牙，吐出一看，是一片指甲盖。
邋遢鬼生气了，端起一杯可乐就要喝，突然发现可乐的杯子上油腻腻的，正要发火时，小精灵跑过来对着他的胸口一推说：“快走！”邋遢鬼一惊，醒了过来，原来刚才做了一个梦。
邋遢鬼马上起身跑进卫生间，接着冲凉、洗头、刷牙、洗脸。
从此以后，邋遢鬼就变成了一个爱干净、讲卫生、人见人爱的好孩子了。
[完]这个故事告诉我们：邋遢的孩子谁也不喜欢，一定要养成爱清洁、讲卫生的好习惯，做个大家心目中整洁、干净的好孩子。
三年级下册语文专项部分-习作_苏版
三年级下册语文(教材梳理)专项部分-习作_苏版一、习作内容这一册共八篇习作，它们分别是：《习作1》：介绍自己家乡的景物。
写的时候注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。
也能够写其他地点的景物。
《习作2》：我们能做点什么。
选取爱护环境中的某一方面，也能够写一写几年后家乡的环境。
写完后，多读几遍，修改自己不中意的地点。
《习作3》：依照自己说的和同学们的评判，写一写自己，向别人展现一个真实的你。
写完后能够把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。
《习作4》：选一样自己最拿手的本领，回忆一下自己是如何样学会的，在学习的过程中有哪些趣事，有什么体会。
注意把由可不能到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
《习作5》：用一两件事，写写父母对自己的爱，也能够写自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。
写完后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
《习作6》：将以后人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是什么模样的？选择其中你最感爱好的一样东西，展开想象写一写。
写完后，多读几遍，修改自己不中意的地点。
《习作7》：最近，你有没有专门想写的内容？现在就把你最想写的内容写下来。
作文内容的范畴、体裁不限，写景、写人、记事、写物、展开想象编故事都能够。
要注意把内容写具体，把句子写通顺。
《习作8》：请你展开想象的翅膀，编一个故事。
在故事里你能够变成任何人任何物。
写好以后读给爸爸、妈妈听，依照他们的意见认真改一改。
二、习作指导第三单元：说说我自己教学目标1、能比较清晰地把自己的特点写出来。
2、激发学生美好的回忆，写出一个真实的自我。
教学重点激发学生的爱好，打开学生的思路，使学生主动写作文。
教学难点如何样剖析自我，从语言、动作、神态到心理活动，写出一个真实的自我。
教学预备：自己的照片教学过程：第一课时：一：创设情境，激情导入。
1、同学们，熟悉的我们在一起相处差不多有专门长一段时刻了。
我相信，细心的小朋友一定会发觉我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有哪些地点和别人不一样呢？2、出示课件：要求从声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……来说。
小学三年级语文下册《习作三》教学课件(人教版)(苏教版)
。
停地动着，大概想接收春天的信息吧
！
习作可选的材料有很多。 可以是有关动物的，比如，发现金鱼是 没有双眼皮的；可爱的蜗牛竟然是害虫…… 也可以是关于植物的，比如，发现玉米 粒每行的粒数都是偶数；梨能使香蕉变黑 …… 还可以搜有关人物的，比如，发现妈妈 头上新长出的几丝白发；为什么同桌上学最 近总是迟到…… 要尽量选择有意思的新发现去写。
我拨开小草，惊喜地发现一群蚂 的心，发现了草
蚁正在造新家，洞口有一堆新土。那 丛中的可爱生命
—正在造新家的
土一粒一粒的，像细细的沙。啊，离 蚂蚁和摆动长须
蚂蚁洞不远的地方还有一只不知名的 的甲虫，为我们
展现了一个表现
甲虫！它是深褐色的，头上顶着两根 静悄悄，实则活
长长的须，像电视机上的天线。它不 生生的昆虫世界
习作3
目 Contents 录
01 范文欣赏 02 习作主题
03 习作构思
习作3
目录 范文欣赏
刘常宁同学有一双会发现的眼睛。他在 小河边玩耍，发现了许多让他喜欢的东西， 请看他的习作：
习作3
目录 范文欣赏
小草中的发现
春天，我在小河边玩耍。河边长 小作者用一
满了嫩绿的草。
双会发现的眼睛
，一颗充满好奇
(苏教版)小学语文三年级下三年级下学期第三单元习作指导
2.欣赏大自然的优美景物，培养热爱自然的思想。
板书设计（略）
作
业
1.完成《学练考》。
2.背诵“读读背背”。
3.复习第三单元课文及生字。
4.摘抄优美句子。
教学后记
课前准备
采访老师同学和家长，在他们眼中的自己是什么样的。
教学流程
师生活动
设计意图
一、谈话引人，激发说话兴趣。
二、读提示，明白交际要求
三、认真思考，组织语言，小组交流
四、全交际，引入习作
二、探讨习作方法，初步理清写作思路。
三、自主写作
四、多元评价，认真修改
一、我的发现
二、读读记记
三、读读背背
四、成语故事
第一课时
（口语交际）
师：同学们，大家同学三年了，在别人眼里和在自己心里，你是什么样的孩子？
最了解你的莫过于你自己了。面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？
1、抓住自己最突出的一两个方面的特点。
2、要说真话，表达真感情。
4、齐背。
1、自读故事，读熟短文
（1）自己练习读短文，读准生字
（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。
（3）检查读。
2、结合短文，理解“买椟还珠”。
（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？
（2）“珠”指什么？还给谁了？
3、现实生活中，有没有“买椟还珠”的事情呢？
4、根据事例，深入体会故事的含义。
德育（环境教育）渗透内容
（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？
（2）你准备怎样介绍自己？
教师相机指导学生，提示写法，注意分段、标点和写对字。