人教版一年级语文上册教学进度安排表教学工作计划2014年秋季一年级语文上册教学进度安排2014至2015第一学期
六
9.29—10.3
复习三国庆放假
8
七
10.6—10.10
国庆放假汉语拼音12 13复习四
8
八
10.13—10.17
识字（一）1 2 3 4
8
九
10.20—10.24
语文园地一有趣的游戏（口语交际）课文1 2
8
十
11.3—11.7
课文3 4 5期中测试
8
十一
11.10—11.14
语文园地二我们的画（口语交际）课文6 7
8
十二
11.17—11.21课文8 9 108 Nhomakorabea十三
11.24—11.28
语文园地三这样做不好（口语交际）识字（二）1 2
8
十四
12.1—12.5
识字（二）3 4语文园地四
8
十五
12.8—12.12
我会拼图（口语交际）课文11 12 13
8
十六
12.15—12.19
课文14 15语文园地五
8
十七
12.22—12.26
义务教育课程标准实验教材一年级语文(上册)教学进度表
2014年8月
周次
起止日期
教学内容
课时
一
8.30—8.31
开学报到
二
9.1—9.5
入学教育汉语拼音1 2
8
三
9.8—9.12
汉语拼音3 4复习一汉语拼音5
8
四
9.15—9.19
汉语拼音6 7 8复习二
8
五
9.22—9.26
汉语拼音9 10 11复习三
该怎么办（口语交际）课文16 17
8
十八
12.29—1.2
课文18 19 20
8
十九
1.5—1.9
语文园地六小兔运南瓜（口语交际）
8
二十
1.12—1.16
期末测试阅卷总结工作
8
说明：1.建议每周安排4课时。2．其中10月1日（星期三）、10月2日（星期四）、10月3日（星期五）为国庆节法定节假日，10月4日（星期六）、10月5日（星期日）公休。9月28日（星期日）、10月11日（星期六）公休分别调至10月6日（星期一）、10月7日（星期二）。
(完整版)部编版一年级上册语文教学计划及进度表
部编版一年级上册语文教学计划及进度表一、学情分析：本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。
学生年龄小，自我约束力不强，且刚刚过完自由散漫的暑假，还没有适应小学的生活,但绝大部分学生自我意识比较强，讲文明懂礼貌，爱交流，极个别学生性格孤僻，不爱言语，爱独坐沉思。
因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。
第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取积极正面的强化教育。
对于个别学生没有掌握正确的执笔方法，鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。
至于其他方面还有待于在今后工作去了解。
二、教材分析本册共有八个单元，每个单元有主题。
每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。
1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读（其中识字1个单元）。
第一单元学习404个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验一一口语基础学识字；注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。
《识字表》安排300个汉字。
《写字表》安排100个汉字。
在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22 个，对规范笔画的称谓很有好处。
新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。
内容分别是：“我是中国人” “我是小学生（含《上学歌》）”“我爱学语文（分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用），语文任务明确。
一年级上册语文教学进度计划表
一年级上册语文教学进度计划表XXX起止时间18月26日8月30日教学内容备注入学准备与教学常规（4课时）我上学了《我是中国人》（1课时）《我是小学生》（1课时）《我爱学语文》（1课时）识字《1天地人》（2课时）《2金木水火土》（2课时）《3口耳目》（2课时）《4日月水火》（1课时）《4日月水火》（1课时）《5对韵歌》（2课时）9月10日教师节《口语交际：我说你做》（1课时）中秋节《语文园地一》（1课时）《语文园地一》（1课时）《和大人一起读：小兔子乖乖》（1课时）《康乐念书吧》（1课时）汉语拼音《1 a o e》（2课时）《2 i uü》（2课时）《3 b p m f》（2课时）《4 d t n l》（2课时）《5 g k h》（2课时）《6 j q x》（2课时）29月2日9月6日39月9日9月13日49月16日9月20日59月23日9月27日67891011129月30日《7 z c s》（2课时）10月4日国庆节放假《8 zh ch sh》（2课时）10月7日《语文园地二》（2课时）10月11日《和大人一起读：剪窗花》（1课时）《9 ai ei ui》（2课时）《10 ao ou iu》（2课时）10月14日《11 ieüe er》（2课时）10月18日《12 an en in unün》（2课时）《13 ang eng ing ong》（1课时）《13 ang eng ing ong》（1课时）《语文场地三》（2课时）10月21日《和大人一同读：小鸟念书》（1课时）10月25日课文《1秋天》（2课时）《2小小的船》（1课时）《2小小的船》（1课时）10月28日《3江南》（2课时）11月1日《4四序》（2课时）《口语交际：我们做朋友》（2课时）《语文场地四》（2课时）11月4日期中测验期中温（3课时）11月8日期中监测（2课时）《和大人一起读：小松鼠找花生》（1课11月11日时）11月15日识字《6画》（2课时）《7大小几何》（2课时）1311月18日11月22日11月25日11月29日12月2日12月6日12月9日12月13日12月16日12月20日12月23日12月27日12月30日1月3日1415161718192021221月6日1月10日1月13日1月17日1月20日1月24日《8小书包》（2课时）《9日月明》（2课时）《10升国旗》（2课时）《语文园地五》（2课时）《和大人一同读：拔萝卜》（1课时）课文《5影子》（3课时）《6比尾巴》（3课时）《7田鸡写诗》（1课时）《7田鸡写诗》（2课时）《8雨点儿》（3课时）《口语交际：用多大的声音》（2课时）《语文场地六》（2课时）《和大人一起读：谁会飞》（1课时）《9明天要远足》（3课时）《10大还是小》（1课时）《10大还是小》（2课时）《11项链》（3课时）《语文园地七》（2课时）《和大人一起读：猴子捞月亮》（1课时）《12雪地里的小画家》（3课时）《13乌鸦喝水》（3课时）《14小蜗牛》（3课时）《口语交际：小兔运南瓜》（2课时）元旦《语文园地八》（2课时）《和大人一起读：春节童谣》（1课时）期末复（6课时）机动（5课时）期末测验。
一年级语文第一学期教学工作计划(3篇)
一年级语文第一学期教学工作计划（3篇）一年级语文第一学期教学工作计划（精选3篇）一年级语文第一学期教学工作计划篇1一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学计划。
二、班级分析本班有学生45人，学生行为习惯差别大，活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不长。
学生课堂生活及教学常规不很乐观.个别学生比较懒散，好动。
大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。
三、教材编排与特点本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。
两个识字单元各5课，每课认字11－14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材具有以下特点：1.综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。
例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。
一年级语文上册教学工作计划（精选6篇）
一年级语文上册教学工作计划一年级语文上册教学工作计划（精选6篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，该好好计划一下接下来的教学工作了！为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编为大家收集的一年级语文上册教学工作计划（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级语文上册教学工作计划篇1一、学情分析：一年级共有33人，其中男18人。
他们来自周围的8个村庄，这群孩子天真活泼，尊敬师长，团结同学。
通过上一学期的学习学生基本养成了学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉的完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需教师多加指导。
而且从语文的反馈情况来看，学生的语言表达能力还需不断训练，想象能力，也有待提高。
通过年底其末考试情况看来，平均分是97.15，优秀率太低，分主要丢在写字上和填空上。
本班的优秀的学生像卞君晴、王立园、刘国科等都是满分，但平时比较好的学生于泽涛、贺志伟、王云龙、程光泽却因写字不好而扣分较多。
差生比如王丽芹，在考试中连声母、韵母都分不清。
卞佩龙、张耀民、王玉莹基础知识掌握的不牢固，写字也不认真。
可见，今学期要多关注后进生，在教学中注重写字教学。
二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
一年级语文第一册教学进度表
一年级语文第一册教学进度表（供参考）
说明：
1.每周9节语文课，其中1课时用于写字；每周1节语文拓展课，9月份先不上拓展课，因为学生识字量太少，这一节课可作为机动课。
2.每篇课文2课时的教学时间应合理安排，第2课时可以在写字教学上多下功夫；第二阶段教学开始，在第2课时可适当加强音节拼读方面的训练。
3.语文快乐宫每次安排2课时，听说活动每次安排2课时，古诗诵读每次安排1课时。
放假或期末练习日期如有变化，请酌情调整。
浦东教育发展研究院教研部小语组
2011-9。
一年级语文上册教学进度计划表
周次
活动内容
课时
备注பைடு நூலகம்
1
《天地人》《金木水火土》《口耳目》及《日月水火》
6
2
《对韵歌》、口语交际、 快乐读书吧、语文园地一及本单元综合与测试
6
3
“a、o、e”“i、u、ü、y、w”“b、p、m、f”及“d、t、n、l”
5
4
“g、k、h”“j、q、x”、语文园地二及单元综合与测试
6
19
综合复习
20
期末质量检测
6
5
“ai、ei、ui”“ao、ou、iu”“ie、üe、er”及“an、en、in、un、ün”
6
6
国庆节中秋节放假
7
“ang、eng、ing、ong”，语文园地三及单元综合与测试
6
8
《秋天》《小小的船》及《江南》
6
9
《四季》、口语交际、语文园地四及单元综合与测试
6
10
中期质量检测
11
《画》《大小多少》及《小书包》
6
12
《日月明》《升国旗》、语文园地五及单元综合与测试
6
13
《影子》《比尾巴》及《青蛙写诗》
6
14
《雨点儿》、口语交际 、 语文园地六及单元综合与测试
6
15
《明天要远足》及《 大还是小》
6
16
《项链》、语文园地七及单元综合与测试
6
17
《雪地里的小画家》及《 乌鸦喝水》
6
18
《小蜗牛》、口语交际、语文园地八及单元综合与测试
【最新】人文版一年级语文上册教学计划(及进度表)
【最新】人文版一年级语文上册教学计划
(及进度表)
教学计划：
第一单元：认识字母
- 研究字母的名称和发音
- 通过游戏和活动帮助学生记忆字母
第二单元：认识拼音
- 研究拼音的基本规则和发音方法
- 练拼音的读写
第三单元：认识常见汉字
- 研究常见汉字的基本笔画和结构
- 练汉字的认读和书写
第四单元：阅读简单课文
- 研究如何读课文并理解其中的意思
- 练用正确的语音和语调朗读课文
教学进度表：
这份教学计划和进度表旨在帮助一年级学生学习语文的基础知识和技能。
通过循序渐进的教学方法和丰富的练习，学生将能够有效地掌握字母、拼音、汉字和阅读简单课文的能力。
建议根据学生学习进度和实际情况，适当调整教学计划和进度。
一年级语文教学进度安排表
一年级语文教学进度安排表周次教学内容教学目标教学重难点教学方法。
:::::1 - 2周认识拼音字母a - o，学习四个声调1. 学生会正确认读拼音字母a - o。
2. 能准确读出四个声调。
1. 拼音字母的正确发音。
2. 四个声调的区分与准确朗读。
1. 直观教学法，利用图片展示字母形状。
2. 示范朗读法，教师多次示范正确读音。
3 - 4周认识拼音字母i - u，ü，学习拼音的书写1. 认识i - u，ü并能准确发音。
2. 掌握i - u，ü的书写笔顺。
1. ü的两点省略规则。
2. 拼音字母在四线三格中的规范书写。
1. 口诀记忆法，如“小ü见了j q x，去掉两点还念ü”。
2. 练习法，让学生多写多练。
5 - 6周学习声母b - p，m - f，进行简单的拼音组合认读1. 认识声母b - p，m - f。
2. 能准确拼读出b - p，m - f与单韵母的组合。
1. 区分b和p、m和f的发音方法。
2. 初步掌握拼音连读的技巧。
1. 对比教学法，对比b和p发音时气流的不同。
2. 游戏教学法，如“找朋友”游戏认读拼音组合。
7 - 8周学习声母d - t，n - l，以及相关的拼音组合1. 准确认读声母d - t，n - l。
2. 熟练拼读出它们与单韵母的组合。
1. d和t的发音区别。
2. n和l的发音区分。
1. 情境教学法，创设情境帮助学生记忆。
2. 小组合作法，小组内互相纠正发音。
9 - 10周认识汉字“一、二、三、上、下”等简单汉字1. 会正确认读这些简单汉字。
2. 能简单书写这些汉字。
1. 汉字的笔画顺序。
2. 汉字的字形记忆。
1. 象形字教学法，利用汉字的象形特点教学。
2. 书写示范法，教师示范正确的书写笔画。
11 - 12周学习声母g - k，h与单韵母的组合1. 认识声母g - k，h。
2. 准确拼读出它们与单韵母的组合。
1. g - k的发音区别。
人教版小学一年级语文上册教学进度计划表
12
11.23-11.27
7、青蛙写诗
8、雨点儿
口语交际：用多大的声音
8
13
11.30-12.4
语文园地六
9、明天要远足
10、大还是小
8
14
12.7-12.11
11、项链
语文园地七
12、雪地里的小画家
8
15
12.14-12.18
13、乌鸦喝水
小蜗牛口语交际：小兔运南瓜
语文园地八
8
16
12.21-12.25
人教版小学一年级语文上册教学进度计划表
周次
日 期
教学内容安排
可用课时
备注
1
9.1-9.4
入学教育
1、天地人
2、金木水火土
8
2
9.7-9.11
3、口耳目
4、日月水火
5、对韵歌
8
3
9.14-9.18
口语交际：我说你做
语文园地一
快乐读书吧
1、ɑ o e
8
4
9.21-9.25
2、i u ü y w
3、b p m f
复习
8
17
12.28-1.1
复习
8
元旦
18
1.4-1.8
复习
8
19
1.11－1.15
复习，迎接期末考试
语文园地三
课文
1、秋天
2、小小的船
8
8
10.26-10.30
3、江南
4、四季
口语交际：我们做朋友语文
园地四
8
9
11.2-11.6
口语交际：我们做朋友
语文园地四
检测
一年级上册(部编本教材)语文教学计划及进度表
一年级上册（部编本教材）语文教学计划及进度表一、教材分析：全册教材由〃入学教育〃〃识字〃〃汉语拼音〃〃课文〃〃语文园地〃〃口语交际〃〃快乐读书吧”几个局部组成。
为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。
1. 〃入学教育〃共三局部，分别是〃我是中国人〃〃我是小学生〃〃我爱学语文〃。
主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成〃姿势不对不读书〃、〃姿势不对不动笔〃的良好习惯，感受校园生活的乐趣。
2.识字，编排了两组10篇识字课，每局部每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
3.汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。
4.课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六局部组成。
课文局部具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音, 帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，表达语文能力的整体开展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：本班学生9人，都是岩上人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么〃勤奋、钻研、细心〃的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：1.学习习惯：(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。