2022年小学一二年级无纸化测评方案三篇例文
XX小学一二年级学生无纸化学习测评方案
XX小学一二年级学生无纸化学习测评方案一、背景随着科技的发展和教育的创新，无纸化学习逐渐成为趋势。
为了响应国家环保政策，推动教育信息化，提高学生的学习效果，我校特制定一二年级学生无纸化学习测评方案。
二、目标1. 培养学生良好的电子学习习惯，提高学习兴趣。
2. 降低学生的用纸需求，为环保事业贡献力量。
3. 提高教师的教学效果，实现个性化教学。
4. 全面了解学生的学习状况，提高教学质量。
三、测评内容3.1 语文1. 拼音：音节的正确拼读、书写。
2. 汉字：字词的书写、笔画顺序、字形结构。
3. 朗读：流利、准确、有感情地朗读课文。
4. 理解：对课文内容的理解和分析。
3.2 数学1. 计算：加减乘除、四则运算等计算能力。
2. 几何：图形的认识、面积、体积等计算。
3. 逻辑：数学问题的解决、分类、比较等。
4. 应用：数学知识在实际生活中的应用。
3.3 英语1. 单词：单词的正确拼读、书写。
2. 句子：简单句子的构造、语法运用。
3. 听力：理解简单对话和故事。
4. 口语：准确、流利地表达自己的观点。
四、测评方式4.1 在线答题采用专业的在线测评系统，学生通过平板或电脑进行答题。
系统自动评分，减轻教师评分负担。
4.2 学生互评学生之间相互评价，培养学生的评价能力和团队协作精神。
教师进行监督和指导。
4.3 教师评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等综合评价学生的学习效果。
五、测评时间与周期1. 每学期进行两次全面测评，分别在期中、期末进行。
2. 每次测评涵盖语文、数学、英语三个科目。
3. 测评结果纳入学生的学期成绩。
六、奖励与激励1. 对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
2. 对进步明显的学生给予鼓励和奖励。
3. 定期公布学生测评成绩，激励学生努力学习。
七、实施步骤1. 宣传和培训：向学生和家长宣传无纸化测评的意义，进行相关培训。
2. 搭建测评平台：选择合适的在线测评系统，进行平台搭建和测试。
3. 制定测评方案：根据学科特点和学生实际情况，制定具体的测评方案。
小学一二年级无纸笔考试方案15篇供参考
小学一二年级无纸笔考试方案（共15篇）目录篇一、小学一二年级无纸笔考试方案 (2)篇二、小学一年级语文非纸笔测试评价方案 (3)篇三、二年级语文秋季第一学期期末非纸笔综合测评分析总结13篇四、小学一年级数学无纸笔测试评价方案 (16)篇五、关于一二年级“无纸化”期末考试告家长书 (18)篇六、一二年级非纸笔测试评价方案 (19)篇七、一二年级“无纸化”期末考试告家长书 (21)篇八、小学一、二年级数学非纸笔测试评价方案 (22)篇九、小学六年级非纸笔测试评价方案 (24)篇十、一年级无纸笔期末考查方案 (27)篇十一、小学六年级语文非纸笔测试方案 (30)篇十二、小学一' 二年级劳动非纸笔测试评价方案 (34)篇十三、小学二年级语文学业水平无纸笔综合测评方案…・・・・・36篇十四、小学一年级数学期末学业水平无纸笔综合测评方案38篇十五、小学语文一年级非纸笔测试评价指南 (40)篇一、小学一二年级无纸笔考试方案为进一步贯彻落实国家“双减”政策，减轻学生课业负担，全面提高学生综合素养，在学校领导的统筹安排和精心策划下，我校定于2024年1月28日组织一二年级学生举行一场别开生面的无纸笔测试。
此次无纸笔测试，我校以“慧用、慧玩、慧学习”为宗旨，通过使用醍摩豆智慧课堂、Al人工智能与教育大数据服务系统，采用学生手持反馈器答题形式，开展“寻宝大闯关”活动，对一二年级进行无纸笔测评，以“玩”代“考”，通过趣味闯关的方式对学生进行多元化评价，为每一位学生的知识储备提供成长空间。
这种测试形式不仅让孩子们收获了智慧和快乐，而且激发了孩子们的学习兴趣，是“慧用慧玩慧学习”教学理念的淋漓展现。
知识的积累、能力的展示，让恒小孩子们脸上洋溢成功的喜悦。
同时，智慧科技最大化服务于教学, 让孩子们从小受到信息技术的熏陶，也让我们感受到了孩子成长路上快乐的体验。
语文学科根据一二年级所学内容，对拼音、字词、朗读、口语交际能力等进行了全面考察。
小学一二年级无纸化测验方案
XX小学一二年级无纸化测验方案一、指导思想：为了进一步落实“双减”政策,减轻学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生全面发展以及学科核心素养的提升，改革考试评价机制，本学期我校一、二年级期末学业水平综合测评不再进行纸笔考试，以过程评价代替终端评价,将传统的考试,转变为适合学生年龄特点的测评形式,运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评, 集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。
二、考试科目：语文、数学三、测评对象：一、二年级全体学生四、测评时间：2022年6月30日、7月1日。
五、测评地点：二楼教务处、三楼录播室六、测评人员：一、二年级各班语数学老师七、测评主题及评价标准：根据各年级实际，以教研组为单位负责研讨各年级各学科测评方案，然后根据方案进行。
一年级语文主题：畅游海岛快乐闯关（详见附件1.）一年级数学主题：稻穗飘香迎丰收，乐园闯关我最棒（详见附件2.）二年级语文主题：“五育并举乐游园，活力少年向未来”（详见附件3.）二年级数学主题：花园萌虎享夏日，海底闯关嗨校园（详见附件4.）八、测评流程：一年级每班分为四组，每一组排好队在不同关卡等候，四关同时开始，学生抽取关卡内容，完成一关后，测评老师给与评价，学生携闯关卡前往下一关进行测评，直到每个学生四关测评都完成后，视为测评结束，方可回到教室。
二年级每班分为五组，每一组排好队在不同关卡等候，五关同时开始，学生抽取关卡内容，完成一关后，测评老师给与评价，学生携闯关卡前往下一关进行测评，直到每个学生五关测评都完成后，视为测评结束，方可回到教室。
无纸化测评在小学生学业评价改革的道路上，我们在进行有效的尝试，希望孩子们在准备和接受测试的过程中，享受到学习的快乐，也收获了满满的自信。
“双减”之下,低年级的学习能力测评教学评价改革一直在路上，以后我们将进行更深入的探讨与研究。
小学一二年级无纸笔测试方案范文(5篇)
小学一二年级无纸笔测试方案一个学期的快乐学习时光即将结束，根据国家“双减”要求，一二年级将取消纸笔考试。
为了更好地检测学生一学期以来的学习成果,让学生享受收获知识的愉悦，我们将举行集知识性、趣味性为一体的“乐学闯关嘉年华，我是一小幸福娃”的闯关活动。
具体闯关项目如下：语文“拼音我能行”第一个版块“拼音我能行”，一是随机抽取声母表、韵母表、整体认读音节表进行背诵；二是考查学生拼音认读情况，要求会拼读，认读准确。
“字词小博士”第二个板块“字词小博士”，主要考查学生的识字能力，在本册课本中抽取字词让学生认读。
“背诵小能手”第三个板块“背诵小能手”，主要考查本学期课本上要求背诵的古诗词及积累运用的内容。
“朗读我最棒”第四个板块“朗读我最棒”，检测学生这一学期课文朗读情况，随机抽取一篇课文，学生朗读方式、情感及朗读姿势等方面都作为观测点。
“我会看图说话”第五个版块“我会看图说话”，通过看图说话，培养学生观察能力、倾听能力、说话能力及想象能力，是一种综合能力的体验。
“作业及课堂表现”第六个版块“作业及课堂表现“主要就是日常的过程性评价：课堂上能认真听讲、积极发言，课堂作业格式正确、字迹工整，作业正确率高。
数学计算小达人第一个版块是口算，主要考核孩子的口算能力。
图形我会认第二个版块主要考核孩子认识图形、认识钟表、计数器等，通过孩子拨一拨、转一转，考核孩子手脑并用的动手操作能力。
问题解决者第三个版块是综合应用，主要是运用学习的知识解决生活中的实际问题。
只要孩子能说出自己的想法，能口头列式并解答就行。
作业及课堂表现第四个版块就是作业及课堂表现，主要就是日常的过程性评价。
主要从上课听课，会听会说、会问会合作方面进行考核。
作业情况主要从课堂作业格式的正确、字迹是否工整、正确率的高低等等进行评价。
测评对象及时间1.测试对象：一、二年级全体学生2.测评时间：2023年1月7日非笔试测试在小学生学业评价改革的道路上，我们在进行有效的尝试，希望孩子们在准备和接受测试的过程中，享受到学习的快乐，也收获满满的自信。
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小学二年级数学综合素质评价无纸化测试实施方案为了切实落实双减政策，推进素质教育，全面了解学生的数学学习状况，根据学校要求，结合本组实际情况，特制定本期数学综合素质评价方案。
本次评价分为平时表现和即时评价（口算、实践操作、解决问题）2大版块，平时表现占10颗星，即时评价占10颗星，共计20颗星。
先分项评价，后进行汇总，得星总数15——20颗星为A，8——14颗为B，8颗以下为“C”评价具体建议如下：一、平时表现（10颗星）1、课堂表现（5颗星）（1）评价内容：认真听讲、遵守纪律；大胆发言、声音响亮；积极参加小组活动、认真倾听别人发言；虚心接受他人评价；不懂就问、虚心好学。
（2）评价方法及标准：能很好做到以上几点的，得5颗星，某方面有不足的，酌情减星。
可采用学生评价和教师评价相结合的方法。
2、作业情况（5颗星）（1）评价内容：课堂作业（2）评价方法及标准：作业书写工整、正确率高或作业有进步者得5颗星，某方面不足的，酌情减星。
二、即时评价（10颗星）1、口算（2颗星）（1）评价内容：考查口算能力，主要是口算的速度与正确率，口算内容根据本册教材而定。
（2）评价方法：师出示题目，生看题说答案，教师将学生回答情况记录在评价表中。
（3）评价标准：全对得2颗星，如有错误酌情减星。
2、实践操作（4星）（1）评价内容：包括测量物体的长度、看钟面说时间、在钟面上拨出几时几分、观察物体、画角等。
（2）评价方法：学生边操作边叙述。
（3）评价标准：操作方法正确、科学合理者得2颗星；叙述条理清楚得2颗星，如有错误酌情减星。
3、解决问题（4星）（1）评价内容：解决生活中的数学问题（超市购物、搭配等）、根据条件提问题。
（2）评价方法及标准：完成一道给1颗星。
本次评价分为平时表现和即时评价（口算、实践操作、解决问题）2大版块，平时表现占10颗星，即时评价占10颗星，共计20颗星。
先分项评价，后进行汇总，得星总数15——20颗星为A，8——14颗为B，8颗以下为“C”小学2022年一年级无纸化评价方案一、指导思想为了进一步规范办学行为，切实落实“双减”政策，减轻了学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生全面发展，促进学生学科核心素养的提升，改革考试评价机制，本学期一年级期末学业水平综合测评不再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价，将传统的考试，转变为适合学生年龄特点的测评形式，运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评，集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。
二、实施原则1.客观性原则：在评价过程中必须坚持实事求是的原则，从学生的实际出发，做出合理的、全面的评价。
评价要多主体参与，学生自评、互评、教师评价相结合。
同时，还要适当接受家长和社会的评价。
2.过程性原则：评价要关注学生成长历程，把日常评价、成长记录与学科模块测试结合起来，把纸笔测试与平时作业、课堂体现、情景测验、行为观测、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。
3.科学性原则：遵循教育规律与学生身心发展规律，围绕评价目的，针对不同学科的具体情况，建立简便易行、利于操作、科学合理的评价体系和评价标准，运用科学、多样、灵活的评价方法实施评价。
4.发展性原则：充分尊重人的发展性与特殊性需要，评价坚持学生全面发展，注重学生发展过程，提高学生综合素质，培养学生创新精神。
三、评价类型1.表现性评价，让学生通过实际任务来表现知识和技能成就。
2.自我评价，让学生在学习过程中根据评价目标和标准对自身学习和发展中的各个方面所做的价值判断。
四、评价目标1.通过评价，针对学生学习习惯的培养和学习兴趣的激发，对学生的课堂聆听、语言表达等能力进行综合评价。
2.通过评价方式，考察学生的学科素养为目的，达成老师和家长从关注学生学科成绩到关注学生学科素养形成的转变。
3.通过评价的方式考察学生学科基础知识的学习情况。
五、评价内容各项评价内容以新课程标准的要求为依据：1.核心知识，语文:一年级汉语拼音表背诵、拼读、识字、书写。
数学:一年级数字在日字格中规范书写，数的合成与分解，加法减法意义应用等。
2.知识在真实情景中迁移应用，比如商场购物、真实情景中口语交际等。
3.核心素养，比如语文听、说、读、写；数学的阅读、观察、表达、推理等，学生的科学素养等，重点考察知识在真实情景中运用。
4.学习习惯，比如握笔、写字、读书姿势，合作学习中的全身心倾听与有理有据表达，规范书写、课前预习、计算后检查习惯等。
5.学习方法，比如学科中识字方法、凑十法、发现数学信息、解决问题方法等，又比如各学科通用的背诵方法、预习方法、检查方法、整理知识方法、合作学习方法等。
6.学生学科兴趣、特长，比如绘本阅读，自认为优秀项目；过程中测查心理素质等。
这也是对课后延时服务的一个评价。
六、评价标准星级评分法：18颗星为优秀，16颗星为良好，12颗星为合格。
七、评价量表及使用说明语文记忆可豆：以学过的要求背诵的课文为主进行自主抽签抽背。
评价标准：背诵正确得一颗星；背诵正确且流利得两颗星。
（满分两星）评价准备：带有课文题目的抽签棒、抽签桶智慧可豆：以拼音表为基础，在声母、韵母和整体认读音节中分别找出相对应的拼音字母并拼读正确。
评价标准：拼读正确其中一类拼音字母得一颗星，全对得三颗星。
（满分三星）评价准备：字母卡片灵活可豆：以识字表为基础，让学生通过“生字转盘”的方式随机抽取生字并组词。
评价标准：一个字可组三个词语，组一个词语可得一颗星。
（满分三星）评价准备：生字卡片金手指可豆：老师准备练字纸，要求学生头正肩平背挺直，按照练字纸上的生字进行临摹，体会汉字之美。
评价标准：生字写正确得一星；间架结构规范得二星；书写工整、美观得三星。
（共三星）评价准备：练字纸、铅笔自己的事情自己做（附加题）：一年级的小学生已经学会“自己的事情自己做”，整理书包、课本文具分类、整理书包快静齐。
评价标准：期末测试结束后请各班语文老师自行开展整理书包活动，争做动手小达人，优胜者将收获一星。
数学1.我会摆评价目的：考察学生在摆小棒的情境中，思考分析11-20各数的组成。
评价内容：老师现场出题，用小棒摆10-20各数，不熟悉的老师作相应提醒。
根据完成情况得二星或一星。
2.我会认评价目的：考察学生通过观察，是否知道几何体的名称。
评价内容：认长方体、正方体、圆柱和球，根据完成情况得二星或一星。
3.我会算评价目的：考察学生20以内加减法的掌握。
评价内容：20以内口算题30道，分3种颜色，每种颜色选一张口答。
答对得二星，答错由老师另外选蓝色的较简单的题目计算再回答，得一星。
4.我会数评价目的：考察学生是否能有序的数数，发展学生的数感。
评价内容：老师现场出题，从2数到12，从20数到10等。
根据完成情况得二星或一星。
八、评价方法（一）平时表现上课情况：1.会听：听老师讲课，听同学专言。
2.会说：发言积极，声音响亮。
3.会问：不懂就问，虚心好学。
4.会合作：会和同学交流，小组活动积极。
课堂作业情况：1.按时完成作业。
2.作业格式正确，字迹工整。
3.作业正确率高。
（二）现场闯关测试（三）家长课后反馈小学一二年级无纸化测评方案为积极落实“双减”政策,更新教育理念,探索多元评价,东桥中心小学严格执行“小学一二年级不进行纸笔考试”的规定。
依据学科核心素养，确定考查内容，采用体验式游戏和动手实践活动相结合的方式，在游戏中进行期末综合素养考查，有序组织学生逐项进行开展文化测试。
一、测评时间：XXX年X月X日二、测评地点：一二年级各班教室三、测评项目及要求（一）语文岛一年级1.小小书法家根据老师提供的若干生字，能按笔顺在田字格中书写端正、美观。
根据书写情况和评判要求，老师给予不同的等级之星。
最高两星。
2.汉字乐园出示生字卡片，让学生进行抽读。
读对得一星，读错不得星。
3.朗读之星盲盒中随机抽取课文段落一篇，能准确、流利朗读的，即可获得一星。
4.背诵达人盲盒中随机抽取，根据古诗题目进行背诵，背诵准确得一星，背错不得星。
5.能说会道提供一幅图，能根据图意表达清楚，即可获得一星。
二年级1.生字冒险岛出示生字，认读，口头组词：读对得两颗星，组词，每组一个得一颗星，可组3个，得3颗星。
满分5颗星。
2.朗读冲浪岛阅读短文片段，字词句都对得3颗星；流利朗读得4颗星；感情充沛得5颗星。
3.诗文探秘岛抽古诗题目，背诵古诗，完整流利得5颗星。
4.想象飞行岛看图说话。
基本表述完整得3颗星；表达流畅得4颗星；能说精彩词句得5颗星。
（二）数学岛一年级1.口算达人主要考察学生100以内数的口算能力。
在纸盒中随机抽出口算卡片，快速说出卡片上算式的得数，答完进入下一环节。
答对得两星，答错不得星。
2.图形天地主要考察学生对平面图形的认识，知道各图形的特征。
随机抽出一个图形，说出图形名称。
答完进入下一环节。
答对得一星，答错不得星。
3.巧手拨珠主要考察学生对数的认识，知道数的组成。
在纸盒里随机抽出一张数字卡片，用计数器拨出数字并说出它的组成。
答完进入下一环节。
答对得一星，答错不得星。
4.小小商店主要考察孩学生对人民币的认识，会算钱，会换钱。
在纸盒里随机抽出一件商品，看着标价付出相应的人民币。
答对得一星，答错不得星。
二年级1.神机妙算主要考察学生两位数加、减两位数的口算能力。
随机抽出口算卡片，快速说出卡片上算式的得数，答完进入下一环节。
答对得两星，答错不得星。
2.巧手拨珠主要考察学生对万以内数的认识，知道数的组成和读写。
随机抽出一张数字卡片，用算盘拨出数字并读一读说出它的组成。
拨完进入下一环节。
拨对得两星，拨错不得星。
3.时间主人主要考察对时、分、秒的认识，会用钟表拨出制定的时间。
随机抽出一个时间在钟表上拨一拨。
拨完进入下一环节。
拨对得两星，拨错不得星。
4.图形王国主要考察对角的初步认识。
随机抽出一个角，快速说出它是什么角，答对得两星，答错不得星。
（三）英语岛一年级1.原音重现学生随机从所学的单元中抽取一篇Story time，进行背诵，主要考查学生语音语调的模仿。
背诵流利、语音语调优美得两颗星。
背诵流利，但是语音语调有欠缺得一颗星。
不会背诵不得星。
2.儿歌串烧学生根据一年级所学的儿歌进行演唱，教师让学生随机选取。
能正确演唱得一颗星；能配上动作表情，得两颗星；不会演唱不得星。
3.书写达人书写26个英语字母，书写正确、优美得两颗星，书写正确但是不够美观得一颗星，书写有误不得星。
二年级1.单词PK赛教师给出字母，让学生根据所给字母试着拼一拼，读一读，说一说意思。
每组4题，答对一题得一颗星。
满分4颗星。
2.看图“脱口秀”教师呈现4幅图，学生选择2幅图说一说，语言连贯，表达正确。