湘少版三年级英语下册教案
1 Unit 1 How are you?
Period 1
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank
you.”/“No, I’m not very well.”
三、教学步骤：
Step 1 Warming up
师生问候。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Zhang.
用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drill
T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I
am Miss Zhang.
用动作帮助写生回忆、巩固“I am...”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1“How are you?” 2 板书课题及主题句。带读单词unit和one。
会话教学
先教单词fine。教师指着自己对学生说：I’m fine
today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音
4.教师和一个学生打招呼：Hello, how are you? 然后指着黑板上fine一词，启发学生回答：I’m fine,
thanks.或 I’m fine, thank you.
5.教师再和另一位学生重复刚才的会话
6.让一个学生向老师打招呼并问候，如：
S: Hello, Miss...How are you?
T: Fine, thanks.教师接着问候学生：How are you启发学生回答，同时教I’m fine, thank you.
7.教师把very well写在黑板上。解释very well意思是（身体）非常好。
8.教师带读very well，并检查学生发音。
9.师生之间进行打招呼问候，如
T: Morning, boys and girls.
Ss: Morning, Miss... How are you?
T: Fine, thanks. How are you? 3 Ss: Very well, thank you.
10.同桌两人或前后两人进行会话练习。
11.听会话录音，模仿语音语调。
T: Hello, I’m Miss Zhang.
放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况做出回答。
12.听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice
游戏——A little actor
准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter,
Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragon game
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
练习：《练习册》P1
4 Period 2
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答：
“I’m fine, thank you.”/“No, I’m not very well.”
教学重点及难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
二、教学重点及难点
重点：能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答：
“I’m fine, thank you.”/“No, I’m not very well.”
难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。 5 分角色表演。
Step 2 Presentation and drill
教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are
you?”。
T:How are you?
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are
you?”
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，与班上同学对话。
T: Hello! How are you?
S1: I’m fine, thank you.
T: Hello! How are you?
S2: I’m not very well.
通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。
Step 3 Practice
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情地朗读。
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
I’m fine, thank you. 6 I’m not very well.
Bad! Very bad!
评价。
练习。《练习册》P2-4
Period 3
一、教学目标
能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；
能唱歌曲“Sing and act.”
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Sing and
act.”
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step 2 Presentation and drill
出示字母卡片Nn。带读；教学生书写Nn, 分辨字母 7 大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T: Nn, Nn, Nn, banana,
Nn, Nn, Nn, noodles,
Nn, Nn, Nn, net,
…
听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step 3 Practice
Song: 教师根据活力英语中的歌曲How are you改编
Hello, Tom. Hello, Tom
How are you?
How are you?
I’m fine, thank you.
I’m fine, thank you.
And you? And you?
鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
评价。 8 Unit 2 Are you Lingling?
一、教学目标
1.语言功能
用“Are you……?”询问辩人；用“Thank you .”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”
2.语言结构
Are you...? Yes, I am./No, I’m not.
Thank you. You’re welcome!
3.词 汇
掌握词汇：water bottle, thank, welcome, a boy, a girl, a
man, a woman, a doll
理解词汇：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur
4.语 音
字母D、d的读音及书写。
二、教学重点及难点
重点：能运用 “Are you……?”的句型，并能做出回答
难点：掌握字母D、d的写法及发音
Period 1
一、教学目标
1.能听懂、会说新单词 water bottle, thank, welcome;
2.能听懂、会说本课对话；
3.能运用“Are you……?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!”
4.渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。
二、教学重点及难点
重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。
难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问好。
唱英语歌曲“The more we’re together.” 说 “Hello”
询问学生姓名。
T: What’s your name?/Who are you? 9 S: I’m...
Step 2 Presentation and drill
随意走到学生的面前。
T: Are you Xiao Qing?
引导学生回答：Yes, I am./ No, I’m not.
T: Thank you.
引导学生回答：You’re welcome.
游戏——接龙游戏。
S1：(回头对后面的一位同学说) Thank you.
S2：You’re welcome. (回头对后面的一位同学说)
Thank you.
S3：You’re welcome.
2.出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。
S1: Are you Peter?
S2: Yes I am.
S3: Are you Ling ling?
S4: No, I’m not.
让学生练习并表演。
3.教学词组：water bottle, my water bottle
学习课文A部分内容。
听课文A部分录音，复述所听内容。
听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Practice
分组练习课文A部分。
分角色表演。
Step 4 Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
练习。
Period 2
一、教学目标
1.能听懂、会说新单词 a boy, a girl, a man, a woman,
a doll;
2.能区分boy, girl, man, woman的含义;
三年级下册英语教案-Unit 7 Is this an orange｜湘少版
三年级下册英语教案-Unit 7 Is this an orange | 湘少版
教学目标
1. 能够听懂、会说、会读、会写本课的运用句型和表达方式，如 What is
this? It’s an orange. 等。
2. 能够善于运用所学知识，正确区分形似的词语，如 orange 和 apple 等。
3. 能够在具体情境中运用本课所学语言进行交流，增加语言运用的能力。
4. 培养学生的听、说、读、写能力。
教学重点和难点
教学重点
1. 学习日常生活中常用的水果名称及其相关表达方式。
2. 学会常见水果的颜色表达方式。
教学难点
学生对形似的单词的区分和记忆，如 orange 和 apple。
教学过程
Step 1 Warm-up (热身)
1. 老师可设计一个卡片游戏，让学生猜测卡片中的水果，其中包括：apple,
banana, orange 等。
2. 让学生观察、描述和比较这些水果的形状、颜色、大小、口感等。
Step 2 Presentation (呈现)
1. 准备相关的图片、水果模型等教具，介绍和讲解 orange 的名称和相关知识，同时让学生认真观察、描绘、区分并掌握这些语言知识。
2. 学生跟随老师的发音、模仿其语调、读音及语气，学习本课所涉及的单词、短语等。
3. 学生和老师一起朗读、模仿和背诵运用句型，如 What is this? It’s an
orange.，比较其语言差异和表达效果。
Step 3 Practice (练习)
1. 老师可设计图片展示、配对词语、句子填空、竞赛闯关等多种练习方式，让学生在思考和互动中运用所学语言，复习和巩固所学知识，提高听、说、读、写的能力。 2. 学生和老师对话练习，相互出题、回答问题，比拼速度和准确度。
Step 4 Production (表现)
1. 学生单独或小组进行橙子的形状、美味和颜色等方面的描述和展示，丰富、拓展和创新所学语言的应用，提升语言表达和交际能力。
湘少版三年级下英语全册教案
湘少版三年级下英语全册教案
教案标题：湘少版三年级下英语全册教案
教案目标：
1. 学习并掌握湘少版三年级下英语全册的全部内容。
2. 提高学生的英语听、说、读、写的能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
教学重点：
1. 学习并掌握每个单元的重点词汇和句型。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
教学难点：
1. 帮助学生理解和运用课文中的语法结构。
2. 培养学生的阅读理解能力。
教学准备：
1. 教材：湘少版三年级下英语全册。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
教学步骤：
第一课时：Unit 1 My School Life
1. 导入：通过展示图片和实物引导学生复习学校相关的英语词汇，如classroom、teacher、student等。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。
3. 语言输入：教师板书并解释新词汇和句型，如play football、draw pictures等。
4. 听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并回答问题。 5. 听说训练：学生分组进行对话练习，模仿对话内容进行表演。
第二课时：Unit 2 My Family
1. 导入：通过展示图片和实物引导学生复习家庭成员的英语词汇，如father、mother、brother等。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。
3. 语言输入：教师板书并解释新词汇和句型，如have dinner、watch TV等。
4. 听力训练：播放录音，让学生跟读对话，并回答问题。
5. 听说训练：学生分组进行对话练习，模仿对话内容进行表演。
第三课时：Unit 3 My Hobbies
1. 导入：通过展示图片和实物引导学生复习爱好的英语词汇，如swim、dance、sing等。
2. 听力训练：播放录音，让学生听录音并选择正确的答案。
3. 语言输入：教师板书并解释新词汇和句型，如play the piano、ride a bike等。
湘少版三年级英语下册教案 Unit 4
Unit 4 Look at the T-shirts
第一课时
B Let’s Learn A Let’s Listen and Say
1. 能听懂、会说、认读look at，Tshirt，trousers，shorts，shirt，dress，coat，big和nice等词汇；能正确理解并灵活运用句型“Look at...”“I like...”谈论服装。
2. 培养学生用英文介绍自己穿着的能力。
3. 帮助学生建立正确的审美观。
熟练掌握B部分所学的单词。
shirt和shorts发音的区别；能运用所学的句型简单讨论服装的颜色、大小等。
教师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
Step 1 Warm-up & Revision
1. Greetings.
2. 播放本册第三单元G部分的歌曲“Colour Song”，师生一起边做动作边跟唱，活跃课堂气氛。
Step 2 Presentation & Practice
B Let’s Learn 1. 出示分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物。
T: Today is my birthday. I’ve got many presents. (打开一只盒子)
Guess! What’s in it?
Ss: It’s a...
通过此活动复习单词trousers，Tshirt，shorts，学习新单词coat，dress，shirt。
游戏—Quick response (快速反应)
教师将上一活动中的所有服装都放在讲台上、每次让3～4位学生进行比赛。教师说出一种服装的单词，学生则快速地寻找该服装，抢先找到的说“Look at the...”。
2. 听课文B部分单词，跟读。
A Let’s Listen and Say
最新湘少版三年级英语下册全英文教案(全册 共41页)
第 1 页 共 41 页 最新湘少版三年级英语下册全英文教案（全册 共41页）
Unit 1 We’re going to read stories
Period 1
Teaching Goals:
1. Learn new words.
2. Learn the text.
3. Know the sentence pattern: be going to….
Teaching Point:
Know the sentence pattern: be going to….
Teaching Preparations:
Tape and pictures
Teaching Process:
1. Warming Up
(1) Greetings
(2) the students talk about what are they going to do.
2. Presentation and Drills
(1) Learn new words
Story listen to interesting talk about put on play great write
about
(2) Learn Part A
Let’s Listen and Say
Read the text.
第 2 页 共 41 页 What are we going to do today, Miss Li?
We’re going to listen to some interesting stories.
Are we going to read the stories?
Yes, we are.We’re going to read them.
Are we going to talk about them?
Yes，we are.
And we’re going to put on a short play.
湘少版三年级英语下册教案Unit 12
Unit 12 I go to school by bus
第1课时 A B
教学目标
(一)语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读单词bus, train, ship, car, plane, bike。
2. 句型：能用“I go to school by bus.”陈述自己使用的交通工具。
(二)应用目标
1. 能在图片或课件的帮助下指认交通工具。
2. 能在所创设的情境或游戏环节中向同伴陈述自己使用的交通工具。
3. 能用本课句型做出行方式调查并做成简单的扇形统计图。
4. 能听懂会说A部分的对话。
教学重难点
1. 重点：能听懂、会说、认读单词bus，train，ship，car，plane，bike，并能用“I
go to school by bus.”陈述自己使用的交通工具。
2. 难点：“Do you know them?”中them的发音；train一词中tr在单词中的发音。
教学准备
用于新授的交通工具单词卡片、图片，教学挂图，教学磁带，教学光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学过程
Step 1 热身/复习(Warming up/Revision)
1. Enjoy an English song Down to the station.
2. Revision.
Listen and do：要求学生能根据教师的指令，做出相应的动作，目的在于让学生理解“go to…”。
T: Please go to the door, open the door, please.
(等学生完成指定任务后)
T: Thank you. Go back to your seat, please.(等学生完成指定任务后)
T: Please go to the window, close the window, please.
(等学生完成指定任务后)
T: Thank you. Go back to your seat, please.
三年级英语下册 Unit 4教案 湘少版
1 / 3 Unit 4 What’s the time?
教学目标：
1、语言功能：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应。
2、语言结构：
What’s the time?
It’s…
3、词汇：
掌握词汇：a clock, o’clock, day, night, please, time
理解词汇：show, sun, sail, sand, sea, seashells, shine, seashore, ship, dock,
ran up, struck ran down
语法：字母S s在单词中的读音和书写。
教学重点与难点
重点：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s …”对询问做出回答。
难点：
语言结构：
What’s the time?
It’s …
课时安排：
教学内容 课时安排
A部分 1课时
B 、C、D部分 1课时
E、F部分 1课时
Period 1
一、教学目标 能听懂、会说新单词a clock, o’clock, please, time；
能用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”对该询问做出回应；
向学生渗透礼仪教育。
二、教学重点及难点
重点：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s…”做出回应。
难点：时间的表达。
三、教学准备
单词卡片、一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1
1、 师生问候。
2、 唱有关数字的英语歌曲。
Step 2
1、 播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）
T: What can you hear?
S1: I can hear a dog.
S2: I can hear a cat.
…
Sn: I can hear a clock.
湘少版三年级英语下册教学设计 复习课
- 1 - 湘少版三年级下册
AssessmentⅠ教学设计
清水塘第二小学 陈琦思
课 题 AssessmentⅠ
教
学
目
标 （一）语言目标
1. 语音：能够听音辩词、看图读词。
2. 词汇：巩固1-6单元的各类词汇。
3. 句型：熟练地运用1-6单元的主题句型进行对话。
(二)应用目标
能够运用1-6单元单词和重点句型谈论相关话题。
.
教学重难点 1. 重点：能够听音辩词、看图读词，并流利地读句子，进行对话。
2. 难点：能够将所学的基本句型运用到生活中相关情境中。
教具 教学磁带、教学挂图或多媒体课件。
教 学 过 程
Step 1 Warm-up & Have fun
1. Greetings。
2. Have fun：学生和老师一起唱英语歌曲“Hello! How are you?”,并以不同的速度来展现。
Step 2 Presentation
将书本中的各个单元B部分单词以图片形式拍下来组合在一起。再以“What can
you see? I can see„.”来开始今天的复习，并且是以分类的方式展开的。
首先要求学生进行辨认的是颜色类词语: What can you see? I can see red/
green / blue/„. 颜色词语归类后，和学生们一起唱Colour song。
接着是人物词语的归类。What can you see? I can see boy/ girl / baby/„.
- 2 - 之后再以造句（make sentences）的形式进行复习巩固。同时增加学生表现的机会。
再次是服装类词语的归类。What can you see? I can see T-shirt/ trousers/
coat/„.
最后是数字类词语的归类。
三年级下册英语教案-Unit5WhattimeisitPeriod3湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 5 What time is it Period 3 湘少版（三起）
教学内容
本节课为湘少版（三起）三年级下册英语第五单元第三课时。主要教学内容为询问和表达时间，学习句型包括 "What time is it?"
和 "It's o'clock." 通过学习，学生能够理解并运用这些句型进行日常对话，同时掌握与时间相关的词汇，如 "seven", "eight",
"nine", "ten", "eleven", "twelve" 等。
教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用所学知识询问和回答时间。
2. 能力目标：通过情景模拟和小组活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感目标：培养学生的时间观念，激发学生学习英语的兴趣和热情。
教学难点
1. 正确发音和记忆时间相关的词汇。
2. 理解并正确运用句型 "What time is it?" 和 "It's
o'clock." 进行询问和回答时间。
教具学具准备
1. 课本和教学挂图。
2. 录音机或音响设备。
3. 闹钟模型或实物。 4. 时间卡片或闪卡。
5. 小组活动道具（如时钟模型、时间表等）。
教学过程
1. 课堂导入：通过播放与时间相关的歌曲或故事，吸引学生的注意力，引入本节课的主题。
2. 新知呈现：利用教学挂图或PPT展示本节课的重点词汇和句型，通过教师示范、学生跟读等方式进行学习。
3. 情景模拟：设置不同的生活场景，如起床、上课、吃饭等，让学生运用所学句型和词汇进行角色扮演和对话练习。
4. 小组活动：将学生分成小组，每组分配一个时钟模型或时间表，进行时间问答游戏或情景对话练习。
5. 巩固练习：通过听录音、看图说话、填空、选择等形式，巩固学生对本节课知识点的理解和运用。
板书设计
1. Unit 5 What time is it?
2. 重点词汇：列出本节课的重点词汇，如 "seven", "eight",
三年级下册英语教案-Unit5 Whattimeisit｜湘少版
三年级下册英语教案Unit 5 What time is it｜湘少版
教学内容
本单元主要围绕时间表达展开，教学内容包括认识时钟，学习如何用英语询问和回答时间。重点词汇有：o'clock, half past,
quarter to, quarter past等。句型包括：“What time is it?” 和
“It's o'clock.” 通过本单元的学习，学生应能熟练运用这些词汇和句型询问和表达时间。
教学目标
1. 知识目标：学生能够正确识别和读出时钟上的时间，使用英语表达时间。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常时间交流的能力。
3. 情感目标：通过小组活动，增强学生的合作意识和交流能力。
教学难点
1. 正确理解和运用“half past”, “quarter to”, “quarter
past”等词汇。
2. 在实际情境中灵活运用时间表达句型。
教具学具准备
1. 教具：时钟模型，时间卡片，多媒体课件。
2. 学具：学生自带的迷你时钟或时间学习工具。
教学过程
1. 课堂导入：通过播放一段关于时间的英文歌曲，吸引学生的注意力，引入本课主题。
2. 新知呈现：使用时钟模型和多媒体课件，展示和教授新的时间表达方式。 3. 小组活动：学生分组，用英语询问和回答各自时钟上的时间。
4. 角色扮演：学生模拟日常场景，如上课、吃饭等，用英语询问和表达时间。
板书设计
1. 中心区域：展示本课的关键词汇和句型。
2. 左侧区域：列出重要语法点和例句。
3. 右侧区域：画出时钟模型，标注不同时间点。
作业设计
1. 书面作业：完成时间相关的练习题。
2. 口头作业：与家长用英语进行时间问答练习。
课后反思
课后反思主要关注学生的掌握程度和教学方法的有效性。教师需要评估学生对时间表达的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学策略，以确保教学目标的达成。
本教案旨在通过多样的教学活动和实际应用，帮助学生有效学习和掌握时间表达的英语知识。通过小组合作和角色扮演，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高英语交流能力。同时，课后反思环节有助于教师不断优化教学方法，提升教学质量。
新版湘少版三年级英语下册教案
课 时 教 案
备课时间:( )年( )期 ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时
共性教案 个性设计
Ss：It’s two o’clock. (帮助学生回答)
板书并教学单词clock, o’clock, time, please。 板书并教学句型：
“What’s the time?”
“It’s … o’clock.”
游戏——Quick response （快速反应）
教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。
T: What’s the time?
S: It’s one/four/five/ten/…o’clock.
然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。
听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。
Step 3 Practice
分角色表演课文A部分。
游戏——老狼老狼几点了？
教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“What’s the time?”老狼答“It’s…o’clock.”当回答“It’s ten o’clock.”时，“老狼”开始抓“小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题“What’s the time?”。答对的可放生，否则就被吃掉。
Step 4 Consolidation
创设情景，自由会话。
情景：上学路上，同学遇见，询问时间。
S1: Good morning, S2.
S2: Good morning, what’s the time, please?
S1: It’s seven o’clock.
S2: Thank you.
S1: You’re welcome.
…
让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。