部编版一年级语文下册公开课3小青蛙
《小青蛙》教学反思
《小青蛙》教学反思《小青蛙》教学反思1《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。
最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。
这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点，可是有些内容是要靠教师去挖掘的，去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体会了。
《小青蛙》教学反思2“学然后知不足，教然后之困”，这是从教以来对孔老夫子这句话最深刻的感受。
课堂教学在不断的试误中得到了提升，依稀记得新教师见面课时手忙脚乱，课堂控制力不足，第二次公开课教学目标模糊，眉毛胡子一把抓，到目前为止，这已经是第三次公开课了，在我们一年级语文小组帮助下，在反复打磨中，本次公开课应该算是有了一个很大的提升，但仍有许多不令满意的地方。
《小青蛙》一课课堂教学处理得比较好的主要有以下方面：首先，教学目标明确。
部编版小学语文一年级下册相比于上册来说，课文仍充满生活气息与童真童趣，但是知识量在加大，如识字难度、写字难度提升，知识点难度提高。
原本二年级才涉及的形声字出现在了本册《小青蛙》一课。
在执教《小青蛙》第一课时，我抓住本课重要知识点——形声字来展开教学活动，本堂课主要解决一个问题——“青”字家族的字。
对“青”字家族的字，通过读、认、写、回归语境来加深对其的认识。
课堂设计了找“青”字妈妈的宝宝，让学生找出“青”字家族的字，通过找“清”“晴”“睛”“情”“请”这几个字，达到初步感知认识“青”字族字的目的。
随后通过比一比，学生自己观察“青”字族字，发现它们相同和不同之处，通过比较，更进一步认识“青”字家族，达到区分“青”字族不同字的目的。
通过玩游戏、一起编儿歌，加深识字、理解“青”字家族的字。
最后落实到对“青”字家族字的书写指导上，通过教师指导，学生互评互学，达到纠正书写的目的。
最新小学语文一年级下册部编版教师公开课面试《小青蛙》第1课时教学设计
《小青蛙》第一课时教学设计【教材分析】《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。
在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
【教学目标】1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、气、生”三个生字，认识部首“疒”。
2.有感情地朗读课文。
3.指导学生初步掌握自主识字的方法，养成良好的写字习惯。
4.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
【教学重点、难点】教学重点：指导学生初步掌握自主识字的方法。
教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
【教学过程】一、激趣导入，随题识字1.同学们，今天，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它的名字就藏在这个谜语里，？一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
”猜猜看吧？对了，它的名字就是青蛙，我们今天学习的这篇识字课的课题就是《小青蛙》，下面请和老师一起读一读课题吧？识字三，小青蛙同学们，课文题目当中有一个要求我们会写的生字，我们来学习一下吧！（指导生字“青”的书写：青，是独体字，它的笔顺是：横、横、竖、横、竖、横折钩、横、横，在书写青的时候，要注意，青的上半部分要写得紧凑一些，三条横的间距是一样的，第四笔横要长，同学们，一个字中横比较多的时候，在书写时要注意有长有短，下半部分“月”字第一笔撇要改成竖。
它可以组词青山、冬青）下面，请在你的练习本上把青字带一个拼音，写两个字，注意书写姿势！二、初读课文，初识字词1.（范读课文）同学们，下面请仔细听老师读课文，听准字音，也可以小声地跟着老师读一读。
《小青蛙》教学反思（精选23篇）
《小青蛙》教学反思《小青蛙》教学反思（精选23篇）《小青蛙》教学反思篇1《小青蛙》是一首生动有趣的儿歌，通过儿歌创设的实际情境，让学生认识到识字情景与不同偏旁组合能够形成新的汉字。
让学生初步感受形声字“形旁表意，声旁表音”的构字特点。
同时，这首儿歌节奏鲜明，内容生动有趣，既是学生朗读的好材料，又能让学生在学习儿歌的过程中懂得保护青蛙，渗透情感与价值观的教育。
在学生自由读课文，学习生字的基础上进行检查指导，交流识字方法和书写要领。
通过多种形式的朗读，让学生将儿歌读正确，读流利，读出节奏和韵味语感。
本课重点是引导学生认识有“青”字加上不同偏旁组成的一组形声字，在比较中发现这组形声字特点，从而初步了解形声字最重要的构字方法。
在课堂上，我带领学生在理解课文的基础上，通过创设情景这一生动有趣的环节，激发学生的识字兴趣，在观察和比较的基础上，引导学生说说自己的发现。
从课堂的教学效果来看，孩子们兴趣盎然地发现了这组汉字，在读音上的相似点，又发现了字形上的异同点，更重要的是通过比较字义的不同，孩子们发现了汉字的偏旁与字义之间的联系。
对于形声字的初步了解，已经水到渠成，就这样本课的重难点成功突破。
《小青蛙》教学反思篇2“学然后知不足，教然后之困”，这是从教以来对孔老夫子这句话最深刻的感受。
课堂教学在不断的试误中得到了提升，依稀记得新教师见面课时手忙脚乱，课堂控制力不足，第二次公开课教学目标模糊，眉毛胡子一把抓，到目前为止，这已经是第三次公开课了，在我们一年级语文小组帮助下，在反复打磨中，本次公开课应该算是有了一个很大的提升，但仍有许多不令满意的地方。
《小青蛙》一课课堂教学处理得比较好的主要有以下方面：首先，教学目标明确。
部编版小学语文一年级下册相比于上册来说，课文仍充满生活气息与童真童趣，但是知识量在加大，如识字难度、写字难度提升，知识点难度提高。
原本二年级才涉及的形声字出现在了本册《小青蛙》一课。
在执教《小青蛙》第一课时，我抓住本课重要知识点——形声字来展开教学活动，本堂课主要解决一个问题——“青”字家族的字。
部编版一年级语文下册第一单元《小青蛙》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版一年级语文下册第一单元《小青蛙》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.通过学习课文，认识“清、晴”等 8 个生字和病字旁；会写“青字族”生字。
2.正确、通顺地朗读课文。
【学习准备】了解小青蛙的知识。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：出示谜语，揭示课题→初读课文，感知内容→再读课文，随文识字，提炼方法，巩固识字→掌握规律，书写生字。
【作业设计】同学们，学习完《小青蛙》这课书的第一课时，我们认识了这课的生字、新词，那么就让我们一起完成下面的作业吧！1.读读下面的词语，尝试把它们读准确。
青草清水晴天眼睛事情请坐让座生病2.照样子写一写。
3.把课文正确通顺地朗读给家人听。
4.搜集其他字族的字。
第二课时【学习目标】1.通过学习课文，认识“睛、害、保、护”4 个生字；会写“生、气”两个生字。
2.通过朗读课文，知道小青蛙的特点，喜欢小青蛙。
3.通过资料的拓展，产生自觉保护青蛙的意识。
【学习准备】田格本；查阅小青蛙的资料。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：复习巩固字词→学习课文→整体感知，了解内容→分句学习，理解内容→补充资料，突破难点→学写生字。
【作业设计】同学们，学习完《小青蛙》这篇课文，我们对识字方法有了更多的积累，也对《小青蛙》有了进一步的了解。
下面让我们一起来完成今天的作业吧！1.写一写下面的生字2.正确流利地朗读课文。
把课文读给家人听，也可以和他们比一比谁读得更流畅。
3.结合文章内容，向身边人宣讲小青蛙的好处，并倡议大家都来爱护青蛙。
《小青蛙》说课稿 (部编本一年级下册)
《小青蛙》说课稿 (部编本一年级下册) 一、理论背景教学过程是一个学生通过自主活动和交往对话进行主动建构的过程。
在学习过程中，学生通过新知识与自己原有知识经验的反复的、双向的相互作用，来充实、完善和改造自己的认知结构。
语言的积累与运用、思维的提升与发展是语文核心素养的重要组成部分。
识字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。
识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法，力求识用结合。
在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
二、教学背景分析1.教材分析《小青蛙》是部编小学语文第二册第一单元第三课。
这篇课文是一首儿歌，读起来朗朗上口，富有情趣。
本课的生字共12个，其中由“青”加偏旁生成的新字有5个。
这样，这个字便形成了以“青”为基本字的一组音近、形近的形声字。
而这些字的意思，在这首儿歌的情境中有具体的体现。
于是，这些字的音、形、义在语境中便巧妙地联系了起来，很有特点。
2.学情分析一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。
虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。
三、教学目标基于上述的教学背景分析，我设计了这样的教学目标：1.认识12个字，会写7个生字。
2.正确流利地朗读课文。
3.了解形声字特点，借助声旁读准字音，借助形旁、语境初步了解字义。
教学重难点：“激发学习汉字的兴趣。
初步了解形声字特点，并运用其规律识字。
”是本课教学的重难点。
四、教学过程基于这样的教学目标，我精选教学内容，精简教学环节，设计思路如下：入课环节：上课伊始，便让学生猜个谜语。
谜面反应了青蛙的外形特征、生理特点等。
学生猜出了青蛙，很自然地导入新课。
板书过程中，指导“青”字，为后面“清、晴、睛、情、请”这组新字的学习做了铺垫。
识字环节：1.之后进入本课中心环节的学习。
教师范读课文后，学生自读课文，圈画出带“青”字的新字。
公开课《小青蛙》教学设计
公开课《小青蛙》教学设计 一、教学内容 本节课的教学内容选自人教版一年级语文下册第27课《小青蛙》，主要讲述了一只小青蛙的成长故事，通过故事让学生了解小青蛙的生活习性，培养学生热爱大自然、保护动物的意识。教学重点为生字词的学习和朗读感悟，教学难点为理解课文内容，体会作者对小青蛙的喜爱之情。 二、教学目标 1. 认识生字词，能正确读写“青、蛙、小、水、晴、清、情”等词语。 2. 能流利、有感情地朗读课文，体会作者对小青蛙的喜爱之情。 3. 了解小青蛙的生活习性，培养学生热爱大自然、保护动物的意识。 三、教学难点与重点 重点：生字词的学习和朗读感悟。 难点：理解课文内容，体会作者对小青蛙的喜爱之情。 四、教具与学具准备 1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、动物图片等。 2. 学具：课本、练习本、文具盒等。 五、教学过程 1. 情景引入（5分钟） 利用PPT展示小青蛙的图片，引导学生关注小青蛙的外貌特征，激发学生学习兴趣。 2. 生字词学习（10分钟） 让学生自读课文，圈出生字词，然后通过PPT和生字词卡片，引导学生认读生字词，解释字词含义，让学生理解小青蛙的生活习性。 3. 朗读感悟（10分钟） 让学生分段朗读课文，边读边思考，体会作者对小青蛙的喜爱之情。教师适时引导学生分享自己的感受。 4. 随堂练习（5分钟） 设计一些有关课文内容的练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对课文内容的理解程度。 5. 课堂小结（5分钟） 六、板书设计 板书设计如下： 小 青 蛙 生 字 词 七、作业设计 1. 抄写生字词。 2. 熟读课文，家长签字。 3. 观察一种小动物，写一写它的外貌特征和生活习性。 八、课后反思及拓展延伸 课后反思： 本节课通过生动有趣的故事，让学生了解了小青蛙的生活习性，培养了学生热爱大自然、保护动物的意识。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但部分学生在朗读时感情投入不足，需要在今后的教学中加强指导。 拓展延伸： 组织一次户外活动，让学生近距离观察小青蛙，了解其生活环境，增强学生对大自然的热爱。同时，开展保护动物的主题教育活动，提高学生的生态保护意识。 重点和难点解析 一、生字词学习（10分钟） 1. 让学生自读课文，圈出生字词，然后通过PPT和生字词卡片，引导学生认读生字词，解释字词含义，让学生理解小青蛙的生活习性。 【补充说明】 在此环节中，生字词的学习是重点，也是难点。生字词是学生阅读课文的基础，掌握生字词对理解课文内容具有重要意义。因此，在让学生自读课文的过程中，要引导他们注意圈出生字词，并借助拼音和注释理解字词含义。通过PPT和生字词卡片，教师可以直观地展示生字词，帮助学生记忆。教师还应引导学生关注生字词在课文中的具体语境，让学生更好地理解小青蛙的生活习性。 2. 采用游戏、比赛等形式，让学生巩固生字词，提高学生的学习兴趣。 【补充说明】 为了提高学生学习生字词的兴趣，可以采用游戏、比赛等形式进行巩固。例如，教师可以组织“生字词接龙”游戏，让学生在游戏中轻松记忆生字词。还可以开展“生字词拼写比赛”，激发学生的学习热情。通过这些活动，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握生字词，为理解课文内容奠定基础。 二、朗读感悟（10分钟） 1. 让学生分段朗读课文，边读边思考，体会作者对小青蛙的喜爱之情。 【补充说明】 朗读是语文教学中的重要环节，有助于学生理解课文内容，感受文章情感。在让学生分段朗读课文的过程中，教师要引导学生边读边思考，关注课文中的细节，体会作者对小青蛙的喜爱之情。例如，课文中有“小青蛙是国家二级保护动物”的描述，教师可以引导学生关注这一信息，让学生认识到小青蛙的重要性和保护意义。 2. 教师适时引导学生分享自己的感受，培养学生的表达能力。 【补充说明】 在学生朗读课文的过程中，教师要关注学生的情感变化，适时引导学生分享自己的感受。这不仅有助于学生更好地理解课文，还能培养学生的表达能力。例如，学生在朗读到小青蛙成长的过程时，可能会感受到作者对小青蛙的关爱。此时，教师可以让学生分享自己的感受，让学生在表达中进一步体会作者的情感。 三、随堂练习（5分钟） 设计一些有关课文内容的练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对课文内容的理解程度。 【补充说明】 随堂练习是检验学生学习效果的重要手段。在设计练习题时，要关注学生的学习难点，以提高学生的理解能力和运用能力。例如，可以设计一些关于小青蛙生活习性的选择题，让学生在课堂上完成。通过练习，学生可以巩固所学知识，提高学习效果。 四、课后作业设计 1. 抄写生字词。 【补充说明】 抄写生字词是巩固所学知识的有效方法。教师可以根据学生的学习情况，选取适量的生字词，要求学生课后进行抄写。这样既能让学生巩固生字词，又能提高学生的书写能力。 2. 熟读课文，家长签字。 【补充说明】 熟读课文有助于学生更好地理解课文内容，培养语感。教师可以要求学生在课后将课文读给家长听，并让家长签字确认。这样既能提高学生的朗读能力，又能让家长了解学生的学习情况。 3. 观察一种小动物，写一写它的外貌特征和生活习性。 【补充说明】 观察小动物并写一写它的外貌特征和生活习性，有助于学生将所学知识运用到实际生活中。教师可以引导学生观察家养宠物或户外常见的小动物，并让学生用文字描述其外貌特征和生活习性。这样既能提高学生的观察能力，又能培养学生的写作能力。 本节课程教学技巧和窍门 1. 语言语调：在授课过程中，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，吸引学生的注意力。在讲解生字词时，可以采用夸张、幽默的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。 2. 时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。在生字词学习和朗读感悟环节，可以适当延长时间，让学生充分理解和感悟。 3. 课堂提问：针对课文内容，设计一些开放性的问题，引导学生积极思考。例如，可以提问：“你认为小青蛙为什么是国家二级保护动物？”让学生发表自己的看法。 4. 情景导入：在课堂开始时，可以利用PPT展示小青蛙的图片，引导学生关注小青蛙的外貌特征，激发学生学习兴趣。还可以讲述一个关于小青蛙的小故事，引发学生的思考。 教案反思： 1. 教学内容：在选择教学内容时，要确保内容具有趣味性和实用性，符合学生的认知水平。本节课通过小青蛙的故事，让学生了解动物保护的重要性，贴近生活，具有教育意义。 2. 教学过程：在教学过程中，要注意调动学生的积极性，让学生参与课堂。通过游戏、比赛等形式，提高学生的学习兴趣。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的关注和指导。 3. 教学方法：运用多样化的教学方法，如情景导入、朗读感悟、随堂练习等，提高学生的学习效果。在讲解生字词时，可以采用直观展示、游戏等形式，帮助学生记忆。 4. 作业设计：作业要具有针对性和实践性，让学生在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高实际运用能力。例如，观察一种小动物，并描述其外貌特征和生活习性，有助于学生将所学知识运用到实际生活中。
一年级语文小青蛙教学反思范文5篇
一年级语文小青蛙教学反思范文5篇一年级语文小青蛙教学反思1“学然后知不足，教然后之困”，这是从教以来对孔老夫子这句话最深刻的感受。
课堂教学在不断的试误中得到了提升，依稀记得新教师见面课时手忙脚乱，课堂控制力不足，第二次公开课教学目标模糊，眉毛胡子一把抓，到目前为止，这已经是第三次公开课了，在我们一年级语文小组帮助下，在反复打磨中，本次公开课应该算是有了一个很大的提升，但仍有许多不令满意的地方。
《小青蛙》一课课堂教学处理得比较好的主要有以下方面：首先，教学目标明确。
部编版小学语文一年级下册相比于上册来说，课文仍充满生活气息与童真童趣，但是知识量在加大，如识字难度、写字难度提升，知识点难度提高。
原本二年级才涉及的形声字出现在了本册《小青蛙》一课。
在执教《小青蛙》第一课时，我抓住本课重要知识点——形声字来展开教学活动，本堂课主要解决一个问题——“青”字家族的字。
对“青”字家族的字，通过读、认、写、回归语境来加深对其的认识。
课堂设计了找“青”字妈妈的宝宝，让学生找出“青”字家族的字，通过找“清”“晴”“睛”“情”“请”这几个字，达到初步感知认识“青”字族字的目的。
随后通过比一比，学生自己观察“青”字族字，发现它们相同和不同之处，通过比较，更进一步认识“青”字家族，达到区分“青”字族不同字的目的。
通过玩游戏、一起编儿歌，加深识字、理解“青”字家族的字。
最后落实到对“青”字家族字的书写指导上，通过教师指导，学生互评互学，达到纠正书写的目的。
整堂课中心点明确，没有出现拉拉杂杂眉毛胡子一把抓的现象，课堂教学线索清晰。
其次，书写指导扎实有效。
《小青蛙》一课中，“青”字家族的字都是左右结构，并且笔画较多。
为了能够调动更多孩子参与书写的积极性，更好提高写字能力，在进行写字训练时，如写“请”字时，我让学生先观察，请生说书写时该字哪些地方需要注意，教师再进行总结强调补充，学生进行书写，书写后同桌互评，比一比谁的字写得好，通过展台请一桌同学上来展示他们写的字，全班共同评价，帮助学生改进书写。