部编版九年级历史下册第14课 法西斯国家的侵略扩张 同步练习(含答案)
部编版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》教案+导学案(含答案)
第14课 法西斯国家的侵略扩张 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：德、意、日法西斯专政的建立过程和反犹暴行 教学难点：德、意、日法西斯上台的原因与特点 2 教学过程 一、导入新课 奥斯维辛原本只是波兰的一个安静的小镇，但它却在二战中成为比正面战场还要残忍和惨烈的“杀人工厂”。1940年4月27日，纳粹德国开始在这个作为铁路交通枢纽的小镇上建造最大的集中营。其最初的目的主要是关押波兰政治犯和消灭苏联战俘，但1942年1月20日纳粹在万湖会议上通过的“犹太人问题最终解决方案”，则使这里成为犹太人的“屠宰场”。据估计约有110万人在奥斯维辛集中营被杀，其中超过九成都是犹太人。从此，奥斯维辛成为大屠杀的代名词，成为人类文明史上的悲恸之地。 什么是法西斯？为什么德国法西斯要疯狂屠杀犹太人？ 二、新课讲授 目标导学一：意大利法西斯政权的对外扩张 1.教师引导学生阅读教材和图文材料，了解意大利法西斯政权建立的背景、过程以及内外政策。 图一 图二 设问：图一反映了什么信息？图二反映了什么事件？该事件有什么影响？ 提示：意大利法西斯党徽。1922年，法西斯党徒向首都罗马进军。它标志着法西斯政权在意大利建立起来。 2.教师在学生阅读基础上，归纳总结意大利法西斯政权的建立概况。 归纳总结：(1)背景；(2)时间；(3)建立过程和标志；(4)内外政策：意大利法西斯政权对内实行独裁统治，对外醉心于领土扩张。 【知识拓展】进军罗马是1922年10月28日，墨索里尼因为不满法西斯党在1921年的意大利国会选举中的535席只取得105个议席而号召3万名支持者进入罗马的事件。该事件成功令当时的意大利国王伊曼纽三世任命墨索里尼为首相。它标志着法西斯主义的兴起，使意大利成为第一个由法西斯掌权的国家。 目标导学二：欧洲战争策源地的形成 1.阅读教材和下列图片，说说希特勒是怎样在德国建立法西斯政权的。
2019春九年级历史下册第四单元经济大危机和第二次世界大战第14课《法西斯国家的侵略扩张》导学案
第14课《法西斯国家的侵略扩张》
年，吞并了奥地利和捷克斯洛伐克。 三、亚洲战争策源地的形成 1.背景： （1）制定侵略政策：日本觊觎中国之心由来已久。1927年，日本内阁提出了先夺取满、蒙，再征服（），进而称霸（）的侵略政策。 （2）成立法西斯组织：经济大危机中，日本经济受到重创。在国内矛盾激化的形势下，日本出现了形形色色的法西斯组织。 2. 对外扩张：（）是日本法西斯势力的核心。为了寻找出路，军部法西斯势力积极推动对外扩张。1931年，日本关东军策划（）事变，发动了蓄谋已久的侵华战争，接着，日本迅速占领了中国的东北三省，扶植建立（）国，并进一步蚕食中国华北。 3.形成——军部法西斯建立：1936年，受军部控制的（）内阁，建立法西斯专政，世界大战的亚洲策源地形成。 4.扩军备战制定国策基准：日本加紧扩充军备，军费开支占全部财政收入的近一半，并制定了国策基准，即在确保帝国在东亚大陆地位之同时，向（）发展。1937年7月7日，日本悍然发动（）事变，开始全面侵华战争。 【互助探究生成能力】 任务二：【合作探究】 探究一：阅读教材有关内容，讨论意大利法西斯政权的对外扩张情况？ 探究二：阅读教材，探究欧洲战争策源地的形成？ 探究三：阅读教材，探究亚洲战争策源地的形成？
4、标志着世界大战亚洲战争策源地形成的事件是（） A.1932年德国纳碎党成为国会第一党 B.希特勒成为国家元首，建立法西斯独裁统治 C.日本军部控制政权，建立法西斯专政 D.墨索里尼在意大利建立法西斯政权 5、1927年，日内阁召开“东方会议”，提出了先夺“满蒙”、后取整个中国、进而吞并亚洲称霸世界的侵略政策。两年后，为摆脱国内经济政治危机，对中国发动九一八事变。由此可见（） A. 日本侵略中国蓄谋已久 B.日本军部法西斯专政建立起来 B. 中国最早开始了反法西斯战争 D.中国是世界反法西斯战争的主战场 6、为了摆脱经济大危机，各国采取不同的措施，走上了不同的道路。德国希特勒建立纳碎党政权，成为欧洲战争策源地，这是一个典型。这一时期，与德国最为类似的一个国家是（） A. 意大利 B.美国 C.西班牙 D.日本 二、简答题： 法西斯主义在20世纪二三十年代泛滥，结合所学知识，回答下列问题： 1、意、德、日法西斯建立的标志性事件是什么？ 2、德日法西斯兴起的共同历史背景是什么？ 3、日本法西斯与德、意两国的不同点是什么？ 4、德日法西斯在对外政策有什么共同特点？它们的对外政策给邻国带来了怎样的危害？
2019-2020年九年级历史下册第14课亚洲国家的独立和振兴习题1新人教版
2019-2020年九年级历史下册第14课亚洲国家的独立和振兴习题1 新人教版 选择题(单项选择题)： 1、二战后民族独立运动高涨首先发生在（ A、非洲B C、拉美地区D 2、亚洲“四小龙”是指（） ①伊朗②香港③新加坡④韩国⑤阿联酋 A、①②③④ B、②③⑤⑥ C、②③④⑥ D 3、亚洲民族独立运动的浪潮中，走上社会主义道路的国家有（ ①中国②日本③朝鲜④印度 A、①②③④B C、①③⑤D 4、中国内地经济起飞是在（ A B C D 5、印度共和国的首任总理是（ A、拉吉夫?甘地B C、真纳 D、瓦杰帕依 填空题： （1）1947年，英国被迫公布_________，印度被分为印度教徒为主的_________和穆斯林为主的_________ （2）世界上石油最丰富的国家是海湾地区的_________和_________ （3）中国的香港地区是著名的_________和_________ 简答题： 海湾地区国家在独立后为了发展经济，采取了哪些措施？ 参考答案： 选择题： 1、思路解析：此题旨在考查理解和分析历史现象的能力。亚洲是第二次世界大战的主要战场之一，大战结束时，日本帝国主义投降，欧洲老牌殖民主义势力一时难以卷土重来，社会主义阵营的发展壮大对帝国主义的牵制，都为民族运动首先在亚洲高涨、大部分亚洲国家在
战后初期赢得独立准备了条件。 答案：B 2、思路解析：这是一道基础练习题，要熟悉课本内容，并理解亚洲“四小龙”创造了世界经济发展史上的“奇迹”，已跻身中等发达国家和地区的行列。从地理位置分析，它们地处 答案：C 3、思路解析：本题旨在考查识记能力和对相似历史事件的比较能力。二战后，亚洲有许多国家获得了独立，但本题的关键是考查独立后国家的性质，走“社会主义”道路是本题考查的重点问题。由课文内容得知：日本是资本主义国家，印度也没有建立社会主义，只有中国、 答案：C 4、思路解析：这道题要和中国经济政治发展相联系，在亚洲经济振兴中，一个最突出的现象就是中国经济的腾飞，而这一现象是在十一届三中全会后，即改革开放后的今天大陆经 答案：C 5、思路解析：本题主要是考查印度独立时的首任总理。尼赫鲁是当时国大党领袖，1950年印度宣布成立共和国，尼赫鲁出任首任总理；真纳是当时巴基斯坦总理，两国虽然都独立， 答案：B 填空题答案： 思路解析：（1）英国《蒙巴顿方案》肯定了印度大陆的独立，但分裂为两个国家——印度和 （2）西亚地区拥有丰富的石油 （3）中国香港地区依托祖国内地，发展和保持了经济的繁荣，是著名的国际贸易和金融中 答案：（1）《蒙巴顿方案》印度 （2）沙特阿拉伯 （3）国际贸易 简答题： 思路解析：海湾地区是世界上最大的产油区，但这里的石油资源最初并没有给当地人民带
部编版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》导学案
第14课法西斯国家的侵略扩张同步 【知识梳理】 1．第一次世界大战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。__ __乘机组织法西斯党。1922年，法西斯政权在__ __建立起来。 2．1933年，希特勒出任德国总理，开始掌握国家大权。不久，他解散国会，将党、政、军大权集于一身，建立了法西斯专政，第二次世界大战的__ __策源地形成。 3．希特勒上台以后，纳粹党利用“国会纵火案”，打击德国共产党，乘机解散了工会。法西斯政权为加强思想控制，还焚烧了大量的进步书籍，疯狂地迫害、屠杀犹太人。希特勒大力发展军事工业，积极扩军备战。1935年，德国公开撕毁《__ __》，实行普遍__ __，建立起庞大的军队。1936年，德国派兵进驻莱茵非军事区；1938年，吞并了奥地利；1939年3月，又吞并了捷克斯洛伐克。 4．1931年，日本关东军策划__ __，发动了蓄谋已久的侵华战争，迅速占领了中国的东北三省，扶植建立伪满洲国，并进一步蚕食中国华北地区。1936年，广田弘毅上台组阁，建立__ __，第二次世界大战的__ __策源地形成。日本加紧扩充军备，并制定了《国策基准》。1937年7月7日，日本制造七七事变。中国全民族抗战开始。 【要点探究】 1.纳粹党为什么能够得到德国民众的信任，被选上台呢？ ①德国民众对《凡尔赛条约》的不满，渴望民族复兴，民族复仇主义思想蔓延；②经济大危机引发的政治危机，使垄断资产阶级需要对外扩张来转嫁危机；③希特勒高超的演讲才能和欺骗手段。 2.德国法西斯为什么要迫害犹太人？ ①历史因素：(宗教信仰)欧洲有久远的反犹传统。古代欧洲的罗马教廷由于宗教信仰，对犹太人进行宗教迫害，并且伴随着对犹太人的经济掠夺；②国际因素：西方大国实行绥靖政策；③个人因素：希特勒从小就从心理、思想上极其厌恶犹太人，在《我的奋斗》一书中，叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”。 3.意、德、日三个国家的法西斯化有哪些不同点？又有哪些相同点？ 不同点：①背景不同。意大利是在第一次世界大战的沉重打击下转变为法西斯国家的，而德国和日本是受经济危机的影响走上法西斯道路的；②方式不同。德、意是以政党夺权的方式建立法西斯专政的，而日本是以军部为核心的法西斯势力逐步控制政权来实现的。相
九年级下册历史教案第14课 法西斯国家的侵略扩张
第14课法西斯国家的侵略扩张 1教学分析【教学目标】 知识与能力了解意大利、德国和日本建立起法西斯政权的原因；了解第二次世界大战的欧洲战争策源地和亚洲战争策源地形成的过程；了解法西斯国家的侵略扩张 过程与方法结合所学知识，分析法西斯国家发动侵略战争的目的；观察地图，了解法西斯国家侵略扩张的过程 情感态度与价值观了解法西斯主义对世界和平产生的消极影响，认识到和平的可贵和战争的残酷 【重点难点】 教学重点：德国和日本法西斯政权的建立 教学难点：德国和日本法西斯政权建立的背景 2教学过程 一、导入新课 奥斯维辛原本只是波兰的一个小镇，但它却在二战中成为比正面战场还要残忍和惨烈的“杀人工厂”。1940年4月27日，纳粹德国开始在这个作为铁路交通枢纽的小镇上建造最大的集中营。其最初的目的主要是关押波兰政治犯和消灭苏联战俘，但1942年1月20日纳粹在万湖会议上通过的“犹太人问题最终解决方案”，则使这里成为犹太人的“屠宰场”。据估计约有110万人在奥斯维辛集中营被杀，其中超过九成都是犹太人。从此，奥斯维辛成为大屠杀的代名词，成为人类文明史上的悲恸之地。 为什么“奥斯维辛成为大屠杀的代名词”？又是谁造成了这一历史惨剧？ 二、新课讲授 目标导学一：意大利法西斯政权的对外扩张 1．教师引导学生阅读教材和图文材料，了解意大利法西斯政权建立的背景、过程以及内外政策。 法西斯党徒向罗马进军 设问：图二反映的事件有什么影响？ 提示：它标志着法西斯政权在意大利建立起来。 2．教师在学生阅读基础上，归纳总结意大利法西斯政权的建立概况。 归纳总结：(1)背景：一战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。墨索里尼趁机组织法西斯党。 (2)时间：1922年。 (3)建立过程和标志：法西斯党徒向罗马进军，法西斯政权在意大利建立起来。 (4)内外政策：意大利法西斯政权对内实行独裁统治，对外醉心于领土扩张。 目标导学二：欧洲战争策源地的形成 1．阅读教材，说说德国法西斯政权建立的背景。
人教版2020九年级历史下册 第四单元第14课 法西斯国家的侵略扩张备课素材 新人教版
第四单元经济大危机和第二次世界大战 第14课法西斯国家的侵略扩张 1．德、意、日法西斯专政的建立是本课的重点。学习时，可以用绘制表格的方式来进行总结归纳。 2．欧洲、亚洲战争策源地的形成是本课另一个重点。学习时，可以通过观察《第二次世界大战全面爆发前法西斯德国的侵略扩张示意图》，并结合德、日两国执行的对外政策，来了解欧洲和亚洲战争策源地的形成以及给世界和平带来的威胁及影响。 3．德、日法西斯专政建立的原因是本课的难点。学习时，可结合一些图表数据以及相关史料，来归纳理解德、日法西斯专政建立的原因，并与罗斯福新政放在一起进行横向比较，明确德、日与美国都受到了1929—1933年资本主义经济危机的影响，只是选择了两条不同的道路，美国是通过自身改革摆脱了经济危机，而德国和日本则企图通过对外侵略扩张来转嫁经济危机。 1．表格归纳法。通过图表的方式总结德、意、日法西斯专政建立的异同。 2．横向联系法。通过世界历史和中国历史的横向联系，了解日本法西斯专政的建立。 3．漫画观察法。通过漫画欣赏的方式，理解德、意、日法西斯化的实质，了解法西斯专政的内外政策及对世界和平的影响。 4．史料分析法。通过对史料的分析，了解德、意、日法西斯专政建立的原因和影响。 图片导入
20世纪二三十年代，意大利、德国、日本先后建立了法西斯政权，欧洲、亚洲战争策源地形成。法西斯政权对内实行独裁统治，对外进行侵略扩张，并最终形成了侵略性的军事政治集团“柏林—罗马—东京”轴心，即轴心国集团，世界笼罩在战争的阴云之下。这幅漫画所表现的就是这三个法西斯国家头目企图蚕食世界的情形。怪兽头部是德国元首希特勒，他是德国法西斯头目。背部是意大利首相墨索里尼，他是意大利法西斯党魁。尾部是日本内阁首相东条英机，他是第二次世界大战日本法西斯主犯之一，也是日本军国主义的代表人物。这三人组成的怪兽在20世纪三四十年代的世界掀起了一场血雨腥风。 电影导入 1976年公映的英国影片《苦海余生》是根据历史上的真实事件改编而成的，影片描绘的是“圣路易号”船上一群普通的德国犹太人因希特勒的统治而无法在祖国安身，不得不离开德国前往古巴避难的故事。《苦海余生》(另译名《漂泊天地苍茫时》)以极其凝练、生动的电影语言和富有表现力的细节，让那些犹太人的遭遇极大地震撼了观众的心灵。 1939年，纳粹法西斯大张旗鼓地将社会各个阶层的犹太逃亡者安置在一艘豪华客轮内，载他们至古巴的哈瓦那避难。然而，当轮船抵达哈瓦那港后，古巴政府却拒绝船上的犹太裔乘客入境，这是纳粹早就预料到的结果。凭此，纳粹党证明了“犹太人是世界上最不受欢迎的种族”这一荒谬的结论，从而为希特勒的种族清洗政策找到了一个合理的借口。希特勒为什么要迫害犹太人？除了迫害犹太人，希特勒和他的法西斯政权还有哪些罪恶？今天我们就来学习这些内容。
九年级历史下册第14课 《反法西斯战争的胜利》
小关初中九年级历史自主学习方案 科目：九年级历史下册课题：14、反法西斯战争的胜利主备课人：余治孟时间：2013-1 班级：组别：学生姓名：组长签名：______ 【学习目标】 1.知道《联合国家宣言》和雅尔塔会议的基本内容。 2.了解与斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林有关的史实。 【重点】世界反法西斯联盟的建立、斯大林格勒战役、雅尔塔会议、诺曼底登陆和攻克柏林战役。【难点】第二次世界大战的影响 【自我发现】 一、《联合国家宣言》 阅读教材第80页，并结合小字部分和插图，请回答： ⑴背景：法西斯国家于1940年9月27日签订《德意日三国同盟条约》结成了侵略性军事同盟。⑵时间：年1月1日。 ⑶国家：、、、等26个反法西斯国家在共同签署了《联合国家宣言》。 二、斯大林格勒战役 阅读教材第81--82页，并结合小字部分和插图，请回答： ⑴时间：年7月到年2月。 ⑵结果：军队获得了斯大林格勒战役的胜利。 ⑶意义及影响：这次战役的胜利是苏德战场的转折点，同时也构成了整个第二次世界大战的转折点。从此，开始掌握在同盟国家手中，德、意、日法西斯国家陷入被动挨打的局面。 三、雅尔塔会议 阅读教材第82--83页，并结合小字部分和插图，请回答： ⑴时间是：年2月。在苏联克里米亚半岛_____举行的、、______三国首脑会议是反法西斯同盟最重要的一次会议。 ⑵内容：①要彻底打败，迫使它无条件投降。②战后由苏、美、英、法四国占领。③成立联合国④同意在欧洲战事结束三个月后，参加对日作战。四、诺曼底登陆和攻克柏林 阅读教材第83--86页，并结合小字部分和插图，请回答： ⑴诺曼底登陆：1944年在6月6日，_____在精心准备后，在法国北部的______实施登陆，开辟了__________。使德军陷入了苏军和盟军的东西夹击之中。 ⑵攻克柏林：时间是：年4月30日。5月8日，德国正式向同盟国投降，欧洲战争结束 ⑶二战结束：1945年9月2日，正式签署投降书，第二次世界大战结束。【合作探究】 1、第二次世界大战期间，不同的国家为什么能超越社会制度和意识形态的不同建立世界反法西斯同盟？这一同盟的建立产生了什么影响？ 2、列举第二次世界大战期间具有转折意义的重要战役。（包括时间、地点、交战双方、结果） 25
九年级历史下册第14课
九年级历史下册第14课《冷战中的对峙》教学设计 课程标准要求： 简述杜鲁门主义等史实，了解美苏"冷战"对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。 教材分析： 本课是人教版九年级下册第七单元战后世界格局的演变中的一课，上接二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；下承苏联的解体和当今世界政治格局的多极化趋势，特别是当今霸权主义仍不断威胁到世界的和平与安全，因而本课有重要地位和教育意义。 学情分析： 地处乡镇中，九年级大部分的学生已经具备了自主学习历史的基本能力，掌握了一定的学习方法。而且学生们已经掌握二战的影响，学习了二战后美国经济的发展，了解了以苏联为首的社会主义阵营的形成，这些都为本课的学习做了很好的铺垫。 教学目标： 1、知识与能力： （1）要求学生掌握：冷战政策，杜鲁门主义，马歇尔计划，北约和华约组织，美苏争霸的典型事件：古巴导弹事件，越南战争，阿富汗战争。 （2）通过美国冷战政策在政治，经济，军事方面的表现，增强学生对知识的理解、分析、综合归纳和运用能力。通过分析美苏争霸的三个阶段及特点，培养学生全面，正确看待历史问题的能力。 2、过程与方法：比较美国、苏联争霸的局面，加强学习的条理性。 3、情感，态度与价值观：二战后，美苏从盟友关系变为敌对，随着北约和华约的形成，双方开始了长达半个多世纪的对峙。美苏两国的争霸，不仅影响了世界和平，而且影响到世界的局势。注意对学生进行反对霸权主义，维护世界和平的教育。 教学重点和难点： 美国的冷战政策及其表现是重点； 美苏争霸中变化的实质是难点。 学习方法：归纳法、指导自主学习法，讨论法 教学过程： （一）导入新课： 1.检查预习情况，查看预习作业。 2.展示图片，请学生回忆二战给世界带来的影响。 提出假设：如果你生活在1945年，战争结束后你最大的心愿是什么？ 3.分析战后各国情况：了解美国经济、军事实力位居世界第一,而苏联则成为有能力与美国抗衡的国家,那么双方关系将怎样发展，从而导出冷战政策。 (设计意图:这一环节的设计,主动让学生参与,激发学生的学习兴趣.) （二）讲授新课 1、冷战政策 （1）提问并请学生在课本上找出冷战的定义， （2）美国为什么会提出冷战政策? （师生共同完成） 美国想凭借强大的实力称霸世界；美国的称霸野心遭到苏联等社会主义国家的遏制；二战刚刚结束，人们对战争深恶痛绝，和平成为时代的主流，美国不敢发动战争。 （3）美国将怎样实施冷战? 学生看书后回答冷战的三个表现：杜鲁门主义、马歇尔计划、北约的成立，教师对回答进行
部编人教版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》
第14课《法西斯国家的侵略扩张》 一、教学目标 知识与能力： 识记墨索里尼在意大利建立法西斯专政、希特勒和纳粹党在德国建立法西斯专政、日本军部法西斯上台的基本史实；理解1929—1933年经济危机是法西斯上台的重要原因；知道欧亚战争策源地的形成，新的世界大战已经不可避免。 过程与方法： 通过引导学生对德、日法西斯专政建立的背景和经过的思考，培养学生客观具体地分析和认识历史问题的能力。 情感态度与价值观： 通过学习德、日建立法西斯独裁统治的史实，使学生认识：严重的经济危机必然导致政治危机；德、意、日法西斯疯狂扩军备战，给世界的和平 与安全带来了严重的威胁。 二、教学重难点 教学重点：德、意、日法西斯专政的建立过程和反犹暴行。 教学难点：德、意、日法西斯上台的原因与特点。 三、教学过程 一、导入新课 奥斯维辛原本只是波兰的一个安静的小镇，但它却在二战中成为比正面战场还要残忍和惨烈的“杀人工厂”。1940年4月27日，纳粹德国开始在这个作为铁路交通枢纽的小镇上建造最大的集中营。其最初的目的主要是关押波兰政治犯和消灭苏联战俘，但1942年1月20日纳粹在万湖会议上通过的“犹太人问题最终解决方案”，则使这里成为犹太人的“屠宰场”。据估计约有110万人在奥斯维辛集中营被杀，其中超过九成都是犹太人。从此，奥斯维辛成为大屠杀的代名词，成为人类文明史上的悲恸之地。 什么是法西斯？为什么德国法西斯要疯狂屠杀犹太人？ 二、新课讲授 目标导学一：意大利法西斯政权的对外扩张 1.教师引导学生阅读教材和图文材料，了解意大利法西斯政权建立的背景、过程以及内外政策。
设问：图一反映了什么信息？图二反映了什么事件？该事件有什么影响？ 提示：意大利法西斯党徽。1922年，法西斯党徒向首都罗马进军。它标志着法西斯政权在意大利建立起来。 2.教师在学生阅读基础上，归纳总结意大利法西斯政权的建立概况。 归纳总结：(1)背景；(2)时间；(3)建立过程和标志；(4)内外政策：意大利法西斯政权对内实行独裁统治，对外醉心于领土扩张。 【知识拓展】进军罗马是1922年10月28日，墨索里尼因为不满法西斯党在1921年的意大利国会选举中的535席只取得105个议席而号召3万名支持者进入罗马的事件。该事件成功令当时的意大利国王伊曼纽三世任命墨索里尼为首相。它标志着法西斯主义的兴起，使意大利成为第一个由法西斯掌权的国家。 目标导学二：欧洲战争策源地的形成 1.阅读教材和下列图片，说说希特勒是怎样在德国建立法西斯政权的。 (1)材料中图一是哪一党的党徽臂带？ 提示：纳粹党。 (2)希特勒是怎样在德国建立起法西斯政权的？ 提示：学生自主回答(首先赢得群众支持；其次当选国家总理，将党、政、军大权集于一身)。 【图解过程】
人教版九年级历史下册第14课 法西斯国家的侵略扩张 教案
课题：第四单元经济大危机和第二次世界大战 第14课法西斯国家的侵略扩张 教学目标： 1、了解意、德、日法西斯专政建立的背景、过程或史实及法西斯恐怖政策。 2、掌握德国法西斯专政的影响和欧亚两个战争策源地的形成及其危害。 3、通过合作探究了解欧亚战争策源地的形成和法西斯对世界和平的威胁，认识到德、日、意侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。 教学重点：意大利、德国和日本法西斯政权的建立和法西斯政策。 教学难点：法西斯建立的原因和危害。 教学过程： 一、导入课题 1、复习旧知：检查作业，复习上节内容并小结。 请学生回答：罗斯福新政的措施、特点和作用分别是什么？ 2、导入本课：请学生看下列两幅图，并问这两个标志是什么？同学们认识吗？ 图1 图2 待学生回答后小结，图1为法西斯（fasces），图2为纳粹（Nazi ）。当1929-1933年经济危机来袭时，德国、日本是如何应对的?从而转入课题。 二、教学新课 （一）检查预习情况。请按课文填写完整《历史学法大视野》上预习部分的空格。 然后思考回答下列问题： 1、意大利法西斯政权是何时由谁建立的？【1922年，墨索里尼。】 2、希特勒上台后对内建立恐怖独裁统治，具体表现在哪些方面？【对内：（1）利用“国会纵火案”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人士；解散工会；（2）焚烧大量的进步书籍，加强思想控制；大肆迫害和屠杀犹太人。】 3、军部是日本法西斯势力的核心。日本法西斯积极推动对外扩张，其主要侵华史实有哪些？【史实：（1）1931年，日本关东军策划九一八事变，发动了蓄谋已久的侵华战争；（2）占领了中国的东北三省，扶植建立伪满洲国，并进一步蚕食中国华北地区；（3）1937年7月7日，日本制造七七事变。中国全民族抗战开始。】 （二）课堂探究?合作学习 1、探究一希特抛的法西斯统治 阅读下列材料
人教版初中历史九年级第14课 法西斯国家的侵略扩张 学案(1)
【强基固本赢在中考】第四单元经济危机和第二次世界大战由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同。美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机；德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路。 面对危机，各国是怎么做的？结果怎样 （1）美国依靠罗斯福新政走出困局，逐渐摆脱了危机； （2）英法等国采取与邻为壑、贸易壁垒，加剧了危机；（课本没讲） （3）德国、日本、意大利走上了法西斯对外侵略扩张的道路，建立起法西斯专政，发动了第二次世界大战。给世界人民带来了巨大的灾难。 今天学习第14课：法西斯国家的侵略扩张。 第14课法西斯国家的侵略扩张（主要了解意大利、德国、日本法西斯专政建立和对外扩张的情况。）在三个法西斯国家中，意大利早在一战后就出现了经济衰退和政治混乱的严重局面。最早建立了法西斯专政。 一、意大利法西斯政权的对外扩张（阅读63页，了解意大利法西斯专政的建立和扩张） 1、法西斯是什么意思？（了解） 法西斯原意“束棒”，为古罗马执政官出巡时的权利标志。现在法西斯成了恐怖、独裁和战争的代名词。 “束棒” 2、意大利法西斯党是在什么背景下，由谁建立的？ 一战后初期意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。（近于瘫痪的意大利政府面对这种局面束手无策，无力控制局面，这样就为出现独裁统治提供了有利时机。）墨索里尼乘机组织了法西斯党。 墨索里尼的下一个目标是要夺取全国政权，建立法西斯独裁统治。 3、意大利法西斯政权建立的标志是什么？墨索里尼“进军罗马”的目的何在？ 标志：1922年10月，法西斯党徒进军罗马，发动政变；意大利国王授权墨索里尼组阁，（标志着世界上第一个法西斯政权在意大利建立了。） 目的：夺取全国政权，建立法西斯独裁统治 4、意大利法西斯专政的特点是什么？（法西斯政权的内外政策是什么？） 对内：实行独裁（恐怖）统治。对外：醉心于领土扩张（侵略扩张） 5、1929年的经济危机爆发后的意大利法西斯政权采取了什么措施应对危机？主要表现是什么？ 面对危机，意大利法西斯政权从对外扩张中寻找出路；（墨索里尼企图以对外侵略来转移国内危机，重新瓜分世界的野心更加膨胀，从30年代开始，意大利对外发动了一系列战争。） 侵略扩张的主要表现：1935年入侵埃塞俄比亚；1936年正式吞并埃塞俄比亚。 在经济危机的打击下，德国走上了法西斯道路。出于共同利益，德、意两国勾结在一起，于1936年签订《德意议定书》，形成柏林—罗马轴心。使意大利和德国一起走向世界大战。再看德国法西斯统治的建立，欧洲战争策源地的形成。 二、欧洲战争策源地的形成（阅读64页，主要了解德国法西斯上台、欧洲战争策源地的形成和希特勒的内外政策） 1、德国纳粹党是在什么样的背景下上台的？纳粹的迅速崛起有哪些因素？（他们是怎样鼓动群众的？） 在经济危机的打击下，德国广大中下层民众困苦不堪，对政府不满加剧。（另外还要注意：补充了解） 由于1929—1933年经济危机导致了严重的政治危机，对外：垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚，使德国重新获得领土和殖民地；对内：需要加强镇压国内日益发展的革命力量。（在这样的背景基础上，纳粹党乘机活动上位。） 鼓动群众：根据各个阶层的不同心理，进行针对性的蛊惑宣传；利用群众对《凡尔赛和约》的不满，煽动复仇情绪。（从而赢得了广泛的支持） 2、了解纳粹党。“纳粹”是德语“民族的”和社会主义的两个词缩写的音译。纳粹党是德国法西斯的核心，又叫国家社会主义工人党，后来，改名为德意志民族社会主义工人党，简称纳粹党
九年级历史下册第14课亚洲国家的独立和振兴教案
第14课亚洲国家的独立和振兴 教学目标： 知识与能力 : 以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况； 过程与方法： 1、结合时代背景进行分析，正确理解以印度为代表的大部分亚洲国家在战后初期获得独立 的原因。 2、认识东亚是目前世界经济发展最活跃的地区之一。认识和总结各国、各地区发展经济的 共同经验。 情感态度与价值观： 1、通过学习，使学生认识到亚非拉广大地区民族民主运动的高涨、帝国主义殖民体系的全 面崩溃，是20世纪世界历史发展中的重大事件，民族独立，人民解放是不可抗拒的历史潮流。 2、独立后的民族国家在振兴民族经济和促进社会发展、维护主权和改变不合理的国际政治 经济秩序方面进行了不懈的努力，民族独立国家在国际舞台上结成了一股不可忽视的国际力量。 3、要正确认识到，亚非拉各国在取得民族独立后，必须大力发展经济，推进社会发展，增 强综合国力。为此也必须根据自己的国情，选择适合本国发展的道路。教学重点应从阐述独立前的解放斗争转到独立后的民族振兴上来。 教学的重点和难点： 重点：印度的独立与经济发展 难点：印巴分治 教学方法： 先学后教 教具准备: 教材、相关图片及影视资料 教师活动（教案） 导入：我们已经学了主要资本主义国家的发展变化和社会主义国家的改革与演变，今天，我们来学习亚非拉国家的独立和振兴。由此导入。
讲授新课： 一、亚洲的民族独立运动 简要介绍本课的导言，介绍第二次世界大战亚非拉国家纷纷取得独立，走上独立发展和民族振兴的道路以及殖民体系崩溃的概况。 重点理清印度历史发展的以下线索： （1）印度于17世纪开始遭受英国东印度公司的侵略，18世纪中期被英国完全占有，1858年英王派总督管辖印度，直到1947年英国在印度民族独立运动的高潮中以“分而治之”的政策结束了对印度长达277年的侵略和近200年的直接统治历史。 （2）印度自1857年进行反英民族大起义失败后，先后于19世纪末20世纪初、一次大战后、二次大战后进行了许多次民族独立斗争，直至最终获得独立。 （3）1950年印度共和国建立后，实行独立自主和不结盟的外交政策，积极倡导并发起不结盟运动；集中精力发展经济，建立起比较齐全的工业体系，实现了粮食的基本自给，在科技方面取得突出成就。 （4）印巴之争的历史根源。印度和巴基斯坦两国的印度教徒与穆斯林曾在南亚次大陆共同生活了十几个世纪，他们共同创造了灿烂的文化。1947年6月3日，英国最后一任印度总督蒙巴顿公布印巴分治的"蒙巴顿方案"，使这一地区分裂并由此开始了印巴两个国家持续半个多世纪的冲突。 （5）印度独立前后，亚洲许多殖民地、半殖民地获得独立，各国经济得到不同程度的发展，特别是70年代的新加坡和韩国，实现了经济起飞，经济以年增长率超过10％的速度高速发展，超过西方发达资本主义国家，被称为“70年代的奇迹”。 然后教师强调：中国、朝鲜、越南等国革命胜利后，走上了社会主义道路 二、新加坡和韩国的工业化 学生读课文，师生共同讨论: 1、你对目前新加坡和韩国的印象怎样？了解市场上有哪些韩国产品？ 2、目前新加坡和韩国以是工业化国家，教材讲了它们哪些方面的成就？ 3、新加坡和韩国发展经济的共同原因有哪些？措施有哪些不同之处？对我国有何借鉴作用？ 三、西亚经济的发展 学生读课文，师生共同讨论: 1、你了解西亚国家经济发展的情况吗？
人教部编版九年级历史下册第14课 法西斯国家的侵略扩张 优质教案
第14课法西斯国家的侵略扩张 教学分析 【教学目标】 知识与能力了解意大利、德国和日本建立起法西斯政权的原因；了解第二次世界大战的欧洲战争策源地和亚洲战争策源地形成的过程；了解法西斯国家的侵略扩张 过程与方法结合所学知识，分析法西斯国家发动侵略战争的目的；观察地图，了解法西斯国家侵略扩张的过程 情感态度与价值观了解法西斯主义对世界和平产生的消极影响，认识到和平的可贵和战争的残酷 【重点难点】 教学重点：德国和日本法西斯政权的建立 教学难点：德国和日本法西斯政权建立的背景 教学过程 一、导入新课 奥斯维辛原本只是波兰的一个小镇，但它却在二战中成为比正面战场还要残忍和惨烈的“杀人工厂”。1940年4月27日，纳粹德国开始在这个作为铁路交通枢纽的小镇上建造最大的集中营。其最初的目的主要是关押波兰政治犯和消灭苏联战俘，但1942年1月20日纳粹在万湖会议上通过的“犹太人问题最终解决方案”，则使这里成为犹太人的“屠宰场”。据估计约有110万人在奥斯维辛集中营被杀，其中超过九成都是犹太人。从此，奥斯维辛成为大屠杀的代名词，成为人类文明史上的悲恸之地。 为什么“奥斯维辛成为大屠杀的代名词”？又是谁造成了这一历史惨剧？ 二、新课讲授 目标导学一：意大利法西斯政权的对外扩张 1．教师引导学生阅读教材和图文材料，了解意大利法西斯政权建立的背景、过程以及内外政策。
法西斯党徒向罗马进军 设问：图二反映的事件有什么影响？ 提示：它标志着法西斯政权在意大利建立起来。 2．教师在学生阅读基础上，归纳总结意大利法西斯政权的建立概况。 归纳总结：(1)背景：一战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。墨索里尼趁机组织法西斯党。 (2)时间：1922年。 (3)建立过程和标志：法西斯党徒向罗马进军，法西斯政权在意大利建立起来。 (4)内外政策：意大利法西斯政权对内实行独裁统治，对外醉心于领土扩 张。 目标导学二：欧洲战争策源地的形成 1．阅读教材，说说德国法西斯政权建立的背景。 提示：经济大危机的沉重打击；中下层民众困苦不堪，对政府的不满加剧；纳粹党蛊惑宣传，煽动民众的复仇情绪等。 2．阅读教材，说说希特勒是怎样在德国建立起法西斯政权的。 提示：学生自主回答(首先赢得群众支持；其次当选国家总理，将党、政、 军大权集于一身)。 【图解过程】德国法西斯上台的过程图解
部编人教版九年级下册历史第14课 法西斯国家的侵略扩张 教案
第14课法西斯国家的侵略扩张 【教学目标】 知识与能力： 通过本课学习,使学生掌握德、意、日法西斯专政的建立,欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内对外政策。了解法西斯政权是最反动、最富侵略野心的政权。各国法西斯势力的发展与相互勾结,预示第二次世界大战即将来临。 过程与方法： 通过引导学生对“意、德、日法西斯专政建立的背景和经过”的思考,培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。通过本课学习,使学生认识到德、意、日法西斯政权的建立,是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机,国内阶级矛盾激化的产物；德、意、日法西斯的共同特点是：它们都代表垄断资本集团的利益,对内实行法西斯独裁恐怖专政,对外极力推行侵略扩张政策。 情感态度与价值观： 德、意、日法西斯的独裁统治,是整个人类历史上极端黑暗的一页,在20世纪人类文明获得飞速发展的同时,为什么会产生极端反文明、反人道的法西斯暴政,并肆虐世界,这是必须进行深刻反思的。对关系人类命运前途的世界和平与战争问题有更深切的关怀,对给人类带来巨大灾难和破坏的法西斯暴行有更深刻地批判。 【教学重点】 意、德、日法西斯专政的建立,欧、亚战争策源地的形成。
【教学难点】 经济危机与法西斯政权建立的关系。 教学过程 一、导入新课 20世纪20～30年代,意大利、德国和日本纷纷建立起法西斯政权。法西斯政权是怎样建立的？它们对世界产生了哪些影响？ 二、课堂活动 目标导学一：意大利法西斯政权的对外扩张 教师讲解“法西斯”一词的来源,提问：最早建立起法西斯专政的国家是哪一个？学生预习后回答：意大利。教师提问：意大利法西斯专政的建立与1929～1933年的经济危机有没有关系？提示学生注意意大利法西斯专政建立的时间：1922年。帮助学生识记意大利法西斯专政建立最早,发生在1929年经济危机之前。让学生说出意大利的法西斯头子,及其发动的侵略罪行。 目标导学二：欧洲战争策源地的形成 1.指导学生思考：欧洲受经济危机打击最严重的国家是哪一个？为什么？学生思考回答：德国。教师总结：德国在巴黎和会上失去的权益最多,受经济危机的打击也最严重,经济萧条,社会动荡。 2.指导学生阅读分析：1932年,德国的工业产量比1929年下降了近40%,农业产量下降近30%,失业人数超过600万。学生思考、讨论：以希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立？怎么建立起来的？建立以后是如何实现恐怖独裁统治的？在学生回答的基础上,教师总结
法西斯国家的侵略扩张学案)
第14课法西斯国家的侵略扩张 一、选择题 1.德意日的法西斯独裁统治，是人类历史上最反动,最黑暗的统治。下列各项与德意日三个国家法西斯上台都有关的( ) A.凡尔赛华盛顿体系 B. 1929-1933年经济危机 C.罗斯福新政 D.世界贸易组织的建立 2.图片在-定程度上记录了历史的瞬间。下列三幅圆反映的共同主题是( ) 日军制杀中国人《格尔尼卡》纳粹迫害犹太人 A.法西斯暴行 B、纳粹的暴政 C.战场的残酷 D.种族的灭绝 3.20世纪30年代,世界大战的亚洲策源地形成的标志是( ) 意大利法西斯上台 B.1933年希特勒上台 C.日本发动九一八事夜 D.日本军部法西斯专政建立 4.当今世界各种形式的恐怖主义对世界和平构成了威胁。那么，在20世纪30年代后期威胁世界和平的主要因家是( ) A.经济危机的连续打击 B.法西斯势力的侵略扩张 C.国际恐怖活动的频繁发生 D、民族复仇主义的打击报复 5. 面对1929-1933年资本主义世界经济危机，美国实行罗斯福新政,而德国和日本( ) A、实行高度集中的计划经济体制 B、发动内战 C、走上法西斯道路 D、实行新经济政策 6.欧洲的六个大国中,既是三国同盟的成员又是轴心国成员的两国是( ) A、德意 B、英俄 C、法俄 D、英法 7. 下图中,将发生在20世纪二三十年代的经济危机比作一只笼罩全球的巨大章鱼。下列选项与这场经济危机有关的是( ）
大危机笼罩下的世界 ①危机的特点是涉及范围广、持续时间长、破坏性大 ②美国采取罗斯福新政,使资本主义制度得到了巩固,度过了经济危机 ③德国法西斯分子着手建立法西斯独裁,世界大战的欧洲策源地形成 ④意大利和日本也在此期间走上了法西斯道路,最终导致了第二次世界大战 A、①②③④ 3、②③④ C、①③④ D、①②③ 8.1933年,美国总统罗斯福一上台就宣布实行“新政”。在同一年里,大洋彼岸的欧洲大陆发生的重大事件是( ) 世界大战的欧洲策源地形成 B、德军闪击波兰 C、慕尼黑会议的召开 D、苏联卫国战争爆发 9. 12月13日是南京大屠杀死难者国家公祭日。1937年日军在南京制造了惨无人道的大屠杀,其暴行远比纳粹德国恐怖。日军与纳粹德国的疯狂行为充分说明了( ) A、法西斯是全人类共同的敌人 B、霸权主义和强权政治影响人类和平 C、纵容法西斯只能加速自身的灭亡 D、地区冲突威胁世界安全 10.第二次世界大战前所形成的欧洲战争策源地和亚洲战争策源地分别是( ) ①英国②法国③德国④日本⑤意大利 A、①② B、②③ C、③④ D、④⑤ 11.欧洲战争策源地形成的标志是( ) A、意大利法西斯专政的建立 B、希特勒上台 C、德国撕毁《凡尔赛和约》 D、日本军部法西斯专政建立 12.下列事件发生的先后顺序是( ) ①德国法西斯专政建立 ②凡尔赛体系的形成
2015九年级历史下册 第14课 冷战中的对峙教材解析 (新人教版)
第14课 冷战中的对峙 一、知识梳理 二、重点难点分析 （一）课本重点分析 1．冷战政策 背景：二次大战结束后，美国的经济、军事实力居于世界第一位，它称霸世界的野心日益膨胀，但美国又不得不正视苏联等社会主义国家。 含义：美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。这种政策被称为冷战政策。 表现： ①政治：杜鲁门主义——1947年3月，杜鲁门在国会发表演说。他提出的“遏制共产主义”、干涉别国内政、加紧控制其他国家的纲领和政
策，后来被称为“杜鲁门主义”。它的出台，标志着美苏战时同盟关系正式破裂、美苏冷战开始。 ②经济：“马歇尔计划” ——以杜鲁门主义为起点，美国在经济方面推行了援助西欧的“马歇尔计划”（即“欧洲复兴计划”）。 ③军事：建立了北大西洋公约组织──苏联采取了针锋相对的措施，成立了华沙条约组织。至此，美苏冷战局面最终形成。美苏开始了长达半个世纪之久的对峙。 2．苏美争霸： 起止：从20世纪50年代赫鲁晓夫担任苏联领导人后，美苏展开了长达三十多年的争霸。1991年苏联解体，标志着长达半个世纪的美苏两极格局结束。 实质：美苏两国在实力的基础上，为了各自国家的利益，对世界势力范围的划分。 表现： （1）五六十年代：苏联的军事实力远不如美国，因此美国在争霸过程中占有优势，1962年，古巴导弹危机的解决，充分说明了这一点。 （2）70年代：美苏争霸达到高潮。美国由于深陷越南战争实行战略收缩。而苏联随着经济军事实力的增强，采取积极进攻战略，1979年出兵阿富汗。
（3）80年代：由于长期的争霸，导致苏联经济负担沉重，人民生活水平下降，戈尔巴乔夫提出以军备控制为中心的战略收缩，1989年从阿富汗撤军。美国因为扩充军备成为最大的债务国，经济遇到西欧和日本的激烈竞争，美国同意有限的缓和。 认识：美国等大国违背客观的历史潮流，实施霸权主义，直接威胁世界安全、和平与发展。 （二）课本难点分析 1．美苏争霸、冷战、两级格局有何联系和区别？ ①美苏争霸是冷战政策的主要内容，是两极格局的主要表现形式。 ②冷战是战后美国和苏联为首的两大阵营的对抗。战后40多年立美苏两大政英之间在政治、经济、军事、外交、意识形态等方面进行的紧张激烈的对抗。但是并没有动用大规模的武力和军事冲突。③两极格局是由第二次世界大战后，美国、苏联及其盟友，组成强有力的集团，彼此对立，谁都不占绝对优势与统治地位的形势。那时的美国和苏联就是 两“极”，由此形成的世界格局被称为两极格局。 2．冷战政策的手段有哪些？ 总而言之，就是封锁与遏制，这是冷战政策的根本方式，也就是不与敌对国家进行经济、外交、军事合作，不助长敌对联盟的参与国的经济发展，封锁敌对（主要是北约和华约两大阵营的敌对）联盟的可能变得强大的渠道。 3．美苏争霸产生了怎样的影响和启示？
部编人教版九年级历史下册第四单元 第14课：法西斯国家的侵略扩张教案
法西斯国家的侵略扩张 【教学目标】 一、知识与能力目标： 1．德、意、日法西斯化的原因、经过及内外政策；欧亚战争策源地的形成；柏林—罗马—东京轴心的形成。 2．通过分析德、意、日建立法西斯专政与世界经济危机之间的关系，培养对事物内在联系的分析能力。 3．通过分析法西斯恐怖统治的表现，认识法西斯统治的反动本质。 二、过程与方法目标： 引导学生阅读教材、联系上课所学知识，了解1929—1933年经济危机与德、意、日法西斯化的内在联系，掌握对历史现象进行分析并得出结论的方法，形成自主探究的意识和能力。 三、情感态度与价值观目标： 1．认识德国和日本以及意大利法西斯政权的建立，都是经济危机导致资本主义政治危机，国内阶级矛盾激化的产物。 2．感知法西斯政治就是对内镇压，对外侵略的垄断资产阶级的恐怖专政，是最富侵略、最反动的独裁政权。 3．感知三国轴心的形成：三个法西斯国家相互勾结，最终导致第二次世界大战的爆发。【教学重点】 欧亚两个战争策源地的形成。 【教学难点】 德、意、日法西斯化的原因。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课： 教师提问：1929～1933年经济危机有何特点？美国是怎样复兴经济的？学生回答后，教师指出：这次经济危机的特点是范围广、持续时间长、破坏性大。美国采取了罗斯福新政来复
兴经济。但德、意、日却采取了与美国截然不同的政策，它们都走上了法西斯专政的道路。由此导入新课。 二、讲授新课： （一）意大利法西斯政权的对外扩张 1．意大利法西斯专政的建立的原因 教师指出：法西斯专政就是对内镇压、对外侵略的垄断资产阶级的公开恐怖专政。 提问：意大利为什么要建立法西斯专政？学生讨论，然后总结： ①“一战”的影响； ②墨索里尼法西斯党的影响； 2．意大利法西斯专政的建立 ①建立时间：1922年 ②建立者：墨索里尼 3．意大利法西斯的内外政策 对内：镇压工人运到，解散议会，加强思想文化控制。 对外：推行扩张主义，企图恢复古罗马的光荣，使地中海成为内湖。 （二）欧洲战争策源地的形成 1．纳粹党上台的原因 ①经济危机的打击； ②魏玛政府的软弱无能； ③纳粹党骗取广泛的社会支持； ④纳粹党勾结统治集团，巴结军队； ⑤垄断资产阶级支持纳粹党上台。 2．纳粹党上台：1933年，希特勒 3．纳粹党的内外政策： ①对内：实行恐怖统治，取缔纳粹党以外的所有政党，严密控制思想文化教育，疯狂迫害犹太人。（国会纵火案） ②对外：公开撕毁《凡尔赛和约》，实行普遍义务兵役制，并于1936年进军莱茵河非军事区。 4．欧洲战争策源地的形成：德国成为欧洲战争策源地。 （三）亚洲战争策源地的形成 1．日本法西斯化的原因