Module 6 A trip to the zoo教案 (外研版七年级上)
Module 6 A trip to the zoo教案 (外研版七年级上) I. Teaching objectives 模块教学目标
Skill Focus 听 Listen and find specific information about animals. 说 Talk about one’s favorite animals. Ask and answer questions about animals. 读 Read passages about animals.
写 Write about a description of a place using punctuation. Use capital letters.
Language Focus
功
能 句 式
Talking about one’s favourite animal —Does the tiger come from Europe? —No, it doesn’t. It comes from Asia. —Does the polar bear eat meat? —Yes, it does. —That’s a panda. —Yes, and there are some giraffes. —What’s your favourite animal? —My favourite animal is the… Describe a place Beijing Zoo has many animals. The desert is in Africa. The forest is in Asia, North America and South America. The grassland is in Oceania. The jungle is in Europe. 词 汇
1. 重点词汇 trip, zoo, tiger, camel, elephant, lion, giraffe, monkey, panda, snake, wolf, guide, thousand, visit, every, animal, zebra, more, Australia, Australian, Europe, European, Asia, Asian, here, bamboo, Africa, African, America, American, desert, forest, jungle, grass, India, leaf, world 2. 短语 polar bear
重 点 句 子
1. —That’s a panda. —Yes, and there are some giraffes. 2. —Does the tiger eat meat? —Yes, it does. 3. The panda is my favourite animal. 4. There are camels from Africa and Asia. 5 It lives in the desert and eats grass. 语法 Present simple questions.
II. Teaching materials analyzing教材分析 Module 9以“A trip to the zoo”为话题，介绍了世界各地的动物以及其栖息地、习性等，通过3个单元的学与练，旨在让学生通过这一学习与体验的过程，唤起学生热爱动物、保护动物的意识。能够就动物进行提问与回答，能够介绍动物的产地和习性。 Unit 1要求学生通过听、读、说的练习，学会谈论动物。 Listening and vocabulary 包括4部分。Part 1要求学生根据图片找出与之相对应的表示动物的单词，通过这一部分的练习，使学生在复习已有知识的基础上，进一步熟悉本单元所要学习的语言知识，为相关语言技能的训练奠定基础；Part 2 要求学生在熟悉图片后，根据一段听力材料，就其所能看到的事物进行判断；Part 3以动物园为背景，通过导游与两个学生的对话，帮助学生学会如何谈论动物的情况（包括产地、习性等）；Part 4要求学生在完成Part 3的基础上，正确捕捉和判断对话材料中的信息，判断出符合对话的正确语句。 Pronunciation and speaking 包括3部分。Part 5 帮助学生掌握两个双元音的发音规律；Part 6 要求学生听录音，然后重复下面的问题与回答；Part 7 要求学生运用上述所学知识来回答问题。 Unit 2 围绕“它是否是一只非洲象”展开，介绍动物的产地和生活习性。 Vocabulary and reading 包括4部分。Part 1要求学生在地图上找出所给的地名，以激活学生已有的相关知识储备，并熟悉本单元基本的语言知识；Part 2要求学生把地名与它们相应的单词搭配起来，进一步掌握这些词语；Part 3 要求学生看地图，并完成句子；Part 4要求学生阅读短文，然后根据短文内容选择正确的答案。 Writing 中Part 5 对学生在写作时正确使用大小写提出了要求； Unit 3 是一个复习单元，对学生在前两个单元中已经掌握的知识技能进行总结与综合性的练习。 Language practice包含4部分。Part 1要求学生根据所给图片和卡片内容，就所给两种动物情况进行问答练习；Part 2要求学生把上一部分中同伴的问答写下来；Part 3要求学生用所给词的适当形式填空，掌握实义动词一般现在时的用法；Part 4要求学生用所给词语，完成“单词图”。 Around the world 介绍了中国两种具有代表性的动物——熊猫和老虎。 Module task 要求学生就自己最喜爱的动物制作一张海报。
IV. Teaching plans for each period分课时教案 Period 1 Listening and speaking Language goals 语言目标 Key vocabulary 重点词汇 trip, zoo, tiger, camel, elephant, lion, giraffe, monkey, panda, snake, wolf Ability goals 能力目标 Enable students to talk about animals. Teaching methods 教学方法 Listening, reading and speaking. Teaching aids 教具准备 A tape recorder, some pictures and a projector. Teaching procedures & ways 教学过程与方式
Step I Warming-up & match work Talk about animals with students. T: Hello! Boys and girls! As we all know, animals are our friends. There are many kinds of animals on earth. What animals do you know? S: Cats, dogs, pandas, snakes, monkeys, elephants, tigers… T: Very good! Well, now, I will show you some pictures. Look! Do you know these animals? Show students the following pictures，words and phrases.
A B C D E F G H I J K 1. camel 2. elephant 3. giraffe 4. kangaroo 5. lion 6. monkey 7. panda 8. polar bear 9. snake 10. tiger 11. wolf Ask students to match the pictures with the words. Then check the answers. Suggested answers: A—4 B—1 C—9 D—3 E—2 F—11 G—5 H—6 I—7 J—8 K—10 After that, get students to talk about the animals in the pictures above. T: What is this? (point to Picture E) S: It’s an elephant. T: Is there a polar bear? S: Yes there is. T: Is there a bird? S: No, there isn’t. T: Is it a panda? (pointing to Picture I) S: Yes, it is. T: What is it doing there? S: I think it is eating bamboo. … Put the students into groups of four and tell them to talk about the animals. And then call back the information from group leaders. They should say which animal each member of the group likes.
Step II Listening & speaking Ask students to listen to the tape and say what they can see. T: Now listen to the tape and check what animals are mentioned? Play the recording and then check the answers with students. Play the recording again, and ask them to repeat the conversation. … Then ask students to work in pairs and say what they can see. Sample conversation: - This is a tiger.
(新版)外研版七年级英语上册 M6-1 A trip to the zoo教案
七年级英语上册 M6-1 A trip to the zoo教案年级七年级学科英语第一备课审核第二备课课题课型听说课章节备课时间授课时间第周星期第节学习目标1、熟悉本课所学新词汇；2、能用does the tiger eat meat？这一句型造句及其一般疑问句以及它的肯定，否定回答；3、培养并加强学生对动物的热爱。
意识到保护动物，热爱动物就是热爱人类本身。
重点一般疑问句难点一般疑问句教学准备在课文中找出下列词组：一万六千人五千动物来自亚洲吃肉吃竹子住在欧洲每天住在北极欢迎到北京来1、课堂练习舞台A Write questions and short answers.Panda/ eat/ bamboo ? Does panda eat bamboo ? Yes ,it does .1)camel / live / desert?2)elephant / work/ dorest ?3)kangaroo/ eat meat ?4)monkey/ come/ Africa/ from ?5)snake/ like/ water ?6)wolf/ live/ jungle ?B Complete the sentences .Kangaroos (live)in the grassland .1）I (like) visiting the zoo .2) The zoo (have) 5000 animals .3)The tiger (not eat) grass .4)Elephants (be) very big animals .5)Polar bears (not have)very long necks .6)The panda (be)my favourite animal .7)A camel (not often drink).8)We (like) the panda .当堂小节反馈：回想本课所学内容，你学到了哪些，还有哪些疑问？课堂后测根据汉语完成句子1、The (骆驼) lives in the desert .2、I like the (大象) very much .3、You can see a (狮子) in the zoo .4、The (狼)eats meat and some little animals .5、The (长颈鹿)has got a long neck .6、Lots of people (参观) the zoo every day .学习反思。
外研(新标准)版七年级上Module6 A trip to the zoo模块导学课件(共93张PPT)
______________
______________ ______________ ______________ 4. which 5. call
6. they(pron. ) 7. fun(n. ) 答案: 6. them 7. funny
→__________(宾格) →__________(adj. )有趣的
Module 6 A trip to the zoo Unit 1
Ⅰ. 单词拼写 1. guide(n. ) ________________
2. animal(n. )
3. different(adj. ) 4. 哪一个(pron. ) 5. 把„„叫做; 称呼„„为( v. ) 答案: 1. 导游 2. 动物 3. 不同的
跑, 但还是追不上乌龟。
【我的感悟】 Slowness and steadiness can win the race. (不懈地努力就能赢得 比赛。)
语言 目标
谈论动物
elephant大象 zoo动物园 guide导游 animal dangerous危险的 plant植物 tall高的 单 动物 词 sure当然 bamboo竹子 cute可爱的 which哪一个 call把„„叫做; 称呼„„为
短 such as比如 Unit 1 语 与„„不同
come from来自 be different from look at看 over there在那边
(1)Welcome to Beijing Zoo. 句 (2)Shall we go and see them? 型 (3)—Does the bear eat meat? —Yes, it does. / No, it doesn’t.
2019秋外研版七年级英语上册教案：Module 6 A trip to the zoo Unit 3 Language in use
Unit 3 Language in use教案锦囊语法链接第三人称单数行为动词的一般现在时的各种句式（1）否定句式第三人称单数行为动词的一般现在时的否定句式是在动词前加does not构成，可以缩写成doesn’t，后跟动词原形，即：主语+doesn’t+动词原形+其他.。
如：The elephant doesn’t eat meat.大象不吃肉。
（2）疑问句式第三人称单数行为动词的一般现在时的疑问句式，是在句首加助动词does构成，后跟动词原形，即：Does+主语+动词原形+其他?。
其简略回答为：Yes，主语+does.或No，主语+doesn’t.。
如：①—Does the elephant eat plants?大象吃植物吗？—Yes, it does.是的，它吃植物。
②—Does the zebra eat bamboo?斑马吃竹子吗？—No, it doesn’t.不，它不吃竹子。
【注意】在以have或has为谓语动词的句子中，可以直接将动词have或has提前放于句首构成一般疑问句；也可以在句首加助动词do或does, have或has再一律用原形have。
如：①Has the zoo many kinds of animals?这个动物园里有很多种动物吗？②Does the zoo have many kinds of animals?这个动物园里有很多种动物吗？（3）第三人称单数行为动词的构成写作解码【话题呈现】本模块以“动物”为话题，了解并掌握了许多关于动物的词汇、居住地及生活习性等。
通过学习，能描述自己喜爱的动物，并陈述喜爱的理由。
【佳句荟萃】①The elephant lives in Africa and in Asia.②It eats plants and a little fruit, but it doesn’t eat meat.③The zebra is an African animal.④It is a very large animal and usually lives alone.⑤It likes water and is good at swimming.⑥It is strong and catches many kinds of animals for food.⑦There are about 200 kinds of monkeys.【写作任务】请写一篇短文，描述自己最喜欢的一种动物。
外研版七年级英语上册课件Module 6 A trip to the zoo
新课讲解
(2)当后面接的是由形容词修饰的单数可数名词时， 既可用so也可用such。such＋a/an＋形容词＋单数 可数名词＝so＋形容词＋a/an＋单数可数名词(注 意不定冠词 a/an的位置)。
eg：such a good boy＝so good a boy 如此好的一个男孩
新课讲解
(正常语序：She comes here.)
新课讲解
4 Underline the correct words.
There are (1)other/many animals from different
———
(2)country/countries in Beijing Zoo ， (3)such/which as
————
新课讲解 5 Pronunciation and speaking
Listen and repeat.
/ə/ dangerous favourite /eə/ there
/Iə/ here
/ʊə/ sure
新课讲解 6 Listen and choose/s/or/z/.
1 lives 2 comes 3 loves 4 likes /s/4 /z/1；2；3
There are some books on the desk.在书桌上有几本 书。
新课讲解
Language points 9 There she is！
Point
Here/There＋代词＋动词．
这是倒装结构。句中如果here (这儿)，there (那儿) 位于句首常用倒装句式。使用倒装一般是为了引 起注意，加强语气。 eg: Here she comes.她来了。
新课讲解
外研版英语七年级上册M6-2《Atriptothezoo》说课稿
外研版英语七年级上册M6-2《A trip to the zoo》说课稿一. 教材分析《A trip to the zoo》是人教版英语七年级上册Module 6的第二课时，本节课的主要内容是谈论动物以及它们的特点。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的名称以及一些描述动物特点的词汇和句型。
教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，他们对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对一些动物的名称和特点不够了解，因此在教学中，我需要注重引导学生运用英语描述动物的特点，提高他们的语言表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，正确运用所学的句型描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的对话，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握动物的名称和描述动物特点的句型。
2.难点：学生能够运用所学的句型熟练地进行口语交流，描述动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地学习英语。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解教材内容。
3.小组活动，鼓励学生相互交流、合作，提高他们的口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：展示一些动物的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示动物园的场景，引入本节课的主题。
教师引导学生观察图片，回答有关动物的问题。
3.单词和短语学习：学生跟读单词和短语，教师解释单词和短语的意思，并进行简单讲解。
4.句型学习：教师示范句型，引导学生进行口语练习，学生两人一组进行对话练习。
5.小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学的句型描述动物的特点。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点句型和词汇。
外研版英语七年级上册M6-1《A trip to the zoo》教案
重点
一般疑问句
难点
一般疑问句
教学准备
在课文中找出下列词组：
一万六千人五千动物
来自亚洲吃肉
吃竹子住在欧洲
每天住在北极
欢迎到北京来
1、课堂练习舞台
A Write questions and short answers.
Panda/ eat/ bamboo ?Does panda eat bamboo ? Yes ,it does .
5)Polar bears(not have)very long necks .
6)The panda(be)my favourite animal .
7)A camel(not often drink).
8)We(like) the panda .
当堂小节反馈：
回想本课所学内容，你 学到了哪些，还有哪些疑问？
Kangaroos(live)in the grassland .
1）I(like) visiting the zoo .
2) The zoo( have) 5000 animals .
3)The tiger(not eat) grass .
4)Elephants(be) very big animals .
1)cam el / live / desert?
2)elephant / work/ dorest ?
3)kangaroo/ eat meat ?
4)monkey/ come/Africa/ from ?
5)snake/ like/ water ?
6)wolf/ live/ jungle ?
外研版英语七年级上册M6-4《Atriptothezoo》说课稿
外研版英语七年级上册M6-4《A trip to the zoo》说课稿一. 教材分析《A trip to the zoo》是人教版英语七年级上册M6-4的一个教学内容。
本节课主要通过描述一次动物园之行，让学生掌握一般现在时态的被动语态，以及一些有关动物的词汇和短语。
教材内容丰富，插图生动有趣，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的观察力和想象力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对一般现在时态有所了解。
但他们在运用被动语态和描述动物方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养他们的语言表达能力和合作精神，帮助他们克服学习中的困难。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握一般现在时态的被动语态，正确运用相关词汇和短语描述动物。
2.能力目标：学生能听懂、说出一篇关于动物的短文，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：学生通过对动物的描述，培养关爱动物、保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能掌握一般现在时态的被动语态，并能运用相关词汇和短语描述动物。
2.难点：学生能在实际情景中灵活运用一般现在时态的被动语态，提高语言表达能力。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高语言表达能力。
2.运用多媒体课件、图片、动物模型等教学手段，丰富教学内容，激发学生兴趣。
3.通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 说教学过程1.导入：展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，导入新课。
2.新课呈现：讲解一般现在时态的被动语态，引导学生观察图片，学习相关词汇和短语。
3.实践环节：学生分小组编写关于动物园的短文，运用所学知识描述动物。
4.展示环节：各小组展示自己的作品，其他学生进行评价、补充。
5.总结环节：教师总结本节课所学内容，强调一般现在时态的被动语态和描述动物的技巧。
七. 说板书设计板书设计如下：一般现在时态的被动语态：•动物1 + 动词过去分词 + 动物2•被 + 动词过去分词 + 宾语描述动物的词汇和短语：•词汇：tiger, lion, giraffe, panda, elephant, zebra, camel•短语：have a look, in a cage, in the trees, eating grass, sleeping八. 说教学评价1.学生能正确运用一般现在时态的被动语态描述动物，达到知识目标。
外研版英语七年级上册Module 6教案
外研版英语七年级上册Module 6教案Book1 Module6 A trip to the zoo一、教学内容：Unit 1 Does it eatmeat?二、课型：Listening andspeaking三、教学目标：语言目标(1)To help students master the words ，如： elephant,giraffe, kangaroo, lion, monkey, panda, polar bear,, tiger,wolf, zebra, bamboo,there, such as, leaf-leaves, dangerous.(2)To help students master the sentences如：①Does it eat meat?Yes, it does.No, it doesn’t.能力目标(1) To understand and get more detailedinformation about animals fromlistening and reading.(2) To ask and answer questions aboutthe habitat and the food of different animals.(3) To talk about their favourite animal.情感目标Students can love and protect animals from learning 。
四、教学重难点：重点：(1)重点句型：一般现在时（主语第三人称单数）的一般疑问句以及肯定和否定形式。
(2)重点话题：Talk about one’s favourite animal.难点：(1)掌握一般现在时（主语第三人称单数）的一般疑问句以及肯定和否定形式。
(2) 能用恰当地道的英语问答有关动物的问题以及介绍自己的最喜爱的动物。
初中英语《Module6Atriptothezoo》单元教学设计以及思维导图
习目标
2 从阅读材料中获取此类信息，并能给出自己的建议。 3 能以“关爱动物”为主题进行写作。
1 怎样运用所学一般现在时态谈论与交流跟动物有关的事 专 题 问 情？ 题设计 2 你会用第三人称单数谈论动物吗？
3 你能正确运用本单元所学，完成简单的书面表达吗？
信息化资源
所需教 学材料 和资源
常规资源 教学支撑环境
2 语法 巩固已学过的一般现在时态单数第三人称的疑问结构和 相应答语，能够使用这一语法功能项目进行交流。 技能目标：通过听磁带能够初步了解文章所讲述的内容，并同时找出 文章中所讲到的野生动物的名称；通过阅读课文能够快速找出所需要 的有效的细节信息。
情感态度与价值观：通过对细节阅读能力的培养，使学生了解各大 洲动物的部分生活习性及相关的文化内涵，同时培养学生关爱动物， 具有保护动物的意识，热爱大自然的情感。
其他
多媒体课件 教材、地图、课外阅读文段 教室 生本资源的分享
Activity One: presentation and practice 1. Present pictures of different kinds of animals 2. Learn the new words and phrases. 3Tell your partner the answers. 学 习 活 4.Discuss in pairs. 动设计 要求：1 听说读写所有生词和短语，语音语调准确无误。
（1）有关动物的名词及它们在句中的正确运用。 （2）掌握一般现在时（主语第三人称单数）的一般疑问句以及肯定 和否定形式。 （3）能用恰当地道的英语问答有关动物的问题以及介绍自己的最喜 爱的动物
依据语言学习 的认知规律，将本单元的学习划分为三个专题。专 题一：如何让学生初步接触了野生动物的名称并浅显地谈论野生动物 的某些习性等内容专题二：如何运用一般现在时态第三人称单数的一 般疑问句形式，对专题一进一步的延伸。专题三是综合语言知识的复 习和运用以及综合语言能力的培养。教学中要注意小学到初中的方法 的衔接，即教学是要面向全体学生的教学，必须保证全体学生达到衔 接目标；教学是要面向基础的教学，主要教授基础知识、培养基本能 力；结合小学的教学，把形象思维与抽象思维整合的教学方法；养成 适合初中的有效学习态度与策略。深度分析学生现状，找到足以建立 基础的坚实之地灌注基本内容，形成新的水平面，作为以后教学的基 础找到可能的高度，作为可以利用的教学资源 本单元主要采用情景中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输出、 自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。 本单元的预期学习成果： 1 侧重培养学生从阅读材料中快速获取细节信息的阅读能力 2 使学生通过课文学习能初步了解一部分野生动物的生活特点以及 相关的文化内涵
初中英语外研版七年级上册ContentsModule6Atriptothezoo教学设计
Let the student ask and answer questions about the animals in the pictures.
3. According to the dialogue in activity 3 and activity7.8, work in groups to talk about the animals in students’home or their favorite animals.
【练习】当堂检测
初中英语外研版七年级上册ContentsModule6Atriptothezoo教学设计
【名师授课教案】
教学目标
1.通过本课的学习,要求学生掌握有关动物的单词,行为动词的一般现在时主语为第三人称单数的一般疑问句及肯定与否定回答。
2.都能听懂有关介绍动物的对话,并能在听的过程中找出细节信息。能够进行语言输出,对有关动物的话题进行问答和讨论。
教学过程
第一学时
教学活动
【导入】导入
Show the students the video《Circle of life》and ask them what animals they can see.
Ss: lion, giraffe, monkey, tiger, bird
T: Where can we see them in our life?
2. Show the pictures which have four animals, the four animals will be mentioned in the dialogue in activity 3. Then ask the students: