2020最新部编版一年级语文下册 12 古诗二首公开课ppt教学课件

12 古诗二首
猜一猜：
一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。
(打一花名)
荷花
12 古诗二首
语12文古一诗年二级首下册
第一课时第二课时
12 古诗二首
第一课时
白居易字乐天，号香山居士，唐朝诗人。
主要作品《暮江吟》《钱塘湖春行》等。
12 古诗二首
杨万里南宋诗人，字廷秀，“南宋四大家” 之一。
读一读，找一找，两首古诗的诗题和所描绘的景象中有哪些共同点？
1.诗题中都含有“池”字。 2.两首诗中都有荷花。 3.两首诗都在写夏天的景象。
12 古诗二首
再读一读，找一找，两首古诗中能让画面动起来的角色各是什么？
《池上》中的是“小娃”。人《小池》中的是“蜻蜓”。动物
12 古诗二首
结构梳理
结合古诗和配图，你能看出这首诗描写的是哪个季
节的景色吗？夏季
chí shànɡ
池上［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小娃撑小艇，偷采白莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不解藏踪迹，浮萍一道开。
12 古诗二首
听老师来读这首诗，你来找一找：诗中都有哪些景物呢？
12 古诗二首
chí shànɡ
池上［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小娃撑小艇，偷采白莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
熟字比较
元
加一加
wú
ài
shǒu
无受爱自首
足+宗=踪雨+路=露
木+对=树
+用=角
12 古诗二首
重难点字书写指导
ài
上中下结构
张开双手拥抱朋友
12 古诗二首
独体字变成部件后，笔画要有变化
shù
左中右结构
两边高，中间低，三个部件要靠紧
12 古诗二首
识字游戏
首
踪迹
浮
萍
柔
爱
荷
泉
角
流露
12 古诗二首
12 古诗二首
róu
柔
温柔柔美
lù
露
露珠露天
hé
荷
小荷荷花
jiǎo
角
角尺角落
12 古诗二首
我会写
shǒu cǎi wú
首采无
shù ài jiān jiǎo
树爱尖角
12 古诗二首
生字归类
首采无树爱尖角
左中右结构
上下结构
独体字
上中下结构
12 古诗二首
字理识字
采
识字方法
12 古诗二首
我会认
shǒu zōng jì fú píng quán
首踪迹浮萍泉
liú ài róu hé lù jiǎo
流爱柔荷露角
12 古诗二首
shǒu
首
首都昂首阔步
jì
迹
踪迹痕迹
zōng
踪
踪迹行踪
fú
浮
浮萍浮动
12 古诗二首
píng
萍Leabharlann 浮萍红萍liú流
流水流动
quán
泉
泉眼泉水
ài
爱
爱护爱惜
采___白__莲_____的情景。突出了小孩 _天__真__活__泼___、___调__皮__可__爱____的形象。表达了作者对乡村孩子的__喜__爱___和对乡村生活的_向__往___。
12 古诗二首
课堂演练
一、认一认，连一连。
踪迹二首浮萍
èr shǒu fú píng zōng jì
12 古诗二首
二、根据课文内容填一填。小娃撑小艇，偷采白莲回。 _不__解__藏__踪__迹___，浮萍一道开。
12 古诗二首
第二课时
夏天的荷塘是美丽而令人喜爱的，两位不同年代的诗人面对不同的荷塘景色，是怎样表达这份喜爱之情的呢？让我们走进今天的课文来看一看吧！
12 古诗二首
整体感知
请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！
（泉眼）悄然无声是因为舍不得细细的（水流），（树阴）倒映水面是（喜爱）晴天和风的轻柔。
12 古诗二首
大家一起读一读这首诗的后两句，看看诗句主要写了什么内容。
12 古诗二首
xiǎo hé cái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
不解藏踪迹，浮萍一道开。
12 古诗二首
诗中的小男孩在干什么？
12 古诗二首
撑小艇
划着一艘小船
小娃撑小艇
有个小男孩正划着一艘小船。
12 古诗二首
小男孩划着小船干什么去了？
12 古诗二首
tōu cǎi bái lián huí
偷采白莲回。
偷偷地采摘往回走从“偷”字可以看出什么？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
鲜嫩的荷叶
露初露水面出还没有舒
展开的荷
叶尖端
早有一只蜻蜓立在上头
12 古诗二首
请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！
鲜嫩的小叶，刚刚从水面上露出（尖尖）的角，早有（蜻蜓）轻盈地立它的上头。
12 古诗二首
朗读指导（课后第1题）
快来和老师一起读一读这首诗吧！
字词听写
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
12 古诗二首
互动课堂
和老师一起读一读这首诗的前两句，看看诗句主要写了什么内容。
12 古诗二首
仔细观察这首诗中的配图，你从图中看到了什么？
柳树小茅屋
石头
远处有山
荷叶荷花蜻蜓
12 古诗二首
一起来读一读这首诗，你能看出这首诗描写的是哪
个季节的景色吗？ xiǎo chí
小池
［宋］杨万里
夏季
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
小荷才露/尖尖角，早有蜻蜓/立上头。
12 古诗二首
背诵指导（课后第1题）
看图背一背，看谁背得快！
提示：结合图片和下面的关键词提示来背诵。
泉水流→树阴柔→小荷露角→蜻蜓立头
12 古诗二首
读一读，记一记。（课后第2题）
泉水清泉
荷花荷叶
流水水流
踪迹足迹
12 古诗二首
xiǎo chí
小池
［宋］杨万里
提示：根据停顿节奏读。
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
泉眼无声/惜细流，树阴照水/爱晴柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiānjiǎo zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
词语解释
小娃：男孩或女孩。这是哪里来的小娃？
12 古诗二首
浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮于水面。池塘里布满了浮萍。
12 古诗二首
晴柔：晴天里柔和的风光。夏日的荷塘边一片晴柔。
12 古诗二首
整体感知
仔细观察第一首诗中的配图，你从图中看到了什么？
莲蓬荷叶荷花
蜻蜓小童小船
12 古诗二首
小孩的调皮与可爱
12 古诗二首
请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！
一个小男孩（撑着）小船，（偷偷）地采了（白莲）回来。
12 古诗二首
小男孩划着船往回走的时候发生了什么事？
12 古诗二首
隐藏
bùjiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不解藏踪迹，浮萍一道开。
12 古诗二首
朗读指导（课后第1题）
快来和老师一起读一读这首诗吧！
chí shànɡ
池上［唐］白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小娃 /撑/小艇，偷采/白莲/回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
把事物当成人来写
爱惜
喜爱
12 古诗二首
字理识字
泉
泉
本义是水源，也指地下水。古文字形像山石间的一个泉眼，泉水由里往外流出。
12 古诗二首
小池
泉眼——惜
池边
所想
树荫——爱
小荷——露
池中
所见
蜻蜓——立
生机勃勃充满情趣
12 古诗二首
主题概括《小池》写的是_初__夏___荷花_还__未__开__放__
时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对大自然的_热__爱____之情。
12 古诗二首
拓展延伸
江南
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

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矿产

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

统编版一年级语文下册第12课《古诗二首》精品课件(共94张PPT)

偷采白莲回不解藏踪迹暴露行迹浮萍一道开
天真无邪淳朴可爱
创设情境
第2课时
背诵这两首古诗。
春晓
咏柳
春眠不觉晓，碧玉妆成一树高，
处处闻啼鸟。万条垂下绿丝绦。
夜来风雨声，不知细叶谁裁出，
花落知多少。二月春风似剪刀。
我们刚才背诵的诗有什么共同点呢？都是描写春天景色的诗
小池
[宋]杨万里
作者简介
结构梳理
小池
泉眼——惜
池边
所想
树荫——爱
小荷——露
池中
所见
蜻蜓——立
生机勃勃充满情趣
主题概括《小池》写的是_初__夏___荷花_还__未__开__放__
时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对大自然的_热__爱____之情。
拓展延伸
江南
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
不知道
走过的水面上的浮萍被划
痕迹
开一道痕迹
浮萍
请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！
小男孩不知道怎么掩藏（踪迹），上面上的（浮萍）留下了小船划过的（痕迹）。
一起来看看这首诗的动画视频，结合诗句想一想：你觉得这是一个怎样的小娃？
朗读指导（课后第1题）
荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样了？如果它们会说话，会说些什么？
“早”和“才”这两个字用得非常准确、生动。有了这两个字，我们读这两句诗时眼前仿佛看见了什么样的画面？
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
拓展延伸
你们喜欢这样的小池吗？请拿起你手中的笔，画一画你心目中的小池吧！

一年级下册语文课件-12 古诗二首部编版(共35张PPT)(优质版)

然而等他读完《赋得古原草送别》这首诗后，不禁大为赞赏：“能写出这么好的诗，想在京城立足也不是什么难事！ ”后来，这件事流传开来，成为一段佳话。
百川东到海，何时复西归？
——汉乐府
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
——［宋］王安石
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
——［唐］李白
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
择决定命运，环境造就人生！
后两句写小娃不懂得隐藏踪迹，船荡开浮萍，池面划开了一条水道的情景。诗人用这一情景衬托了小娃的顽皮、可爱。
小池
［宋］杨万里
流出泉水的小洞或裂缝。
珍惜。
喜爱。
泉眼/无声/惜细流，树阴/照水/爱晴柔。
晴天里柔和的风光。
从泉眼中无声地流淌着涓涓细流，映照在水面上的树荫好像也非常喜爱这晴天里柔和的风光。
踪迹浮萍泉流柔荷露
音形比一比
采采摘 cǎi
彩五彩缤纷
花园里的花五彩缤纷，但是我们不应该随便采摘。
lù 露营露 lòu 露一手
每次露营，小杰总要露一手。
无（wú）无论天（tiān）天气
无论明天天气如何，我们都要去看电影。
词语辨一辨
大
小
浮
沉
无
有
早
晚
我的手小，爸爸的手大。
课文学一学
池上
［唐］白居易
用篙使船前进。
小娃/撑小艇，偷采/白莲回。
一个娃儿撑着轻便的小船远去，偷偷地采了一些白莲回来。
前两句写小娃偷采白莲，生怕被人发现，只想赶快回去的情景。
不知道，不懂得。不知道，不懂得。
不解/藏踪迹，浮萍/一道开。
指浮萍被小船分开后留下的痕迹。

部编版小学语文一年级下册第12课《古诗二首》精品课件

提示：点击生字进入详细讲解。
quán
水
liú
水
róu
情
hé
花
lù
出
流柔荷
泉
露
理解词语
【泉眼】【惜】【细流】【照水】【晴柔】【尖尖角】
试着把词语和意思连起来！
细小的流水。泉水的出口。晴天柔和的风光。爱惜。指刚出生的、紧裹着的嫩小荷叶尖端。倒映在水面。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？
运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。
这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
这两句诗主要描写了什么？描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。
游泳
打水仗
采莲蓬
字词学习
shǒu
首
shǒu shì 首饰
shǒu xiān 首先
笔顺：
造句：妈妈新买的首饰十分耀眼夺目。
cǎi
采
cǎi zhāi 采摘
cǎi jí 采集
笔顺：
造句：星期天，我去果园里采摘了一些水果。
wú
无 wú biān wú jì 无边无际 wú shēnɡ 无声
笔顺：
初读感知
品读释疑
结构主旨
夏日情趣
让我们走进古诗，感受夏日荷塘的无限情趣。
走近作者
白居易(772年－846年):字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。

2020春部编版语文一年级下册精品课件-第六单元-12 古诗二首教案

12古诗二首新课教学（）分钟二、初读古诗，感受节奏。

（课件出示2）初读要求：（1)大声朗读，读准字音、读通诗句。

(2)同桌互相正音。

逐句检査朗读，随机出示折叠卡片认读“踪迹”“浮萍”，并正音。

以字带词，加上动作，读好词组“撑小艇”——以词带句，正确朗读诗句“小娃撑小艇”。

卡片认读“踪迹——藏踪迹”，“踪”读好平舌——以词带句，正确朗读诗句“不解藏踪迹”。

卡片认读“浮萍”，结合浮萍的图片，借助形声字形旁表意的特点识记：浮萍是漂浮在水面的一种水草，因此浮是三点水，萍是草字头。

——以词带句，正确朗读诗句“浮萍一道开”。

把诗句连起来读一读，把整首诗读正确。

教师范读、自由练读，读出诗的节奏。

三、图文结合，初知大意。

（课件出示3、4）教师分别出示“小娃采莲回”和“浮萍一道开”的图片，让学生找到相应的诗句连一连。

并说说这样连的理由。

学习诗句“小娃撑小艇，偷采白莲回”。

（课件出示5）(1 )边做动作边读诗，理解和识记“采”。

采：（课件出示6）出示字源，看老师演示动作，结合字形知道采字的“爪字头”代表手，采表示用手采摘树木上的果子。

(2)请同学当当小娃来演一演采白莲的动作，感受小娃偷采白莲时既忐忑又高兴的心情并指导朗读。

学习诗句“不解藏踪迹，浮萍一道开”。

（课件出示7）【设计意图：初读感知，生字的正音，为下面的分析和阅读铺平道路。

】【设计意图：根据图片的意思找到相应的诗句并说明理由，这一设计是为了降低难度，借助图画这一载体，将学生对古诗初读后的理解通过连线的方式呈现出来。

说理由的过程就是学生对古诗大意的初步感知。

】备课素材【写作背景】《池上》和《小池》描绘的都是诗人在夏天的所见，前者是叙事，后者是写景。

《池上》用白描的手法，寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷菜白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象。

《小池》从“小”处入手，把大自然中极平常的细小事物写得相亲相依，和谐自然。

【作者介绍】1. 白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。

部编版一年级语文下册小池古诗二首公开课教学课件

组词：喜爱爱游泳
jiān
尖
音序：J 部首：小结构:上下
组词：削尖尖声尖气
jiǎo
角
音序：J 部首：角结构:上下
样的思想感情？串珠问题：《小池》描写了小池中的哪些景物？
梳理文意
泉眼：流出泉水的小洞或裂缝。
quán yǎn wú shēng xī
检查自读情况
我会认
quán liú ài
泉流爱
róu
hé
lù
jiǎo
多音字
jiǎo（牛角）角 jué（角色）
lù（露天）露
lòu（露面）
我会写
wú
无
音序：W 部首：一结构:独体
组词：鸦雀无声无法
shù
树
音序：S 部首：木结构:左右
组词：树荫树木
ài
爱
音序：A 部首：爫结构:上中下
xiǎo chí
小
xì l iú
池
shù
yīn
照水：倒映在水 z面hà。o shuǐ ài qíng
róu
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴
惜：爱惜。
柔。
细流：细小的流水。
晴柔：晴天柔和的风光。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīng ting lì shàng tóu
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
尖尖角：初出水面还没有舒展的荷叶尖端。
小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
整体感知
诗的前两句：“疑”字用得很妙，生动地写出了诗人在迷离恍惚中将照在床前的清冷月光误认为是铺在地面的浓霜。而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁, 又表现了秋季夜晚的寒冷。

一年级下册语文优秀课件 12.古诗二首【第2课时】(人教部编版)(27页PPT)

诗的后两句：一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。
一年级下册语文优秀课件 12.古诗二首【第2课时】（人教部编版）(27 页PPT)
一年级下册语文优秀课件 12.古诗二首【第2课时】（人教部编版）(27 页PPT)
主题延伸
诗中的小朋友夏天去偷采莲藕，你夏天做过哪些有趣的事？和同学们交流一下吧！
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo zǎo yǒu qīng tíng lì shàng tóu
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
诗意：泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流，树阴映照在水面是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。
12 古诗二首
第二课时
激趣导入
《小池》作者：杨万里
杨万里: 字廷秀，号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。
南宋杰出的诗人，汉族人。一生力主抗金，与范成大、陆游等合称南宋“中兴四大诗人”。杨万里一生热爱农村，体恤农民，也写了不少反映农民生活的诗篇。如《悯农》《农家叹》、《秋雨叹》、《悯旱》、《过白沙竹技歌》等写出农民生活的艰难和疾苦，《歌四时词》、《播秧歌》等写出农民艰辛和欢乐。
一年级下册语文优秀课件 12.古诗二首【第2课时】（人教部编版）(27 页PPT)
书写指导：“小”的第一笔变为竖；“大”的横在横中线下侧，撇、捺舒展。
一年级下册语文优秀课件 12.古诗二首【第2课时】（人教部编版）(27 页PPT)
jiǎo
尖角角
结构: 上下音序：J 部首：角组词：尖角菱角造句：小荷花长出了粉嫩的尖角。

【部编版】一年级下册语文：第12课《古诗二首》ppt状元课件

1.比一比，再组词。首（首先）自（自己）无（无法）天（天地）
采（采花）菜（白菜）角（角落）用（用处）
2.根据课文填空。
小池泉眼_无__声惜细流， ___荫照水___晴柔。小树荷才露__爱______，早有蜻蜓立尖上尖头角。
3.拓展阅读。
晓出净慈寺送林子方
泉眼——惜池旁树荫——爱联想
小荷——露状元成才路池内蜻蜓——立
状元成才路
所见
生动有趣生机勃勃
《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。
状元成才路状元成才路
状元成才路
状元成才路
江南
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
12 古诗二首
R·一年级语文下册
默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
chí shànɡ
池上
［唐tá］nɡ 白bái 居jū y易ì
xiǎo wáchēnɡ xiǎo tǐnɡ状元成才t路ōu cǎi bái lián huí
小娃/ 撑 / 小艇，偷采/ 白莲/ 回。状元成才路
/ / / / 不bù ji解ě cá藏nɡ zō踪nɡ jì迹fú，p浮ínɡ 萍yídà一o kā道i 开。
角
状元成才路状元成才路
状元成才路
踪迹
泉
首
浮萍
爱
荷
流
柔
露
首采无树爱尖角
状元成才路状元成才路
独体字结构上下结构左右结构
状元成才路状元成才路
树 shù
结构：左右部首：木

部编版小学语文一年级下册第12课《古诗二首》ppt课件

诗歌品读
图中有什么? 荷叶荷花莲蓬小娃小船蜻蜓浮萍竹篙
图中的小娃在干什么? 撑着小船采莲蓬。
小娃撑艇采莲回说明小娃担心别人不让采就偷采的心理
小娃撑小艇，偷采白莲回。
用篙使船前行
小娃顽皮、可爱
交流：小娃偷采白莲时心情如何?
忐忑
高兴有趣
思考：诗中的“偷"与一般的“偷”表达的情感一样吗?
xiǎo chí
小池
sòng yáng wàn lǐ
[宋] 杨万里
quán yǎn wú shēng xī xì liu
泉眼无声惜细流，
shù yīn zhào shuǐ ài qíng rou
树阴照水爱晴柔。
xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
小荷才露尖尖角，
一年级语文下册
② 古诗二首
池上
[唐]白居易
期高份
白居易 (772—846) 字乐天，号香山居士，下邦 (guī)
(今陕西渭南临渭区)人。唐朝伟大的现实主义诗人，有“诗魔"之称。
拼读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
chí shàng
池，上
t áng bái jū y i
[唐] 白居易
xiǎo wá chēng xiǎo tǐng tōu cǎi bái lián huí
小娃撑小艇，偷采白莲回。
bù jiě cáng zōng jì fú píng yí dào kāi
不解藏踪迹，浮萍一道开。
字理
识记方法
采：本意是用手指或指尖轻轻摘取。

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