民间游戏的传承与创新——幼儿园过渡环节案例
民间体育游戏在幼儿园的传承与创新
德智体美民间体育游戏在幼儿园的传承与创新寇海娟（宁夏回族自治区石嘴山市大武口区幼儿园新民分园，宁夏 石嘴山 753000）著名教育家陈鹤琴老先生曾说过：“幼儿是以游戏为生命的。
”游戏是孩子童年生活不可或缺的一部分。
教育部在《幼儿园工作规程》明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式 ”。
民间体育游戏是对民族传统文化的肯定与继承，不仅具有特殊的传承性，而且具有所需材料简单、内容易学、种类丰富、玩法多样的特点，并且符合幼儿好动，好学，好模仿的心理特点。
民间体育游戏可以不受时间、空间限制，作为幼儿教育的重要载体，促进幼儿身心和谐健康的发展。
2016年，我园申报的市级课题《民间体育游戏在幼儿园户外活动中的传承和创新的实践研究》课题开题。
两年多来，我园把民间体育游戏引入到幼儿的户外活动过程中，遵循“在传承中创新”的原则，在传承和发扬民间体育游戏的特殊魅力。
一、幼儿园开展民间体育游戏的意义民间体育游戏具有很强的趣味性及鲜明的民族特点和地方特色。
它不但符合幼儿好动、好学、好模仿、好游戏的心理，而且易懂、易会。
它能促进幼儿体、智、德、美诸方面的发展，集自由性、趣味性和假设性于一体。
简单从幼儿教育的层面上来看，幼儿民间体育游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。
当今社会的高速发展，需要具有良好的社会交往、协调组织、合作竞争等素质的人。
关于体能、语言、感知方面的发展一般都能从现代游戏中得到体现，而民间体育游戏中所蕴含的社会性教育价值，是现代游戏所不能比拟的。
二、民间体育游戏传承和创新的原则民间体育游戏有很强的地域性和时代性，很多民间体育游戏与现代幼儿的认知水平和经验存在偏差，这就需要我们立足幼儿兴趣需要对游戏进行筛选和创新，在筛选和创新时需要遵循以下原则：适宜性原则、教育性原则、可玩性原则、趣味性原则，将材料、形式、内容等存在局限和不适宜性的游戏进行改编和创新。
即取其精华、去其糟粕地传承和创新，而不是全部拿来用之。
幼儿园民间传统游戏创新玩法国《滚铁环法》教案
民间传统游戏创新玩法：滚铁环游戏目的：1、身体发展:发展幼儿灵敏、协调、速度等身体素质。
2、能主动与同伴商量合作游戏，提高幼儿的参与和合作意识。
游戏准备：用较粗的铁丝弯成一个大圆环，再用铁丝弯成一铁钩，铁钩的下端弯成U壮。
游戏玩法：玩法是用铁勾推滚铁环向前滚动，以铁勾控制其方向，可直走、拐弯。
活动方法是用铁勾推动铁环向前滚动，以铁勾控制其方向，可直走、拐弯。
游戏规则：1.铁环滚动过程中手不能碰到铁环，2.铁环不能和人分离，若分离则必须从分离处重新开始创新玩法游戏目的:1.通过活动培养幼儿勇于客服困难的精神，体验成功的快乐。
2.在滚铁环的过程中能够与他人共享空间。
3.制造梯度游戏，激发幼儿的挑战兴趣。
游戏准备:1.每个幼儿一副铁环。
2.滚铁环材料及对应玩法材料大铁环、铁棍、小铁环、绳子大铁环、铁棍、障碍桶、木板、轮胎等大铁环、铁棍、彩带、铃铛塑料彩色圆环。
游戏玩法：1.站在原地，将铁环像陀螺一样打转，比一比谁的铁环转得最久，时不时还有大铁环上的小铁环发出的响亮悦耳的金属碰击声。
2.将铁环当作汽车方向盘，一边摆动着方向盘，一边嘴里念着汽车开动按喇叭的声音，绕过轮胎障碍物、爬山上坡、钻过隧道等。
3.不用铁钩，徒手将铁环滚动起来；或在地上画一条线，站在线前，用力将铁环往前推，比一比谁的铁环滚的远，有些幼儿则是边滚边推。
4.利用身体，将铁环转动起来，他们从转呼啦圈游戏中得到启发，用自己的手臂带动铁环转动，边转动铁环边喊：“看我车轮滚滚、无敌风火轮……”游戏规则：幼儿游戏时要注意安全。
附滚铁环教案活动目标:1、练习将铁环连续滚动约4米的距离。
2、通过观察教师示范和讲解的动作要领逐渐地掌握滚铁环的技能。
3、在滚铁环的过程中能够与他人共享空间。
教学重点、难点:掌握滚铁环的方法活动准备:1、每个幼儿一副铁环，标志竿3个。
2、在场地画胡搜起点线和终点线。
3、幼儿玩过“听信号向指定方向跑”的游戏。
活动过程:一、开始部分。
幼儿园传统文化游戏：中国传统民俗游戏案例
幼儿园传统文化游戏：中国传统民俗游戏案例幼儿园传统文化游戏：中国传统民俗游戏案例随着时代的发展和科技的进步，传统文化游戏在幼儿园教育中逐渐被淡忘。
然而，这些游戏蕴含着丰富的传统文化和价值观念，对幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
在中国传统民俗游戏中，有许多充满乐趣和教育意义的游戏，在幼儿园教育中具有重要的地位。
本文将深入探讨中国传统民俗游戏的案例，以期能够更好地传承和发扬这些宝贵的传统文化。
一、跳房子跳房子是一种古老的中国传统民俗游戏，是中国传统儿童游戏中的一种。
这个游戏可以锻炼幼儿的身体协调能力和灵敏度，充分展现了中国传统文化中对家庭和社交的重视。
孩子们在游戏中可以建立起团结合作的意识，培养他们的社交能力和团队精神。
通过这个游戏，幼儿能够感受到中国传统文化中家庭、社区的温馨和和睦氛围。
二、踢毽子踢毽子是中国传统的民俗体育项目，可以促进幼儿的体能发展和身体协调能力。
这个游戏可以让幼儿在锻炼身体的感受中国传统文化的魅力和韵味。
在踢毽子的过程中，幼儿能够充分呼吸新鲜空气，促进身体健康，同时也培养了他们的毅力和耐心。
三、扔沙包扔沙包是中国传统的集体游戏，在这个游戏中，小朋友们需要分组合作，互相协作将沙包扔入对方阵营的地盘内。
这个游戏充分体现了平等竞技和团队协作的精神，可以培养幼儿的竞争意识和团队精神，有利于他们塑造积极向上的人生态度。
结语以上所述的传统文化游戏只是中国传统民俗游戏的冰山一角，在幼儿园教育中，我们应该重视传统文化游戏的价值和意义，将这些传统游戏融入到幼儿园的日常教育活动中，让孩子们在玩中学，在学中玩，更好地感受到中国传统文化的博大精深。
让我们共同努力，传承和发扬中国传统民俗游戏，让我们的孩子们能够在快乐健康的游戏中感受到传统文化的魅力。
中国传统民俗游戏不仅仅是儿童的游戏，更是对传统文化的传承和发扬。
在幼儿园教育中，我们应该注重传统文化游戏的教育意义和价值，通过这些游戏，让孩子们在快乐中学习，增强他们对传统文化的认知和理解。
幼儿园传承民间游戏教研(3篇)
第1篇一、引言民间游戏是我国民间文化的重要组成部分，具有丰富的历史底蕴和独特的文化价值。
在幼儿园教育中，传承民间游戏对于培养幼儿的动手能力、团队协作能力、创新思维等方面具有重要意义。
为了更好地传承和发扬民间游戏，提高幼儿园教育质量，本文将围绕幼儿园传承民间游戏进行教研探讨。
二、民间游戏在幼儿园教育中的价值1. 培养幼儿的动手能力民间游戏通常需要幼儿动手操作，如捏泥巴、编竹篮、剪纸等。
这些活动有助于锻炼幼儿的手指灵活性、协调性和创造力，为幼儿未来的学习和生活打下基础。
2. 增强幼儿的团队协作能力民间游戏往往需要幼儿共同参与，如丢沙包、跳皮筋、捉迷藏等。
这些游戏有助于培养幼儿的团队意识、沟通能力和合作精神，为幼儿适应社会打下基础。
3. 激发幼儿的创新思维民间游戏具有丰富的趣味性和创意性，如“石头、剪刀、布”、“猜灯谜”等。
这些游戏有助于激发幼儿的想象力、创造力和思维能力，为幼儿的全面发展提供动力。
4. 传承民间文化民间游戏是我国传统文化的重要组成部分，传承民间游戏有助于幼儿了解和热爱自己的民族文化，增强民族自豪感。
三、幼儿园传承民间游戏的策略1. 挖掘和整理民间游戏资源幼儿园应积极挖掘和整理民间游戏资源，收集各种民间游戏，为幼儿园教育提供丰富的游戏素材。
教师可以查阅相关资料、走访民间艺人，收集民间游戏的传统玩法和制作方法。
2. 开发民间游戏课程根据幼儿的年龄特点和兴趣，教师可以将民间游戏融入幼儿园课程中，设计相应的游戏活动。
例如，将“跳皮筋”融入健康领域，将“捏泥巴”融入美术领域，将“猜灯谜”融入语言领域等。
3. 创新民间游戏玩法在传承民间游戏的基础上，教师可以结合现代教育理念，创新民间游戏的玩法，使游戏更具趣味性和挑战性。
例如，将“丢沙包”改为“丢纸球”，将“跳皮筋”改为“跳绳”。
4. 开展民间游戏主题活动定期开展民间游戏主题活动，如“民间游戏节”、“民俗文化节”等，让幼儿在活动中体验民间游戏的乐趣，感受传统文化的魅力。
民间游戏在过渡环节中的巧妙应用
民间游戏在过渡环节中的巧妙应用玩是幼儿的天性，我们要发现、保护和引导幼儿固有的天性，以游戏为基本活动，游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。
丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，培养良好品行，而且能增长幼儿的知识，发展智力。
基于以上几点，在平时的教学活动中，我们将民间游戏渗透其中，特别是在幼儿园的一日活动环节过渡中有许多零散时间，如幼儿餐前、饭后、喝水、入厕时的等待时间，在各个环节的过渡中，我们为其准备了各种民间游戏穿插在零散时间中过渡进行，在营造温馨温暖的环境的同时，为幼儿准备一些发展小肌肉或手眼协调能力的民间游戏，使幼儿在游戏中获得愉悦的心情和体验。
这样不仅使一日活动各个环节过渡自然，管而不死，活而不乱，同时减少了排队等待的时间。
如在喝水、餐前活动中，教室里喝水的场地较小，如果全班一起喝水的话就会出现拥挤现象，分组喝水的话，大部分幼儿就只能靠在桌子上休息或无所事事的东张西望，消极等待的时间较长，于是，我们就将一些徒手民间游戏教给幼儿，引导幼儿没有轮到自己小组喝水的时候就和同伴轻声的玩这些游戏，如蚊子叮手游戏，没轮到喝水的孩子们两三人一组，随儿歌将做捏东西状的手叠放至另一人的手背上，依次叠高，一直到大家都够不到为止，然后游戏重新开始。
如堆馒头游戏，两三名幼儿边念儿歌，边轮流伸出右手大拇指（其他四指呈抓握状），第一人伸出后，第二人握住第一人拇指，第三人握住第二人拇指~~~~~~直到最高处。
通过此类游戏，孩子们的等待时间变的丰富多彩，常规意识逐渐加强。
餐前活动时，两名老师都较忙，需要分饭菜，这个时候往往没有很多时间来组织幼儿游戏，为了减少幼儿消极等待、无所事事的时间，我们就组织幼儿玩一些集体性的民间游戏，如123木头人，幼儿边念儿歌边做动作，念玩儿歌后，幼儿逼真的做出各种不同的造型，变形金刚，超人，老人，小动物等等，并保持持久的不动，使此游戏情趣颇足。
培养了幼儿的表演能力和自控能力，游戏也充满了生活气息。
幼儿园民间传统游戏创新玩法《拉锯扯锯》教案
幼儿园民间传统游戏创新玩法《拉锯扯锯》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解并体验《拉锯扯锯》民间传统游戏，知道游戏的基本玩法和规则。
1.2 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神，提高幼儿的节奏感和动作协调性。
1.3 情感目标：激发幼儿对民间传统游戏的兴趣，培养幼儿对中国传统文化的热爱和传承意识。
第二章：教学内容2.1 游戏背景：《拉锯扯锯》是我国传统的民间游戏，源于古代的锯木工艺，具有浓厚的生活气息和娱乐性。
2.2 游戏规则：幼儿分成两队，面对面站立，双手交叉握住对方的双手，形成拉锯状。
在老师的指挥下，两队幼儿向相反方向拉扯，口中念诵特定的儿歌。
2.3 游戏玩法：幼儿根据老师的指令，进行拉锯动作，念诵儿歌。
老师在适当时候指挥幼儿变换节奏和动作，增加游戏的趣味性。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让幼儿掌握《拉锯扯锯》游戏的基本玩法和规则，能够积极参与游戏。
3.2 教学难点：让幼儿在游戏中保持节奏感和动作协调性，学会与他人合作。
第四章：教学准备4.1 物质准备：空场地一块，幼儿拉锯游戏道具（可用绳子、毛巾等代替）。
4.2 环境准备：保持教室环境整洁，无障碍物，确保幼儿安全。
第五章：教学过程5.1 导入：老师向幼儿介绍《拉锯扯锯》游戏的背景和规则，引发幼儿兴趣。
5.2 示范：老师演示《拉锯扯锯》游戏的基本动作和儿歌念诵，让幼儿跟随学习。
5.3 练习：幼儿分组进行游戏，老师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5.4 游戏：幼儿分组进行比赛，老师担任裁判，确保游戏公平、有序进行。
第六章：教学评价6.1 评价目标：通过幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对《拉锯扯锯》游戏的掌握程度。
6.2 评价方法：观察幼儿在游戏中的动作、节奏感和团队协作情况，以及幼儿的参与度和兴趣。
6.3 评价结果：根据幼儿的表现，给予积极的反馈和鼓励，让幼儿感受到进步和成就。
第七章：教学拓展7.1 拓展活动：组织幼儿进行《拉锯扯锯》游戏的主题活动，如绘画、手工制作等，让幼儿从多方面了解和体验民间传统游戏。
民间体育游戏在幼儿园的传承与创新
民间体育游戏在幼儿园的传承与创新【摘要】本文围绕着展开讨论。
在历史悠久的民间体育游戏中，有许多经典的传统游戏可以在幼儿园中得到传承，如跳绳、抓手绢等。
通过文化传承与创新相结合的实践案例，可以在幼儿园中培养幼儿的身心发展。
融合现代元素的体育游戏设计也可以丰富幼儿的运动体验。
在结论部分指出了民间体育游戏在幼儿园中的重要性，强调了传承与创新的平衡，并强调这些游戏可以为幼儿健康成长提供丰富多样的运动体验。
通过本文的探讨，可以看到民间体育游戏在幼儿园中的重要作用，以及传统文化对幼儿成长的积极影响。
【关键词】民间体育游戏、幼儿园、传承、创新、历史、文化、身心发展、现代元素、体育游戏设计、重要性、平衡、健康成长、运动体验。
1. 引言1.1 民间体育游戏在幼儿园的传承与创新民间体育游戏是中国传统文化的重要组成部分，经过数百年的传承，已经深深扎根于人们的生活中。
在幼儿园这个特殊的教育环境中，民间体育游戏更是扮演着不可替代的角色。
它不仅是幼儿们体验乐趣、感受运动的重要方式，更是连接过去和现在的纽带，传承着民族的文化精神。
随着时代的进步和社会的发展，民间体育游戏在幼儿园中也面临着传承与创新的挑战。
如何在保留传统的同时注入现代元素，让这些古老的游戏焕发新的活力，成为幼儿们身心健康成长的动力，是当前亟待解决的问题。
本文将探讨民间体育游戏在幼儿园中的传承与创新，通过对历史悠久的民间体育游戏、幼儿园中的传统民间体育游戏、文化传承与创新相结合的实践案例、培养幼儿的身心发展和融合现代元素的体育游戏设计等方面进行分析和讨论。
希望通过对这些内容的探究，能够更好地认识民间体育游戏在幼儿园中的重要性，探讨传承与创新的平衡之道，为幼儿健康成长提供丰富多样的运动体验。
2. 正文2.1 历史悠久的民间体育游戏民间体育游戏作为中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史传统。
这些游戏源于民间生活，通过代代相传，不仅是一种娱乐方式，更是传承和弘扬中华民族优秀传统文化的载体。
幼儿园游戏乐园：传统民俗游戏教学案例分享
幼儿园游戏乐园：传统民俗游戏教学案例分享幼儿园游戏乐园：传统民俗游戏教学案例分享一、引言在当今社会，随着教育理念的不断更新，人们对于幼儿教育的重视程度不断提高。
传统民俗游戏作为一种具有丰富文化内涵的教育资源，越来越受到教育者的关注。
在幼儿园教学中，如何巧妙地将传统民俗游戏融入到教学中，成为了教育工作者们探讨和实践的重要课题。
本文将结合教学实践，分享一些传统民俗游戏教学案例，探讨如何在幼儿园中打造一个游戏乐园，为幼儿提供更加丰富多彩的成长体验。
二、传统民俗游戏的教育意义传统民俗游戏是中国丰富多彩的文化遗产，具有深厚的历史和文化底蕴。
这些游戏既能够激发幼儿的兴趣，又能够培养他们的各方面能力，具有极其重要的教育意义。
踢毽子可以锻炼幼儿的协调性和灵活性，抢椅子游戏可以培养幼儿的竞争意识和团队合作精神，叠纸鹤可以锻炼幼儿的手眼协调和耐心等等。
传统民俗游戏不仅是一种娱乐活动，更是一种具有教育价值的资源，有利于幼儿全面健康地成长。
三、传统民俗游戏教学案例分享1. 踢毽子游戏在幼儿园的体育课上，教师可以组织幼儿进行踢毽子游戏。
这个游戏不仅可以锻炼幼儿的身体协调性和灵活性，还可以培养他们的团队合作精神。
教师可以将幼儿分成两组，让他们相互配合，用脚尽量多次踢中毽子，同时又不能让毽子掉到地上，从而促进幼儿之间的合作与竞争，提高他们的团队协作能力。
2. 抢椅子游戏抢椅子游戏是一种古老的传统游戏，通过这个游戏，可以培养幼儿的竞争意识和团队合作精神。
在班级的音乐课上，可以组织幼儿进行这个游戏。
教师可以播放欢快的音乐，让幼儿围绕着椅子转动，当音乐停止时，幼儿需要迅速找到并坐在最近的椅子上。
通过这个游戏，可以让幼儿在竞争中学会合作，培养团队精神和集体荣誉感。
3. 叠纸鹤活动叠纸鹤是中国传统手工艺品，可以锻炼幼儿的手眼协调和耐心。
在手工课上，教师可以组织幼儿进行叠纸鹤活动。
教师可以向幼儿介绍叠纸鹤的制作方法，并给予一定的示范指导，然后让幼儿自行动手尝试。
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午后游戏的传承与创新
——过渡环节安排与组织的案例研究
一、案例描述
饭后，上午空班的我端起水果盆，带领孩子们来到了走廊上，而经历了小班
的学习后，我班作为中班的哥哥姐姐也充分显示了其独立性，他们自觉的搬起小
椅子，有序的坐在座位上等着老师分水果。水果过后，我按照周计划组织孩子们
游戏《小手小手拍拍》《手指变魔术》等手指游戏。可一轮手指游戏还没玩完，
就有几个孩子在那边打闹；其他孩子玩游戏也是心不在焉，完全是应付了事。于
是我又换了《你拍一，我拍一》的游戏，可孩子们还是不怎么上劲，这时边上一
位其他班的老师走过，笑着说：哇，你们班都变成80后了。
二、分析与反思
正如案例开始所描述的，孩子们经过小班一年的学习，已经对幼儿园的生活
和一些浅显的游戏较为熟悉了。虽然看似饭后游戏老师的组织有计划、有目标，
但其实这些游戏已经不适合中班的孩子了，他们玩了两个学期的游戏再放到中班
才造成他们兴趣索然、心不在焉，而且中班幼儿的直觉运动思维逐步萌芽，他们
对一些单纯的模仿游戏已经不感兴趣了，而我组织的手指游戏就是一些单纯的模
仿游戏。虽然在发现问题后，我能及时调整游戏内容，将个体的游戏转换成两两
合作的同伴游戏，孩子的表现不尽如人意“都变成80后”的笑谈让我明白了其
中的道理。虽然我们常说要传承经典，《你拍一我拍一》的游戏也堪称经典，但
孩子们对里面的语言是不甚了解的，拜见五公主、草原六姐妹是七八十年代的产
物，孩子们不理解其中意境，将游戏照搬到21世纪，就显得生搬硬套了。
分析这次午后的活动组织，我觉得可以用“传承”两字来概括。手指游戏传
承的是小班时的游戏内容。而《你拍一我拍一》是在传承八十年代的经典游戏。
但孩子的反应告诉我们一味的传承是不够的。
三、教育措施
手指游戏已经不再适合已经上过一年小班的中班幼儿，他们需要更多能激发
创新思维的游戏。我翻看幼教杂志、上网搜寻，找到了一些教适合中班幼儿饭后
玩的游戏。比如拼图，动手的同时又益智；比如一枪打四个，熟练巩固五以内各
数，并提高左右脑的协调性；比如去建构室，每期一个主题，给孩子们创造的空
间；当然经典的游戏也要继承，但我们应该在结合中班幼儿年龄特点的基础上进
行创新，比如可以将《你拍一我拍一》游戏中孩子不懂的话语改成现在孩子感兴
趣的内容；将这些游戏搜集排列，并轮流游戏，保持孩子们的游戏兴趣的同时，
提高游戏的有益引导。
四、启示与思考
虽然饭后游戏时间短，但我们不能忽视他的教育价值，作为教师应该充分利
用每一个教育时机引导孩子，让孩子玩的开心、玩的尽兴也越玩越聪明。饭后游
戏要结合孩子的年龄特点来、开展，小班幼儿可以进行一些手指游戏，讲故事，
散步，开火车等规则简单，易玩的游戏；中班幼儿可以提供一些益智类、创造性
的游戏；大班幼儿的课后游戏应该是丰富而自主的，可以让孩子们折纸、看书、
系鞋带、玩魔方等游戏。当然每一个游戏开展的过程中兵不是一成不变的，需要
教师结合本班幼儿实际及时的调整与创新。相信只要我们多观察、勤思考，一定
会给孩子们带去一个充实而又健康的饭后时光。