PEP人教版小学英语六年级上册教案Unit5单元教案1
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课51
人教 PEP 版六年级英语上册第五单元教案Unit 5 What does he do？教学设计Part B Let’s learn & write and discuss一、教学背景这个单元主要围绕职业展开话题，重点来描述各种职业和所在的工作场所，并就此展开相关讨论。
做为六年级的学生，在四年级的时候就学过职业名称，如doctor, nurse, driver, farmer, teacher 和baseball player。
所以本节课针对学生已有的旧知识，让学生联系自己的实际生活结合起来，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。
关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。
二、教学内容人教版六年级上册Unit 5 What does he do?（第三课时）Part B Let’s learn & write and discuss三、教学方法及思路【教学方法】《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，英语课程应该是开放而有活力的。
”在这节课的设计上，我以“小组合作教学设计整体优化”为原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用小组合作，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
本课通过情境设计Oliver 在向Wu Yifan 介绍他的家庭成员的职业为主线，利用小组讨论合作设计任务猜职业，描述职业，采访组员，趣味对话，介绍自己家庭成员等任务，让学生在小组讨论合作中完成任务，并展示学习成果。
【教学思路】利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，让学生以小组为单位结合情境学习，体会并运用语言。
并让学生在课前准备比较有象征性的家庭成员的职业照片，有效进行了预习，大大提高了课堂的效率和孩子们学习英语的浓厚兴趣。
Unit5教案5-PEP版小学英语六年级上册
Unit5 教案-PEP版小学英语六年级上册Unit 5 What Does She Do ?Park A Let’s learn and Group work教案设计一、学生分析:本班学生从三年级开始学习英语，有较扎实的英语基础知识，学生已具有独立思考、乐于探究、自主合作、互助学习等学习策略，课堂上主动参于、大胆开口、互帮互学的学习方式已形成。
二、教材分析：1、本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的语感，具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯。
2、本课时是《PEP小学英语》六年级上册第五单元What does she do?中的Part A. Let’s Learn的教学。
本单元的教学内容主要是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，主要通过情景会话、趣味游戏，让学生学习有关一些职业的词汇和交际用语，并且结合所学新单词，让学生进行替换句型的练习。
三、设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动中的组织者和引导者。
因此，在教学过程中要注重与学生的交流，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养他们的语言交际能力。
本节课的教学设计坚持贯彻新课程标准的教学理念，把握了以知识，技能，情感态度、价值观相结合的三维教学目标。
运用了现代教育技术手段，用评价激励手段培养学生积极向上热爱学习、乐于与同伴交流、热爱生活、尊重他人劳动的情感和态度。
以Amy’s Family Tree作为这堂课的主线，贯穿课堂始终，学习、感悟新的职业单词与句型“What does she/he do? He/She is a/a n….”，提高教学效果，与此同时，学生的听力也得到了训练；在句型操练时采用Pair work , Group work , Parter work , Role play , Acting out等形式，加大对英语知识的训练和运用，让他们有充分的读说的机会；在写的环节中，设计了调查表的形式，让学生进行真实有效地调查、反馈、练笔，使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课2
What does she/he do?
She/he is a/an…
反思
教学内容
What does she do?
第 3 节
教学目标
知识目标：
能够听、说、认读let’s read部分的对话，完成相应的活动。技能目标：
培养学生的口头表达能力。
情感目标：
教育学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流、共同完成学习任务。
技能目标：
能够灵活运用所学句型进行问答。
情感目标：
教育学生要积极与人协作，运用所学英语进行交流。
教学难点
正确区分冠词 a 和 an 的用法及发音。
教学重点
掌握五种职业的英文表达，并能简单问答。介绍自己的理想。
设计理念
引导法、点拨法、合作交流法。
教学准备
1、短语卡片。
2、录音机和本课时的录音带。
3、图片。
固所学知识。
学 生 听 录音，完成听力题。
听录音，可以帮助学生纠正语音语调，培养学生的语感。
学生根据教师的提问回答问题。
通 过 角 色 朗读，激发学生的学习兴趣。
，
学生跟读音标，并读出表格中的例词。
学 习 音 标 知识，进一步纠正语音语调，掌握拼读
放该部分的录音，学生跟读。鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。教师指导学生完成Read and match的活动。
单元重点
1、能够掌握A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的四会单词和句子。
2、理解、会唱 Let’s chant、Let’s sing 等部分的内容。
单元难点
1、能够了解元音和辅音的发音。
2、教育学生热爱生活，善待身边的每一个人。
人教版六年级英语上册Unit 5 What Does He Do？教案
Unit Five What Does He Do?read and write教材分析：本节课为第五课时，内容是PEP小学英语六年级上册Unit 5 Part B的Read and write。
在前几课时中，学生已经对人生中重要组成部分职业生涯有了一定的认识和理解，本节课是对本单元主题“career”的拓展延伸，从别人的职业理想影射到自己的职业规划，在第四单元“hobbies”与“job”之间建立起了必然的联系，也对学生今后的择业观提供了正确的导向。
【学情分析】六年级的学生经过了三年的英语学习，在听说读写方面有了一定的基础，能够比较准确地运用一些基础句型表达自己的观点和想法。
这部分阅读内容的重点旨在让学生有一个科学的择业观。
在情景创设中让学生能够运用正确句型表达自己的爱好能力及想要从事的职业。
【教学目标】一、知识目标1. 能够理解阅读内容并完成习题。
2. 能夠掌握句型“sb. want/wants to do...”“sb. be good at...”“If you like...，you can be...”。
二、能力目标1. 通过读一读、圈一圈、画一画找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。
2. 学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧。
3. 引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。
通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。
三、情感目标1. 引导学生培养广泛的兴趣爱好，努力学习，实现自己的职业理想。
2. 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的信心。
3. 培养学生之间的参与协作能力。
【教学重难点】1. 重点：能够在语篇中捕捉不同类型的信息，回答表格中的问题。
2. 难点：能够根据例句在文段中找到更多句中停顿现象，并能够正确朗读句子。
【教法学法】多媒体教学法、创设情景法、游戏教学法、任务型教学法、自主探究学习法【课前准备】课文录音、课件【教学过程】Step 1 Pre-reading1. Free talkT：Good morning，everyone！Nice to see you！You know，I’m a teacher，do you want to be a teacher？What do you want to be？Are you going to be a/an...？Where are you going to work?...Now，let”s enjoy a song！【设计意图】通过大量的对话激活学生掌握的知识，为阅读做铺垫。
小学人教PEP版英语六年级上册Unit5 B Read and write名师教案
T: boys and girls,give you a task. Write down 5 jobs on the paper.Then compare with your partner. How many different jobs are there in your list?
Read the 1stparagraph回答问题What does Hu Bin like? Where does he wantto work?画出相关句子。(课件展示阅读提示Tip:Read carefully andunderline the key sentence and words(仔细读，画出有用的信息)
二、教材解析
Read and write分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文短，为文段选择题目，并要求填写胡斌、Sarah和Robin爱好、梦想职业和工作地点的信息表。此外还要求学生根据自己的能力和兴趣谈谈未来能胜任的工作，构思自己的职业蓝图。第二部分要求学生完成表格，获得家长许可参加Real World Camp。这是一个有意义的语用书写活动，训练学生出游应具备的安全意识，能明白没有家长陪同时，参加校外活动应该取得家长和学校的许可。第三部分旨在培养学生的语音意识，帮助学生通过朗读选自阅读文段中的句子，明白英语中逗号是句中停顿标识的朗读技巧。
Tip: Read carefully, circle the key words and finish thetable(仔细读，画出重点词)
T:Look at the picture about Hu Bin. Guess. What’s Hu Bin’s hobby?（预设：学生可能回答He likes football. He likes sports）
PEP小学英语六年级上册Unit5 PartB Let's talk 教学设计
PEP小学英语六年级上册Unit5 PartB Let's talk 教学设计教学设计课题：PEP小学英语六年级上册Unit5 PartB Let's talk教学目标知识与技能：能准确地使用What time...? 和It’s+时间进行日常交际；情感态度：通过本节课学习，学生能够更好地理解并体验文化差异，提高跨文化交际能力。
教学重点How to use What time...? 和It’s+时间进行日常交际。
教学难点学习如何表达时间、在不同地点，不同时间问候朋友的区别。
教学准备PPT、卡片、黑板、白板、课件等。
教学过程Step 1 导入1. Greeting & Warm-up互相问候，检查学生的日常用语表达，可强调小组内部的问候方式的差异，利用黑板或PPT列出一些不同语境下的问候表达（例如早上、傍晚、晚上等），让学生显出文化差异。
2. Presentation出示图片或现场布置场景，让学生模拟场景互相问候（如：在商店/学校门口/公园中等等），根据不同场景再向学生简单介绍不同时间的表达，例如：What time is it? It’s five o'clock. / It’s ten in the morning. / It’s half past two. / It's a quarter to eleven.等等。
Step 2 预习任务1. Group work让学生分组完成一些预习石，要求他们准备关于自己所在城市的时间及与任意一个国家的时差。
2. Discussion让学生在小组内互相分享自己所掌握的时间信息，并总结出今天需要了解的表达。
Step 3 学生活动1. Examples and Activities出示多个英文表达时间的例子，并让学生跟随发音练习。
然后以小组表演为形式，让每个小组中的学生依次使用英语对组内的成员问候，根据时间进行不同回答。
人教版PEP小学六年级英语上册Unit5单元分析
PEP5 Book7 Unit5 What does he do?单元分析一单元教学分析本单元围绕“人物职业和生活”这一话题展开，通过校园公告栏Career Day 以及教室里小伙伴谈论父母职业的情景，来呈现本单元的核心词汇和句型。
将在学习了“doctor,cook, driver,farmer,”等职业词汇的基础上，学习policeofficer,postman,factoryworker,businessman,fisherman,scientist,p ilot,coach”等有关职业词汇及对应的工作场所词汇“university,gym,sea,plane”等，以及询问人物的职业和生活情况并作出相应回答的句型，引导学生能从不同视角认识职业，明白从事某些职业应具备的条件，构筑自己的职业梦想。
教学时，教师可利用本单元“不同人物工作的情景”“职业体验日”“职业梦想”等语境，帮助学生理解句型及语用情景。
同时在创设的单元整体语境“Career Day”中，滚动复习四年级已学相关内容，培养学生综合语言运用能力。
二单元教学目标知识与能力目标：句型目标：1 能够听说读写句型：What does he do? He is a businessman.Where does he work? He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike.2 能够在情境中运用句型What does he/she do? He/She is .....Where does he/she work? He/She works at.... How does he/she go to work? He/She goes to work by....谈论人物的职业和生活情况。
3 能够在图片的帮助下，正确理解并按照意群及语音朗读关于爱好及职业的语篇，能够运用本单元核心句型口头描述自己的爱好和喜欢的职业，同时能仿照范例完成信息表。
人教PEP版小学英语六年级上册教学设计(Unit5 B.Let's talk)
教学课件说明（B.Let’s talk）Let’s talk一、复习（review）1.Let’s sing（听歌曲，找出歌曲中关于职业的词汇，回顾复习上节课所学的词汇。
）2.通过询问What does she/he do?并看人物图片，继续巩固复习关于职业的词汇，并注意词汇的正确读法。
3.通过图片，通过用What does he/she do?询问人物职业，引出where和how引导的疑问句询问工作场所和去工作场所的交通方式。
二、练习1.看图片，用what, where, how进行提问并回答（练习前面所学内容。
）2.Pair work（用what, where, how引导的疑问句让学生说一说父母的工作，结合实际进一步巩固内容。
）3.听音，完成练习（复习前面所学描述人物外貌的句型，加深对关于职业的词汇的记忆，并巩固本节课所学的what, where, how 的句型。
）三、学习新课文1.听音并跟读对话（通过对话内容，巩固总结本节课所学的where 和how引导的句型，并加深对职业，工作场所词汇的记忆。
）2.根据对话内容，拓展延伸一些词汇及词组。
（让学生扩充一些词汇量。
）3.填空，用所给单词排序组成完整的句子，单项选择（巩固对话内容以及对话中涉及的所学知识点。
）四、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习一、重点单词Unit 1:by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )go to school（） traffic（）traffic light（）traffic rule（）stop（）wait（） get to（）Unit 2library( ) post office( ) hospital( ) cinema( ) turn( ) bookstore( ) where( ) please( )next to( ) right ( ) left( ) straight( )then ( )Unit 3next week( ) this morning( ) this afternoon( )this evening ( ) comic book( ) post card( )newspaper( ) buy( )Unit 4hobby( ) ride a bike--riding a bike( ) dive--diving( )play the violin—playing the violin( ) make kites—making kites( ) collect stamps—collecting stamps( ) live –lives( ) teach--teaches( ) go--goes( ) watch--watches( ) read--reads( ) does doesn’t=does notUnit 5singer( ) writer( ) actor( ) actress( ) artist( ) TV reporter( ) engineer( ) accountant( ) policeman( ) salesperson( ) cleaner( ) where（） work（）Unit 6rain( ) cloud ( ) sun( ) stream( ) come from( ) seed( ) soil( ) sprout ( ) plant( )should ( ) then( )Unit 1: ▁▁(经，乘) ▁▁(脚) ▁▁(自行车) ▁▁(公共汽车) ▁▁(火车)▁▁(怎样) ▁▁▁▁（上学）▁▁▁▁（交通）▁▁▁▁▁▁（交通灯）▁▁▁▁▁▁（交通规则）▁▁（停，停车站）▁▁（等待）▁▁▁▁（到达）Unit 2 ▁▁▁▁(图书馆) ▁▁▁▁(邮局) ▁▁▁▁(医院) ▁▁▁▁(电影院)▁▁(转弯) ▁▁▁▁(书店) ▁▁▁(在哪里，到哪里) ▁▁▁(请)▁▁▁(与…相邻) ▁▁▁ (右边) ▁▁(左边) ▁▁▁(成直线地) ▁▁▁(然后)Unit 3 ▁▁▁▁▁(下周) ▁▁▁▁▁(今天上午) ▁▁▁▁▁(今天下午)▁▁▁▁ (今天晚上) ▁▁▁▁(漫画书) ▁▁▁▁(明信片) ▁▁▁▁ (报纸) ▁▁▁(购买)Unit 4▁▁▁(爱好) ▁▁▁▁▁--▁▁▁▁▁▁(骑自行车) ▁▁▁--▁▁▁(跳水) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(拉小提琴) ▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(制作风筝) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁(集邮) ▁▁▁–▁▁▁(居住)▁▁▁▁--▁▁▁▁(教) ▁▁--▁▁▁(去) ▁▁▁--▁▁▁(看)▁▁--▁▁▁(读，看) does doesn’t=▁▁▁▁Unit 5▁▁▁▁(歌唱家，歌手) ▁▁▁▁(作家) ▁▁▁▁(男演员) ▁▁▁▁(女演员) ▁▁▁▁(画家) ▁▁▁▁(电视台记者) ▁▁▁▁(工程师) ▁▁▁(会计) ▁▁▁▁(男警察) ▁▁▁▁▁▁(销售员) ▁▁▁（工作）▁▁▁▁(清洁工) ▁▁▁▁（在哪里，到哪里）Unit 6▁▁▁(雨) ▁▁▁ (云) ▁▁▁(太阳) ▁▁▁▁(河，溪) ▁▁▁▁(来自，从…来) ▁▁▁(种子) ▁▁▁(土壤) ▁▁▁ (苗，芽) ▁▁▁(植物，种植) ▁▁▁(应该) ▁▁▁▁(然后)二、单词分类1）交通方式：by bus, by train, by subway, by ship, by plane, by car, on foot2）文具书籍：dictionary, newspaper, comic book, post card3）职业：singer, writer, TV reporter, actor, actress, engineer, accountant, salesperson, policeman, policewoman，artist, cleaner4）V-ing形式：riding a bike, collecting stamps, diving, making kites, playing the violin5）第三人称单数形式：lives，teaches, watches, goes, does, doesn’t6）公共场所：library，post office, cinema, hospital, science museum, bookstore7）方位：east, west, south, north, turn left, turn right, go straight8）交通灯; red light, yellow light, green light9）自然：sun, cloud, rain, vapour, stream六年级上册四会句子1.你是怎样去上学的？▁▁▁▁▁▁▁▁2.通常我走路去上学。
人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课60
人教PEP版六年级英语上册第五单元教案Unit5What does he do？教学设计学科英语年级六单元Unit5课型新授课题Unit5What does he do?B Read and Write 课时安排Period1主备教师备课时间复备教师班级授课时间教学目标1.能够听、说、读、写本课5个重点职业单词；2.学生通过读一读、圈一圈、划一划找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。
3.学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧；4.引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。
通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。
教学重点重点：能综合运用本单元的核心词句，根据阅读所获取的信息完成有意义的仿写活动。
教学难点难点：能够用正确的语音、语调朗读短文，能综合运用本单元的核心句型。
教法学法小组合作法，图片展示法听读、默读、细读、自主读、合作读教学用具图片、声音、课件教学过程复备内容Step1：Pre-reading1.Free talkT:Good morning,everyone!Nice to see you!Today I’m your new teacher,you can call me“Miss Cai”!Can you guess“What’re my hobbies?”S1…S2…T:What’re your hobbies?S1…You know,I’m a teacher,do you want to be a teacher?Yes?No?What do you want to do?Now,let’s enjoy a song!【设计意图】通过Free talk,复习学过的句形What’re your hobbies?,并引出本课新句型：What do you want to be?为下面的阅读做铺垫。
2.Let’s play a game:Sharp Eyes:There’re so many jobs.Can you read them as quickly as you can?【设计意图】通过头脑风暴，快闪快说,唤醒学生的记忆,增加课堂的趣味性。
人教PEP版-英语-六年级上册-人教PEP版英语六年级上册Unit5Whatdoeshedo教案
Unit5 A Let ’ s read
板书设计
1. What does… do? 2. a singer/teacher
3. He/She is …
4. an actor/actress
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“基于标准的教学”教学设计 ( 小学英语学科 )
Unit 5 WHAT DOES SHE DO?
He/She is a/an
…
难点：
What does … do?
学习难点：
1.句型 “ How exciting! 和 “”How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane 。的
”
朗读以及如何使学生熟练地运用并流畅的交流。
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1.拿出自带的照片， 小组内互相 问答家人的职业。并以小组为单 位上台汇报。
学生小组内练习对话。
Production 2. 引导学生总结本节课的收获。
小组表演、各小组展示
创设情景，学 生进行综合 语言演练。
教师布置作业，并总结评价
总结及作 业
聆听教师布置的作业
将课堂知识 迁移至课外 的真实生活 中。
2. 结合图片理解课文意 思， 根据课文内容判断 句子的正误，边听边思 考（大约 3 分钟），完 成判断并提问订正，
3. 听音正音，听第一遍 录音，看课文，注意听 辨单词的发音；听第二 遍录音，小声跟读，要 正确模仿发音及语音语 调；第三遍听录音并且 大声跟读。
4. 个别学生起来读课 文，每人读一至两句， 其他同学仔细听，及时 为其纠正错误或改进发 音缺点。
设计意图