人教版四年级上册语文《猫》教案三篇
老舍先生养了十几年猫，对它的生活习性和性格特点是了如指掌，那么他又是如何描写自家的猫呢？今天我们学习课文《猫》。 2、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。 3、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。 重点难点 1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，领悟作者的表达方法。 2、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。 教学过程 一．导入新课 1联系生活实际，导入新课 同学们，猫是我们生活中很常见的一中动物，你养过猫吗？你仔细观察过猫吗？猫给你什么印象？生答是啊，谈起猫同学们都很兴奋，我国有位的作家——老舍先生也很喜欢猫，他还特地为猫写了一篇文章呢。 这就是我们今天要学习的课文——第15课《猫》。 板书课题请同学们齐读课题。 2认识作者老舍先生 课前同学们已经预习过了，哪个小组来给大家汇报一下你们整理的关于老舍的资料，让我们更好的认识一下他？生答 二．初读课文，整体把握 1根据预习要求，初读课文 在认识老舍之后，我们进入课文的学习。 下面请同学们根据预习提示，自由读课文，边读边解决这些问题，哪位同学来读一读？读自学提示 2小组汇报交流 三．精读课文，逐段分析 1学习第1自然段 1课文开头第一段就说猫的性格实在有些古怪，当你读到这一句时，你是怎么想的？小组合作探讨一下它古怪在哪儿呢？ 2这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢？生答出示幻灯片分别分析 猫是既老实，又贪玩，又很尽职，那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢？请再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。 3小结老实、贪玩、尽职集于一身，可以看出猫的性格的确古怪。 4分析语句修辞手法 其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪，老实呀，贪玩或者尽职。 但是作者为什么这么写呢？他运用了什么修辞手法？想要表达什么样的感情呢？ 2学习第2自然段 课文的那些地方表现出这样的性格特点呢，读一读相关句子。 生读 高兴时，叫唤丰富多腔，长短不同，粗细各异，变化多端，不高兴时一声不出，这些句子也运用了什么修辞手法，表现出作者怎样的感情？猫的高兴与不高兴，也让我们看到猫的性格实在有些古怪 3学习第3自然段 第三自然段写的什么呢？生答这也表现出猫的性格有些古怪 小结作者在写作时，有详有略，写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细，因为作者爱猫，就把猫的长处写得详细。 4学习第4,5自然段 下面我们来看第二大段，默读课文，找一找哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上了。 生答从这里我们能看出，作者喜欢大猫，更喜欢刚满月的小猫。 四、拓展练习 1．过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。 选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情 2猫的身上有不少学问，老师这里搜集了一项，猫的胡须可以测量鼠洞的大小，当它的胡须左右两侧都碰不到洞口壁时，猫便跑进去捉老鼠，若胡须碰壁，它便在洞口等待老鼠出来。 这是不是很有趣，猫身上的学问，你还知道哪些呢？生根据课下搜集的资料，汇报交流 三维目标 一知识与能力学习本课生字词；有感情朗读课文；学习作者写作方法。 二过程与方法通过自读交流合作等方法，引导学生理解课文内容。 学习课文写作方法。 三情感态度与价值观通过课文的学习培养学生的爱心及细心。 教学重点理解课文内容，学习有感情朗读课文。 教学难点学习作者的写作方法。 教学准备教学用课件 一导入同学们，在我们生活的环境中有许多小动物，请问你喜欢哪一种，说说为什么。 作家老舍先生也很喜欢小动物，我们今天学习的这一篇文章《猫》就是他的经典之作。 板书课题，介绍作者。 出示课件 二欣赏课文1初读课文，读准字音，读通句子。 2认读本课生字词。 3指名分段读课文，纠正字音。 三理顺课文脉络 1课件出示浏览课文，想一想课文写了什么时候的猫，，分别有什么特点。 生汇报，教师板书大猫1-3自然段，古怪；小猫四自然段淘气。 2什么是古怪？ 四欣赏课文 一学习课文1-3自然段。 1投影出示读这一部分，边读边画出描写猫性情古怪的句子。 2学生自读课文，勾画句子。 3汇报交流。 体会猫的古怪特点 1老实、贪玩、尽职； 2高兴、不高兴； 3胆小、勇敢2出示句子，抓词体会。 ３用既．．．．．．又．．．．．．说一句话，进一步体会猫的古怪性格。 ４感情朗读。 二学习课文第4自然段 1读这一段，画出描写小猫淘气的句子。 2汇报 五交流文章写作方法想一想，课文是怎样把猫写得活灵活现的？ 1学生交流，讨论 2汇报 3师总结本文大篇幅采取拟人手法来写的。 而且每部分的开头都有总起句。 六仿写一段话。 小狗真调皮。 小兔真可爱。 七小结老舍先生之所以能将课文写得生动，这源于他对生活的仔细观察和体会。 生活中，让我们也来做一个细心的孩子吧，因为优秀作品往往来自于生活。 八板书 １５猫 老实贪玩尽职 大猫古怪高兴不高兴胆小勇敢 小猫淘气不停玩耍摔枝折花落 教学目标 1掌握13个生字，理解无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打等词语。 有感情地朗读课文。 2理解课文内容。 了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。 背自己喜欢的段落。 教学准备 搜集有关猫的资料。 比如猫属于哪一类动物?有什么特点? 课时安排 2课时 第一课时 一、导入 1认识猫。 猫哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。 据说猫还是老虎的师傅呢? 2今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》，读题。 二、学习生字词 一黑板上学习生字。 二看投影，读词语。 三、学习课文 一理清条理 1作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中? 2每个自然段都写了猫的什么特点? 第一自然段写大花猫的性格实在有些古怪。 第二自然段写大花猫的高兴与不高兴时的表情。 第三自然段写大花猫又胆小又勇猛。 第四自然段写大花猫小时候很淘气。 四、学习第4自然段 1自学第4自然段，读懂什么就说什么? 生汇报读懂的内容。 学生读懂了小猫很淘气，好玩。 师引导哪些句子描写小猫淘气，好玩?找出来，读一读。 引导朗读要读出小猫的可爱。 学生读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。 师引导把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。 学生读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。 师引导对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。 2归纳引导。 1这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它?根据老师的指示说说。 这是一只______________________ 2老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。 [生气勃勃、天真可爱] 3你读了课文和老舍先生对猫产生的感情一样么?说一说。 喜欢、喜爱 4大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。 五、小结 一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。 第二课时 一、复习导入 1昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。 小时候的猫很淘气，它是那样的生气勃勃，天真可爱，我非常喜欢它。 2今天我们来学习长大了的猫。 二、讲读第1—3自然段 1自由读课文，说说课文围绕哪一句话写? 我们家的大花猫性格实在有些古怪。 2大花猫的古怪性格体现在哪?读第1-3自然段，找一试，用波浪线画出来。 学生汇报。 师提炼要点，板书 老实贪玩尽职 温柔可亲一声不出 胆小勇敢 3、自由读第1自然段表现猫古怪句子，注意自己在品读时的感受。 4、师生互动，交流感受，体会古怪。 1抓住乖，类比生活体验，品味读好写猫老实的句子。 2品味猫贪玩表现时引导想象猫贪玩出走后，会有谁用什么方呼唤猫回来? 3品味屏息凝视 ①结合插图先说说什么叫屏息凝视。 ②屏息是否就是不呼吸了呢? ③连几乎听不到的呼吸声都要控制，那读的时候应该怎样读?生练读 ④同学们，我们找准目标，屏息凝视，体验10秒钟。 交流感受 ⑤体会一连非……不可同学们，一连就是几个钟头是个什么概念呢?就按三个钟头来算吧，三个钟头是多少分钟?180分钟又是多少秒?10800秒是10秒钟的多少倍?1080倍而我们刚才才体验了10秒钟啊!生激情朗读 4小结在尽职这一点上，我们大家都该向猫学习。 5、整体回顾读第1自然段，体会猫的确古怪，但又着实可爱。 6、自由读第2、3自然段，边读边想哪儿写得好，一会儿我们来交流一下。 7、多种形式理解读含有蹭、踩印、小梅花、丰富多腔等重点词语的句子。 8、总体赏读，熟读成诵。 三、小结。 【人教版四年级上册语文《猫》教案三篇】
《猫》优秀说课稿（通用10篇）
《猫》优秀说课稿《猫》优秀说课稿（通用10篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的《猫》优秀说课稿，欢迎大家分享。
《猫》优秀说课稿篇1各位评委，名位老师：大家好!今天我说课的题目是郑振铎的《猫》。
我把我的说课分为这样几个板块：说教材、说教法、说学法指导、说教学流程。
一、说教材1.教材的地位及课文特点《猫》是人教版七年级下册第六单元的一篇现代散文。
本单元选编了描写人类的生存伙伴——动物的文章。
这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹，本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。
学习这篇散文，不仅可以引起学生情感上的共鸣，深入体验人与动物间的挚爱真情，而且能让学生领略到散文的语言美，作者细腻的描绘和朴素的文采。
2.学习目标和重点难点的确立初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要重视知识之间、能力之间以及知识、能力、情感态度价值观之间的联系”，结合本单元特点，我把本课的学习目标定为：知识目标：学习本文运用对比的手法表达思想感情的写法。
能力目标：培养学生抓住重点，筛选信息的能力。
情感态度价值观目标：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。
3.学情分析本文故事性强，情节较简单，与学生的思想认识、生活相接近，这都为本文学习创造了良好的条件，本文中所表现的思想感情是学习的重点，应该让学生多谈自己的看法。
二、说教法依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学：1.朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。
2.讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
《猫》说课稿(15篇)
《猫》说课稿（15篇）一、教材分析《猫》这篇课文是人教版七年级下册第六单元的第一篇文章，本单元的五篇课文都是写动物的佳作，阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。
在《猫》这篇课文中，作者郑振铎先生通过记叙自己家的三次养猫经历，表现了不尽相同的感受和一种细致地人生思考。
特别是由于我的武断和粗暴造成第三只猫的冤死，使我深深的自责。
另外，通过学习本文，学生们在感悟作者的仁者情怀的同时，可以获得许多为人处世方面的启示。
二、学情分析作为农村孩子，对于猫这种动物他们并不陌生。
所以他们对《猫》这类记叙小动物的文章应该比较容易接受。
另外，经过几年的语文积累，对这类记叙类散文，七年级下学期的学生们已经有了一定的‘阅读素养和欣赏能力，学习起来也不很困难。
三、教学目标知识与技能：1.积累字词，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
（重点）能力与目标:2.品味精彩语言，体会文章的思想感情及蕴含的哲理。
（难点）情感、态度与价值观：3.学会关爱动物善待生命四、教学设计一、导入欣赏小猫图片，导入新课。
通过欣赏小猫可爱滑稽的图片，激起学生对课文的阅读兴趣。
（1—2分钟）二，出示学习目标（1分钟）让学生齐读学习目标，明白本课的学习要求。
三、走进作者。
（请同学起来读）通过了解作者，学生能够更好的理解文本，体会作者的思想感情。
四、预习检测。
（出示多媒体教学课件，检查预习情况）本环节通过字音、字词理解的检测，帮助学生读准字音，理解字词。
有利于文本的理解。
五、整体感知请同学们带着这些问题速读课文，完成下面的表格1、作者一共养了几只猫？2、这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样?3、这几只猫的结局怎样？对它们不同的结局，“我”的心情有些什么变化文章重点写了第三只猫，在养第三只猫时发生了一个事件，我们就把它叫作“芙蓉鸟被害案”，针对这个事件，我让学生来做法官，来判定这个案件的性质。
语文课文猫教案一等奖3篇
1、语文课文猫教案一等奖一、导入（联系学生生活，让学生对新课产生亲切感）。
（师）：哪些同学家里养过猫？谁来说说你印象中的猫？（生）：猫很调皮、贪吃、小猫很可爱。
(生)：我奶奶家有一只猫很贪吃。
有一次吃饭，爬进我奶奶家的锅里了。
（生）：猫有时候很可爱，有时候也令人讨厌。
有一次，把家里东西都偷吃光了。
（师）：猫有时候贪吃、调皮，但也给我们带来了很多欢乐。
有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！我想你学了课文，一定会喜欢猫的。
二、整体感知（师）：同学们已经自学了字词，我们一起把这课的词语读一读。
生齐读词语。
（师）：词语读得整齐、响亮。
那课文你会读吗？自己读读课文，不懂的地方做上记号（？）。
.想一想：课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。
给课文分段。
学生汇报。
三、教学第一段（师）：自由朗读第一段，想想你读懂了什么？（一）了解大猫性格古怪（生）：我读懂了猫很老实。
/有时候猫很贪玩。
/猫捉老鼠时很尽职。
/猫很古怪，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出。
/猫很胆小，又很勇猛。
（加粗字为教师板书）（师）：同学们真了不起，一下子把猫的性格全找出来了。
老师请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意动脑筋，把句子读好，读美，读出自己的感受。
开始吧！学生自由朗读后，教师请学生个别读。
结合教师、优秀学生范读，重点词语的理解，让学生读好、读美句子。
（师）：看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格（齐读），你有什么话想说吗？（生）：这些词语的意思都有些矛盾。
（生）：每一行中的两种性格的意思是相反的。
（师）：看看课文上是怎么把这些性格联系起来的。
（说它……的确……可是……）用上面的.句式说说第二、三自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是。
学生练说。
（二）品词品句，体会对猫的喜爱之情（师）：猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？（生）：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
《猫》老舍说课稿一等奖3篇
《猫》老舍说课稿1一、教材分析《猫》是《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册第四组“作家笔下的动物”专题下的第三篇文章，《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，表字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
二、学习目标：1、会认7个汉字，会写13个汉字。
2、流利、通顺、有感情地朗读课文。
3、理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
三、重点、难点：重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。
四、教法和学法：经过三年的语文学习，孩子们已经初步学会了朗读、默读，有了一定量的语言积累，根据学生思维发展的规律以及身心发展的特点采用质疑、探究的方法，引导学生主动参与到语文学习。
五、教学过程：（一）谈话导入，激起兴趣。
同学们，你们喜欢猫吗？（喜欢）是啊，猫是那么活泼可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。
这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学的课文（板书10猫）。
（二）初读课文，整体感知。
1、学生带着要求自学课文（拼读生字，用联系上下文等方法理解词义，读通课文，想想课文大意）。
2、交流自学情况：课文写出了哪两种猫？多少只大猫，多少只小猫？大猫是怎样，小猫又是怎样的？根据所读课文让同学扮演成不同的猫自我介绍一下，教师根据介绍的情况进行点评，表扬鼓励。
（三）理解结构，概括内容。
抓住“大猫古怪”“小猫淘气”这条主线，引导学生探究：①课文的分段。
②段意的概括。
③主要内容的归纳。
（以一条主线所发挥的三大作用，使初读者训练机理清晰、环环相扣，提高了读书效率。
）（四）细读课文，体会感情。
是啊，古怪也好，淘气也罢，在老舍爷爷眼里都非常可爱。
把你喜欢（文中最能表现作者爱猫之情）的'句子大声地有感情地读一读，然后推荐给大家，做得到吗？注意说出你的感受，读出你的喜爱之情。
《猫》说课稿15篇
《猫》说课稿15篇《猫》说课稿1一、说教材《猫》出自人教版四年级上册第四组15课，是老舍先生写的一篇状物抒情散文，__结构严谨，条理清晰，以风趣亲切、通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱。
学习这篇课文，可以让学生试着比较课文在表达上的不同特点以及和本单元前两篇课文写作手法上的不同之处，其目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受“语言大师”写作的精妙手法。
通过个性解读、多元感悟课文“人爱猫，猫亲人”的感情主线，从而体会人与猫之间相互信任，和谐相处的美好境界。
二、说学生《语文课程标准》强调教学目标三个维度的有机整合，根据小学四年级素质教育的要求（着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。
根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清__脉络，了解老舍笔下猫的特点，并是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格的。
也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好。
三、说目标1、掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、枝折花落”等词语。
有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
3、学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。
教学重点：学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。
教学难点：从描写中体会对猫的喜爱之情。
四、说教法、学法凭借本课教材特点、教学重难点，采用多媒体创设情境法，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛；通过讲读、自读，合作交流等方式，锻炼学生自学和解决疑难的能力；“自读，感悟、合作、探究”的学习方式是架设文本与学生间的交流平台，是使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的桥梁。
允许学生个性阅读，自主选择，实现阅读个性行为化。
五、说教学思路和设计：1、导入以学习心得体会为主，同时也为后面类似的学习做个铺垫，为填补没有画面的缺陷（刚好电脑坏了），设置了用玩偶感受“蹭”的用意，做法幼稚只为活跃气氛，希望能让同学们踊跃参与，铺垫愉悦轻松的前奏。
小学语文四年级上册《猫》教案
小学语文四年级上册《猫》教案一、教学目标：1. 了解猫的基本知识及其特点；2. 能正确读、书写并理解课文中的生字生词；3. 能根据课文内容回答相关问题。
二、教学重点：1. 学习猫的基本知识及其特点；2. 学习课文中的生字生词；3. 学习理解课文内容并回答问题。
三、教学难点：能正确理解课文内容并回答问题。
四、教学准备：课本《小学语文四年级上册》第一课《猫》；多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：通过问答的形式，了解同学们对猫的了解程度。
然后引出本课将要学习的内容。
2. 学习课文：（1）放映多媒体，播放与猫有关的图片，引导学生观察。
（2）教师朗读课文，学生跟读。
然后，一段一段分析课文内容。
（3）学生们利用课本，逐句阅读课文，理解每一句的意思。
3. 理解课文：（1）提问学生关于课文内容的问题，引导学生回答。
如：“课文中的猫有什么特点？”、“课文中描述了猫什么行为？”等。
（2）教师对学生的问题进行解答和引导。
4. 学习生字生词：（1）教师解释生字生词的意义和用法。
（2）学生们跟读生字生词，模仿教师的发音。
6. 课文操练：（1）学生们根据课文内容进行角色扮演，理解课文并表演出来。
（2）教师进行点评和改进。
7. 小结：对本节课的重点知识进行小结。
六、板书设计：《猫》重点知识：猫的特点及其行为生字生词：猫，爪子，睡眠七、教学反思：本节课通过观察、听说、读写等多种形式，帮助学生全面认识猫，并理解课文内容。
同时，通过课堂讨论和角色扮演等活动，培养学生的表达能力和合作意识。
在今后的教学中，要加强对学生细节的引导和理解，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
(人教新课标)四年级语文上册《猫》优秀教学案例
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.分组讨论：让学生针对课文内容，探讨作者对猫咪的观察和描绘，分析作者的写作技巧。
2.小组汇报：每个小组选代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
3.教师点评：对每个小组的表现进行点评，给予肯定和建议，引导学生深入思考。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，引导学生主动探究课文内容，培养独立思考的能力。
2.利用提问、启发式教学，激发学生的思维，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
3.通过观察生活中的实例，让学生学会运用课文中的写作方法，提高写作水平。
4.创设情境，让学生在角色扮演、模仿创作等活动中，体验语言表达的乐趣，增强学习的积极性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生活中小动物的关爱之情，激发他们对大自然的敬畏之心。
2.通过学习课文，引导学生学会尊重生命，关爱他人，培养良好的道德品质。
3.培养学生热爱生活、观察生活的态度，激发他们对美好事物的追求和表达。
4.培养学生的团队协作精神，让他们在合作交流中学会倾听、理解、尊重他人，形成积极向上的人际交往态度。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《猫》的内容，掌握生字词，能正确读写并运用到实际语境中。
2.学习并掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言表达能力。
3.分析课文的结构和作者的观点，了解作者是如何通过对猫咪的观察来传达对生活的感悟。
4.能够运用课文中的描述方法，独立完成一篇关于动物的作文，做到语言流畅、表达清晰。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
人教版语文四年级上《猫》公开课教案和课后反思
人教版语文四年级上《猫》公开课教案和课后反思《猫》公开课教案之一【公开课教案说明】《猫》是闻名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。
文章短小，通篇不过71个单句，478个字，但内容详细，描述生动，剪裁得当，构思精致，是一篇令人百读不厌的优秀范文。
通过长期细致的观测，对成年猫的奇怪性格及刚满月的小猫的调皮可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的非常喜欢的感情。
这是一篇讲读课文。
课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行详细描述，语言精当，层次分明，上下连贯，结构严谨。
因此，教学这篇课文就要依据其自身的特点，抓住总起句，层层深入，环环紧扣，犹如剥竹笋一样引导同学读懂课文。
在学习课文的同时对同学进行语言文字方面的扎实训练，以期达到“加强基础，培育技能”的目的。
教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：〔1〕找出总起句并理解句意。
〔2〕课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；〔3〕找出并理解重点词、句是如何表示中心的。
这样教学，符合阅读教学的一般规律，即从整体入手，再到局部，使同学不只理解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。
依据课文特点，拟定四方面的教学目标：1.了解课文是怎样详细生动地描述成年猫的奇怪性格和小猫的调皮可爱，激发同学认真观测事物的爱好，初步培育同学抓住特点观测事物的技能。
2.学习按不同内容给课文分段的方法，用课文中的一句话来概括段意，并归纳主要内容；学习围绕总起句详细描述的方法。
3.分析判断句子的正确性，训练同学的规律思维技能。
4.学会本课生字，掌控多音字：和、折；理解课后词语的意思，会用“相互”、“无忧无虑”造句。
本课建议布置两教时。
第一教时检查预习，初读课文，感知内容，划分段落，重点讲读第一段。
第二教时讲读第二段，指导背诵第四节，总结课文，有感情朗读，小练笔〔围绕总起句写一段详细的话。
〕【教学主要步骤】一、课前预习，提出要求。
1.借助字典，自同学字新词。
2.想想课文写了有关“猫”的哪些内容？3.想想从对猫的描述中，表示了怎样的感情？哪些词语和句子表示了这种感情？二、揭示课题，读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。
《猫》说课稿12篇
《猫》说课稿12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《猫》说课稿12篇《猫》说课稿1各位老师，大家好，我今天的说课的课题是《猫》。
人教版四年级语文上册《猫》教学设计
人教版四年级语文上册《猫》教学设计人教版四年级语文上册《猫》教学设计一、教学目的知识与技能：1．理解并掌握“乖僻、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃”等词语，会用“听凭”“生气勃勃”造句。
2．感受作者用详细事例表现动物特点的写作方法并能仿写。
3．懂得本课抓住猫的性格特点、有层次表达的写作方法。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵优美段落。
过程与方法：1．通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格乖僻，小猫的淘气得意，体会老舍先生对猫的喜欢之情。
2．和同学交流阅读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
3．培养独立的阅读才能，体会词句表情达意的作用。
情感态度与价值观：认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而激发学生保护小动物的情感。
二、教学重难点教学重点：通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会猫的乖僻性格及作者对猫的喜欢之情并初步领悟表达方法。
教学难点：感受作者用详细事例表现动物特点的写作方法并能仿写。
三、教学策略《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文，细致、生动地描绘了猫的乖僻性格和满月时的淘气得意。
尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫性格的乖僻鲜明生动。
教学时可以采取如下策略：1．以读促悟，以悟促情。
学习这篇课文，在让学生通过朗读体会猫的特点和得意，感受作者表达的思想感情的同时，还要注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达的方法。
2．读写结合。
带着学生丰富自己的语言积累并注意把这些方法运用到习作理论中去，把读与思、读与写有机结合起来。
四、教学过程〔一〕联络生活，建立情感1．哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？2．有一位很有名的作家老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章。
这就是今天我们要学习的课文《猫》。
【设计意图】充分调动学生已有的知识经历进入语文学习。
多媒体课件展示猫的各种形态，可以使学生感受猫的得意。