三年级下册语文期中考试试卷分析

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三年级下册语文期中考试试卷分析
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三年级下册语文期中考试试卷分析
前天组织了期中考试，这次期中考试的题量不是很多，学生做的也很快，
不过并不代表孩子们掌握的就很好。第一题选择正确的读音，吹拂濒临的出错
率比较高，可能平时训练的不是很够，很多孩子掌握的都不结壮。

第二题读音写字，下学期了，孩子们的字掌握起来比上学期好很多，但是
很多一二年级留下的问题还是存在，很多字不结壮，黎、漾、慕。这几个字个
别笔画总是有同学写不确凿。

第三题的对号入座，出错率比较高，拂与佛、宾与滨这四个字孩子们分不
清楚，这几个字平时接触的少，出错也是在做难免，希望这次孩子们能掌握结
壮。

第四题第五题是近义词，这个题孩子们掌握的不是很好，很多孩子把称赞
的近义词写成点赞。严俊跟严厉分不清楚，其实这本身也是个难点，严厉跟严
俊地区别就是严厉带有蛮横的意思。这个也许等孩子们慢慢大了，就会慢慢地
体会到。

第七题的改句子，期中有个改感叹句，孩子们就把握不好，甚至直接把句
子抄上，直接加感叹号。这部分还有待加强。

第八题按课文内容填空这道题比较开放，要求孩子们熟知前16篇课文，只
有一篇课文孩子们混淆了，就是《燕子专列》和《翠鸟》表达的思想。

第九题的阅读理解，阅读一直都是孩子们的难点，尤其是下学期，阅读越
来越开放，增加了难度，这就要求孩子们加强阅读，提高阅读能力，也要求我
们在平时的课堂中，提高孩子们的主动性，让孩子学会自己读书，自己总结。

这篇作文是我爱……这样的作文是孩子们的强项，大凡不会跑题，而且还很
有的写，这也是这次考试成绩比较好的原因，当然作文还是难点，还得继续训
练。
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三年级下册语文期中考试试卷分析
一、试卷特点。
三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生
对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能
力。精巧地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，
又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

二、答卷情况。
㈠、基础知识
1、答题分析
本部分涉及的内容较广，既包括看拼音写词语，默写古诗，按课文完形填
空等常规题，又包括形近字、多音字、同音字、数字成语、近义词和反义词等
灵敏题，同时还加入了加标点这样的难度题。2、错误分析

1、写错别字的问题比较危机，如默写古诗学生能背出来，但是默写的时候
有些同学错别字多，也有用拼音代写的现象。虽然教给了学生识字、记字的方
法和规律，但学生缺乏灵敏运用的能力。在今后的教学中，应当把字词放在语
境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种风趣的教学手段，激
发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字
词。

㈡、阅读部分
1、答题分析
这篇课外阅读材料对三年级的学生来说有一定的难度，但多数学生通过反
复认真的读题，能够正确书写答案。也有个别学生出现了错题，漏题甚至没有
答题的情况。

2、错误分析
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⑴、学生马虎大意，如3小题要求在文中摘抄的，学生没在文中找，要求
摘抄半句的，有的学生摘抄了整句。

⑵、学生整体把握文章的能力有待提高。由于学生没有整体感知文章内
容，为此，在阅读教学时，要注重学生” 整体感知” 能力的培养。

㈢、习作部分
1、答题分析
本次习作是半命题作文，写自己熟悉的一个人，对刚步入习作训练的三年
级学生而言有一定的难度。有的没有拟题目。也有些同学在写内容时只写了几
句话，前后却不通顺，中间也不用标点符号，还有的同学前面写的题目是《我
的朋友》，在后面却写了《可爱的姐姐》，导致失分危机。种种错误都是和不
认真审题有着密切关系。

2、错误分析
一是习作的格式不正确。还有好一部分学生在自然段的开头没有空两格。
二是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点，有的学生
只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点
啦；标点的位置不正确，大凡情况下，标点符号占一个汉字的单位格，可是，
还有相当一部分学生使用的标点只是紧缩在汉字的右下角；逗号、句号等标点
符号出现在行首的情况相当普遍。

三是学生的文化底蕴不够，缺乏对生活的观察。学生的习作也就只是写了
人物的外貌，神态等，没有详尽写出风趣的事情。

三、从考卷中发现的问题。
这份试卷符合学生的知识水平，认知规律和心理特征，在考查” 双基”的基
础上求提高、求发展。以适应新课标提出的” 学生的全面发展和终身学习” 的
总目标，纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

词语积累不够。
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重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅
速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵敏的
题，就感到束手无策。

综合能力单薄。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本
次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容确
凿理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引
导学生对知识的归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生
对综合性试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于才接手一学年，加之学生基
础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明明，以至于学生审题能力较
差，有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。

想象能力欠佳。
本次质量检测作文为想象性的读写作文，从完卷情况来看，学生想象力不
够丰盛，基本功不够结壮，所写的话就事论事、套话、俗话接二连三，能反映
创新思维、儿童童心、童趣的瘳瘳无几。

可见在这方面，我班学生还是较为单薄。
在今后的教学中我更应加强对学生想象力，创新意识的培养。
书写不规范。
从整体卷面看，我班学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体草率
不规范。

学生学得太” 规范” .
透过整张试卷，我们不难看到我们学生学得太” 规范” 化，以至于对一些
开放性题无所适从，没能真正读通、读懂，领会，更有甚者，部分学生不愿读
题，凭自己的感觉，想当然地写。

五、改进措施。
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1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵敏运用的能力。
制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理
归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析
等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵敏运用所
学知识。

2、加强标点符号的训练。
在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确
运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方
法。

3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。
平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好
句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，
记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。

4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。教会学习方法，提高学习能
力。

” 方法比知识更为严重”.学生养成好的读书方法，掌握” 活” 的读写有机结
合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应节
制地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问
题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥” 授之以渔” 的严重作用。

多教怎么学，少教怎么做。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广漠语文教师本着一颗
积极探索、努力钻研的心去不断发掘，不断提高自身素质，不断适应时代的要
求才行。

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[苏教版三年级语文下册试卷分析]三年级语文试卷分析

[苏教版三年级语文下册试卷分析]三年级语文试卷分析本次考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，具有较强的生活性，能够启发学生的创新和想象力。

现将本次考试做如下分析;一、本次书面试卷的特点分析：本次试卷由三部分组成：基础知识、阅读理解和习作。

1、重视基础知识的积累。

学文如积沙。

作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。

本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题读拼音，写词语，第二题选择正确的读音或生字，第五题在括号里填上恰当的词语，。

3、重视学生能力的发展。

试卷留给学生阅读思考的空间。

如课外阅读阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。

大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。

4、本次习作展开大胆的想象写童话故事。

这给了孩子较为自主的发挥空间。

作文题都贴近学生的生活和心理，让孩子有话可说，乐于表达，再加上这篇作文涉及的题材是平时练习过的，所以大多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作，并能根据自己的选材，围绕一个中心，把过程写完整，表达出自己的真情实感。

二、学生得分情况分析：80-89分：12人，70-79分：20人，60-69分：5人，不及格1人合格率32%，待合格率：2.8%。

总体上看，这次考试成绩比以前有了进步，这充分说明师生在平时的教学过程中找对了方向、找准了关键，较好地完成了教与学的任务。

三、存在的问题及原因分析：1看拼音写词语。

此题中个别字出错率很高，如“僵持”“寓言”“预料”，看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。

2、在括号里填上合适的词语。

大部分同学能够熟练的掌握成语，这与平时老师的训练是分不开的。

3、按要求写句子。

三年级语文试卷分析三篇

【导语】语⽂作为最能传承中国传统⽂化的科⽬，其包含的东西不是寥寥⼏个汉字可以概括的。

学好语⽂，将对你的⼀⽣有莫⼤的好处。

以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇⼀】　⼀、整体情况分析本次语⽂期末测试，从整体看凸显课改精神，以学⽣为主体，题型以开放为主。

就内容看，主要测试⼀⾄⼋单元课⽂中要求识记的字词及语⽂园地中出现的句⼦，这样既符合学⽣的⼼理特点，⼜能激发学⽣答题兴趣，充满了吸引⼒。

题型结构合理，难易恰当，既能检查学⽣对字词掌握的情况，⼜能拉开分数。

⼆、内容及考核⽬的分析这次三年级语⽂期末试卷题型有 “看拼⾳，写词语”“给多⾳字组词”“查字典”“词语连线”“填合适的量词”“给给加点字选择正确意思”“连词成句”“展⽰台”等。

其题型较新颖，能贴进学⽣⽣活，覆盖⾯较⼴，既考查了学⽣对字、词、句的积累、理解、运⽤的情况，⼜检测了学⽣阅读和写作的能⼒，体现了《语⽂课程标准》的精神和要求。

三、考试结果及分析 (⼀)总体情况分析本次测验，既考查了学⽣的基础知识和基本技能，⼜兼顾了过程与⽅法，体现价值观与情感态度。

从整体看学⽣发挥的还⽐较理想。

(⼆)具体情况分析⼀、基础知识 1、答题分析第⼀题：看拼⾳写词语。

这⼀题⽐较会写错的字的是：仿蓝叮嘱。

其主要原因：⼀是读不懂拼⾳;⼆是读了前⼀个⼦，跟着顺;三是能拼准拼⾳，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。

第⼆题：多⾳字。

这⼀题有⽐较多的学⽣把“单”这个多⾳字组错词了，其主要原因是，在课⽂中没有学过“单”的⾳，只是在基础训练上出现过。

第三题：查字典。

这⼀题的错别字较多原因是同学们对⾳序这个概念掌握不牢。

第七题：给带点字选择正确解释。

这⼀题也就是⼀字多义现象，平常学⽣接触较少，导致答题时慌乱，不能很好的联系句⼦选择词语的意思。

第⼗题：改写句⼦。

期中仿写句⼦，同学们没有看清题⽬，做的不够好。

2、错误分析 1、写错别字的问题⽐较严重，每⼀道题都有错别字出现。

关于小学语文试卷分析（精选17篇）

关于小学语文试卷分析（精选17篇）小学语文试卷分析篇1一、看拼音写词语本题主要考查学生的书写能力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确均匀地书写。

总体来看本题的得分率不高，约85%左右。

失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多的是“hongri”这个词语上。

个人认为，教师在教学中应加大学生书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。

二、写出带有下面偏旁的字，并组词本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。

总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“页”这个部首，可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的原因。

三、比一比，并组词本题的得分率较高，大致在97%左右。

二年级的学生对相似的字的辨别能力还是非常强的，也可能是因为题目所列出的两个相似字是平常经常见到的，所以本题的得分率较高。

主要失分在于“己、已”“晴、睛”这两组字上。

“晴、睛”这两个字的区别在于“晴”和太阳有关，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有关，所以它的部首是“目”而不是“日”。

四、填上合适的词本题主要考查学生怎样用合适的词来表示日常生活中常见的物品。

学生对部分量词的用法还是比较清楚的，只是出题者在出题时没有认真核对，以至于出现了“六把刀”错误，让学生无从填写，再有答案也没有认真核对，本来是“四朵花”，答案给出了“四夺花”的错误。

五、填上反义词本题学生的得分率相当高，达到98%。

主要失分在于“过去”一词，个人认为，它的反义词应该是“将来”或“未来”，而答案给出了“现在”，个人认为不妥。

学生对“过去”的反义词也不知晓，几乎全部失分。

六、把句子补充完整并加标点本题考查学生的组句的能力，学生根据题目所列出的词语填上有一定逻辑关系的句子，形成一句话。

学生第1小题做的不错，能够补充完整，也能够填写正确的标点符号。

第2、3小题学生作答的不好，尤其是第3小题，学生的失分率很高，有的是没有说出一句完整的话，有的是没有加上正确的标点符号。

2021年三年级语文(下册)期中质量分析卷及答案

他回到家里问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？为什么大家说的不一样呢？”
妈妈笑着说：“做对别人有用的事，你就会觉得快乐。”
1．填空。
（1）啄木鸟说：“________最快乐。”
（2）水牛说：“_________最快乐。”
（3）蜜蜂说：“________最快乐。”
（4）青蛙妈妈说：“________，你就会觉得快乐。”
2．连一连。
大树下问蜜蜂
小青蛙跳到田野里问啄木鸟
花丛中问水牛
3．你认为什么事最快乐？
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七、习作。（15分）
请你展开自己的想像，编写一个童话故事。写完后读给大家听，看谁编的最有趣。注意把内容写具体，把句子写通顺。题目自定。
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小学三年级语文下册期中考试质量分析

小学语文三年级（下册）期中测试质量分析
望谟县第三小学三（2）班王伟
2013年5月6日
一、本班应考人数67人，实考人数67人，及格人数22人，及格率为32.8%，最高分79分，最低分8分。

写训练题中，因错别字失分较多，下学期教学中除了加大背诵训练外，还有加大对中下学生的识记默写能力训练。

③、阅读题《爱心》3小题：概括短文从呢几个方面介绍，这是一道对三年级学生来说是较难的，因而几乎所有学生这道题均不得分。

④、阅读题《爱心》1、5小题许多学生忘记做题，说明学生做题习惯差，很粗心，审题不细心。

⑤、阅读题《爱心》第4题，联系上下文理解，这是学生较差的技能，几乎全错。

这其实是在考查学生联系上下文理解短文答题技能，其实只要多读几遍相关句段，应该是能找到答案的，得分不高说明了学生的联系上下文理解习惯能力还是很差的。

虽
5、重视养成教育，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]良好的学习习惯。

学生良好的习惯不是一朝一夕就能养成的，但是必须努力培养，要让学生养成的好习惯有：课前的习惯。

“不动笔墨不读书”、用适合自己的方式做读书笔记的习惯。

勤
于使用工具书、根据需要收集有关资料的习惯。

勇于质疑问难、积极参与讨论和争辩的习惯。

善于倾听别人发言的习惯。

努力解决自己在阅读过程中遇到的问题的习惯。

6、继续加强作文技能、方法指导，提高习作能力。

四、对试卷整体的评价
本卷努力突出考查学生对字词的掌握情况，依然注重于引导学生积累、感受与思。

小学人教版三年级语文试卷分析

小学人教版三年级语文试卷分析试卷分析是教学过程中一个必要环节，对于准确提供教学反馈信息，及时改进教学工作,提高教学质量有着重要的指导作用。

下面是店铺收集整理关于小学人教版三年级语文试卷分析以供大家参考。

小学人教版三年级语文试卷分析(一)本班共有学生35人，全部参加了本次考试，其中等级A的共有10人，B的有114人，C的有9人，D的有2人，优秀率为28.6%，及格率为94.3%。

一，试卷命题质量分析：本次试卷出题范围为前四单元内容，试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。

考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、课文内容的理解和识记等多方面。

本份试题共包括九道大题：第一题，要求学生看拼音写词语，考查学生对一些易错易混的生字的掌握情况。

第二题，补充下面的成语，考查学生对成语的积累情况。

第三题，比一比再组词，考查学生对形近字的辨识。

第四题，多音字组词。

考察孩子对多音字的识记。

第五题，谁是背诵小状元，考查学生对课文优美段落和句子的积累、理解与把握。

第六题，选词填空，主要考查学生对易混易错词语的辨识与运用。

第七题，默写句子，注重考查学生对名人名言的积累运用。

第八题，阅读短文，完成练习。

重在培养学生独立分析能力和理解能力。

第九题，习作，考查学生的写作表达能力。

二，学生答题卷面分析1.看拼音，写词语。

这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。

正确率较高的是“玩耍、摆弄、蝴蝶。

”学生错误较多的出现在“躲藏”上。

“躲藏”两字，是在第二单元课文《7.奇怪的大石头》的一类生字表中，错误率较高。

2.补充成语。

8个词语均为课文中出现的成语。

大多数学生都能填出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。

有些孩子会将字写错，比如，“惹”字上面是个若，学生有写错的;“五彩缤纷”的“纷”写成了“芬”;“引人注目”的“注”写成了“住”。

由此可见，三年级孩子写错别字现象比较严重。

3.比一比再组词。

五组词语中，学生对“辫”和“瓣”分辨不清。

三年级质量分析(必备9篇)

三年级质量分析（必备9篇）三年级质量分析第1篇一、数据分析本次考试，我所带班级共有2个班级参加考试，考试的数据分析情况如下：本次考试在平行班中两个班分别排名第一与第二，其中及格率41。

41%，优秀率10。

94%，平均分68。

41，平均分太低。

二、试卷分析本次试卷考查范围为七年级语文下册1—3单元课文与综合实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。

同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识24分，古诗文阅读20分，课外阅读26分，写作50分，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。

这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。

综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。

三、答题情况（第一题）古诗文背诵默写。

答题情况很不乐观，都是书上知识，但得一分、两分的同学大有人在。

在平时，更要严抓的背诵默写。

（第二题）考察学生语文基础中的基础。

注音、错字、关联词。

这充分体现了学生的语文底子，由此我也感悟到汉字教学的经常化，及时检查、巩固。

（第三题）选词填空。

要求学生区分两个词的意思及适用语境，这题答题情况还可以。

（第四题）对句子的排序。

考察学生对语句的理解及上下文的联系，和中考接轨，答题情况一般，应多加联系，为中考夯实基础。

（第五题）自由发挥的题型，也是送分的题。

但可能是平时练习较少，学生们的畏难情绪难以克服，不敢动笔。

（第六、七题）课文中古诗的赏析。

两道题都讲过，仍没有做到正确率百分之百，平时依旧是要严抓，要求老师讲就讲透彻，学生学就要真正学会。

（第八—十一题）课本中文言文的知识。

专门一节课的时间带领着学生复习，其中一些题也是再三强调，但之后也没有听写，不太了解学生的掌握程度。

三年级语文期中考试卷面分析

2017～2018学年第一学期江口小学三年级(1)班语文期末试卷分析江口小学史晓习忙碌了半个学期，一晃期中考试就结束了，在这次的改卷里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考。

我们都希望孩子们能采撷成功的果实，这种感觉是从孩子们进入“考场”的那一刹那开始的，心中充满了期盼。

面对考试，三年级的学生已显得成熟了许多，但是，看着试卷，想起我们的学生，心中又多了一份担忧，多了一份感触。

我们不断地说：看似简单的题，学生怎么就做不对呢？是不是自己过于相信学生了呢?一连串的问题从我们的口中冒出，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析。

为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做全面分析。

一、试题特点本试卷本着努力体现新课标新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还注重考查学生的语文综合实践能力，如阅读理解和词语积累、课文背诵等方面的检测相对加大了力度和分值。

二、答卷情况本次期中测验，应考32人,实考32人，具体成绩如下：总分2546.6分,人均分:79.61,优秀率:21.86%,及格率:96.88%。

年初我制定追赶超越目标：追赶全县第7名小川小学人均分91.29，尽量超越全县二类校第8名普九小学人均分90.47。

离此目标差距甚大，我倍感压力山大。

三、存在问题1．基础知识部分：①看拼音写词语。

此题中个别字出错率很高，如：旅途的“旅”其主要原因：旅字右下部分的“撇”写的不规范，部分学生用横代替。

②比一比在组词。

此题是考察学生对形似字的区别掌握情况，平时也训练过，但仍有一部分学生出现错误，说明教师在平时训练时缺少反复性的练习，如：钓和钩、异和导。

③修改病句错误非常多。

大部分学生在做这一题时，出现的错误较多，主要原因是教师平时训练的少。

这就要求教师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一，尤其第四小题“即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育”修改病句，关联词错误。

④把课文内容补充完整，再完成练习。

三年级语文下册期中质量分析卷及答案

三年级语文下册期中质量分析卷及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟一、看拼音写词语。

yuān yang lúyáxiǎo xīméi zi huáng lí（________）（________）（________）（________）（________）jiǎn shǎo yàn zi róng huàfàn zhōu lóu hāo （________）（________）（________）（________）（________）二、形近字组词。

稍（________）缤（________）凑（________）列（________）梢（________）滨（________）奏（________）例（________）三、读一读，想一想，把诗句和所描写的声音连起来。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

笛声平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

猿声牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

钟声两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

黄鹂鸣叫声独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

鸡叫声四、把下列词语补充完整,并按要求填空。

掩耳盗 ________ 没精打________ 津津有________物产________富眼见为________,耳听为________①小红生病了,走路都低着头,看上去________的。

（选择一个词语填空）②划线的词语属于________故事,我还能写两个这样故事的词语: ________、________。

五、选择合适的词语填入下列句子中。

居然果然仍然忽然①这本书他看了很多遍,却________看不明白。

②妈妈说今天可能有雨,到了中午________下起雨来。

③令人难以相信的是,这只凶猛的老虎________会怕小蚂蚁。

④就在他没精打采地准备离开的时候，________听到远处传来一阵脚步声。

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