新人教版一年级下册数学全册教案
新人教版一年级下册数学全册教案【2篇】
教学目标：
1、通过估一估、量一量，进一步培育学生[此文转于斐斐课件园 ]的空间观念，学会测量一些物体的长度，培育估测意识和动手操作力量。
2、通过练习、争论，使学生会使用肯定的长度单位表示物体的长度，在头脑中建立较为精确的长度概念。
3、为学生营造一个探究学习的环境，使学生在合作、探究中受到熬炼，增加合作意识和探究意识。
4、在各种嬉戏中使学生体会到胜利的喜悦，进一步激发他们学习的兴趣。
教学重难点：
通过练习、争论，使学生会使用肯定的长度单位表示物体的长度，在头脑中建立较为精确的长度概念。
教学预备：
尺
教学过程：
（一）活动一：创设情境，实际测量教室的物品
师：今日，我们到学校新建的这个多媒体教室来上课，你感觉怎么样呀？
师：这里的课桌、黑板、讲台的长、宽、高都和我们教室里的不一样，那么，它们究竟有多长、多宽、多高呢？谁情愿来估量一下？
师：那我们就来量一量吧！我们以小组为单位，你们可以测量这个教室里的任何一样东西。
先在小组内争论打算你们组要测量什么，再估量一下有多长，然后说说预备怎么测量，最终把测量的结果记录下来。
（学生分头测量。
）
师：现在，到了沟通汇报的时间了，哪个小组的代表先说？
师：有没有哪个组测量的也是黑板？和他们组测量的结果一样吗？
师：能告知我，这个一米三应当怎么写吗？能让我看看你们是怎么记录的吗？
（投影仪展现学生练习本上记录的结果：1 m 3 cm，1 m 30 cm，1.3 m。
）
师：还有没有哪个组测量的也是课桌的长？
师：来，把你们组记录的结果也展现出来好吗？
（用投影仪展现与上组不同的记录方法：130 cm，1米3。
）
师：有这么多种记录的方法，谁能简洁评价一下吗？
师：其实，在这几种表示方法中，除了1 m 3 cm是不正确的，其他的几种表示方法都是可以的，在使用的时候你可以依据自己已经把握的学问进展选择。
师：那我们一起再来测量一次，看这扇门毕竟是多高！谁能出个办法，
怎样才能看清多出来的是多少厘米？我们应当怎么测量？
（师生一起测量。
）
师：看来，你们估量得还比拟精确，这扇门的高度是2 m 10 cm。
那我站在门的旁边，请你们估量一下我有多高呢？
师：你真擅长观看，连我刚刚测量的动作你都没有放过。
师：比拟是估测时常用的一种方法，你以妈妈的身高为标准来推断教师的身高，也是一种好方法。
师：刚刚，我们在测量的时候，大家使用了米尺、软尺、小尺子等测量工具，它们能帮忙我们快速知道一个物体的长度。
（二）活动二：查找并使用自身的测量工具
师：当你需要测量一个物体的长度的时候，你的身边没有现成的测量工具，你预备怎么办呢？你知不知道在你的身上也藏有很多这样的工具呢？它们虽然没有尺子测量得精确，但是在许多时候也能帮我们的忙呢！
师：你身上还有别的尺子吗？刚刚那个同学把妈妈的身高作为标准来推断教师的身高，就是一个很好的方法。
其实，你自己的身高也是一个很好的尺子呀！下面，我们就来找一找我们自己身上的尺子好吗？
师：现在我来布置任务，请你量出自己的身高、步长和双手平伸时两指尖的距离，可以自己量，也可以找同学合作。
（学生自己量或相互合作，并将量的结果填在书上。
）
师：测量好了吗？下面我们就来试验一下看你们的尺子管不管用。
我
请我们班的2位同学到前面来，请你估量他们的身高。
（2名学生同时上台。
）
师：再估量一下这2位同学的腰围、头围是多少。
知道什么是腰围、头围吗？
师：你能以自己身上的尺子为标准此文转自斐。
斐课件。
园进展比拟，说得挺有道理的，我感觉你估量得应当是比拟精确的。
现在我想知道你们的腰围和头围的精确长度，要怎么测量呢？谁有比拟好的方法？
（学生测量。
）
师：你们测量的结果和你们刚刚估量的结果比拟一下，你能发觉什么？
师：看来，我们身上的这些尺子还真管用。
我们再来试一次。
你知道了自己的步长，请你以这条线为起点，估量一下10米大约到哪里，自己做一个记号。
师：再来走一走，看这10米你大约需要多少步？看着这么长的距离，请你估量一下，需要多少个同学手拉手才够10米？谁想来试一试？
师：通过这些活动，使你想到了什么？你会对物体的长度进展正确的估量吗？
师：你们说得真是太好了，学问和力量就是这样在日常生活中通过练习积存起来的。
盼望你们在日常生活中自觉地多做练习，做一个生活中的有心人。
（三）活动三：练习
师：下面我们就一起来做一个有关这方面的小练习。
请同学们翻开书第19页，看第3题，你能看懂吗？谁能说说看？
师：那就自己完成吧！
（学生独立完成。
）
（四）活动四：总结
师：这节课，你们有什么收获？
板书设计：
简洁的估测和测量
新人教版一年级下册数学全册教案篇二
一、复习引入。
我们已经熟悉了厘米和米，1厘米有多长呢？请你用手比一比。
1米有多长呢？请同学们伸开两臂比一比。
（学生站起来比划，教师拿着米尺到学生中巡察，发觉误差大的进展订正。
）
二、实际测量教室的物品。
1、想不想知道我们每天使用的课桌有多高？
请同学们估量一下你们的桌子大约有多长？把估量的结果告知同桌，然后你们俩一起量一量，看谁估得准？（学生活动）
2、活动完毕后，请学生汇报估量和测量的结果。
3、请估量精确的同学把估量的方法给同学们介绍一下。
（汇报过程中引导学生对其他同学估量的方法进展评价）
4、你们测量的课桌的高度是多少？
说说你是怎么量的？
5、活动后集体汇报。
（对于测量同样物体长度的小组进展比拟，检验测量是否精确。
）
三、查找并使用自身的测量工具。
同学们，其实我们身上也有许多尺子，下面，我们就来找一找我们自己身上的尺子好吗？
1、请同学们测量一下自己的身高。
（1）身高是指什么？（从脚底到头顶的高度）
（2）先估量，再测量。
可以自己测量，也可以同桌合作。
（3）说说测量的方法。
2、测量自己的步长。
（1）步长是指什么？（脚尖到脚尖或脚后跟到脚后跟的距离。
）
强调：步长是平常走一步的长度，不要刻意迈大步。
（2）先估量一步有多长，再测量。
可以小组合作。
（3）谁估量的最准，请给同学们介绍一下方法。
（4）你是怎样测量的？
3、测量双手平伸时两指尖的距离。
4、利用身体上的尺子进展估量活动。
刚刚同学们量出自己的身高、步长和双手平伸时两指尖的距离，其实这都是很好的尺子。
下面教师要检验一下你的尺子管不管用。
（1）请两名同学到前面来，请同学估量他的身高，并说说是怎样估量的。
（2）再估量一下这2位同学的腰围、头围是多少。
①知道什么是腰围、头围吗？
②请估量一下两位同学的腰围和头围是多少，你是怎样估量的？
③现在我想知道这两位同学的腰围和头围的精确长度，要怎么测量呢？谁有比拟好的方法？
（3）利用步进步行估量活动。
①你知道了自己的步长，请你以这条线为起点，估量一下10米大约到哪里，自己做一个记号。
②再来走一走，看这10米你大约需要多少步？看着这么长的距离，请你估量一下，需要多少个同学手拉手才够10米？谁想来试一试？
③通过这些活动，使你想到了什么？你会对物体的长度进展正确的估量吗？
5、介绍人体各局部长度关系小常识。
四、练习。
1.P18第2题。
（1）看图，你知道了什么？
（2）请学生估量一下小明和机智狗分别有多高，说说你是怎样估量的。
（3）引导学生留意记录的方法。
2.P19第3题。
（1）看图理解题意。
（2）学生独立完成后进展沟通。
五、总结。
这节课你有什么收获？。
2024年新人教版一年级数学下册教案
2024年新人教版一年级数学下册教案一、教学目标知识与技能学生能够熟练掌握数的顺序、大小比较、加减法运算。
能够识别和使用各种形状，如正方形、长方形、圆形等。
初步培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
过程与方法通过观察、操作、实验等活动，引导学生主动参与学习过程。
培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观激发学生学习数学的兴趣和热情。
培养学生团结合作的精神和探究问题的意识。
二、教学重点和难点教学重点数的大小比较与加减法运算。
各种形状的认识与识别。
教学难点学生空间观念的初步建立。
复杂数学问题的逻辑推理。
三、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出本课的主题，如比较物品的大小、计算购物花费等。
提问学生，了解他们对本课主题的已有认知，激活学生的前知。
2. 探究学习组织学生进行小组活动，观察、比较和讨论数的顺序和大小。
使用具体物品（如积木、卡片等）进行形状识别练习。
3. 实践操作学生动手完成一些实际任务，如整理书包、按大小排序等。
通过制作手工或游戏，加深对形状和空间观念的理解。
4. 巩固练习布置相关的练习题，包括数的比较、加减法运算和形状识别。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予积极反馈。
5. 课堂小结总结本课的知识点，强调重点和难点。
引导学生回顾学习过程，分享自己的收获和困惑。
四、教学方法和手段教学方法：采用探究式教学、合作学习、实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组活动等教学手段，提高教学效果和学生的学习效率。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习在课堂上进行随堂练习，包括数的比较、加减法运算和形状识别等。
教师及时纠正学生的错误，并给予积极反馈。
作业布置与本课内容相关的作业，要求学生回家后完成。
作业包括练习题、手工制作或观察记录等。
评价方式采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组活动表现等。
注重过程性评价和结果性评价相结合，全面评价学生的学习情况。
新版人教版一年级下册数学全册教案(表格式)
“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案案“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案“生本课堂”教学设计方案情境，激趣）分师：小明要参加足球比赛，在出门的时候，小明拿了些钱打算买一支矿泉水带到足球场上喝课件呈现：师：请你告诉我，他带了多少钱？运用多媒体课件，声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事，以故事激发学生的学习兴趣，吸引学生进入新课的教学。
动手操作， 1.教学例5 通过动手拿生汇报讨论结果：生1：单位相同的直接相加，再变换。
生2：单位不同把它们变成同一单位再进行相加，“1元2角+8角”，先把“1元2角”换成“12角”，再与“8角”相加得20角，20角就是2元，所以1元2角加8角等于2元。
生3：我的方法跟他不同。
“1元2角+8角”我是这样想的，先不看“1元”，2角加8角等于10角，10角就是1元，再把1元加1元等于2元，所以1元2角加8角等于2元。
、、、、、、（5）质疑：有什么不明白的地方吗？三、联系实际，学以致用1、开展“购买气球”活动。
课件显示例7中的三种气球：师：你们也想买上2个气球去当小明的啦啦队吗？好，下面请你们先选好要买哪2个气球，然后准备好要付的钱。
点2名学生说说他（她）买哪2个气球以及拿出所要付的钱，全班一起判断正误。
2、创设情景出示教科书P51的“做一做”并以抢答的形式完成。
师：小明、小红和小军三位好朋友在周末的时候结伴到商店买了一些日常用品，看，（课件出示P51的“做一做”）他们都买了些什么？各用了多少钱？学生抢答，课件出示答案。
3、学生实践活动——购物活动。
师：你们也想像这几位小朋友一样到商店买些东西吗？请看，老师在这准备了许许多多的物品。
先请2位学生出来示范进行购物买卖活动，一个当售货员，一个当顾客，然后多选3到4个学生出来当售货员，再进行部分学生购物活动，逐渐地面向全班每一个学生，尽可能地使每一个学生都参与活动。
一年级下册数学全册教案
一年级下册数学全册教案人教版一年级下册数学全册教案（通用12篇）一年级下册数学全册教案篇1教学目标：1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
2．通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右”方位感的过程。
3．能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。
4．培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。
5．结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。
教学重、难点：正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。
教具准备：课件教学过程：一、感知自身的左右1．创设问题情境。
师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？2．体验左、右。
（1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。
（2）看一看。
师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。
（3）说一说。
师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的.事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？（5）生说。
（要求学生摸着说。
）（6）揭示课题。
3．小游戏：听口令，做动作。
举左手，举右手；举右手，举左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左脚跳两下，右脚跳两下。
拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
二、感知群体中的左边、右边，建立方位感1．找一找。
（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？（2）第二横排中，从左往右数，第X个同学是谁？从右往左数，第X个同学又是谁？师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。
（3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？（4）同桌互相说一说。
你的左面、右面都有哪些同学？（5）全班交流。
2．解决生活中的实际问题。
（1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。
新人教版一年级下册数学全册教案
人教版一年级下学期数学全册教案全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：认识图形， 20以内的退位减法，分类与整理，100 以内数的认识，摆一摆、想一想，认识人民币， 100 以内的加法和减法（一），找规律。
数学实践活动。
本册的教学重点是 100 以内数的认识和 100 以内的加减法口算。
在学生掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到 100 ，使学生初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
全册教学目标：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。
会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流2、能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置，能用自己的语言描述长方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分：知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道 1 时=60 分，知道珍惜时间。
新人教版一年级数学下册全册教案
第一单元：认识图形（二）单元教学计划一、单元内容及简析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
二、单元教学目标1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排：约5课时。
第一课时教学内容：：P2～P3 认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教具准备：课件、图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。
人教版一年级数学下册教案全册(表格式)
学生说正方形的特点。 结论：正方形有四条边，是方方的、正正的。 仔细观察， 用 二、师生互动，探究新知 1．第 7 页练习一第 6 题。 那个物体能 画出左边的
仔细观察，用哪个物体能画出左边的图形？ 图 形 ？ 圈 一 圈一圈。 2．第 7 页练习一第 7 题。 出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面? 说一说： 长方 各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面 体有几个面? 大小、长短都一样呢？ 3．第 6 页练习一第 4 题。 各个面分别 是 什 么 图 圈。
教学难点 教学准备
系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 课件、长方形和正方形纸片、剪刀
教 教 学 内
学 容
过
程 学生活动 补充、 总结
第一课时：认识图形（1） 教学目标： 知识与技能：通过直观使学生知道长方形、正方 形的形状和边的特点。 过程与方法：通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼 一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、 区分这两种图形。 情感态度与价值观：在学习活动中积累对数学的 兴趣，增强与他人交往、合作的意识。 教学重点： 通过操作让学生明白长方形和正方形各自的 特点。 教学难点： 能够根据各自的特点进行简单区分与判断。 教学方法：观察法、操作法 教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀 教学过程： 一、复习导入 1、(课件出示长方体 正方体 球 圆柱)小朋友
5．第 2 题：数一数有几个圆、正方形、长方 形、三角形？ 学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么 好方法？ 三、提高练习 取长方形纸一张，对折再对折 。 取正方形纸一张，对折再对折 。 取正方形纸一张，对角折再对角折 。 观察结果 。 四、总结
颜色
同桌合作 学生独立完 成
观察结果
长方形、 正方
今天你们学到了什么？长方形、正方形、三 形、三角形、 角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？ 五、课堂作业 1. 我来选一选 圆各有什么 特点？你有 什 么 想 问 的？
2023最新部编人教版一年级下册数学全册教案(新版教材)
2023最新部编人教版一年级下册数学全册教案(新版教材)目录1. 单元一：认识数字2. 单元二：数的排序3. 单元三：数的比较4. 单元四：加法与减法5. 单元五：形状和图案6. 单元六：时间与日历7. 单元七：长度和重量8. 单元八：容积和体积9. 单元九：数据统计单元一：认识数字课时1：认识1、2、3、4教学目标- 让学生认识数字1、2、3、4，并能正确书写和背诵。
- 通过举例和练，巩固数字的认识和书写。
教学内容1. 数字1、2、3、4的认识和书写。
2. 通过练巩固数字的认识和书写。
教学步骤1. 引入数字1，让学生观察并认识。
2. 指导学生正确书写数字1的笔画顺序。
3. 练书写数字1。
4. 依次引入数字2、3、4，让学生观察并认识。
5. 指导学生正确书写数字2、3、4的笔画顺序。
6. 练书写数字2、3、4。
课堂练1. 写出数字1、2、3、4的正确书写形式。
2. 完成练册第1页的书写练。
课时2：认识5、6、7、8教学目标- 让学生认识数字5、6、7、8，并能正确书写和背诵。
- 通过举例和练，巩固数字的认识和书写。
教学内容1. 数字5、6、7、8的认识和书写。
2. 通过练巩固数字的认识和书写。
教学步骤1. 引入数字5，让学生观察并认识。
2. 指导学生正确书写数字5的笔画顺序。
3. 练书写数字5。
4. 依次引入数字6、7、8，让学生观察并认识。
5. 指导学生正确书写数字6、7、8的笔画顺序。
6. 练书写数字6、7、8。
课堂练1. 写出数字5、6、7、8的正确书写形式。
2. 完成练册第2页的书写练。
...单元九：数据统计课时1：图表的认识教学目标- 让学生了解常见的图表类型。
- 培养学生观察和分析图表的能力。
教学内容1. 常见的图表类型介绍。
2. 图表的观察和分析。
教学步骤1. 引入柱状图，圆饼图和折线图等常见的图表类型，并简单介绍它们的用途。
2. 呈现一张柱状图，并向学生解释如何观察和分析柱状图中的信息。
新人教版一年级数学下册教案册5篇
新人教版一年级数学下册教案全册5篇新人教版一年级数学下册教案全册1教学内容：人教版小学数学一年级下册第88~89页例1~例3。
教学目标1、通过物品的有序排列，自主熟悉简洁的排列规律，并能依据规律指出下一个物体。
2、通过涂颜色、摆学具等活动，增加动手力量和创新意识。
3、在经受查找规律过程中，体验规律的美和制造的欢乐。
重点难点教学重点:初步发觉事物的排列规律。
教学难点：能用较清晰、完整的语言表述找出的规律教具学具预备好5支彩笔放在桌面上：大红色、粉红色、天蓝色、草绿色、淡黄色。
教学过程一、创设情境，生成问题1、师：刚刚在上课之前播放的那首歌小朋友们熟识吗?是哪一部动画片啊?对，是《喜羊羊与灰太狼》，今日它们也来到了我们的课堂上，睁大眼睛看，谁来了。
(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌欢送它。
其次个会是谁呢?(大屏幕出示：灰太狼)2、第三个又会是谁呢，陈教师请小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是谁呀，又是喜羊羊，请小朋友连续猜，第四个是谁，你猜……你为什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。
3、现在，谁能一口气猜出第五个?第六个呢?你能确定吗?为什么这么确定?说说理由。
4、师：像这样一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它们排列时的挨次是重复消失的，在数学上我们把像这样的排列叫作——规律(板书：规律)，今日这节课咱们就和喜羊羊一块儿来——找——规律，(板书：找)。
5、激趣：请看大屏幕，小羊还给每个小朋友带来了3颗星星：懒羊羊带来的是发言星，送给大声发言的珍宝;喜羊羊带来的是才智星，送给爱动脑筋的珍宝;美羊羊带来的是欢乐星，咱们来比比看，哪个小朋友从教师手上摘走的星星最多。
二、探究沟通，解决问题、1、师：请看大屏幕，(出示主题图)再过10天小朋友最喜爱的节日就要到了，你们知道是什么节日吗?(六一儿童节)你看，图上的小朋友们可快乐了，他们把教室布置的多么美丽啊，认真观看，图上的小朋友是用什么来布置教室的?谁会说完整话?再认真观看，你有什么发觉?2、图中有规律?有些什么规律?谁能够用上“又、再”来详细说说图中的”排列规律。
最新人教版一年级数学下册全册教案
最新人教版一年级数学下册全册教案篇1一、教学目标1. 让学生认识100 以内的数，会数、会读、会写这些数。
2. 通过有趣的游戏和活动，让学生掌握20 以内的加减法。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，比如能找出生活中的数学问题。
4. 让学生在小组合作中学会交流和分享，感受数学学习的乐趣。
二、教学重点与难点重点：1. 认识100 以内的数，掌握数的顺序和大小。
2. 熟练掌握20 以内的加减法。
难点：1. 对于一些抽象的数学概念，像数位等，学生可能理解起来有困难。
2. 在做加减法时，如何让学生理解进位和退位的概念。
三、教学方法1. 游戏教学法：设计数字游戏，比如“数字接龙”，让学生在游戏中熟悉数字。
还可以玩“加减法大比拼”游戏，提高学生的计算能力。
2. 故事引入法：讲一些有趣的数学故事，比如《 数字王国的冒险》，让学生在故事中学习数学知识。
3. 实物演示法：用小棒、计数器等实物，帮助学生理解数的概念和加减法的运算。
4. 小组合作法：让学生分组讨论问题、完成任务，培养他们的合作能力和交流能力。
四、教学过程（一）精彩导入嘿，小朋友们，今天老师给大家讲一个超级有趣的数字故事哦。
从前呀，有十个数字小精灵，它们分别是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
这十个小精灵可调皮啦，它们总是喜欢一起玩游戏。
有一天，它们决定来一场大冒险，要去探索一个神秘的数字王国。
在这个王国里呀，有很多好玩的事情等着它们呢。
小朋友们，你们想不想和数字小精灵们一起去探索这个神秘的数字王国呀？那我们就一起开始今天的数学之旅吧。
（二）趣味知识讲解1. 认识数字小朋友们，我们先来认识一下这些数字小精灵吧。
看，老师这里有一些漂亮的图片哦。
（展示数字卡片和对应的实物图片，比如1 个苹果、2 只小鸟、3 朵花等等）。
小朋友们，你们看看这些图片，说说每个数字都代表了什么呀？（让学生举手回答）。
哇，小朋友们都好棒呀，都能说出数字代表的东西呢。
那我们再来看看这些数字长得什么样吧。
人教版小学数学一年级下册全册教案(最新)共82页
第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
观察结果总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后记：第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
4．通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。