部编版二年级语文上册 《小蝌蚪找妈妈》教学设计
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部编版二年级语文上册 《小蝌蚪找妈妈》教学设计
单元 一 课题 小蝌蚪找妈妈 课时 1 授课日期
教学
目标
1.学会认读13个生字，能够正确书9个汉字。会简单的看图说话。
2、过程与方法：
（1）带感情朗读课文，理解课文内容，了解并掌握小蝌蚪进化成
青蛙的过程。
（2）培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。
3、了解并掌握小蝌蚪进化成青蛙的过程。
4、让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学
生要保护青蛙。
教学
重点
1.识字、写字。
2.有感情地朗读课文
教学
难点
1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
课 型 新授 教学媒体 课件
教学
方法
讲授法
2
教
学
过
程
一导入新课
1.同学们，今天我给大家带来了两个谜语，我们一起来猜一猜吧！（演示
第2、3张幻灯片）
小黑鱼， 绿衣小英雄，
滑溜溜， 田里捉害虫，
圆圆脑袋长尾巴， 冬天它休息，
池塘里面游啊游。 夏天捉害虫。
谜底：（蝌蚪） 谜底：（青蛙）
2.现在小蝌蚪的妈妈找不到了，小蝌蚪很着急，我就一起帮他找妈妈吧？
（演示第4张幻灯片）
教
学
过
程
二、初读感知
1. 初读课文，感知课文。（演示第5-9张幻灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
liǎng jiù nǎ kuān dǐng dù pí hái tiào
两 就 哪 宽 顶 肚 皮 孩 跳
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“哪”的偏旁是“口”
“肚”的偏旁是“月”
“孩”的偏旁是“子”
“跳”的偏旁是“足”
（3）指导生字的笔顺。
以“顶”、“宽”为例指导。
3
2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共
同解决。
出示词语：A.教师领读；B.男女生比读；C.同桌互读。
（1）蝌蚪 池塘 鲤鱼 捕食
乌龟 尾巴 披着 摆动
三、精读领悟
师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，
标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？（演示第10张幻灯片）
1.师：同学们，你们猜一猜这是什么动物？（演示第11-19张幻灯片）
你们知道小蝌蚪长什么样子吗？用自己的语言描述出来吧。
它们在池塘里怎么样呀？ 思考：那它们这样快活，怎么会想起要找
妈妈呢？下面我们一起来读一读吧。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两
条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，
我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们
到那边去找吧！” （1）小蝌蚪这时候发生了什么变化？
（2）它们看到了什么呢？
注：捕食：捕捉相对较弱的动物以满足食欲。
（3）看到这个情景它们有什么疑问呢？
（4）它们是怎样到鲤鱼阿姨身边的呢？
（5）“迎上去”说明了什么？
迎上去：正面主动上前叫“迎”。
（6）鲤鱼阿姨是怎样告诉它们的呢？ 思考：小朋友，你们觉得这时
候小蝌蚪是什么样的心情呢？ 2.小蝌蚪们听了鲤鱼阿姨的话，接着
去找自己的妈妈，它找到了吗？我们一起读第三段。（演示第20-25张幻
4
灯片）
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动
着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：
“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你
们到那边去找吧！”
（4）那为什么会认错妈妈呢？
（5）它们是怎样走到乌龟面前的？
（6）这说明了什么？
“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈
的特征和位置后急于找妈妈的心情。
（7）同学们，从这里你们明白了一个什么道理？
（8）这次，乌龟对小蝌蚪说了些什么呢？
我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们
到那边去找吧！（9）同学们，你们可以用自己语言将小蝌蚪妈妈的样子
说出来吗？
3.同学们描述的非常完整了，接下来我们一起和小蝌蚪继续找妈妈吧！（演
示第26、27张幻灯片）
（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中又发生了什么变化？
这是它们的妈妈吗？（4）同学们，你们觉得这次小蝌蚪为什么没有
立刻游过去认妈妈呢？
4.既然它们把青蛙和妈妈的特征做了对比，也认出了自己的妈妈，它们是
怎样到青蛙妈妈的身边的呢？（演示第28-30张幻灯片）
（1）它们不想找妈妈吗？为什么不是迫不及待地游过去呢？
青蛙妈妈是怎样说的呢？
5
（4）小蝌蚪们怎样跳上去的呢？
（5）那这时候蝌蚪们又有了什么样的变化呢？
（6）同学们，你们觉得小蝌蚪此时会是什么样的心情呢？
5.小蝌蚪终于找到了自己的妈妈，它们跟着妈妈做什么事情呢？（演示
第31-33张幻灯片）
知识小拓展：
青蛙体型较苗条，多善于游泳。青蛙的种类很多，但不论哪一种，都
主要以害虫为食，是国家三级保护动物。比如：欧洲铃蛙、红蝴蝶角蛙、
黑斑蛙、红蹼树蛙等。既然青蛙是益虫，帮助我们捉害虫，我们应该怎样
做呢？
四、归纳总结（演示第34、35张幻灯片）
1.《小蝌蚪找妈妈》这个故事告诉了我们什么道理？
要正确的对待困难，遇到事情要学会分析和判断。
2.小蝌蚪变成青蛙的过程中有怎样的变化呢？
小蝌蚪（大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴）
先长出后腿
再长出前腿
尾巴变短
尾巴不见了
青蛙（露着白肚皮、披着绿衣裳、头顶鼓着大眼睛）
五、课堂练习（演示第36-38张幻灯片）
3.读一读，用红色的词说一说。
披着碧绿的衣裳
6
鼓着大大的眼睛
露着雪白的肚皮
甩着长长的尾巴
五、作业布置（演示第39张幻灯片）
1.带感情地朗读课文。
2.完成课后习题。
板
书
设
计
小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪
（大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴）
长出两条后腿 鲤鱼阿姨
长出两条前腿 乌龟
尾巴变短 青蛙妈妈（尾巴不见了）
（露着白肚皮、披着绿衣裳、头顶鼓着大眼睛）
教
学
反
思
统编教材人教部编版语文小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》公开课一等奖教学设计(教案)
统编教材人教部编版语文小学二年级上册《小蝌蚪找妈妈》公开课一等奖教学设计（教案）教材解析：《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，其巧妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。
通过写小蝌料在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，自找到自己妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。
教学目标：1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点：借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程;看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教学准备：教学课时：2课时第1课时课时目标：1.能正确认读“塘、脑、袋、灰、哇、披、鼓”7个生字；认读多音字“教”。
2.会写“两、宽、眼、睛、肚、皮”6个字。
3.了解课文内容及叙述顺序，借助课后习题第二题，按顺序排列图片,知道蝌虯长成青蛙的过程。
4.通过读一读，借助课文中的短语，了解“披、鼓、露、甩"4个词语的意思，能仿照例子说话。
板块一谜语激趣,揭示课题1.激趣导入。
（1）听谜面:小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。
（小蝌蚪）（2）齐读词语“蝌蚪”、“小蝌蚪”,比较加上“小”字有什么不同。
（在称呼前面加上“小”，会让所说的事物感觉可爱。
）（3）玩游戏：我说事物，你换说法让事物变得可爱。
出示：猴子（小猴子）、狐狸（小狐狸）。
2.板书课题:小蝌蚪找妈妈。
师生齐写课题。
设计意图：低年级儿童活泼好动，对于知识的学习与掌握,缺乏主动意识，利用谜语导入调动他们学习的积极性,寓教于乐，才能有效地提高课堂教学的效果。
部编版人教版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计
第一单元教案设计1《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标:1.会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字，会用“已经”练习说话。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。
教学重点、难点:1.识字、写字。
2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
3.会分角色有感情的朗读课文课前准备：生字卡，多媒体课件，课时安排第一课时：激发学习情绪。
自学课文，结合检察自学情况教学生字词。
试读课文，理清层次，分段。
泛读课文，教学第一自然段。
第二课时：讲读课文，朗读全文。
简要复述。
教学过程第一课时一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
（板书：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
）2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：鲤鱼乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？四、检查、交流自学情况1．学习生字新词。
（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
（3）教师重点指导：2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】huī灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色yíng迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演zhuí追：让学生表演ā yí阿姨：连词教学dǐng顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着）gǔ鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。
部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案
《小蝌蚪找妈妈》教案1一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。
3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。
（三）德育渗透点：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
（三）注意体现创新和实践能力：在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。
在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生变化的，也可将小蝌蚪带进课堂。
也可用录像进行直观教学。
二、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点：1．学会生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．图文结合，理解课文内容。
（二）难点：1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。
（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。
（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。
三、课时安排：3课时。
四、学生活动设计1．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。
2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。
小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》原文、知识点及教案
小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》原文、知识点及教案部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一教学目标一、基础目标：1、学习本课生字，能正确读写生字词语。
2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、增强学生对科学童话的学习兴趣。
二、发展目标：1、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。
2、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
教学重点1、学习生字词2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
教学准备CAI课件、帖图、青蛙及蝌蚪头饰教学过程一、激趣引入1、猜谜语①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
(小蝌蚪）②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
（青蛙）2、谈话引入同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！3、板书课题。
二、整体感知1、师讲故事，生看课件演示。
2、孩子们，小蝌蚪找着妈妈了吗？原来他们真的长得很不同。
三、学习课文1、了解小蝌蚪的外形特点看课件，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？朗读第一自然段。
（指导读出“快活”的语气）过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。
它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。
它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。
2、了解青蛙的外形特点看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？引导学生归纳青蛙的外形特点。
师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）3、了解小蝌蚪长成青蛙的过程①师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？请孩子们自由地小声朗读课文25自然段。
部编版小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教课设计及反思教课目的：1、认识 4 个生字。
会写“蝌、蚪”等7 个生字。
2、正确、流畅、有感情的朗诵课文。
3、经过课文的学习，让学生认识青蛙由小蝌蚪渐渐变化，最后长成大青蛙的过程，并教育学生要爱惜青蛙。
教课要点：1、认识 4 个生字。
会写“蝌、蚪”等7 个生字。
2、正确、流畅的朗诵课文。
教课难点：1、有感情的朗诵课文。
让学生认识青蛙由小蝌蚪渐渐变化，最后长成大青蛙的过程，并教育学生要爱惜青蛙。
2、加强对科学童话的兴趣。
课时安排：二课时第一课时教课目的：1、认识 4 个生字。
会写“蝌、蚪”等 3 个生字。
2、正确、流畅的朗诵课文。
3、学习课文 1、2 自然段，能经过朗诵感知青蛙的变化。
教课要点：1、认识 4 个生字。
会写“蝌、蚪”等 3 个生字。
2、正确、流畅的朗诵课文。
教课难点：学习课文 1、2 自然段，能经过朗诵感知青蛙的变化。
教课器具：生字卡片教课挂图教课过程 ( 来自优异教育资源网斐 . 斐. 课. 件. 园) ：一、课前讲话，导入新课。
同学们，大家都知道青蛙是庄稼的好朋友，但谁知道它小时叫什么?是什么样儿的 ?这就是小蝌蚪。
那么，小蝌蚪是如何变为青蛙的呢 ?学了这一课我们就知道了。
板书课题、齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)同座检查读音。
(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱次序分组读。
(4)去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记着了哪些字 ?是怎么记着的 ?( 学生沟通记字方法 )还没有记着的字，能够在学习课文的过程中持续识记。
4、再读课文，此次要把课文读得通畅、流畅，标出自然段序号。
5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请念书的孩子登台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
( 声音要响亮，不读错字，不添字掉字 ) 。
7、念书的同学也给台下的小朋友提出听的要求( 仔细听，不说话) 。
最新部编人教版二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计
《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、教学目标：1.认识“塘、脑、迎、阿、姨”等15个生字，会写“两、哪、眼、睛”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知小蝌蚪的变化。
3.增强对科学通话的学习兴趣。
二、教学重点：学习字词，有感情地朗读课文。
三、教学难点：通过朗读课文感知青蛙的变化，增强对科学童话的学习兴趣。
四、教具准备PPT课件五、教学过程1.谜语导入，激发兴趣师：在上课之前，我们一起来猜个谜语吧！大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。
后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。
师：老师还没说完，同学们就猜出来了，谜底是什么呢？生：小蝌蚪。
师：没错，就是可爱的小蝌蚪。
可是今天小蝌蚪遇到困难了，不知道妈妈是谁，我们一起帮它们找找好吗？生：好！师：今天这堂课来学习《小蝌蚪找妈妈》。
2．检查预习，学习生字。
同学们都预习过了，看看这些字词，你们认识吗？自己试着读一读。
(ppt出示词语)指名读，开火车读。
3.听课文朗读，认准字音，认识生字的基础上熟读课文，可以轻声跟读。
师：同学们读的可真流利，老师给你们点个大大的赞！老师还想考考你们，敢不敢接受挑战?小蝌蚪生活在哪里呢？（生：池塘里）师：小蝌蚪长什么样，你能用课文中的句子说说吗？（生：大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。
）师：是呀，小蝌蚪甩着长长的尾巴，怎么样是“甩着”，你能用手臂做一做“甩”的动作吗？（师生用手臂一起模仿）师：假如我们大家是小蝌蚪，在水里游来游去，你感觉心情怎么样呢？生：高兴生：快乐师：文中哪个词语表现出小蝌蚪高兴、快乐的心情呢？生：快活师：小蝌蚪在水里生活的这么快乐，那我们一起快乐地齐读第一自然段！师：全班朗读2-3自然段，看看小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？（生：鲤鱼妈妈和乌龟）师：没错，小蝌蚪游呀游呀，它们第一次遇见了鲤鱼妈妈。
小蝌蚪为什么找妈妈？（生:他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食）师：是呀，这时他们想知道自己的妈妈在哪里呢，是怎么做的呢？生：迎上去师：同学们，小蝌蚪在这里“迎上去”问鲤鱼阿姨的，你觉得“迎”是什么意思？【引出“迎”的意思：面对面的走到一起】师：那么小蝌蚪看到鲤鱼阿姨，是怎么问的？鲤鱼妈妈是怎么回答的呢？（引导学生对话读出不同的语气）师：现在我来当鲤鱼妈妈，同学们当小蝌蚪，咱们来读一读好吗？（师生分角色朗读）（生：好！）师：从鲤鱼阿姨的话中，小蝌蚪知道了什么？生答。
部编本人教版二年级语文上册1《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学设计教案
部编本人教版二年级语文上册1《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学设计教案小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标：1.认识8个生字：“灰”、“迎”、“阿姨”、“追”、“顶”、“披”、“鼓”，并会写6个字：“有”、“在”、“什么”、“变”、“条”。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读。
3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，让学生懂得独立生活，遇事主动探索的道理。
教学重点和难点：1.识字、写字。
2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
3.能够分角色有感情地朗读课文。
课前准备：生字卡、多媒体课件。
课时安排：第一课时：激发研究情绪。
自学课文，结合检查自学情况教学生字词。
试读课文，理清层次，分段。
泛读课文，教学第一自然段。
第二课时：讲读课文，朗读全文。
简要复述。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。
1.老师昨天捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来研究《小蝌蚪找妈妈》。
（板书：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图1.图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
学生试说：小蝌蚪的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
）2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼和乌龟）教师相机板书：鲤鱼和乌龟。
三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？四、检查、交流自学情况1.研究生字新词。
1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
3）教师重点指导：灰”：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色。
迎”：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演追。
人教部编版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教案
2.纠正读音（群、捕、迎、裳等）３.回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。
（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。
）四、讲读第一自然段。
1.讲读第一自然段。
提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。
提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。
）师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。
指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。
）2.指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。
3.指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、课堂作业：完成课后作业第二题（1）小题第二课时一、讲读第二段。
1.看插图，提问：现在我们的小蝌蚪有什么不同？2.读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。
3.再读（指名个别读）4.看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解“迎上去”意思。
述：因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。
述：正面向前叫“迎”。
在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己——小蝌蚪。
5.根据讲读内容，提问：鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？6.指导朗读第二自然段。
（“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。
）二、看图，学习第三、四、五自然段。
1.提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化？生读第三自然段。
2.学生回答，师板书。
3.小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。
）4.乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？（让学生划出文中语句并读一读）5.指导朗读第三段。
小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。
二年级上册语文教案-课文一《小蝌蚪找妈妈》人教部编版
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解《小蝌蚪找妈妈》这一课。通过提问导入，我发现孩子们的兴趣被很好地激发了出来，他们对于小蝌蚪找妈妈的故事充满了好奇。在讲授新课的过程中，我注重了生字词的学习，通过反复朗读和游戏，孩子们对生字词的掌握程度有所提高。
课堂上，我使用了图片和动画来展示小蝌蚪的生长变化，这让学生们更直观地理解了课文内容。在实践活动和小组讨论环节，孩子们积极参与，热烈讨论，展示了对家庭亲情和成长主题的深入思考。看到他们满脸兴奋地分享自己的观点，我感到非常欣慰。
2.生字词：本节课共有12个生字，14个生词，要求学生能够正确认读、书写，并理解其意义。
3.情感体验：通过角色扮演、讨论等方式，让学生体验小蝌蚪找妈妈的心情，培养学生的同理心。
4.了解蝌蚪生长变化：结合课文内容，让学生了解蝌蚪的生长过程，激发学生对大自然的好奇心与探索欲望。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的思维能力，提升学生的观察与表达能力；3.培养学生的情感态度，增强学生的同理心与关爱意识；4.培养学生的科学素养，激发学生对自然科学的兴趣。
（3）情感体验的深入：对于二年级学生来说，深入体会小蝌蚪的情感可能是一个挑战。
举例：通过情境创设、情感讨论等方法，引导学生换位思考，加深对情感态度的理解。
（4）自然科学知识的拓展：学生对蝌蚪生长的科学知识可能知之甚少，这是教学的一个难点。
举例：结合课外资料、实地观察等，向学生介绍蝌蚪生长的科学知识，拓展学生的知识面，同时强调观察和思考的重要性。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本情节。课文讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，经历了哪些变化，最终找到了妈妈。这是关于成长和亲情的故事，对我们理解自然和家庭的温暖非常重要。
部编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈(教案)
部编版语文二年级上册1 小蝌蚪找妈妈(教案)作为资深的语文教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计对于教学的重要性。
在本次教学中，我选择了部编版语文二年级上册第一单元第一课《小蝌蚪找妈妈》进行教学。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的三个章节。
第一章是阅读理解，要求学生通过阅读理解文章内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程，以及文章所表达的主题和情感。
第二章是生字词学习，要求学生掌握本课中的生字词，并能够正确书写和运用。
第三章是写作训练，要求学生根据文章内容进行想象，写一篇关于小蝌蚪找妈妈的故事。
二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面。
是知识与技能目标，要求学生能够正确阅读课文，理解文章内容，掌握生字词，并能够进行书写和运用。
是过程与方法目标，要求学生在阅读理解过程中，学会查找关键信息，提高阅读理解能力。
是情感态度与价值观目标，通过学习课文，让学生了解母爱的伟大，培养学生的亲情观念。
三、教学难点与重点本节课的教学难点主要是生字词的学习和阅读理解。
学生需要掌握生字词的正确书写和运用，同时在阅读理解过程中，需要学会查找关键信息，理解文章的主题和情感。
教学重点则是通过课文学习，培养学生的阅读理解和写作能力。
四、教具与学具准备为了提高教学效果，我准备了多媒体教具和学具。
多媒体教具包括PPT和教学视频，用于引导学生直观地理解课文内容。
学具包括生字词卡片和阅读理解练习题，用于帮助学生巩固所学知识。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放小蝌蚪找妈妈的动画视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：引导学生阅读课文，找出文章中的关键信息，理解小蝌蚪找妈妈的过程，体会母爱的伟大。
3. 生字词学习：针对课文中出现的生字词，进行讲解和示范，要求学生跟读、模仿，确保正确掌握。
4. 课堂练习：布置阅读理解练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固阅读理解能力。