教研组文化建设工作报告
小学教研员工作总结8篇
小学教研员工作总结8篇小学教研员工作总结篇1转目间又到学期之尾，我们在感恨不生苦短之余，对综合组一学期工作加以梳理。
全体教师以管理要效果，不断更新课堂教学模式，活跃课堂气氛，互动探讨，合作学习，注入了我校教学长久的活力，通过全组老师的辛勤努力，工作取得了一定的成绩。
现总结如下：一、教研组建设方面：随着科学的发展，形势的需要，时代对我们教育工作者提出了越来越高的要求，我们切实感受到了自身的压力，并有着强烈的危机意识。
因此，我们教研组十分重视教师基本素质和业务能力培养的问题。
我们将要更新教育教学观验，完善教师自身知识结构，不断探索新的教学模式，方法，将“教学常规”务实，结合实际工作，从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。
1.加强业务学习力度。
制定业务学习制度和计划，将“教学常规”认真落实到实处。
本学期教研组活动，要求自学研讨，并经常交流心得，形成勤奋好学，积极向上的好风气。
2.综合组的教师基本是老教师，都能够独立承担上好公开示范课，能够自觉坚持在自己的工作岗位上，严格要求自己，跟上时代的发展，在课改的洪流中不断进步，都能圆满完成学校分配的教学任务，获得比较满意的成绩。
3.关注教育科研新动态，注意收集新信息，跟着时代的步伐，与时俱进，努力学习，我们在这一学期中：①将“教学常规”认真落实到实处，加强综合学科教学系入常规工作管理。
②组织上好研讨课，形成每两周一次听评课活动。
③着重抓好综合组的集体备课，发挥集体的智慧。
④通过网络，虚心求教，互相交流，互相学习，回复认识，了解教育时代新动态。
以促进我们教学工作的改进和效率的提高。
二、是积极参加教育主管部门组织的各级专业培训。
加强教研组凝聚力，培养组内的老师的团结合作精神。
我们教研组人数多，学科杂，专业人数少，老师承担教学任务均有十八节课，但我们努力创造和谐快乐工作，增进老师之间的交流了解，密切联系，并在工作上互相帮助，增进教师之间的合作精神，以集体的智慧和力量来完成各项工作任务。
学校如何搞好教研组建设
学校如何搞好教研组建设一、为何要加强教研组建设（一）教研组的意义教研组是学校的教学业务组织，承担着本组教师教学管理、教科研活动和具体实施教学计划、检查评估教学质量、总结交流教学经验、校本课程开发、组织开展课外活动及指导教学实践等任务。
它在促进教学改革，培养青年教师，选拔学科骨干，全面提高教育教学质量等方面都具有不可替代的作用。
（二）教研组的功能1．组织本组教师研究教材、教学方法、学情、学习方法等，对问题的研究与讨论。
2．指导本组教师尤其是青年教师如何备课、上课、教研等，督促指导各备课组和全体成员的工作。
3．教师的培养。
4．为学校或上级部门评价与培养教师提供真实的第一手材料。
5．从常规工作到教育教学对本教师进行必要的督促与管理。
（三）教研组的现状地位日益下降;功能逐渐弱化;活动流于形式;内容过于单一;个体受益甚微。
二、怎样才能做好教研组长（一）努力提高执行能力1．认真执行上级教育主管部门（教育局教研室）和学校（教导处或教务处）的规定，根据学校计划，制定本组教学研究活动计划，经常开展观摩教学、听课评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性，期末能按时完成教学工作总结。
2．组织全组教师深入钻研教材，按学校要求认真执行集体备课制度，并坚持长期落实。
重视集体备课，组织好集体备课期间的交流学习、互通信息等活动。
取长补短，共同提高，不断提高教师的业务水平和教学能力。
3．定期评估组内教师的教学情况和学生的学习情况，及时组织学科的教学质量分析与反思。
4．组织全组教师加强业务学习，相互听课、评课，完成学校布置的听课任务。
指导和督促教师的业务学习，互相听课，互相观摩，以老带新，组织好上汇报课、研究课、评优课、示范课和专题讲座等活动，帮助教师提高业务水平和教学能力。
教研组长每学期除完成听课总节数外，要兼顾听课面，组内每位教师的课至少听一节，并给予恰当的评价，提出改进意见。
配合学校组织好青年教师的传帮带工作及评优课工作，提高青年教师的教学能力。
论中学语文教研组文化及其建设策略
论中学语文教研组文化及其建设策略【摘要】教研组文化是当代学校变革和转型的重点,对当代教育思想极具启发意义。
论及教研组建设的论文成果虽有,然从文化层面角度来考察建设教研组确是寥寥无几。
本文从阐释教研组文化的内涵出发,指出当前中学语文教研组文化建设存在的问题,再从教研组制度文化、研讨文化、行为文化以及物质文化几个方面寻求解决问题的对策,以促进教研组文化向更高形式发展。
【关键词】中学语文;教研组文化;策略一、教研组文化的内涵教研组是教学实践的个体单位和实体,是教学研讨的合作群体,教研组成员所体现现代合作意识,以及教研组依靠文化的无形力量所凝聚每一位成员的凝聚力就是教研组文化。
具体而言,教研组文化是一种组织的文化,是教研组老师思想、智慧、行为规范的体系,还包括教研组老师教学风格、心理氛围、师德、价值观、人际关系和文化活动以及工作方式和生活方式等体系,体现出一种职业的追求和精神的风貌,从而构成现代教研组整体的运转方式与团队气氛。
我们知道,随着现代学校“重心下移”思潮的勃发,①现代学校转型和变革的重点已经转移到教研组上面,其深层的根基就在于教研组文化的转型和重建,这也是当代教育思想的研究热点。
就对教研组的建设来说,文化是最深层次的东西,它是教研组及其成员的活动行为及其成果在历史的发展中或自觉或不自觉地沉淀和凝结的思想结晶。
作为稳定的生存方式的教研组文化一旦生成,它将对教研组文化中的个体教师产生巨大的制约作用和促进作用,还从深层次上制约着教研组的发展方向。
当代教研组文化的变迁代表着作为管理者的教研组组长和作为被管理者的普通教师的根本生存方式的转变。
所以,将教研组的建设上升到文化的层面来考察,通过寻找教研组建设的文化之根,就能探索当代教研组变革的文化路径。
我们尝试从文化的层次上考察教研组建设的时候,首先需要考虑的是对教研组中的每一个教师的生存状态和生存方式的关注,而构成这种生存状态和生存方式的是一种细微的、具体的日常行为与活动。
加强语文教研组建设
摘要：语文教研组是学校教育教学工作的核心力量，加强语文教研组建设对于提高语文教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
本文从组织建设、制度建设、教学研究、教师发展和校本课程开发等方面，探讨如何加强语文教研组建设，以期为我国语文教育事业发展提供参考。
一、引言语文教育作为我国基础教育的重要组成部分，承载着传承文化、培养学生综合素质的重要使命。
语文教研组作为学校教育教学工作的核心力量，其建设水平直接影响着语文教学质量。
因此，加强语文教研组建设，对于提高语文教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、加强语文教研组建设的具体措施1. 组织建设（1）完善教研组组织结构。
根据学校实际情况，合理设置教研组，确保教研组人员结构合理，涵盖不同年龄段、不同教学经验的教师。
（2）明确教研组长职责。
教研组长是教研组工作的核心，要明确其职责，使其充分发挥引领、协调、组织、指导作用。
（3）加强教研组内部沟通。
定期召开教研组会议，讨论教学工作中遇到的问题，分享教学经验，提高教研组凝聚力。
2. 制度建设（1）建立健全教研组工作制度。
制定教研组工作计划、教学研究方案、教学检查评估等制度，确保教研组工作有序开展。
（2）规范教研活动。
定期开展教研活动，如集体备课、听课评课、专题讲座等，提高教师教学水平。
（3）加强教学质量监控。
建立教学质量监控体系，定期对教师教学情况进行检查、评估，确保教学质量。
3. 教学研究（1）开展教学研究活动。
围绕语文教学热点、难点问题，开展教学研究活动，提高教师教学研究能力。
（2）鼓励教师参加学术交流活动。
支持教师参加各类学术会议、研讨会，拓宽教师视野，提升教师学术素养。
（3）加强课题研究。
鼓励教师申报课题，开展课题研究，提高教师科研能力。
4. 教师发展（1）加强教师培训。
定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平。
（2）关注教师成长。
关注教师职业发展，为教师提供晋升、进修等机会，激发教师工作积极性。
（3）营造良好的教学氛围。
什么是教研组文化
什么是教研组文化教研组文化是学校文化的重要组成部分，它体现了教研组的共同价值观、行为准则和团队精神。
一个优秀的教研组文化能够促进教师之间的交流与合作，激发教师的创新精神，提高教学质量，进而推动学校整体教育水平的提升。
一、共同价值观教研组文化的核心是共同价值观。
这包括对教师职业的热爱与尊重，对教育事业的忠诚与奉献，以及对学生全面发展的关注与追求。
这些价值观将教师们紧密团结在一起，形成共同的目标和追求。
二、合作精神教研组文化强调教师之间的合作与共享。
教师们应该相互支持、相互学习，共同研究教学方法和策略，分享教学经验和资源。
通过合作，可以充分发挥集体的智慧和力量，提高教学效果。
三、创新精神教研组文化鼓励教师具备创新精神。
教师们应该敢于尝试新的教学方法和手段，不断探索适合学生的教学模式。
同时，教研组应该为教师提供创新的空间和平台，激发教师的创造力和想象力。
四、学习氛围教研组文化应该营造一种浓厚的学习氛围。
教师们应该保持学习的热情和动力，不断更新教育观念和教学知识。
教研组可以定期组织学习交流活动，如教学研讨会、观摩课等，促进教师之间的学习与交流。
五、团队精神教研组文化强调团队精神的重要性。
教师们应该具备强烈的团队意识和集体荣誉感，愿意为教研组的发展和学校的荣誉而努力工作。
同时，教研组应该注重培养教师的团队精神和协作能力，使教师们在工作中能够相互支持、相互配合。
总之，教研组文化是学校文化的重要组成部分，它对于促进教师之间的交流与合作、激发教师的创新精神、提高教学质量具有重要意义。
因此，我们应该重视教研组文化的建设，努力营造一种积极向上、和谐共进的教研组文化氛围。
什么是教研组文化（1）教研组文化是一个学校内部教研组织所特有的文化氛围和精神风貌，它体现了教研组成员的共同价值观、行为准则、思维方式和工作风格。
教研组文化是学校文化的重要组成部分，对于提升教研组的凝聚力和战斗力，促进教师的专业成长和教学质量提升具有重要意义。
关于小学校园文化建设工作汇报
校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它是引领学校教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂。
接下来是精心为大家整理的关于小学校园文化建设工作汇报，供大家阅读参考。
关于小学校园文化建设工作汇报一：石鼓区人民路小学创建于1944 年(其前身是衡阳市私立刚直小学)，是一所有着深厚文化底蕴的百年老校。
占地8279 平方米，建造面积5422 平方米，学校现有26 个教学班，在校学生1699 人，在职教师65 人。
学校先后被评为全国红十字工作模范学校，全国红旗大队，湖南省卫生文明单位，湖南省现代信息技术实验学校，湖南省禁毒教育基地，湖南省基础教育教学研究先进实验学校，湖南省安全文明校园，湖南省规范汉语言文字示范学校，湖南省家长学校示范校，衡阳市四星级文明单位，衡阳市首批规范化小学，衡阳市教改教研示范校。
我校以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚。
近年来，我校秉承"以德治校，质量立校，科研兴校"的宗旨，提出了"务实、创新、尚美、求真"的办学目标，以"德艺双馨，一专多能，勇于创新"复合型、科研型为教师培养目标，以"养成良好行为习惯，发展综合素质" 为学生培养目标，不断创造充满和谐、富含人文精神的文化氛围和育人环境。
下面我就四个方面汇报我校的具体做法：一、优化校园环境，形成"和谐、活泼"的物质文化。
为了给师生创设一个优美、和谐的学习生活环境，学校秉着"让每一块墙壁都会说话，让每一棵花草都能传情，让每一幅图画都能会意"的环境育人理念，近几年学校先后投资100 多万元美化了校园环境。
XX 年建了塑胶跑道、pu 篮球场。
20xx 年，为每班配电脑、投影仪、电子讲台，每位教师都能利用课件上课，学生们在课堂上随时都可以从网上浏览相关学习知识，不仅仅局限于在电脑房学习，真正实现了现代化教育手段的普及。
教师教研组团队合作总结
一、前言随着教育事业的不断发展，教师教研组作为学校教育教学改革的重要力量，其作用日益凸显。
为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校教师教研组积极开展团队合作，取得了显著成效。
现将我校教师教研组团队合作情况进行总结。
二、团队建设1. 组建专业团队我校教师教研组按照学科特点、教师专业特长和学校发展需求，组建了多个专业团队，如语文教研组、数学教研组、英语教研组等。
每个团队由骨干教师、青年教师和教学能手组成，形成了老中青相结合、优势互补的团队结构。
2. 明确团队目标各教研组在组建之初，就明确了团队目标，即以提高教育教学质量为核心，促进教师专业成长，为学校发展贡献力量。
团队目标具体包括：提高教师教育教学水平、加强学科建设、开展教育教学研究、提高学生综合素质等。
3. 完善管理制度为了确保团队工作有序开展，各教研组制定了完善的管理制度，包括团队会议制度、学习制度、教研活动制度、考核评价制度等。
通过制度约束，确保团队成员按时参加活动，积极参与教研，共同推进团队发展。
三、团队活动1. 教学研讨各教研组定期开展教学研讨活动，通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，促进教师相互学习、共同提高。
在研讨过程中，教师们分享教学经验，探讨教学方法，分析教学案例，不断提高自身的教学能力。
2. 教学观摩为提高教师的教学水平，各教研组组织教师参加校内外的教学观摩活动。
通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们学习到了先进的教学理念、教学方法，为自身的教学实践提供了有益的借鉴。
3. 教学竞赛各教研组积极参与校内外的教学竞赛，通过竞赛激发教师的教学热情，提高教师的教学技能。
在竞赛过程中，教师们认真准备，发挥团队协作精神，取得了优异成绩。
4. 教育教学研究各教研组积极开展教育教学研究，围绕教育教学中的热点、难点问题，开展课题研究、论文撰写等活动。
通过研究，教师们对教育教学规律有了更深刻的认识，为教育教学实践提供了理论支撑。
四、团队成果1. 教学质量提升通过教师教研组团队合作，我校教育教学质量得到显著提升。
教研组文化建设探析
教研组文化建设探析作者：房敏来源：《小学科学·教师版》2015年第08期一、什么是教研组文化建设？教研组是学校对教师进行日常管理、学科教师进行教研活动的组织。
对一个学校而言，教研组文化建设是学校文化建设的组成部分，是学校办学理念的体现。
教研组文化建设就是依据教研组的特点，打造浓厚的教研氛围，形成有特色的教研体系。
教研组文化建设的目的是促进教师的专业发展，以此促进学校和学生的发展，提高教育教学质量。
二、为什么要进行教研组文化建设我们学校是济南市一所普通的小学，每学期，老师们所教课程会有所调整，可能是年级的调整，也可能是跨学科调整。
以学校综合组为例，人员组成：专科教师、兼课教师16人。
学科组成：品德与生活、品德与社会、科学、综合实践活动、信息技术。
现状分析：专职教师经验丰富，业务能力比较强。
对教材的理解、重难点的把握准确细致。
兼职教师，大多是主科教师，经验丰富，责任感强，“对学生抓得比较严”。
综合组教研优势：人数多，涉及学科多。
大多数教师教育教学经验丰富，有利于学科借鉴、整合。
不足：目前，主科教师，大多有“重主科、轻副科”的思想。
导致兼职教师在综合学科的教学方面投入的时间、精力相对较少。
老师们面对新课程如何尽快把握教材？面对新学生如何遵循教学活动规律和学科特点，提高教育教学质量呢？这有赖于教研组文化建设，通过各种教研活动，更新教育观念，构建有效课堂，以“实施优质教研，促进师生发展。
”三、怎样进行教研组文化建设（一）明确教研组的作用我是我校综合组教研组长，在充分取得大家的共识基础上，提出以“学习合作借鉴发展”为指南，以“构建有效课堂”为中心，开展行之有效的教研活动，为教师的专业发展提供帮助；为提高学校办学水平提供支持；为促进学生全面发展提供推动力。
（二）教学常规管理1.落实备课要求，提高备课的质量。
以有效备课保证课堂教学任务的高质量完成。
第一次备课，依据教学目标，提炼教材的重点和难点，设计教学步骤，运用独到的方法，突破重、难点；第二次备课，是对第一次备课的补充和强化。
如何加强教研组建设与管理
如何加强教研组建设与管理XXXXXX教研组是学校基层的管理实体，是教学研究的组织形式，在学校教学工作中起着重要的作用。
一所学校的课堂教学质量，与教研组工作有着密切的关系；教研组不仅是教学常规的落实者，日常教学活动的组织者，而且是开展教学研究的重要阵地，是教学创新的“孵化器”。
因此抓好教研组建设是提升教师业务素质、提高教学质量的关键。
无论实施素质教育、还是积极推进课程改革，学校教研组建设都不能局限于学校教学常规管理层面上；都不能局限于听课、说课、评课、观摩等教研活动的层次上；都不能局限于少数“精英”作秀、多数人捧场的活动形式上；都不能局限于为单纯教学质量而教研的目标上。
教研组应该是校本研究的推进者、实施者，是学校教学创新的“孵化器”，因此抓好教研组建设必须以校本教研为支点，落实到教师研究并进行实践的层面。
一、当前教研组建设中存在的问题（一）学校管理层面：1．分年级管理模式决定了一些学校比较重视年级组的管理，而相对轻视了教研组和备课组的管理，因此，有些学校只满足于设有教研组、备课组，能象征性地开展一些活动，并未使教研组的建设走上健康发展的道路，教研组在现有形势和条件下尚未成为教师继续研究和进行科研的重要基地。
2．在实际工作中，一些学校领导偏重于教师个体的培养与指导，对教研组集体建设缺乏足够的认识和必要的方法指导。
教研组长和备课组长不是民主选举产生，而是主观任命，有些组长根本无法体现“长”的作用，一些教研活动当然也就无法展开。
3．学校教研活动未形成制度化，学校领导未能深入课改一线，有的领导从根本上放弃了教学。
课改问题尽管在有关会议上大讲特讲，但只是纸上谈兵。
因此，制定的制度不能从实际需要出发，无法抓准科教研一体化的结合点，所谓的以科研促教学，促课堂改革，提高教学质量，仅仅局限于口号，在具体操作和实施方面还是一个薄弱环节。
（二）教研组内部：1、教研组工作因循守旧。
从教研组工作方式来看，部分教研组长在学科教研活动中不克不及适应新课改的请求，他们满意于旧有的教研形式，不思进取，缺乏立异意识和变革能力。
文综组教研教学工作总结
文综组教研教学工作总结文综组教研教学工作总结1本学期，文综教研组在全组成员团结协作、齐心努力之下，以推进高效课堂教学为核心，以教书育人为目标，大力进行教研教改，本学期，我们着重做了以下几个方面的工作：一、加强理论学习，努力改变教育教学理念面对着新的课程改革，我们全组同志，面临着一种新的教育的挑战，新的课程是一种全新的教育教学理念，它要求老师必须不断更新教育教学的理念，因而学习新的课程理论就成为我们教师的一个必须要做的工作，本学期，我们组的全体老师认真学习了由教务处牵头印发的高效课堂教学改革模式和可操作性的理论学习文件；谭文新和阳三运参加了湖南省株洲市骨干教师网上培训学习。
通过学习，本组教师的教育教学的理念得到了更新。
二、加强集体备课和听评课，努力提高教育教学水平本学期努力研究教育教学的理论，提高教育教学的水平。
本组全体老师在这学期都进行了集体备课和听课评课活动。
有王雄黄和董晓翠老师的新教师汇报课、有杨三运老师和谭文新老师的课改示范课、有王雄英获一等奖的明阳杯赛课、有王雄英和董晓翠获二等奖的民办学校赛课。
谭文新获市二等奖的课件参赛课。
以及文红湘、刘水源、刘菊艳、易娇连的组内公开课。
我们的公开课是这样进行的，在开学初我们制定了组内开课的计划，然后按计划具体执行，每次开课前，我们组所有的教师必须调好课务，全部听课，在听完课后立即进行课堂教学评价，大家对于本课的好处和可值得讨论的地方分别进行研究和讨论，这样，不仅是一个人上课，实际上是我们全组的同行们在上课，通过对课堂的教育教学研究和同科目老师之间经常性的集体备课以及精心设计、修改学案；通过对学案和课堂教学模式的不断自我否定和改进，我们对课堂教学形成了本组的教育特色，提高了课堂的教育教学的效率。
三、大力开展第二课堂，不断进行教学反思和小结。
本期我们活动形式有：1、组织初一学生进行了历史文物仿制大赛活动2、组织初一学生进行了小地球仪的制作活动。
3、出好了一次组内墙报。
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教研组文化建设工作报告
教研组文化建设工作报告
在现在社会，报告十分的重要，报告中提到的所有信息应该
是准确无误的。写起报告来就毫无头绪？以下是WTT为大家收集
的教研组文化建设工作报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家
有所帮助。
各位代表：
我代表教务处向大会作教研组文化建设工作报告，请予审
议，并请各位代表提出意见和批评。
我校开展教研组文化建设已经两年有余，两年多来，我们在
摸索中不断总结，不断探索，在学习北环中学、东庐中学等名校
的基础上，又积极引进即xx中学等学校的教研文化建设特色，逐
渐形成我校的教研组文化，并且已在姚北大地上生根发芽。
一、学校开展教研组文化建设的积极意义
1.教研组是校园文化的重要组成部分。在全面推进学校整体
建设，丰富学校品牌内涵，提升学校质量效应，学校在大力建设
校园文化，发展校园文化。而教研组文化建设是校园文化建设的
一个不可或缺的部分，甚至是举足轻重的部分。现在我们有11个
教研组有了自己的文化核心，正在不断地丰富和壮大中。比如初
中英语组的“润”文化，初中数学组的“圆”文化，小学语文组
的“扬”文化等都很好的诠释了教研组的特色。只有丰厚文化积
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淀的教研组是扛起文化建设旗帜的，才能为学校文化建设着上浓
墨重彩。
2.教研组文化建设突破了传统的教研组。传统的教研组和现
在的比起来少了三个重要特点。一是民主化。组员之间的民主，
平等，相互尊重、理解、信任，才能使整个教研组形成合力，组
长努力让每位成员，体验成功、发展潜能，这是教研组发展的必
要前提。二是积极性。“态度决定一切”，在课改的大浪潮里，
每位组员积极主动、大胆创新、勇于探索，成为名符其实的.终身
学习者，熟悉学科教材，研究知识体系，理解学科基本精神，开
拓学术研究视野，并以自身的勤勉努力影响组内成员，构建积极
的教研组文化。三是合作式。合作、交流、对话已经成为我们教
师专业发展的重要途径，在合作的文化氛围中，开放性的交流和
对话，使得每位教师的思想受到启迪，教学行为得到改善，同伴
的思想和良好的建议已成为教师发展的重要资源。以上三条正是
我们学校教研组文化建设中所凸显出来的。
3.教研组文化是树立良好师德的最好平台。教研组内教师的
良好师德、教风、人际关系、心理气氛和文化生活，是整个学科
教研组的一种精神。师德是教师的灵魂和核心，是教师立身之
本，也是对教研组文化的影响最重要的因素。我校把树立良好师
德放在教研组文化建设的首位，努力打造一支高素质的教师队
伍。我们各组有各自确立的组训，通过榜样力量、良好的教师形
象，创建一个充满学习、民主气氛，洋溢自主、创新精神和体现
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务实作风的学习型组织，引导教师从自学走向自觉，使每一位教
师都牢固树立起一种“敬业乐教、诲人不倦、勇于担当、乐学力
行”的自觉精神和价值观念，逐步培养教师淡泊名利，志存高远
的高尚师德，形成主动发展的教科研文化愿景。
二、学校在教研组文化建设中的一些基本做法
学校校长室十分注重教研组文化建设。学校多次邀请相关专
家来学校做讲座和具体指导，甚至进课堂面授;也多次让我们的教
师走出去，去学习知名学校的优秀做法，都让我们的教师受益匪
浅。在不断地教研活动中渗透入教改的理念。电子集体备课的推
广运用和作业有效整合的积极实施，是教研组文化最基本最常规
的做法，学校在检查督促中发现，我们的老师都能投入到这一教
学改革当中。学校对各教研组积极参评市规范教研组、市示范教
研组均予以大力支持，并希望各组向金牌教研组靠拢并最终去争
创。